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ALVES, Mrcia E. 2001. Os mapas nos livros didticos da Geografia da 5 Srie do ensino fundamental. Boletin de Geografia. N. 2., p.309-315.
Alfabetizao Cartogrfica:
grfica
universo simblico dos mapas; necessrio criarmos condies para que o aluno seja leitor crtico de mapas ou um mapeador consciente.
REALIDADE
MAPA
Diferenas entre a realidade terrestre (superfcie) e o Mapa: Viso oblqua e viso vertical Imagem tridimensional e imagem bidimensional Representaes cartogrficas (pontos, linhas e polgonos) Estruturao da legenda Proporo e escala Referncias e orientao espacial Relaes projetivas, topolgicas e euclidianas (distncia, coordenadas, etc.)
Proporcionalidade,Viso Perspectiva.
Construo de Croquis - Legenda, Lateralidade, Referncias, Viso Vertical, Proporcionalidade,Viso Perspectiva. Da Fotografias ao Mapa - Legenda, Lateralidade, Referncias, Viso Vertical, Proporcionalidade,Viso Perspectiva. Jogos Infantis, etc.
Idades apropriadas (aproximadas) para realizao de atividades relacionadas s relaes e conservaes espaciais. 3 5 anos Educao Infantil Os Desenhos da Criana 6 14 anos Ensino Fundamental Alfabetizao Cartogrfica Relaes Euclidianas Relaes Projetivas Relaes Topolgicas 15 17 anos Ensino Mdio Localizaes Anlises Correlaes Snteses
Situa os objetos um em Situa os objetos com base relao ao outro nas coordenadas geogrficas Os objetos so reduzidos Utilizao da Escala por comparao: O que grande no terreno aparece grande no desenho, e viceversa. Diversas perspectivas Projees Cartogrficas (Vises Oblquas) (Ortogonais) Pictrica Adoo de Smbolos
Proporcionalidade
Projeo Simbologia
Saber Universitrio e Saber Ensinado pelos Professores Qual a linguagem do Mapa? Transformar o saber universitrio, sem desfigur-lo e sem desvaloriz-lo, em objeto de ensino supe uma transposio didtica que nem vulgarize nem empobrea o saber universitrio, mas que apresente como uma condio diferenciada, realizada com inteno de atender o pblico escolar. (Simielli, 2007, p.92).
A Perspectiva Multiescalar
o processo de construo do conhecimento atravs da Cartografia, partindo do espao imediato do aluno para ento, gradativamente, ir ampliando para
ROSETTE, A.; MENEZES, P. M. L. Sugestes metodolgicas para o ensino de cartografia. Simpsio de Cartografia da Criana. 2002.
A Perspectiva Multitemporal
O aluno deve compreender que o mapa a representao de um recorte espacial, num determinado momento. Ele precisa compreender que o mapa construdo a partir de fotografias ou imagens, em apenas um ponto ao longo da
linha do tempo.
As Simplificaes e Generalizaes
Os mapas so representaes grficas simplificadas e generalizadas da realidade. Os elementos que aparecem no mapa foram reduzidos e simplificados para serem representados. Outros objetos no foram nem mesmo representados, por no terem uma expresso espacial (tamanho) significativa, ou por no terem relevncia significativa para serem cartografados.
Relacionando os desenhos I, II, III e os cortes A/B com os perfis topogrficos, a ordem CORRETA encontrada :
Ponto A 2 de latitude Sul e 4 de longitude Leste Ponto B - 3o e 30 de latitude Sul e 2o de longitude Leste Ponto C - 3o e 30 de latitude Sul e 2o de longitude Leste
Observe o mapa.
Suponha a realizao de uma viagem de automvel de Belo Horizonte a Luz, com a partida marcada para as 15:00 h de um dia ensolarado na vspera do Natal. Nessa viagem, com durao aproximada de duas horas e trinta minutos, o motorista ir receber mais intensamente os raios solares.
a) de frente e sua esquerda. b) de frente e sua direita. c) pelas costas e sua esquerda. d) pelas costas e sua direita.
Stio e Localizao
Correlaes
Onde e quando ocorre o maior nmero de queimadas no Brasil? Por que as queimadas ocorrem nestas reas?
Anlise Multitemporal
23/10/2010
Pluviosidade Mdia
25/10/2010
Padro de Distribuio
O padro de ocupao espinha de peixe est associado a que tipo de interveno antrpica?
Construo de Estradas
Acessar : http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/index.htm