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Acadêmico: Nadia Cristina Lima Rocha (2082967)

Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461971) ( peso.:1,50)
Prova Objetiva: 13634900
1. Para desenvolver no aluno a compreensão espacial, o professor deverá desenvolver trabalhos
pedagógicos que levam o aluno a ampliar o papel do espaço nas práticas sociais à linguagem
cartográfica. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

( ) Brincadeira como ?amarelinha? faz com que a criança perceba o espaço utilizado pelo seu
próprio corpo.
( ) A fragmentação dos estudos dos espaços nas séries iniciais facilita a localização, orientação
e interpretação da linguagem cartográfica.
( ) Atividades como desenhar seu próprio corpo, ou sua escola, elaboração de maquetes podem
desenvolver noções de espaço.
( ) Passeio pelo quarteirão da escola, caça ao tesouro e representar o caminho de casa até a
escola são atividades atraentes que desenvolvem nos alunos da Educação Infantil a Séries
Iniciais as noções espaciais.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - V.

b) V - V - V - F.

c) F - F - V - V.

d) V - F - V - V.

2. É nas séries iniciais e na Educação Infantil que a geografia inicia a compreensão da leitura de
mundo. Assim, a criança deve reconhecer a relação existente entre a distribuição espacial dos
fenômenos e os significados de tal distribuição para os indivíduos e para a sociedade, bem como
construir conceitos geográficos para olhar o mundo de forma inteligente, ultrapassando a
reflexão pessoal e do senso comum. Para que esta compreensão seja adquirida, é preciso ter
conhecimento sobre alguns conceitos e categorias de análise geográfica. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta os conceitos e as categorias de análise geográfica:
a) Localização, direção, espaço e mapa.

b) Espaço, paisagem, lugar e território.

c) Alfabetização, formação, humanização e direção.

d) Cartografia, geografia, didática e metodologia.

3. No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de

qualquer aluno da escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para isso, a
escola deve seguir uma política de Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura e prática
pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a construção de conhecimentos
significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de Geografia, analise as
sentenças a seguir:
 I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados para o
trabalho com a Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de professores
qualificados para a realização desse trabalho.
II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelente recurso para alunos
surdos, pois auxiliam na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção, na
autoconfiança e na independência desses alunos.
III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que eles
toquem os objetos para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui para que
estabeleçam a conexão entre o abstrato e o real.
IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que permitem
a interação, estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos da disciplina,
inclusive de alunos com Déficit de Atenção.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e IV estão corretas.

b) As sentenças II, III e IV estão corretas.

c) As sentenças I e II estão corretas.

d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

4. A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante as
Grandes Navegações e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e XVI. As
direções da rosa-dos-ventos do interior da bússola são baseadas no movimento aparente do sol,
porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada que aponta o norte magnético. A
partir da identificação desta direção, as demais são interpretadas. Assim, utilizamos pontos de
orientações, que são chamados de:
a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.

b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.

c) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.

d) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.

5. Observe o mapa do Brasil e a localização dos estados. Para responder a esta questão, você precisa
pensar em pontos de referência e em sua localização. Os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais
sempre são definidos a partir de sua localização, em relação às demais direções ou demais
elementos de uma paisagem, mapa ou espaço. Nesta questão, o seu ponto de referência será a
cidade de Brasília, ou seja, você posicionar-se-á nesta cidade e observará onde se localizam os
demais estados, comparando o mapa com a rosa-dos-ventos. Lembrando que você está em
Brasília, analise as sentenças a seguir:

I- Os estados do Acre e de Rondônia se localizam na direção oeste, enquanto parte da Bahia e de

Minas Gerais se localiza a sudeste.
II- O Estado de Roraima se localiza na direção noroeste, enquanto que Mato Grosso do Sul se
localiza a sudoeste.
III- Pode-se afirmar que o Estado de São Paulo possui um território que se localiza nas direções:
sul, sul-sudeste e sudeste.
IV- O Estado do Amapá se localiza na direção norte-noroeste, e os estados do Piauí e do Ceará se
localizam na direção norte-nordeste.
V- Ao se deslocar de avião, em linha reta, para a ilha de Santa Catarina, a direção do voo será sul-
 sudoeste.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE DA IMAGEM: Disponível em:

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000005127/
md.0000052706.png>. Acesso em: 14 dez. 2015.

a) As sentenças I, II e IV estão corretas.

b) As sentenças II, III e IV estão corretas.

c) As sentenças I, III e V estão corretas.

d) As sentenças II, IV e V estão corretas.

6. A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é,
como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para
localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais, colaterais e
subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a seguir:

I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita.

II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?

foto=1038&evento=1>. Acesso em: 31 jan. 2016.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.

b) As sentenças III e IV estão corretas.

c) As sentenças I e IV estão corretas.

d) As sentenças I e II estão corretas.

7. A cartografia, enquanto um dos objetos de estudo da Geografia escolar, faz parte do currículo
das séries iniciais. Compreender a linguagem cartográfica possibilita que a criança desenvolva a
percepção do seu espaço de vivência, para mais tarde ter capacidade cognitiva mais complexa
sobre suas aplicações e possibilidades de entendimento do espaço. A respeito do ensino da
cartografia nas séries iniciais, analise as sentenças a seguir:

I- Cabe ao professor informar que mapa é um instrumento que traz informações, não apenas uma
ilustração.
II- O professor pode utilizar-se de vários recursos que envolvam a iniciação à leitura
cartográfica, tais como jornais, televisão, internet etc., como forma de enriquecer suas aulas.
III- O mapa é, imprescindivelmente, a única linguagem a ser utilizada nas aulas de Geografia,
nas séries iniciais.
IV- A cartografia auxilia a criança no entendimento, através de uma representação esquemática
da superfície terrestre, de fenômenos físicos, naturais e culturais.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II, III e IV estão corretas.

b) As sentenças I, II e IV estão corretas.

c) As sentenças I, II e III estão corretas.

d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

8. A psicogênese da noção de espaço passa por níveis próprios da evolução geral da criança na
construção do conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao concebido. Dessa forma, associe
os itens, utilizando o código a seguir:

I- Espaço vivido.
II- Espaço percebido.
III- Espaço concebido.

( ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire certa noção espacial. Na idade escolar, nas
séries iniciais, quando consegue recordar do caminho da escola para casa, a criança vai
ampliando seu processo e apropriação espacial, substituindo a necessidade de experimentação
por outras habilidades, como a observação. Além de perceber o aqui, já entende o ?acolá?. Neste
momento, para ela, o estudo da geografia se concretiza.
( ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de uma área sem ter passado por ela, através
de um mapa, ele passa a compreender mais ainda o espaço. Estabelece relações espaciais entre
elementos apenas através de sua representação, sendo capaz de raciocinar sobre uma área
retratada no mapa, sem tê-la visto antes.
( ) A alfabetização espacial acontece através da noção de espaço que a criança adquire
socialmente no decorrer de sua idade, vivenciado através do movimento e do deslocamento.
Brincadeiras, exercícios rítmicos e psicomotores, de delimitações espaciais, de exploração do
corpo e relações espaciais são importantes para seu aprendizado.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) III - I - II.

b) II - III - I.

c) III - II - I.

d) I - III - II.

9. O professor, ao trabalhar com a criança sobre o processo da globalização, pode perfeitamente

relacionar a globalização e seus efeitos locais, regionais, nacionais e globais. Sobre a prática do
professor em sala de aula no contexto da globalização, analise as seguintes sentenças:

I- O professor poderá comentar sobre os acontecimentos diários na política, sociedade e meio

ambiente, e relacioná-los com o cotidiano da criança, mostrando, assim, ao aluno, que de uma
forma ou outra tem a ver com a globalização.
II- Quanto mais complexas as informações sobre a globalização, maior será o entendimento da
criança.
III- O professor deve estar constantemente informado e dar mais atenção ao que acontece no
Brasil e no mundo. Assim terá mais compreensão e clareza no momento de fazer a relação com
o que está sendo trabalhado.
IV- Toda criança tem acesso às informações e às novas tecnologias, ficando, assim, mais fácil
inseri-las no contexto da globalização.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e III estão corretas.

b) Somente a sentença I está correta.

c) As sentenças II e IV estão corretas.

 d) Somente a sentença IV está correta.

10. Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de determinada superfície. Essa redução é
realizada com o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de proporcionalidade entre as distâncias
lineares num desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na realidade. Sobre as escalas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A escala numérica é estabelecida através de uma relação matemática, normalmente

representada por uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
( ) A informação da quantidade de vezes em que o espaço representado foi reduzido (escala) é
opcional no mapa.
( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito extensas, é necessário que sejam utilizadas
escalas que reduzam muito os elementos representados.
( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem menos o espaço representado pelo mapa, por
isso é possível maior detalhamento dos elementos existentes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - V.

b) F - V - F - F.

c) F - F - V - F.

d) V - F - V - V.