PLANO DE AULA 1 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 3 de outubro de 2022.

ESCOLA: Escola Municipal de Tempo Integral Juca Andrade.
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tânia Cristina Silveira Matta.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática.
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2° ano do ensino fundamental.
DURAÇÃO: 1 hora.
CONTEÚDO Sistema de Numeração Decimal (centena)

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes
documento na adições.
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL:
 Composição e decomposição de números naturais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVOS
 Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal.
 Estimular o cálculo mental.
 Composição e decomposição.

Sensibilização:

METODOLOGIA  Apresentar aos alunos o material dourado.

 Explicar aos alunos os nomes de cada barrinha.
 Explicar aos alunos a analogia existente entre o material e o sistema de numeração decimal.
 Desenvolvimento:

 Será introduzido um jogo com dados.

 Formaremos várias equipes.
 No coletivo, peça aos alunos para representarem o valor do número sorteado com o dado, usando o material dourado.
 No final, faremos a contagem total. Sempre utilizando o material dourado como base.

Atividade de Fixação:

 Serão feitas pelo menos, quatro rodadas do jogo.

Sensibilização: 10 minutos.
Desenvolvimento: 20 minutos.
Atividade de Fixação: 30 minutos.

AVALIAÇÃO Avaliação contínua, observando o nível de participação e envolvimento na atividade proposta.,

RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS Material dourado, dados, lápis, borracha e atividade impressa.
RECURSOS DIGITAIS: Não será utilizado.
LIMA E. L. Matemática e ensino. (Coleção do Professor de Matemática). Rio de Janeiro: SBM, 2001. LIMA E. L. Meu professor de
REFERÊNCIAS matemática e outras histórias. Rio de Janeiro: SBM, 2004, MUNIZ NETO A. C. Tópicos de Matemática Elementar – Volume 2 Geometria
Euclidiana Plana. SBM
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização:
Apresentar aos alunos o material dourado.
Combinar com os alunos o nome de cada uma das peças (cubinho, barrinha, placa e cubo grande).
Combinar com os alunos a analogia existente entre o material e o sistema de numeração decimal (o cubinho vale 1, a barrinha vale 10, a placa vale 100, etc)
Desenvolvimento:
Iremos fazer um jogo que será “Formando grupinhos de 10”
Serão formadas equipes com os alunos, com grupos de 4 pessoas.
Cada aluno joga o dado na sua vez e utiliza os cubinhos para marcar seus pontos. O total de pontos deve ser anotado em uma tabela por todos os alunos do
grupo. O registro na tabela deve ser feito por meio de desenho, ou seja, se o aluno tirou 6 cubinhos no dado, ele deve desenhas os 6 cubinhos na tabela.
O mesmo procedimento acontece até a quarta rodada. Na última rodada os alunos deverão contar os pontos, formar grupos de 10 e trocar por uma
barrinha. Na tabela, deverão registrar o total de pontos, desenhando as barrinhas e os cubinhos, depois registrar o número formado.
Vence o jogo quem fez mais pontos.
Atividade de Fixação:
Para a fixação do exercício, serão feitas pelo menos, quatro rodadas do jogo.
PLANO DE AULA 2 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 6 de outubro de 2022.

ESCOLA: Escola Municipal de Tempo Integral Juca Andrade.
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tânia Cristina Silveira Matta.
ÁREA DE CONHECIMENTO: PQV-AE
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º série do ensino fundamental
DURAÇÃO: 2 horas
CONTEÚDO O CORPO HUMANO

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
documento na (EI02CG04) Demostrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
disciplina
estágio)

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:

 Conhecer nossa estrutura corporal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Identificar as partes do corpo, membros superiores e inferiores.
 Compreender que cada parte do corpo tem um nome correspondente.
  Justificar a função de cada parte do corpo.

Sensibilização:
 Apresentação do estagiário, explicação sobre o tema da aula. Musicalização com a canção “Cabeça, ombro, joelho e pé “(link da
música (https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls)
 Roda de conversa com os alunos, a fim de extrair conhecimentos prévios sobre o tema.
Desenvolvimento:
 Exposição de imagens que representam o corpo humano e diálogo com o grupo sobre as partes do corpo humano e suas
METODOLOGIA funções.
 Montagem de quebra cabeça visando formar o corpo humano.
Atividade de Fixação:
 Desenvolvimento de uma pintura que representa o corpo humano, utilizando giz de cera.
 Dança da música Cabeça, ombro, joelho e pé, tocando em cada parte do corpo que é expressa pela canção. (Executar a
coreografia da música)
Sensibilização: 20 a 30 minutos.
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 60 a 90 minutos.
Atividade de Fixação: 20 a 30 minutos.
Desenvolver-se-á uma avaliação formativa. Considerando todos os momentos da aula (sensibilização, desenvolvimento e atividade de
AVALIAÇÃO
fixação). As observações serão registradas e transformadas em um relatório ao final do dia.
RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS Som, pen drive, fantoche, livro didático, folhas de atividades, figuras, quebra-cabeça, giz de cera e fita adesiva.
RECURSOS DIGITAIS: Não será utilizado.
NORONHA. M. E.; SOARES. M. L. Natureza e Sociedade (Sucesso Sistema de Ensino – 3 anos) Recife. Distribuidora de Edições Pedagógicas. 2019.
REFERÊNCIAS
Música: Cabeça, ombro, joelho e pé. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização:
Apresentar o estagiário a sala e falar qual será o tema da aula.
Colocar a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”, apenas para apresentar a música para a turma.
Após a música, fazer uma roda de conversa com as seguintes questões:
 Onde fica a cabeça? Ela serve pra que?
 Onde fica nossos ombros? Quando usamos eles?
 Nossos joelhos, pra que servem? Usamos para que?
 Nossos pés? Pra que usamos? Devemos cuidar de nossos pés?
 Quais as outras partes do corpo que existem e não foram citadas na música?
 Usamos para que? Como cuidamos de cada parte de nosso corpo?
Desenvolvimento:
Será feita uma exposição com várias imagens do corpo humano, com a ajuda de cada uma das crianças.
Será reforçado o nome de cada parte do corpo e suas funções, uma a uma.
Logo em seguida, será montado um quebra-cabeça do corpo humano por toda a sala.

Exercício de fixação:
 Dar papel e giz de cera a cada a cada criança.
 Pedir cada um desenhe o corpo humano.
 Colocar novamente a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”
 Fazer a coreografia da música todos juntos.

PLANO DE AULA 3 – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

DATA DE APLICAÇÃO: 10 de outubro de 2022.

ESCOLA: Escola Municipal de Tempo Integral Juca Andrade.
NOME DO ESTAGIÁRIO: Tânia Cristina Silveira Matta.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da natureza.
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º série do ensino fundamental.
DURAÇÃO: 2 horas.
CONTEÚDO Água: Ciclo Hidrológico e consumo consciente.
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar as suas
HABILIDADE(S) - implicações na agricultura, no clima, na energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais ou
BNCC (consulte
documento na
locais.
disciplina
estágio)

OBJETIVO GERAL:
 Compreender os estados físicos da água e de como se dá a formação do ciclo hidrológico, refletir e propor ações que visem o
consumo racional de água.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVOS
 Atentar a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos das águas e
da quantidade do ar atmosférico, identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para
discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado, a reutilização
ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Situar o aluno como agente ativo do processo de ensino aprendizagem.
Sensibilização:
 Explanação da proposta de atividade do dia.
 Exploração do tema água e como ela compõe o planeta terra.
 Valendo-se dos estados físicos da água, partiremos da contextualização dialógica da temática.
Desenvolvimento:
 Análise e exploração do ciclo hidrológico da água, exibição do vídeo “ciclo da água” https://www.youtube.com/watch?
v=KZTRy6KL7_c e posterior contextualização dialógica;
METODOLOGIA
 Reconhecimento da importância da preservação dos solos, mananciais aquáticos e vegetação para perfeita harmonização do
ciclo.
 Discussão e promoção de ações que visem o uso racional de água.
Atividade de Fixação:
 Analise do consumo doméstico de água e posterior socialização e reflexão.
 Construção de uma nuvem de palavras sobre a temática água.
Sensibilização: 30m
 CRONOGRAMA Desenvolvimento: 60m
Atividade de Fixação: 10m
A avaliação será de forma processual-formativa considerando os 3 momentos da aula descritos acima. As falas, a participação, a
AVALIAÇÃO
curiosidade, a interação com os colegas serão acompanhadas em relatório de sala, compondo assim u a ficha de observação.

RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Vídeo “ciclo da água”, internet.
BRASIL, Base Nacional Comum Curricular; Educação Infantil e Ensino Fundamental, Brasília: MEC/Secretário de Educação Básica, 2017
SANTOS, Vanessa Sardinha dos, Ciclo da água; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm.
REFERÊNCIAS Acesso em 8 de out. 2020.
Faculdades Educacional da Lapa. Estágio supervisionado da docência a gestão na educação básica/Faculdades Educacional da Lapa-
Curitiba Editora Fael, 2011.
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização:
 Explicar de que se trata o tema.
 Observar o desenvolvimento e a participação de cada aluno.
 Propor uma conversa fazendo questionamentos, tais como:
a) Existe mais água ou mais terra em nosso planeta?
b) Porque a terra é conhecida como o planeta da água?
c) Quais os estados da água?
d) Qual a importância da água para a vida no planeta?

Desenvolvimento:
 Explicar com clareza os 3 estados da água;
 Explicar o ciclo hidrológico;
 Assistir um vídeo explicando com detalhadamente o ciclo hidrológico;
 Reconhecer a importância da harmonização entre a água e cada ciclo.
 Discutir como podemos ajudar a água e a natureza nesse processo.
Atividade de Fixação:
 Como podemos ajudar a preservar a nossa água?
 Posso diminuir meu tempo no banho?
 Evitar lavar a calçada com mangueira?
 Evitar vazamentos?
 Reutilizar algumas águas?
 Explicar aos outros a importância da água e de sua preservação.
4-PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO: 11 de outubro de 2022.

ESCOLA: Escola Municipal de Tempo Integral Juca Andrade.
INTEGRANTES DA EQUIPE: Tânia Cristina Silveira Matta.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática.
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° série do Ensino Fundamental.
DURAÇÃO: 1 hora.
CONTEÚDO Números.
 (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
HABILIDADE(S) -
 (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
BNCC (consulte
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
documento na
 (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e
disciplina
simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
estágio)
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS  Estabelecer noções matemáticas.
 Utilizar a contagem numérica.
 Reconhecer as estruturas numéricas.
 Quantificar os números naturais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  Ter confiança em suas próprias estratégias e na capacidade para lidar com situações matemáticas novas.
 Estabelecer aproximações e algumas noções matemáticas presentes no cotidiano.
 Reconhecer os números.
 Valorizar as contagens orais.

Sensibilização:
 Apresentação da integrante;
 Explicar a atividade proposta;
Desenvolvimento:
 A atividade abordada resulta na apresentação dos números naturais de 1 a 10.
 Serão colocados no quadro branco os números.
 Os números foram confeccionados em papéis cartão coloridos para despertar a atenção.
 A atividade consiste na apresentação dos números e assimilação.
METODOLOGIA
Atividade de Fixação:
 Organizar as crianças na sala;
 Executar a atividade;
 Observar a capacidade de interação e participação de cada aluno;
 Valorizar todas as habilidades apresentadas.

Sensibilização: 3 a 5 minutos.
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 20 a 35 minutos.
Atividade de Fixação: 20 a 50 minutos.

 A avaliação será formativa considerando os três momentos da aula (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação).
AVALIAÇÃO
Todas as manifestações das crianças serão anotadas de forma qualitativa e quantitativa, para posteriormente fazermos as possíveis
considerações. Essa pauta ficará disponível ao professor regente da turma ou para a coordenação da escola.
RECURSOS MATERIAIS:
  Sala de aula;
 Papel cartão;
 Cola;
 Tesoura;
 Moldes dos números (fonte: Google).
RECURSOS  Os moldes dos números já recortados, prontos para apresentação.
 Quadro branco.

RECURSOS DIGITAIS:
 Uso da internet;
 Pesquisas bibliográficas.
Atividade embasada nos links abaixo:

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/numerais.htm

REFERÊNCIAS https://br.pinterest.com/search/pins/?q=numeros&rs=typed&term_meta[]=numeros%7Ctyped

https://br.pinterest.com/pin/9570217948226764/

Site do MEC- Base Nacional Comum Curricular- BNCC.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

 Fazer perguntas sempre com respostas que sejam quantitativas numericamente.

 Você tem irmão (as)? Quantos?
 Quantas bonecas você tem?
 Quantas pessoas tem na sala de aula hoje?
 Quantos dedos temos nas mãos?
  Quantos carrinhos você tem?
 Etc.

 Após serem feitas essas perguntas, cada aluno escolhido deverá levantar do seu lugar e se direcionar ao quadro branco para identificar sua
resposta.
 Mediante a identificação, reforçar a sua resposta e pedir para que ele repita o numeral em voz alta para o restante da turma.

5- PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO: 17 de outubro de 2022.

ESCOLA: Escola Municipal de Tempo Integral Juca Andrade.
INTEGRANTES DA EQUIPE: Tânia Cristina Silveira Matta.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências.
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° série do Ensino Fundamental.
DURAÇÃO: 1 hora.
CONTEÚDO Conscientização: Consumo e Desperdício.

HABILIDADE(S) -
BNCC (consulte  (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os
documento na modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS  Reconhecer a importância da redução de consumo.
 Conscientizar o reaproveitamento de alguns materiais.
 Descartar corretamente os materiais.
  Zelar pelo meio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Perceber a importância de práticas docentes voltadas para controle do consumo e desperdício;
 Identificar as possíveis ações de conscientização sobre o tema apresentado.
Sensibilização:
 Apresentação da integrante;
METODOLOGIA  Explicar qual a proposta da aula do dia;
 Explicar o significado das palavras Consumo e Desperdício;
 Ler o significado de Consumo e Desperdício segundo o dicionário;
 Segundo o dicionário:
1. Consumo: O que se utiliza; aquilo que é gasto; dispêndio: consumo de energia.
2. Desperdício: Ação ou efeito de desperdiçar, de não aproveitar da maneira como deveria; falta de proveito; perda:
desperdício de água.

Desenvolvimento:
 Organizar os alunos em grupos de três ou quatro alunos;
 Após a organização dos grupos, reproduzir o vídeo: Os impactos do consumo, para que os mesmos possam ter um melhor
entendimento do tema proposto.
 Fazer comentários sobre o vídeo;
*A ideia principal é falar sobre o consumo de produtos e de como é feito a produção dos produtos, que é a partir dos recursos
naturais, onde o consumo é uma necessidade de todo ser humano, porém não podemos deixar de pensar nos impactos gerados
pelo excesso desse consumo.
 Já o consumismo é uma ação de comprar algo que não precisamos naquele momento. Então, devemos evitar o consumismo e
praticar o consumo consciente.

Atividade de Fixação:
 Organizar os alunos em grupos;
 Observar a participação, interação e o desempenho de cada um ao realizar a atividade proposta;
 Depois dos comentários do vídeo, fazer os seguintes questionamentos:
 1. Vocês já compraram algo de que não precisava? Comprou, por exemplo, um brinquedo, roupa, eletrônico que quase
não usou?
2. Em caso afirmativo. Quais são os motivos que os levam a ter esse tipo de atitude?
3. Já pensou como todos esses produtos serão descartados?

Sensibilização: 5 a 10 minutos.
Desenvolvimento: 10 a 20 minutos.
CRONOGRAMA
Atividade de Fixação: 10 a 20 minutos.

 A avaliação será formativa considerando os três momentos da aula (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação),
AVALIAÇÃO observando o desenvolvimento de cada aluno, ao interagir respondendo os questionamentos, expondo sua opinião sobre o tema
proposto. Todas as manifestações das crianças serão anotadas de forma qualitativa, para posteriormente fazermos as possíveis
considerações. Essa pauta ficará disponível ao professor regente da turma ou para a coordenação da escola.
RECURSOS MATERIAIS:
 Papel (uma unidade);
 Lápis (para cada grupo de três ou quatro alunos).
 Dicionário.

RECURSOS DIGITAIS:
RECURSOS  Uso da internet;
 Pesquisas bibliográficas;
 Vídeo sobre: Os impactos do Consumo; disponível em : https://www.youtube.com/watch?time_continue=120&v=HVu_d0NZfNc
 Uso do notebook;
 Caixinha de som;
 Datashow.

 TRANSFORMANDO O MUNDO: Consumo Consciente - O Poder em Nossas Mãos - https://www.youtube.com/watch?

REFERÊNCIAS v=ZYBcM6bwleU
  Cartilha Consumismo Infantil na Contramão da Sustentabilidade -
http://criancaeconsumo.org.br/wp-content/uploads/2014/05/Consumismo-Infantil.pdf

 Manual de Educação para o Consumo Sustentável - http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao8.pdf

 Consumo consciente - http://www.recicloteca.org.br/consumo-consciente/consumo-consciente-na-black-friday/

 http://www.recicloteca.org.br/consumo/consumo-consciente-aprenda-a-comprar-pensando-no-meio-ambiente/

 http://www.recicloteca.org.br/reduzir-reutilizar-e-reciclar/nossas-escolhas-podem-gerar-serios-problemas-ambientais/

Site do MEC- Base Nacional Comum Curricular- BNCC.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização:
 Acolhida dos alunos;
 Repassar o tema da atividade;
 Orientá-los;
 Organizar os alunos em grupos.

Desenvolvimento:
 Organizar os alunos em grupos;
 Fazer a explicação do tema central do vídeo;
 Indagar os alunos com perguntas relacionadas ao vídeo;
 Ouvir as respostas;
 Interagir com eles e elogiar a participação;
 Após esse momento, entregar a folha e o lápis para cada grupo;
 No qual somente um aluno irá responder a atividade, contendo o nome de todos os integrantes do grupo.
Atividade de Fixação:
 Cada grupo receberá a folha já com as perguntas digitalizadas;
 Segue o modelo da atividade;

Nome dos alunos:

1- Leia com atenção a situação abaixo

Imagine duas crianças que vão ao cinema do shopping acompanhada de suas mães. De repente, elas passam por uma loja de brinquedos e um
eletrônico chama atenção. Uma delas diz:
- “Mãe, eu quero muito esse brinquedo, compra”.
A criança entra na loja, pega o brinquedo e mais uma vez implora para que a mãe compre o produto.
Contudo, sua mãe, pacientemente, explica que a intenção delas ali era irem ao cinema, mesmo porque ela já tem muitos brinquedos e alguns ela nem
usa.

Agora responda:

1. Será que essa criança realmente necessitava fazer essa compra?

2. Você acha que essa mãe deveria comprar esse brinquedo? Por quê?

 Ler as respostas do grupo para o fechamento da atividade.