ROTEIRO DE AULA INFANTIL V “B”

De 15 a 19 de agosto de 2022

As 7:45 Fui recebida pela professora Solange e a agente de apoio Ana para minha observação,
apos a chegada de todos os alunos a professora fez a contagem dos meninos e das meninas e
anotou no quadro o numero de meninos e de meninas e fez a pergunta se havia mais meninos
ou se havia mais meninas.

lanche

Leitura do alfabeto e sonorização, destacando as vogais e consoantes. Contagem dos números

em forma crescente e decrescente. Realizar leitura do calendário e a leitura dos dias da
semana, identificando no calendário. Retomar as regras da sala. Construir o cabeçalho passo a
passo com os alunos. Chamada.

Fruta

Brincadeira no parque

Almoço

Higienização

Soninho

Pronunciar palavras percebendo os sons que as mesmas produzem, objetivando a pronuncia

correta das palavras. Compreender as características da língua escrita: orientação (da
esquerda para a direita e de cima para baixo), segmentação e pontuação. Identificar as
unidades fonológicas e segmentos sonoros em cantigas, jogo de rimas, jogo da memória com
palavras, poemas que exploram a sonoridade das palavras (sons onomatopeicos, rimas,
sílabas, aliteração).

Cascavel, 15 de agosto de 2022 – Segunda Feira Manhã: Hora Atividade 13% - (ETI)

Componente curricular: Ciências. Língua Portuguesa.

Eixos: Vida e Evolução. Oralidade.

Conteúdos: Corpo humano: Órgãos dos sentidos e suas funções. Linguagem verbal e não
verbal.

Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas

conquistas e limitações. Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música. Compreender a importância dos órgãos do sentido para a manutenção da vida.
Expressar-se por meio da linguagem oral, transmitindo suas necessidades, desejos, opiniões,
recados, buscando contato e atenção durante as situações de interação.
- Rotina diária após as 10h20: utilizar o banner que está em sala de aula para realizar a
leitura do alfabeto e o calendário para a leitura dos números. Músicas para os dias da semana,
os meses do ano e para o som das letras.

- Almoço/Higiene/Soninho

- Acordar/ guardar os edredons e colchonetes/Colação/Higiene

- A professora irá questionar os alunos: o que são órgãos do sentido? Para explicar,
mostrar o seguinte vídeo: Os cinco sentidos para crianças - Educação Infantil -
https://www.youtube.com/watch?v=z-Y4UaMWbMk&t=2s.

- Depois de assistirem o vídeo, a professora irá elencar o nome dos sentidos no quadro:
visão, audição, tato, paladar e olfato, e desenhar ao lado perguntando aos alunos qual parte
do corpo precisamos para utilizar aquele sentido.

- Atividade prática (olfato e paladar): levar para a sala de aula café solúvel e solicitar
para cada aluno sentir o cheiro. Sem falar para ninguém. Depois a professora perguntará o que
é, realizando um levantamento de quantas crianças irão acertar o que é. Depois, os alunos
serão convidados a sentir o gosto do café. Questioná-los sobre o que acharam.

- Continuando (tato, visão e audição): a professora apresentará uma música, por

exemplo: Caranguejo não é peixe. Solicitará para os alunos que, a cada momento que ouvirem
a palavra PEIXE, no caderno de cartografia (já estruturado para a aula) representem por meio
de círculos – para cada vez que ouvirem a palavra, desenhar um círculo. Depois averiguar
quantas vezes a palavra aparece na música.

- Atividade de registro: no caderno de cartografia recortar e colar figuras sobre os

sentidos.

Avaliação: Observar se o aluno/a realizou as atividades conforme os objetivos: sendo

diagnóstica e contínua, realizada através da observação dos registros dos alunos e da
participação. A professora deverá realizar registros periódicos dos alunos, fazendo um
acompanhamento ao longo do trimestre.

Cascavel, 16 de agosto de 2022 – Terça Feira

: História. Língua Portuguesa. Matemática.

Eixos: A distinção entre o outro e o eu. Oralidade. Grandezas e Medidas. Estatística e
Probabilidade.

Conteúdos: Dados pessoais: nome, sobrenome e a origem. Sequência na exposição de ideias

(domínio constante e progressivo). Medida de tempo: dia, semana, mês, ano. Medida padrão
(hora). Dados. Gráficos: Colunas.

Objetivos: Identificar documentos pessoais. Reconhecer que pertence a um grupo. Verbalizar

ações/acontecimentos, partindo de um contexto, seguindo uma sequência na exposição das
ideias. Conhecer diferentes instrumentos de nossa cultura que usem números, grandezas e
medidas de tempo, em contextos significativos como: calendário relógio etc. Coletar dados.
Organizar a lista de dados. Produzir gráficos. Compreender a utilização social dos gráficos e
tabelas por meio da elaboração, leitura e interpretação coletiva desses instrumentos como
forma de representar dados obtidos em situações de contexto do aluno.

- Recepção: vídeos das letras.

- Café da manhã/Recreação no pátio com brincadeiras livres/Higiene

- Rotina diária: utilizar o banner que está em sala de aula para realizar a leitura do
alfabeto e o calendário para a leitura dos números. Músicas para os dias da semana, os meses
do ano e para o som das letras.

- Dando continuidade as aulas anteriores em relação ao ser individual que cada pessoa
é, a professora apresentará aos alunos os documentos que temos em relação a sociedade.
Apresentará a Certidão de Nascimento e explicar para as crianças que quando uma pessoa
nasce, ela deve ser registrada e esse registro é feito em Cartório, pelo pai, mãe ou responsável,
com a presença de testemunhas, e o documento emitido com esse registro é a Certidão de
Nascimento. - “A Certidão de Nascimento é o nosso primeiro documento pessoal, no qual
consta várias informações a nosso respeito, como: nome e sobrenome, filiação, ou seja, nome
dos pais, dos avós, local e data e hora que nascemos, entre outros”. Comentar com as crianças
que no passado, era comum as pessoas serem registradas

muitos dias após o seu nascimento, pois a maioria das pessoas moravam na zona rural, e as
crianças geralmente nasciam em casa, como a distância era maior para chegar aos Cartórios
muitas vezes passavam-se alguns dias até serem registradas.

- Levar para sala de aula uma cópia da certidão de nascimento de cada aluno, para que
observem o documento, fazer a leitura para as crianças dos principais dados. Ao comando da
professora irão identificar e colorir o primeiro nome de azul; colorir o sobrenome de vermelho;
colorir a data de nascimento de alaranjado; colorir o local de nascimento de marrom colorir o
nome dos pais de amarelo; colorir o nome dos avós de verde. Se toda certidão tiver a
informação do horário que a criança nasceu, irão colorir a hora de roxo.

- Após esses itens serem localizados e identificados, realizaremos um levantamento de

dados sobre as crianças que nasceram em quais meses – qual mês tem mais, qual mês tem
menos, qual mês não tem ninguém. Montar um gráfico na cartolina, coletando os dados
conforme lista que a professora fará na lousa.
- Anterior a este momento, a professora mostrará relógios por meio de figuras para os
alunos observarem e terem a noção de hora. Daí caso haja na certidão de nascimento,
observar os horários de cada um, quem nasceu pela manhã, quem nasceu pela tarde e quem
nasceu pela noite. Montar esses dados em forma de lista na lousa. Solicitar que os alunos
observem e percebam as semelhanças e diferenças. Depois, no caderno de cartografia, cada
aluno representará por meio de desenho o relógio contendo o horário de seu nascimento.

- Propor para as crianças uma encenação com se o boneco(a) fosse um bebê de verdade
que nasceu hoje. As crianças deverão escolher um nome e um sobrenome para o
"boneca(o)/bebê, o professor poderá registrar no quadro todas as informações, data e local de
nascimento, filiação, entre outras informações, criando junto com os alunos uma certidão de
nascimento fictícia. O boneco poderá se tornar o mascote da turma.

- Organizar espaços para que ocorram brincadeiras de papéis sociais, envolvendo temas
como família, escola, diferentes tipos de profissões, para isso disponibilizar um baú ou caixa
com diferentes objetos, vestimentas e acessórios.

Avaliação: Observar se o aluno/a realizou as atividades conforme os objetivos: sendo

diagnóstica e contínua, realizada através da observação dos registros dos alunos e da
participação. A professora deverá realizar registros periódicos dos alunos, fazendo um
acompanhamento ao longo do trimestre.

Cascavel, 17 de agosto de 2022 – Quarta Feira

- Recepção: vídeos das letras.

- Café da manhã/Recreação no pátio com brincadeiras livres/Higiene

- Rotina diária: utilizar o banner que está em sala de aula para realizar a leitura do
alfabeto e o calendário para a leitura dos números. Músicas para os dias da semana, os meses
do ano e para o som das letras.

- Continuação da aula anterior: levantamento de dados e construção do gráfico.

- Almoço/higiene/soninho

- Acordar/guardar os colchonetes/colação/higiene

- Concluir a atividade. Depois manusear massa de modelar.

Avaliação: Observar se o aluno/a realizou as atividades conforme os objetivos: sendo

diagnóstica e contínua, realizada através da observação dos registros dos alunos e da
participação. A professora deverá realizar registros periódicos dos alunos, fazendo um
acompanhamento ao longo do trimestre.

Tarde Hora Atividade 13% (Arte, Biblioteca, Informática)

Cascavel, 18 de agosto de 2022 – Quinta Feira Manhã Hora Atividade 20% (ETI)

Componente curricular: Geografia. Matemática. Língua Portuguesa.

Eixos: Os espaços de vivência e de representação: as relações e ações humanas e orientação

consciente. Números e Álgebra. Geometria. Oralidade.

Conteúdos: Diferentes lugares e paisagens. Números: Senso Numérico. Sequência numérica.

Cardinalidade. Ordinalidade. Localização espacial: frente, traz, esquerda, direita, no meio,
entre. Figuras geométricas planas. Articulação adequada das palavras (falar corretamente).

Objetivos: Reconhecer características geográficas e paisagens que identificam a sala de aula.

Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Relacionar
números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência. Compreender as relações espaciais frente, trás, esquerda, direita, no meio, entre
executar comandos, utilizando-os em diferentes situações. (Perceber as formas geométricas
planas encontradas nas faces das figuras geométricas espaciais Pronunciar palavras
percebendo os sons que as mesmas produzem, objetivando a pronuncia correta das palavras.

Encaminhamentos Metodológicos:

- Acordar/guardar os colchonetes/colação/higiene.

- - A professora questionará aos alunos para que digam como é a nossa escola – instigar
que detalhem os ambientes/cômodos que nossa escola compõe.

- Observando as figuras que representam o mapa da escola (a professora levará

previamente demonstrando na tv) comentar o que veem; quais locais/cômodos vemos; o que
fazemos em casa um; quais figuras geométricas encontramos na imagem; o que as imagens
representam. Conforme a turma for falando, a professora escreverá o nome na lousa e depois
instigar a crianças a observar a escrita da palavra e como se fala cada uma delas. Por exemplo:
BIBLIOTECA, COZINHA, entre outros.

- Após observarem as imagens, elaborar na lousa e estruturar como é a organização da

nossa escola.

- Atividade de registro: no caderno de cartografia representar por meio de desenho os

cômodos que compõe nossa escola.

Cascavel, 19 de agosto de 2022 – Sexta Feira Componente Curricular: Língua Portuguesa.

Eixo: Oralidade, Leitura, Escrita.

- Recepção: vídeos das letras.

- Café da manhã/Recreação no pátio com brincadeiras livres/Higiene

- Rotina diária: utilizar o banner que está em sala de aula para realizar a leitura do
alfabeto e o calendário para a leitura dos números. Músicas para os dias da semana, os meses
do ano e para o som das letras.
- Questionar aos alunos se eles sabem o que é RIMA.

- Explicar o conceito do que é RIMA: “São palavras que combinam, podem ter os sons
idênticos geralmente nas silabas finais das palavras com sons semelhantes”.

- Demonstrar figuras conforme abaixo, questionar quem rima com o quê e deixar que
falem.

Assistir aos vídeos “ATIVIDADE DE RIMA - DESAFIO DAS RIMAS- CONSCIÊNCIA

FONOLÓGICA” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=EgaJsoE2YpU e “VAMOS

RIMAR? Aprenda a rimar de forma divertida e musical”, disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=ZjoOT4bp2AE

- Com material previamente elaborado, jogar o Jogo da Rima.

- Instigar o aluno para pensar e fazer uma palavra ou frase com rima, por exemplo:
“atrás da minha casa tem um pé de café, de repente apareceu um jacaré”. A professora será a
escriba. Observar quem conseguirá realizar a atividade. Quem conseguir, realizar apresentação
para todos.

- Almoço/higiene/soninho

- Acordar/guardar os colchonetes/colação/higiene

- Atividade de registro: no caderno de cartografia realizar a escrita de uma rima ou

produzir com as crianças um painel de imagens rimadas. Pedir para procurar em revistas
imagens como, por exemplo: formiguinha - bolinha; crocodilo - grilo ou cochilo; tartaruga -
ruga, entre outras; a professora deverá escrever o nome das figuras conforme encontrarem.

Recursos: lousa, canetão, apagador, calendário, músicas, letras do alfabeto, numerais, pen
drive, televisor, vídeo, caderno de cartografia, lápis de escrever e colorido, borracha,
apontador, caderno de cartografia, figuras de rimas, jogo das rimas.

Avaliação: Observar se o aluno/a realizou as atividades conforme os objetivos: sendo

diagnóstica e contínua, realizada através da observação dos registros dos alunos e da
participação. A professora deverá realizar registros periódicos dos alunos, fazendo um
acompanhamento ao longo do trimestre.