Planejamento: Estado Do Paraná Secretaria de Estado Da Educação

ANO LETIVO: 2023-1 1º Bimestre
PORECATU
HONORIO MAESTRELLI, E M MTO-EF ESTADO DO PARANÁ
ENS FUND 1/5 A/S SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SERIAÇÃO: TEMPO INTEGRAL PLANEJAMENTO
3º Ano TURMA: Integral
A
PLANEJAMENTO CONTEÚDOS RESPONSÁVEL
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
CONTEÚDOS: Exposição oral de ideias: clareza, tom de voz audível, boa articulação (pronúncia) e ritmo adequado. (01)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Articulação correta das palavras.
OBJETIVO: PR.EF15LP09.a.3.09 Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias, considerando os diferentes contextos sociais.
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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1txun41d0ykImygnMAYLnaP0LsVQEmpD3/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1cJxATh8JX-8yvjHxA9WrHP3JnwNvWrF3/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
CONTEÚDOS: Exposição oral de ideias: clareza, tom de voz audível, boa articulação (pronúncia) e ritmo adequado.(02)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Articulação correta das palavras.
OBJETIVO: PR.EF15LP09.a.3.09 Expressar-se oralmente com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado, a fim de demonstrar clareza e organização nas exposições orais de ideias, considerando os diferentes contextos sociais.
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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/18LVlx4Ti5jesf2LNtiBeIQM6hEr0fX-z/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1nZlKW3oHFqzp4Sys6LZOqg_YXr9M-UHF/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Planejamento do texto
CONTEÚDOS: Planejamento da produção do texto. Paragrafação. Pontuação. (01)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Reconhecimento do que é um texto, como ele se constitui. Ortografia, conhecimentos gramaticais.
OBJETIVO: PR.EF15LP05. a.3.05 Planejar, coletiva e individualmente com a mediação do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
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organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas, a fim de adequar gradativamente suas produções à estrutura do gênero e à esfera na qual irá circular
PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1d1R3QLBeUxUhZvkvvL_KK51of7c3ihyQ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1MHuFKV3rOUe6zQ8rdTto8VrqvlFFmwrt/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
quarta-feira, 22 março 2023 11:25:05 Impresso por: DANIELLA CARNEIRO DE SOUZA Página 1 de 23
CONTEÚDOS: Planejamento da produção do texto. Paragrafação. Pontuação.(02)
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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1gf0CDu--zudiAz5SG7XdDx4a0v85RFJq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1W7RUfGzBEPiXlaiKahJrVc56GzVc6WkD/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true

CONTEÚDOS: Planejamento da produção do texto. Paragrafação. Pontuação. (03)
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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1coEtX3DS-3KG2DfphHCknf-_770cRJ6i/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1HVfEicjeVVMVxo7SvXWsBcumoCXTtVkz/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/Semiótica

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Revisão e reescrita de textos
CONTEÚDOS: Relação grafema x fonema. Dígrafos. Pontuação. Substantivos. Verbos de ação. Uso dos adjetivos. (01)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Relações biunívocas, cruzadas e arbitrárias.
OBJETIVO: PR.EF15LP06. a.3.06 Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido, com a mediação do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia, pontuação, paragrafação e coerência, a fim de contribuir com a
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expansão e organização das ideias apresentadas pelos alunos.
PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1OoVRPfg180QfxIcBzMOf5Kexey-5tttN/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1jcSopxWKBeD-SigjRpsKnwxSElGT-dgf/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true

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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1vdBMR7dIaZQpbf38FXQ7iOnvWTCfExGP/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1w4rNMNQnfdfuOER-EQavtEVg7bxeES5h/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
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PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1vKhCta_Hc6_gy5fvBz3FzunUEpOHwd2V/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/115jyyNZ6iKYe3S-27xWELlyYVB8jlzDP/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true

9
PLANO DE AULA: https://docs.google.com/document/d/1ONGAp5TYEB3BpyJcSOsvuFp20OnLk8Ph/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1TIqLpBXmbOnjjGa7wOHFY3VYdFW9CwOg/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true

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PLANO DE AULA: tps://docs.google.com/document/d/1meGWYWvSBmKJJ6Wr3GcNMBMcjiYrrh-G/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1_pvOilT380Dokt5xdbUXuCyYuOl5b6RA/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 01

CONTEÚDOS: Gênero textual: Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva Furnari). Compreensão e interpretação; Coesão. Compreensão e interpretação; Construção SEA
OBJETIVO: Estabelecer relações entre gêneros textuais (tema e finalidade), entre partes dos textos lidos e os conhecimentos prévios, com auxílio do professor. Escrever
utilizando a letra de imprensa maiúscula e a letra cursiva, tendo estudante liberdade para optar pelo tipo de letra que irá utilizar nos registros escritos.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1uCQo_xzqRSIQ_b-yCBq6SDZ7wC_kZNDK/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
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VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=OU7m_FALE20&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=38

CONTEÚDOS: Gênero textual: Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva Furnari). Compreensão e interpretação; Coesão. Compreensão e interpretação; Construção SEA
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1nnO3rKkHTO8i-E_Wo-BN-N0BUurCLgG1/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
38
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=1nbUHNLP540&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=33
CONTEÚDOS: Gênero textual: Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva Furnari). Compreensão e interpretação; Leitura literária; Ampliação vocabula
OBJETIVO: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (capa, índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
39 adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Reconhecer o dicionário como um dos
suportes textuais para ampliação de vocabulário.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1n9juVoRJk4vbrtyCw6G_1GVP1AWfKXc0/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=49L32M2iSY4&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=28

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação. Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Gênero Textual Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva Furnari)
adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas.
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SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1CpM13CLZ3Kd5vL_TU3tULV8m0h1Mili7/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=LaCiPYKXZq8&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=23

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação. Ampliação Vocabular. Construção do sistema de escrita alfabética(SEA). Gênero Textual Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva
Furnari).
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adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1mWCU00FuM1VBhhAMydFj5H-nTKBdAdtC/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=wRUBz3ddC9Q&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=18

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação. Ampliação Vocabular. Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Gênero Textual Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva
Furnari).
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adequação das hipóteses realizadas. Inferir informações implícitas em textos lidos. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1VSoyMpA5kT1S3PcCBoTwxTWxDK9YRV8C/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=5F14vFiZ2SU&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=15

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Ampliação vocabular. Gênero Textual Conto. Livro: Cocô de passarinho. (Eva Furnari)
OBJETIVO: Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando
compreensão global. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
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SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1gSnfDyRgoal8jS-vw7UDAZceeSOXsnRq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=GzbCK3kyD_0&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=4
CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Construção do Sistema de Escrita Alfabética (SEA)
OBJETIVO: Inferir informações implícitas em textos lidos. Retomar a sequência lógica de textos sistematizados a partir de imagens, palavras ou frases. Identificar, em textos,
que as características (adjetivos) atribuídas aos substantivos concordam em gênero e número.
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SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1nGWi3wyEQVTujansaGpcLf7XnO0JWXAs/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=yQ5IYrspv10&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=31

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação. Ortografia
OBJETIVO: Identificar a finalidade/função social de textos que circulam no dia a dia e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto
social de produção, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio, etc.),
45 confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1UoD__Rg_BZPg30CnU75BhRmk8TT8NQdy/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=WKz58V9-IgE&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=26

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Texto: Livro: Batata cozinha, mingau de cará. Autora: Eloí Elisabete Bocheco Gênero: Poema
OBJETIVO: Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Perceber que as palavras são formadas por diferentes
números de sílabas.
46 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1LqzMGneoEy4Bg4iSGMI_4SN2VyjYWq6r/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=-6nJKuwyuGY&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=17

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Segmentação das palavras. Texto: Livro: Batata cozinha, mingau de cará. Autora: Eloí Elisabete Bocheco
Gênero: Poema
OBJETIVO: Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra. Utilizar espaçamento entre as palavras em suas produções escritas.
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SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1G8RXkxKMIVbL6somkqV1VzyRmc3o9sbJ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=L4pDYa-bg3E&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=12

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Texto: A bola Autor: Luis Fernando Verissimo. Gênero: Crônica
OBJETIVO: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto social de produção, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas
48 em textos lidos. Retomar a sequência lógica de textos sistematizados a partir de imagens, palavras ou frases.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/12txB46haPHPu-EHZkxeNrNJD1k4eDw_W/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=e_rk8j7zSFg&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=7
CONTEÚDOS: Gênero: Crônica. Texto: A bola. Luís Fernando Veríssimo. Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual
OBJETIVO: Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Identificar características básicas dos gêneros textuais
sistematizados. Relacionar os suportes textuais de uso frequente e os gêneros textuais que neles são veiculados. Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do texto. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando compreensão global. Ler e compreender textos narrativos de maior
49 porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônica.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1cnTQBb0u_hes41rXm8amhsb5k3b5FbjD/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=QNbgyMeRPNg&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Gênero: Crônica. Texto: A bola. Luís Fernando Veríssimo.
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1TpApKx8LvRxYc5RB321tUxFz91ACadnZ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
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VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Wzy0vhAlFWU&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Notícia Texto: Mico-leãodourado Compreensão e interpretação
social de produção, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Inferir o sentido de palavras ou
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expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando compreensão global.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1u7b_XvScsK1kVygXi5U_E56zV7waJBjP/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=YWgk-khksiU&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Notícia Texto: Mico-leãodourado. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Ampliação vocabular
OBJETIVO: Acrescentar novas palavras ao seu vocabulário, utilizando-as conforme o contexto. Utilizar os elementos de apresentação pertinentes a cada gênero textual
sistematizado. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Relacionar os suportes textuais de uso frequente e
52 os gêneros textuais que neles são veiculados.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1leebZleqObIkcc55AAoKSg9m_u2Zt2V0/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=2B8kgPDcQ7A&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Notícia Texto: Mico-leãodourado Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Segmentação das palavras. Ortografia
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Ler e escrever palavras que possuam regularidades contextuais (C/QU)
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/11tNPLhrrOnm-Q79Rbg2pEbYliGqFJRsZ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
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VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=7TyasPssZxc&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=12
CONTEÚDOS: Gênero: Piada Livro: O melhor do proibido para maiores: seleção especial de piadas para crianças. Autor: Paulo Tadeu Compreensão e interpretação
circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (capa, índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
54 leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1OE1XLVYo1CQWD2cmawSq7J57F2dahTkA/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Ostq_Phr9RA&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Piada Livro: O melhor do proibido para maiores: seleção especial de piadas para crianças. Autor: Paulo Tadeu Ampliação vocabular. Elementos de
apresentação e unidade estrutural do gênero textual
OBJETIVO: Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Identificar as características básicas dos gêneros
textuais sistematizados. Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
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SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1NBwUS2MPkiLWfcSkFNNYIBvftYvy22xJ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=2-8-ykh6G8w&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Diário Compreensão e interpretação. Ampliação vocabular
OBJETIVO: Ler e compreender cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto. Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem
56 à consulta.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1ZwUmHKGY2ylX3-1MvKG6UEnWLcx5cjPh/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=kBmyG1Rv2Uk&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gêneros: Diário e Piada. Livro de piada: O melhor do proibido para maiores: seleção especial de piadas para crianças. Diário: Arquivo Pessoal, 2021. Equipe de
LP. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Segmentação das palavras. Ortografia
OBJETIVO: Identificar características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Perceber o uso da hifenização para separar as palavras em duas partes ao final da linha, na
translineação. Ler e escrever palavras que possuam regularidades contextuais (R/RR; S/SS; G/GU; C/QU; J (antes de A, O e U); uso do O ou U no final de palavras que
57 terminam “com o som de U”; uso do E e I no final de palavras que terminam “com o som de I”; uso de M, N, NH ou ~ para escrever os “sons nasais”.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/15ukCpDKj2g4w1SNpau4QGHSb3MABgTfl/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=pLnbX8291DA&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gêneros: Diário e Piada. Livro de piada: O melhor do proibido para maiores: seleção especial de piadas para crianças. Diário: Arquivo Pessoal, 2021. Equipe de
LP. Sinais de pontuação. Construção do sistema de escrita alfabética (SEA)
OBJETIVO: Identificar a função dos dois-pontos e do travessão para introduzir e marcar a fala de um personagem no discurso direto nos textos lidos. Identificar a função da
vírgula para separar itens de lista e datas nos textos lidos. Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas.
58
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1SgsI3EGKDwDVeS9jx_NyD1-1owzNWsyF/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=LImiQg8k-io&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3
CONTEÚDOS: Gênero: Cordel Livro: Um cordel para muitos chapéus Compreensão e interpretação
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir o sentido de palavras ou
59
expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1lQ60mfmquP3t5U5VaTsxRpfGyV5-W1Xi/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=erWiq-r1v3E&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=6

CONTEÚDOS: Gênero: Cordel Texto: Livro: Um cordel para muitos chapéus. Compreensão e interpretação Ampliação vocabular
OBJETIVO: Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Acrescentar novas palavras ao seu vocabulário, utilizando-as
conforme o contexto. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
60
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1yu5WBB4cnC6zjamX2ZS03c2dMq1ca-jN/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=8mC3JI9VGNQ&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=8

CONTEÚDOS: Gênero: Cordel Livro: Um cordel para muitos chapéus. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual Organização tópica do conteúdo
sistematizados. Identificar as diferentes formas de organizar um texto: parágrafo, item, tópico ou estrofe.
61 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1-BZ2QDKyR6uxkYehuol9LFBXKyCJb0Xq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=6J0cBSntDgY&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Instrução de montagem Texto: Chapéu de papel. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual Organização tópica do conteúdo
sistematizados. Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo
de fazer”). Identificar as diferentes formas de organizar um texto: parágrafo, item, tópico ou estrofe.
62
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1RvT2Y7g7OUMcl2571WWS4Jcb6ZVgiWiZ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=sU5GspI_1uU&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Instrução de montagem. Texto: Chapéu de papel. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual Organização tópica do conteúdo
OBJETIVO: Identificar características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das
características gráficas. Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
63 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1PrrH9TGGXLsiseSBul7T881voFTntqd_/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=kcT_KpwjVIs&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Gênero: Instrução de montagem e cordel. Textos: Chapéu de papel e Livro: Um cordel para muitos chapéus. Compreensão e interpretação Construção do SEA
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Comparar textos que tratam do mesmo tema.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1-8bd9DuceuKZxZM5HMyxznAUtu_3jmRR/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
64
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=-Q10sZMnZtI&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 01
CONTEÚDOS: Conteúdo: Relações com a oralidade; Construção do Sistema de Escrita Alfabética
150 OBJETIVO: Identificar e nomear todas as letras do alfabeto, compreendendo-as como um conjunto finito de símbolos a serem utilizados na escrita.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=o7xY9pHEFdw&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

CONTEÚDOS: Relações com a oralidade; Construção SEA
OBJETIVO: Identificar e nomear todas as letras do alfabeto, compreendendo-as como um conjunto finito de símbolos a serem utilizados na escrita. Acompanhar, em leitura
151
apontada, a direção da escrita, reconhecendo que os textos são lidos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=8k9rilye9Fs&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=14

CONTEÚDOS: Construção do Sistema de Escrita Alfabética, Direção da escrita
152 apontada, a direção da escrita, reconhecendo que os textos são lidos da esquerda para a direita e de cima para baixo. Desenvolver a percepção visual, por meio de
diferenciação de imagens.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=wNnc7gp4Aek&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=21

CONTEÚDOS: Construção do Sistema de Escrita Alfabética, Direção da escrita. Percepção Visua
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=UJ8SrW2TDwI&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=8

CONTEÚDOS: Construção do Sistema de Escrita Alfabética, Direção da escrita. Percepção Visual
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=j87FE50A0Bk&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=3

VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=BMnphAW_d20&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=7

VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=KWPx775PGwU&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=2

VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=T72kkS3IW3A&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=7
CONTEÚDOS: Construção do SEA. Compreensão e interpretação Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual.
OBJETIVO: Identificar e nomear todas as letras do alfabeto, compreendendo-as como um conjunto finito de símbolos a serem utilizados na escrita. Perceber que as palavras
podem ser formadas por diferentes padrões silábicos, os quais variam de uma a cinco letras. Identificar semelhanças e diferenças sonoras entre palavras, sílabas e letras.
Identificar a finalidade/função social de textos que circulam no dia a dia e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
158 quem os produziu e a quem se destinam. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1DT31hoBVEbjWGI85bQTZJu55SK6cFfkN/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=PUnWmaEZZKc&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=8

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA); Compreensão e interpretação; Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual.
159 quem os produziu e a quem se destinam.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1akcf4HOU85PR-OfrqGCU_ZsX219MOnUc/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=L9-hP0fFdk4&list=PLEtRs8lszO9UYOEM7kdq9FgRQ8xsTIh1g&index=8
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 01

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Leitura literária
adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Relacionar o texto com ilustrações e outros
188
recursos gráficos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1_wozE_sL02qEtJAksKPOR5ORFKenylUX/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=d8l6rhS3Z-A&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação Leitura literária
adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Identificar a ideia central/assunto do texto,
demonstrando compreensão global. Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Acrescentar novas palavras ao seu vocabulário, utilizando-as conforme o
189 contexto. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Participar ativamente de situações
de leitura de gêneros textuais literários tradicionais, da cultura popular, afro-brasileira, africana, indígena e de outros povos, com a mediação do professor.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1_cGr1xA2EMJaqR5muWpTomhyZvzSQPOK/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=6seCKFfF6vM&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=7
CONTEÚDOS: Relações com a oralidade. Compreensão e interpretação. Ampliação vocabular. Leitura literária.
190
adequação das hipóteses realizadas. Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=OSsOCjJo9N4&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=10

CONTEÚDOS: Relações com a oralidade. Compreensão e interpretação. Ampliação vocabular. Leitura literária.
191
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1DfoZ_m31heugu2Md5yVAgC_5C_-sNaGq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Kdj7IiNmhKo&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=13

CONTEÚDOS: Letramento Literário
192
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1tUWJOwYApr2OZOmw0QBdCZKS5C4GRKRS/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=12fL1RXq9pM&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=16

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Leitura literária.
adequação das hipóteses realizadas. Comparar textos que tratam do mesmo tema. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos
193
lidos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1KQF35grx4iCs5-lgY4KEX_wkBj6wDA-r/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=MhviWkm0AIE&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=2
194
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1hmekYgAglt-xh3I3FWU9qAJKC7yR2MuC/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=sArdK9KUTxE&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=2

195
adequação das hipóteses realizadas. Comparar textos que tratam do mesmo tema. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos
lidos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=YJAgzvLokjc&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=2

OBJETIVO: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
196 leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Relacionar ilustrações, recursos gráficos e palavras, construindo o sentido do texto. Comparar textos que
tratam do mesmo tema. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1meTuUJkr0iywhr9ohLq5wejr8onuTDhL/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=NAhnIojceAk&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=2

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Leitura literária
OBJETIVO: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
197 leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Relacionar ilustrações, recursos gráficos e palavras, construindo o sentido do texto. Comparar textos que
tratam do mesmo tema. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1SzMKH8065aY35ITWyn4Zm0wowQk_QYum/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=EcawNFt5m5M&list=PLEtRs8lszO9XiupoA-wy1wGf9fQbgf8ft&index=3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: PRÁTICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação; Relações com a oralidade.
OBJETIVO: Ler palavras, frases e gêneros textuais de curta extensão atribuindo-lhes sentido. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre o contexto social de produção, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Atribuir significados a aspectos não linguísticos
226
(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1tDVYR7ji3Ke7Yy36bRpLa3w73xrNLKxF/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Gu5peLhlt-Q&list=PLEtRs8lszO9UTvOv0fCBQmNMJ_dT0EbMS&index=5

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação; Relações com a oralidade.
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Identificar o efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de
227
pesquisa, conhecendo suas possibilidades. Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1ikcSSsq0ooyxhcnBmYqsMoG61n9CzZBn/edit?usp=sharing&ouid=117145067103224992627&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=sLJzwt84BHQ&list=PLEtRs8lszO9UTvOv0fCBQmNMJ_dT0EbMS
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 2022 - 01

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Construção do Sistema de Escrita Alfabética.
OBJETIVO: Estabelece relações entre gêneros textuais (tema e finalidade), entre partes dos textos lidos e os conhecimentos prévios, com auxílio do professor. Escrever
231 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1cYa9RvvA4psf59daOLFwvRmpwWnPj8w5/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=SAhxGLMi1gY&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Construção do Sistema de Escrita Alfabética
232 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1EB-X3hSXslkgIHYEjxndu7mSc4g29hyg/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=H7iLEqSOGxw&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=13

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Ampliação Vocabular
OBJETIVO: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando se em seus
233
adequação das hipóteses realizadas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/10xVh_LLKttVmYZ1cGzAp7GpgJBE_TgRy/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=4bdRIHMVps4&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=8
CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Sistema de Escrita Alfabética
234 adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1Gs867f7MX5svKe1K3k73fRSeXxKKC-50/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Wxedujca8d4&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação, Ampliação Vocabular e Sistema de Escrita Alfabética.
235 adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1uubw-qKZ8eX0ZxHPpPF2cg69oJ_RhtCN/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=SGbZCkKKM6w&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação, Ampliação Vocabular e Sistema de Escrita Alfabética.
236 adequação das hipóteses realizadas. Inferir informações implícitas em textos lidos. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1p3YgfczyCfvA5R03Eq7C245EYh1qCoqK/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=AqpZKqsOh4s&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Ampliação Vocabular
OBJETIVO: Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando
compreensão global. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
237
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1cG9Ekt9be5a-vpdKQFBShzV5d6EYU6Br/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=nloDOrnE_zE&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Compreensão e Interpretação e Concordância nominal e verbal
OBJETIVO: Inferir informações implícitas em textos lidos. Retomar a sequência lógica de textos sistematizados a partir de imagens, palavras ou frases. Identificar, em textos,
que as características (adjetivos) atribuídas aos substantivos concordam em gênero e número.
238
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1Z58JfSUaaOdLBb_PhK-a7Qjn5Lr0C8Lu/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=4bVFvIib0kM&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3
CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação
circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto
social de produção, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio, etc.),
239 confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1q41Fu9dp8PlO6SS4WM5Pm9xZkdyVqFcJ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=6sLYNJe4-ZU&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Construção do sistema de escrita alfabética (SEA)
OBJETIVO: Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Perceber que as palavras são formadas por diferentes
números de sílabas.
240
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1rnPQLHsEhnAgHtXwfXdR9i8mG_2GBZ7t/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=fkp-gQQYEoc&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética; Segmentação das palavras
OBJETIVO: Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra. Utilizar espaçamento entre as palavras em suas produções escritas.
241 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1qR6MU2zzwTNMNUke1ONQkMFBjSKSY9Kn/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=S0qiGqpZ2EU&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=8

OBJETIVO: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto social de produção, o gênero, o suporte e o
242 em textos lidos. Retomar a sequência lógica de textos sistematizados a partir de imagens, palavras ou frases.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1gjNVwbEcBuMpmkdGcvswSUza8DlXNlb8/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=OS_aoyWVZOs&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Compreensão e interpretação
sistematizados. Relacionar os suportes textuais de uso frequente e os gêneros textuais que neles são veiculados. Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do texto. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando compreensão global. Ler e compreender textos narrativos de maior
243 porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1Vp7IWiR4W2xBOP-9qz3FsVhGZsI11UNM/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://youtu.be/IKd8U8DzE0k

CONTEÚDOS: Construção do Sistema de Escrita Alfabética (SEA)
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1tu94WPM9-xw5TMRbeWBQWyetiVWOvuQW/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
244
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=x0k6MuRxuR4&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3&pp=sAQB
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Inferir o sentido de palavras ou
245
expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Identificar a ideia central/assunto do texto, demonstrando compreensão global.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1CpsQmq4hEpMiShWxiKoBkYaXpyjN0QBN/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=E6N13GB7t70&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3&t=6s

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Ampliação vocabular
OBJETIVO: Acrescentar novas palavras ao seu vocabulário, utilizando as conforme o contexto. Utilizar os elementos de apresentação pertinentes a cada gênero textual
sistematizado. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Relacionar os suportes textuais de uso frequente e
246 os gêneros textuais que neles são veiculados.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/11mBy9wKWVMsU_ZxxK4g971rvZdLjzmk5/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=xUdAngLobKo&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=13

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA); Ortografia
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Ler e escrever palavras que possuam regularidades contextuais (C/QU)
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1OxqBzv67AGlfy_vP5hqC44xcKnO7PS-R/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
247
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=kekYOEJG-GA&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=8

circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como
248
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas Localizar informações explícitas em textos lidos.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1K8WXEM1TssqZOeRrZdJBM8Ybl81y7pIh/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=BwnZ11isAao&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Ampliação vocabular.
OBJETIVO: Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas. Identificar as características básicas dos gêneros
textuais sistematizados. Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
249 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1qjCF6PLiTU27iXCWbiM0QTscXcbqm91f/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=t6mbfZb6VSc&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=28
CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação; Ampliação vocabular.
OBJETIVO: Ler e compreender cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto. Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem
250 à consulta.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1-tPLyf85c7S8TVTYsg4OKbRf2mlRe3Qp/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=M9HjVu2bgsc&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=23

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Segmentação de palavras; Ortografia
OBJETIVO: Identificar características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Perceber o uso da hifenização para separar as palavras em duas partes ao final da linha, na
translineação. Ler e escrever palavras que possuam regularidades contextuais (R/RR; S/SS; G/GU; C/QU; J (antes de A, O e U); uso do O ou U no final de palavras que
terminam “com o som de U”; uso do E e I no final de palavras que terminam “com o som de I”; uso de M, N, NH ou ~ para escrever os “sons nasais”.
251
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1_6Zw5VAdTiwvj0Zzzxt7x_Go26Wht_dZ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=PAKZkXaAAPk&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=18

CONTEÚDOS: Sinais de pontuação e Construção do Sistema de Escrita Alfabética(SEA)
OBJETIVO: Identificar a função dos dois pontos e do travessão para introduzir e marcar a fala de um personagem no discurso direto nos textos lidos. Identificar a função da
vírgula para separar itens de lista e datas nos textos lidos. Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas.
252 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1XODDR8-R3iFOYdY45AzzL7BCWGFkX2vJ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=yIP-xT6gibM&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=13

OBJETIVO: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto social de produção, o gênero, o suporte e o
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir o sentido de palavras ou
253
expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1WgxNtAouBaKHfqKRbhV2e3C4igQsUsCC/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=YQWew3cjfks&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=8

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação; Ampliação vocabular
OBJETIVO: Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos. Acrescentar novas palavras ao seu vocabulário, utilizando as
conforme o contexto. Reconhecer o dicionário como um dos suportes textuais para ampliação de vocabulário.
254
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1GP2UZFh-A1aZe1epGw5K-JNysPTBk9jd/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=Pwjxl-vOXaU&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Organização tópica do conteúdo
sistematizados. Identificar as diferentes formas de organizar um texto: parágrafo, item, tópico ou estrofe.
255
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1CgIH5hzkJSbBaE26TxevfGjlWEow4_Qn/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=yGtgiviZHeI&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3
CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Organização tópica do conteúdo
sistematizados. Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista deingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo
256 de fazer”). Identificar as diferentes formas de organizar um texto: parágrafo, item, tópico ou estrofe.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1CqH1hT_UH6BieeRFmt0CSqkyEWh6wvVJ/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://youtu.be/VMr9Gw_tcxM

CONTEÚDOS: Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual; Construção do sistema de escrita alfabética (SEA)
OBJETIVO: Identificar características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das
características gráficas. Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
257
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/18SZ1geMxf8gwOfjtJJstxZXLftEK-rS_/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=2jDzxxuJOO0&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA); Compreensão e interpretação
OBJETIVO: Perceber que as palavras são formadas por diferentes números de sílabas. Comparar textos que tratam do mesmo tema.
258 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1xelJ5qMPI4BnyMIkM1Dcvbr6C7N2SEHq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=gtExxUBtmuY&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=8

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação; Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Identificar a ideia central/assunto do
259
texto, demonstrando compreensão global. Identificar características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do
suporte, do gênero e das características gráficas.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1vUu6lpA9X852ktK7w_6hWAHDFEdgPXSr/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=JFRflxysPsU&list=PLEtRs8lszO9WBQqYtG0RIBcoN4SlqE2G7&index=3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 01 - 2022

CONTEÚDOS: Relação com a oralidade; Construção do sistema de escrita alfabética (SEA).
OBJETIVO: Compreender que tudo o que se fala pode ser escrito; Identificar e nomear todas as letras do alfabeto, compreendendo-as como um conjunto finito de símbolos a
serem utilizados na escrita; Diferenciar as letras do alfabeto de outros sinais gráficos; Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
347 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1bMr-PqRhhbsxlNqGKdk8pyZV16G5LBPq/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=4t5zG4-cseU&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3

348 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1161bL5hAI8x5eZqr4Q_P_MNEbBzwSar1/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=ap5Eltgn9Hs&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3
349 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1RaC0YXuDC0VG6n2qce8e-eKTD_ZrUUuG/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=ksNkmLgXABs&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3

350 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1_f538vvnkvnSX342HcF3xwDSQq3Y5Bqy/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=A-bUsHU1YNI&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=12

351 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1oWV-ej4JU0MDDsaVMGcG1shrG39bGcfA/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=8qV5BBeE-Is&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3

352 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1W1nRqMFtKeoBXq7cFnIB-FOFFkPLRI0F/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=fDpviObUCRY&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3

353 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1eafZ3UvM-d7fGvnKMs5it_Xb4N7A_SZx/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=MlVYR1TSs-w&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=13

354 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1y2IKR6nyQMYu_KjGZ-otg9Gw0ynBQfjP/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=nLFImUGcKNI&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=8
CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual
quem os produziu e a quem se destinam. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas.
355
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1AxMEuVUgTQbntZpXiwHnu7jMWE1PDku2/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=JeqHpf3F1XU&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3

CONTEÚDOS: Construção do sistema de escrita alfabética (SEA). Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual
356 quem os produziu e a quem se destinam.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1EvPs4Bq2rbjUj7VaITI5w3zcpEt3iVhc/edit?usp=sharing&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=AZgCcloiFKU&list=PLEtRs8lszO9XYz7DyLufA9ebhLKx77khQ&index=3
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEIA MAIS - AULA 01

CONTEÚDOS: O Mundo e as Leituras
OBJETIVO: Apresentar por meio de histórias, brincadeiras, valorização da diversidades, música, desenho e desafios a aula LEIA + e as múltiplas formas de ler o mundo,
através de variadas possibilidades.
388
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1L6pd6xhIyPKijFn3zDE8iQUFVjTN1jo6/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=QM-oshTG0VI&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2

CONTEÚDOS: Leitura das Expressões
389
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1Dv41ECbaWCMcqU46jmx5hgpLzNoDsGmi/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=W0p37JF7uKg&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2

CONTEÚDOS: Diferenças
390
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1gUnKKQA6zrRkvl4yQwG4pXzr28IVG5ge/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=-55Uil1IOQw&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3

CONTEÚDOS: Valorização da Diversidade
391
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/173ERSpwbFk3nmdKyL0KpWUpiAKgmWUoq/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=q13RM8ml6ks&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2
CONTEÚDOS: Mulheres e Suas Profissões
392
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/15rVV9fb0aTIV2BHkQnh4MlskMyx1Xgi8/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://youtu.be/BGsp0WWDcw0

CONTEÚDOS: Mulheres de Destaque
393
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1gElSbvOH7FnyEhqg-PKEDU3U7TrwVZYm/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=-e3yAzh6IT0&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2

CONTEÚDOS: Aniversário de Curitiba
394
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1hmg4O5FcafSPTcpvqPUCnkdc6YaQOXNc/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=SU5UVqGu4oU&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=4

CONTEÚDOS: Cidade de Curitiba
OBJETIVO: Apresentar lugares e pontos turísticos da cidade de Curitiba. Levar ao conhecimento das peculiaridades próprias de Curitiba.
395 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1AqRgYEpxqG26skPIO2zCiLJhGl4ND68B/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=z8cr2hWxbRM&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2

CONTEÚDOS: Preferências
OBJETIVO: Apresentar por meio de histórias, brincadeiras, valorização da diversidades, desenho e desafios na aula LEIA +, e as múltiplas formas de ler o mundo, através de
variadas possibilidades.
396
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1Ajaiy4vjLMJZQpObhcTZWquIsjEBw2WB/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=bflntE1UGrw&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2

CONTEÚDOS: Crianças no Mundo
OBJETIVO: Apresentar por meio de histórias, brincadeiras que mesmo sendo crianças de diferentes lugares do mundo, todas gostam e brincar e que elas brincam com os tipos
de brincadeiras típicas da região de cada uma delas. Desafiar às crianças na aula LEIA + as múltiplas formas de ler o mundo, através de variadas brincadeiras e preferências.
397 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/19YYOYrBmo6OtzINd0e-MPTkvtZDbTZY_/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=9bM5RbD1mq0&list=PLEtRs8lszO9U9PVNLY-S3bYMvHWw6EXo3&index=2
CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Leitura literária.
427
em textos lidos. Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=q9lyQqGvyX0&list=PLEtRs8lszO9Ucs6CylTk8Vf2_KwqjO6bV&index=2

428
em textos lidos. Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=bJ3u3l312Z0&list=PLEtRs8lszO9Ucs6CylTk8Vf2_KwqjO6bV&index=7

CONTEÚDOS: Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual. Leitura literária.
429 adequação das hipóteses realizadas. Retomar a sequência lógica de textos sistematizados a partir de imagens, palavras ou frases. Identificar características básicas dos
gêneros textuais sistematizados. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-
os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=KVuUKV_eF9g&list=PLEtRs8lszO9Ucs6CylTk8Vf2_KwqjO6bV&index=2

430
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=VakYypBzfsc&list=PLEtRs8lszO9Ucs6CylTk8Vf2_KwqjO6bV&index=2

OBJETIVO: Estabelecer relações entre gêneros textuais (tema e finalidade), entre partes dos textos lidos e os conhecimentos prévios, com auxílio do(a) professor(a).
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre o contexto social de produção, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes
e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Localizar informações explícitas em textos lidos. Inferir informações implícitas em textos lidos.
431
Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Identificar a finalidade de um texto pelo reconhecimento do suporte, do gênero e das características gráficas.
Identificar as características básicas dos gêneros textuais sistematizados. Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=VLOdut1n69o&list=PLEtRs8lszO9Ucs6CylTk8Vf2_KwqjO6bV&index=15
CONTEÚDOS: Prática de Língua Portuguesa: Relações com a oralidade. Compreensão e interpretação. Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual.
Sinais de pontuação
OBJETIVO: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de voz. Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados, diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características. Identificar a finalidade/função social de textos que circulam no dia a dia e
447
nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Identificar as características
básicas dos gêneros textuais sistematizados.
SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1bWPqtShVkZz4kPKIK6H_KmXUHT69N2Wp/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=8KO0WWo1qsM&list=PLEtRs8lszO9XBmZoTSSraM_heEWGl1kUQ&index=6

CONTEÚDOS: Práticas de Língua Portuguesa: Compreensão e interpretação de textos
OBJETIVO: Compreensão e interpretação de textos
448 SLIDES: https://docs.google.com/presentation/d/1phd2OnY1I7heJfkzoEBU5VPXoJRMKYpD/edit?usp=share_link&ouid=100776730540883580159&rtpof=true&sd=true
VÍDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=ySkTHYrjxUQ&list=PLEtRs8lszO9XBmZoTSSraM_heEWGl1kUQ&index=20

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ANO LETIVO: 2023-1 1º Bimestre

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/Semiótica

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/Semiótica

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/Semiótica

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/Semiótica

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PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 12

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 14

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PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 20

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 21

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 22

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 24

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 25

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 26

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 27

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 28

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 02

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 03

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 04

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 05

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 06

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 07

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 08

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA 10

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 01

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 02

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 04

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 05

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 06

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 08

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 09

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LITERATURA - AULA 10

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: PRÁTICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 2022 - 01

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PRÁTICAS DE LINGUAGEM: AULA CURITIBA 2022 - 14

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