Escola/CMEI ____________________________________________

Professora: _____________________________________________

Série: .__________________Turma _________

Período _____/______/______ a ______/______/______

Projeto: RECICLAGEM
Objetivos:

Compreender o período de decomposição de cada elemento;

Reconhecer os elementos prejudiciais a natureza;
A conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente;
Identificar para selecionar os materiais;
Entender o processo de reciclagem;
Despertar e desenvolver as capacidades potenciais dos alunos.
Despertar cada criança para as inter-relações entre os elementos que
compõem o meio ambiente, das quais os seres humanos são parte
integrante.
Atuação construtiva, que traga benefícios próprios e para a sociedade.

Conteúdos:

O plástico
O papel
O vidro
O metal
Estratégia:

Iniciaremos o projeto conversando sobre o homem em suas relações

com a natureza, onde sempre foi equilibrada, porém nas últimas décadas,
estes vêm destruindo a paisagem, aniquilando a flora e a fauna, deteriorando
em grande parte esse planeta: destroem as matas, poluem as águas,
aniquilam espécies animais e suas próprias espécies. Dessa forma devemos
conscientizá-los, de que se não podemos acabar com o lixo, podemos
perfeitamente diminuí-lo. Pois reciclar permite que reduza o volume do lixo
criando novas opções.
Realizaremos nosso trabalho com as crianças dentro da sala de aula
com um cantinho destinado a receber materiais que os alunos poderão trazer
de casa como: revistas, jornais, plásticos, caixas etc., enfim materiais que
possam ser aproveitados de alguma forma, que iriam para o lixo, tornando-os
úteis e interessantes.
Faremos cartazes com os anos de decomposição de cada elemento,
mostrando o que é prejudicial ou não ao meio ambiente.
Desenvolveremos trabalhos fazendo montagens de murais, jogos,
ditados, desenhos, pinturas, identificação de marcas, seriação, agrupamento,
lateralidade, conceitos de maior/menor, pouco/muito, noção de comprimento,
formas geométricas.

Construiremos brinquedos de sucata confeccionados por eles mesmos.

Explicar aos alunos como funciona a reciclagem:
- reduz a poluição do solo, da água e do ar.
- diminui o desperdício
- evita o desmatamento
- melhora a limpeza da cidade.
Mostrar quais são os materiais recicláveis:
- vidro- litro de bebidas, copos (exceto lâmpadas)
- plásticos - sacos de leite, potes de margarina, e outros
- papel - papel de computador, papelão, revista e outros
- metal - latas, tubos de pasta de dente, tampas de garrafa, pregos e outros.
Ensinar a separar o lixo e a conscientização deste ato.
Após conversarmos e observamos sobre a reciclagem, iremos
confeccionar papéis reciclados.
Avaliação:

A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos

alunos sobre o que aprenderam sobre reciclagem. Faremos anotações
também do comportamento em relação a conscientização da importância do
ato.

Sistemática de Avaliação

De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente

à Educação Infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”.
A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o
desempenho e o rendimento das crianças. Nesse processo para que se
garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o
professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver
instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dos instrumentos é a
observação sistemática de atividades que, significativas e integradas
permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças.
Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho
do professor, é necessário que este a registre. Os registros das observações
devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um
fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas
individualmente de cada aluno.
Ao praticar o registro das observações e trocando experiências
com seus pares, o professor descobrirá a forma de avaliar mais adequada às
suas condições de trabalho.
A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve
atingir também aos professores, especialistas e demais profissionais
envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática
através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados
obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica.