ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEDRO ARESTIDES DA SILVA

PROJETO ESCOLA LIMPA “PROTEJO MEU LUGAR”

Ambiente limpo não é o que mais se limpa e sim o que menos se suja.
Chico Xavier

PÚBLICO ALVO

Alunos e funcionários da Escola de Educação Básica Pedro Arestides da Silva.

JUSTIFICATIVA

O Projeto Escola Limpa “Protejo meu lugar” pretende educar os estudantes desta
Unidade Escolar para a real necessidade de se preservar o meio ambiente e o patrimônio
da Unidade Escolar contribuindo para o desenvolvimento de uma escola limpa, bem
conservada e equipada, com espaços adequados, equipe comprometida e comunidade
atuante em seu cotidiano. Todos esses fatores são parte do que se entende por uma boa
escola que possa oferecer condições para que as crianças, de fato, aprendam.
É da escola a responsabilidade pela criação de um ambiente acolhedor, que viabilize o
trabalho educacional, cumprindo o projeto pedagógico da escola. Mas é essencial que ela
envolva equipe, pais e alunos em torno desse objetivo. "Todos os atores da comunidade
escolar ensinam e aprendem. “E os espaços e práticas atitudinais também educam”
(Bianca Cristina Correa, especialista em gestão – USP)
Além de mostrar aos estudantes a importância da higiene mental, pessoal e do ambiente
familiar e escolar, para melhorar sua condição de vida, é necessário que os alunos valorizem a
sociabilidade e a higiene, e adotem modos de agir para que o ambiente escolar tenha uma boa
organização de forma a preservar o ambiente e o patrimônio. Assim para que se desenvolver
na comunidade escolar o sentimento de pertencimento pelo patrimônio público, para que
possam identificar e realizar ações que contribuam para a limpeza e organização do ambiente
escolar.

OBJETIVO GERAL
Promover ações que levem à reflexão dos alunos, professores funcionários sobre a
importância de um ambiente limpo, conservado e organizado.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Criar um novo olhar dos alunos, professores e funcionários para com a escola, de forma
 que a conservação e a limpeza da mesma passem a ser a regra e não a exceção;
 Sensibilizar os alunos, professores e funcionários para que possam compreender a
 importância de um ambiente limpo, saudável e seus benefícios;
 Levar os alunos, professores e funcionários a perceberem que juntos poderão mudar a
 nossa realidade e a acreditar que tal mudança é possível;
 Estimular as crianças a transformar nosso ambiente mais agradável e compreender que
 é através da organização que encontraremos soluções para os problemas
ambientais
 locais;
 Estimular o senso crítico do aluno sobre a conservação do ambiente escolar;
 Formar agentes multiplicadores para a limpeza e conservação de nossa escola;
 Estimular o aluno a respeito de seu papel cidadão dentro da Unidade Escolar;
 Criar hábito em toda comunidade escolar a jogar lixo no lixo;
 Organizar e manter organizada as carteiras na sala;
 Manter as carteiras, o chão e as paredes limpas;
 Preservar os trabalhos expostos pelos colegas;
 Manter o material escolar limpo e organizado;
 Valorizar a higiene pessoal;
 Preservar a limpeza nos banheiros;
 Desenvolver no educando a consciência ambiental fazendo compreender que o
 ambiente escolar não é do diretor e nem do professor, mas sim de si próprio;

DESENVOLVIMENTO E OU SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

Apresentação do projeto que será proposto;
Após a apresentação teórica com dinâmicas, os alunos serão conduzidos para as
dependências da escola, para que seja feita uma comparação do ambiente escolar; do antes e
depois.
Esse reconhecimento será realizado por bimestre para que os alunos confiram e
percebam as modificações;
Trabalhar a questão da conscientização da criança o quanto a escola é importante como
meio educacional, e o uso adequado do patrimônio escolar;
 Palestras educativas mensais, com os profissionais da escola, fazendo as
crianças cultuarem a escola como instrumento de trabalho e lazer;

Palestras expositivas, interativas e dinâmicas pelos professores e outros;

Educar a criança, para que a mesma aprenda fazer a manutenção de sua escola,
até
como um agente fiscalizador;
Criação do monitor de sala (aluno responsável pela conservação da limpeza de sua
sala de aula, principalmente as mesas.
Confecções de cartazes com frases significativas incentivando o processo de educação
ambiental;
Fazer uma pesquisa de sugestões dos alunos em relação à limpeza e
posteriormente
montar um painel, destacando as reivindicações;
Fazer passeio pela escola e em torno da mesma para que os educandos possam
observar a limpeza do ambiente (se está sujo ou conservado limpo);
Visitas semanais ou diárias nas salas para conscientização dos alunos com
relação ao tema;
Desenvolver no aluno o espírito de companheirismo para que o objetivo seja alcançado;
Criação na escola do “Dia D da limpeza”, onde os alunos irão debater sobre os avanços
obtidos com o projeto e sobre as atitudes que precisam ser implementadas.

ATIVIDADES QUE PODERÃO SER DESENVOLVIDAS EM CADA DISCIPLINA

 HISTÓRIA
Resgate da história da escola, buscando as mudanças ocorridas em todos os
aspectos (arquitetônicos estruturais e visuais).
ESTRATÉGIAS
Pesquisas sobre a escola, criação e funcionamento;
Entrevistas com ex-alunos;
Observações das alterações estruturais feitas na escola a partir da planta
original, fotos, documentos, etc.

 CIÊNCIAS
As consequências da falta de higiene na saúde;
Problemas causados pelo lixo, pelas pombas e outros animais;
Problemas da decomposição e acúmulo dos diferentes tipos de lixo;
Reciclagem;
Meio ambiente.
ESTRATÉGIAS
Pesquisas;
Coleta de material;
Reciclagem de papel e confecção de objetos.

 LÍNGUA PORTUGUESA E ESTRANGEIRA

Rimas com palavras relacionadas com a limpeza;
Poesias, redações, textos e músicas;
Reprodução de temas de linguagem escrita para o visual;
Frases;
Teatro.
Historinhas em diversos gêneros textuais
ESTRATÉGIAS
Montagens de pequenos diálogos relacionados com a limpeza.
Confecção de cartazes, com frase sobre a limpeza da classe e da escola;
Contação de historinhas

 ARTES
Artes com papel reciclado;
Teatro;
Paródias;
Cartazes.
ESTRATÉGIAS
Desenvolvimento, em grupos, de paródias sobre o tema, a partir de uma música conhecida;
Montagem de uma peça teatral referente ao tema.

 MATEMÁTICA
Problemas sobre a produção de lixo;
Gráficos;
Planificação de sólidos.
ESTRATÉGIAS
Elaboração de problemas referentes à decomposição de materiais;
Montagem de gráficos sobre a pontuação das classes;
Montagem de mini latões através da planificação do cilindro, mostrando as
cores da separação seletiva do lixo.
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Gincana da preservação "O ambiente é o que conta".
ESTRATÉGIAS
Campanhas de material de limpeza;
Campanhas de alimento não perecíveis;
Provas competitivas (relativas ao tema ou não);
Montagens de cartazes para anotação de pontuação.

 SELEÇÃO E PREPARAÇÃODE MATERIAIS/RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

Questionários
Cartazes
Maquetes e desenhos
Planta do prédio escolar
Exposição dos trabalhos feitos
Composteira
Palestras
Distribuição de folhetos
Campanhas educativas e preventivas
Relatórios
Redações, textos, filmes.
Trabalhos de fantoches
Atividades físicas específicas
Reprodução de temas

AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua através da participação do aluno nas atividades desenvolvidas
em sala de aula, nas observações pela mudança comportamental dos mesmos. Serão
observados pelos professores, funcionários e os próprios alunos através de auto – avaliação.
A esperança é que todos: alunos, professores e funcionários da escola possam mudar a
forma de agir no que diz respeito à conservação e preservação do Patrimônio Público.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Revista Nova Escola “Gestão Escolar”̧ MORAN, José Manuel.

“Na sociedade de hoje, a sociedade da comunicação e
informação, quais os principais desafios da educação e informação?
’. 2007

http://www.eproinfo.mec.gov.br

https://educacao.tce.mt.gov.br/downloads/47/2023/
PROJETO_ESCOLA_LIMPA_CUIDA_DE_MIM.pdf