Matemática 1 Ao 5 Ano - Fund 1 - 2022

ATENÇÃO
ESSE MATERIAL É PROTEGIDO COM DIREITOS AUTORAIS DE SEU CRIADOR
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) via rastreamento
digital, o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!
CLIQUE PARA
Você adquiriu um dos materiais que pertencem à empresa
ALFABETINHO, o nosso material é vendido somente em SITES oficiais autorizados!
É válido ressaltar, que não vendemos os nossos produtos via

pix no WhatsApp, ou seja, pessoas se passando por nós mandando número de pix no seu particular.
Caso isso tenha acontecido com você, denuncie! Pois você caiu num golpe e comprou de uma pessoa que
está vendendo sem autorização, além de ser crime compactuar, você não irá receber as nossas atualizações
futuras no seu e-mail.
Os métodos de pagamento devem ser visualizados e feitos somente no nosso site!
CLIQUE PARA
Contato para denunciar via e-mail:
Contato@alfabetinho.com.br
PARAB É NS PELA COMPRA!
Primeiramente gostariamos de agradecer a sua confiança
em nosso trabalho. Obrigado!
GANHE UM PRESENTE EXCLUSIVO GRATUITAMENTE!

Marque a gente no seu stories do Instagram e ganhe gratuitamente
+100 atividades de alfabetização
marque @alfabetinho_
@alfabetinho_
Boas vindas!
CONHEÇA OS AUTORES
@redeeduca @alfabetinho_ @peda.gogiandoporai
PROFISSIONAIS QUE ATUAM MAIS DE 15 ANOS NA ÁREA!
QUALIDADE E SUPORTE PARA CLINTES

DE ACORDO COM A BNCC
MATEMÁTICA 1º ANO
2022
ANUAL
PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / MATEMÁTICA / 1° ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA01) (EF01MA02) (EF01MA03)
UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações do Professor)
Contagem de rotina
Contagem
ascendente e
descendente
Praticas da (EF01MA01) Utilizar números naturais como Apresente aos alunos ilustrações que
Reconhecimento de
vida cotidiana, indicador de quantidade ou de ordem em contenham números indicando ordem.
números no contexto
desenvolvendo diferentes situações cotidianas e reconhecer pódio em competições, mostrando que os
diário: indicação de
o pensamento situações em que os números não indicam números indicam quem foi o melhor.
quantidades,
numérico. contagem nem ordem, mas sim código de Questione a turma onde podemos encontrar
indicação de ordem
identificação. números.
ou indicação de
código para a
organização de
informações
NÚMEROS
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou

Quantificação de
aproximada, utilizando diferentes estratégias Propor atividades em que os alunos tenham
Praticas da elementos de uma
como o pareamento e outros agrupamentos. que contar coleções de objetos variados, que
vida cotidiana, coleção: estimativas,
desenvolvendo contagem um a um, (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades sejam comuns no dia a dia deles: laranjas,
o pensamento pareamento ou de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 carrinhos, animais, flores.
numérico. outros agrupamentos elementos), por estimativa e/ou por A ideia é que as crianças façam a contagem
e comparação correspondência (um a um, dois a dois) para das tampinhas por cores, e que, depois,
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a comparem as quantidades de tampinhas.
mesma quantidade”.

HABILIDADES
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos

de coleções até 100 unidades e apresentar o Entregue aos alunos uma cartela de bingo,
Leitura, escrita e resultado por registros verbais e simbólicos, em que você mesmo pode fazer, com 6 espaços
Praticas da
vida cotidiana, comparação de situações de seu interesse, como jogos, em branco. Eles deverão escolher os números
desenvolvendo números naturais (até brincadeiras, materiais da sala de aula, entre seguindo as instruções do slide seguinte.
o pensamento 100) outros. Brincadeira “Cada um procura um par”.
numérico. Reta numérica (EF01MA05) Comparar números naturais de até (Todos misturados quando a musica parar os
duas ordens em situações cotidianas, com e alunos procuram um par.)
sem suporte da reta numérica.
NÚMEROS
utilizando dois potes transparentes e uma

Praticas da
vida cotidiana, boa quantidade de tampinhas de garrafa
desenvolvendo Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição PET, contar quantas tampinhas há em cada
o pensamento básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para um dos potes. Anote os números na lousa,
numérico. resolver problemas. conversar com eles sobre as várias ideias da
adição: somar, juntar e acrescentar.

HABILIDADES
Em uma situação em que tenham, por

(EF01MA07) Compor e decompor número de
até duas ordens, por meio de diferentes exemplo, 12 lápis coloridos, é possível
Praticas da
Composição e adições, com o suporte de material perguntar de quantas formas diferentes esses
vida cotidiana,
desenvolvendo decomposição de manipulável, contribuindo para a compreensão lápis podem ser separados em dois, três ou
o pensamento números naturais de características do sistema de numeração quatro grupos com qualquer quantidade de
numérico. decimal e o desenvolvimento de estratégias de lápis e depois registrar numericamente as
cálculo. decomposições.
NÚMEROS
Problemas
envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de
Praticas da diferentes adição e de subtração, envolvendo números de os alunos devem representar os elementos
vida cotidiana, até dois algarismos, com os significados de
significados da de várias contas de subtração dobrando os
desenvolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
adição e da dedos das mãos de papel para determinar o
o pensamento
subtração (juntar, suporte de imagens e/ou material manipulável, resultado.
numérico.
acrescentar, separar, utilizando estratégias e formas de registro
retirar) pessoais.
Praticas Aproveitar o tópico sobre localização para

investigativas, Padrões figurais e construir
percebendo numéricos: (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos sequências e padrões. Buscar identificar
regularidades e investigação de familiares ou representações por figuras, por padrões com
ÁLGEBRA padrões de regularidades ou meio de atributos, tais como cor, forma e os quais o aluno está acostumado em suas
sequencia padrões em medida. brincadeiras
numérica e não
sequências diárias, por exemplo, jogos com peças de
numérica.
montar.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA10) (EF01MA11) (EF01MA12) (EF01MA13)

HABILIDADES
Sequências recursivas:
Chame 5 alunos e peça que eles
observação de (EF01MA10) Descrever, após o
Praticas da representem com as mãos as quantidades
vida cotidiana, regras usadas reconhecimento e a explicitação de um padrão
ÁLGEBRA demonstradas no slide. Eles devem ficar
desenvolvendo utilizadas em (ou regularidade), os elementos ausentes em
posicionadas um ao lado da outro. Peça a
seriações numéricas
sequências recursivas de números naturais, uma dupla de alunos que observe e descreva
o pensamento (mais 1, mais 2, menos
objetos ou figuras. o padrão apresentado pelas mãos dos seus
numérico. 1, menos 2, por
exemplo) colegas.
(EF01MA11) Descrever a localização de

Práticas da vida
cotidiana, Localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à
ampliando a objetos e de pessoas sua própria posição, utilizando termos como à
percepção no espaço, utilizando direita, à esquerda, em frente, atrás. Descrever a localização de pessoas e de
espacial e diversos pontos de (EF01MA12) Descrever a localização de objetos no espaço em relação à sua própria
analisando os referência e pessoas e de objetos no espaço segundo um posição, utilizando termos como à direita, à
elementos vocabulário esquerda, em frente, atrás.
dado ponto de referência, compreendendo
visuais do
apropriado que, para a utilização de termos que se
GEOMETRIA mundo.
referem à posição, como direita, esquerda, em
cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
referencial.
Figuras geométricas Mostre sólidos geométricos com cada uma

espaciais: das formas aos alunos e pergunte se eles
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
Práticas da vida reconhecimento e sabem o nome delas; Se eles não souberem,
espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
cotidiana. relações com objetos diga o nome de cada uma delas (CUBO,
retangulares) a objetos familiares do mundo
familiares do mundo BLOCO RETANGULAR, CILINDRO e ESFERA).
físico.
físico
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA14) (EF01MA15) (EF01MA16) (EF01MA17) (EF01MA18)

HABILIDADES
Figuras geométricas
planas: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas Ilustrar um objeto que se pareça com o
Práticas da reconhecimento do (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em triângulo, círculo, quadrado, retângulo.
vida cotidiana. formato das faces de desenhos apresentados em diferentes Escrever o nome completo.
GEOMETRIA
figuras geométricas disposições ou em contornos de faces de Jogo com as formas geométricas
espaciais sólidos geométricos.
(EF01MA15) Comparar comprimentos,

Práticas da vida Medidas de medir comprimentos usando palitos de
capacidades ou massas, utilizando termos
cotidiana.,comp comprimento, massa picolé ou partes do corpo; medir a
como mais alto, mais baixo, mais comprido,
reendendo o e capacidade: capacidade de determinado recipiente
tamanho e o comparações e mais curto, mais grosso, mais fino, mais usando copinhos ou utensílios das próprias
valor de cada unidades de medida largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, crianças; etc. Propor problemas relacionados
objeto. não convencionais cabe menos, entre outros, para ordenar a medidas é importante.
objetos de uso cotidiano.
GRANDEZAS E (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou

MEDIDAS não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível,
Práticas da vida Ao apresentar um mês do calendário na
Medidas de tempo: os horários dos eventos.
cotidiana.,comp
unidades de medida (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos forma de tabela, dar ênfase à marcação que
reendendo o
de tempo, suas do dia, dias da semana e meses do ano, indica os dias da semana. Explorar
tamanho e o
valor de cada relações e o uso do utilizando calendário, quando necessário. visualmente e questionar as crianças para
objeto. calendário (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, saber se já conhecem essa marcação e o
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o que ela significa.
dia da semana de uma data, consultando
calendários.

HABILIDADES
Montar um mercadinho com embalagens

Práticas da vida vazias, utilizar cédulas e moedas para
GRANDEZAS E cotidiana.,comp Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores comercializar os produtos
reendendo o brasileiro: de moedas e cédulas do sistema monetário
MEDIDAS Organizar os alunos em uma roda e
tamanho e o reconhecimento de brasileiro para resolver situações simples do apresente algumas situações que podem
valor de cada cédulas e moedas cotidiano do estudante.
objeto. servir como ponto de partida para o trabalho
com o dinheiro brasileiro.
Durante um sorteio com os nomes da classe.

A turma precisa ver que todos os nomes
foram colocados no saco. Antes de sortear,
Pratica da
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o faça perguntas como “é certeza tirar um
vida cotidiana,
acaso, tais como “acontecerá com certeza”, nome da nossa classe?”; “é possível ou
PROBABILIDADE coletando,
analisando e Noção de acaso “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, impossível sortear o nome da Ana Luísa (se
E ESTATÍSTICA
interpretando em situações do cotidiano. tiver uma na classe)?”; e “ é mais provável
dados. tirar um nome de uma menina ou de um
menino?” – aqui as crianças precisam saber a
quantidade de cada um.
Pratica da vida
cotidiana,
Leitura de tabelas Realizar uma pesquisa com as turmas da
coletando,
e de gráficos de (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e escola sobre a preferência entre doce e
analisando e
colunas simples em gráficos de colunas simples. salgado e, registrar o resultado em um
interpretando
dados. gráfico
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA22)

HABILIDADES
Coleta e organização
Pratica da (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até
PROBABILIDADE de informações Fazer uma pesquisa sobre qual fruta preferida
vida cotidiana, duas variáveis categóricas de seu interesse e
E ESTATÍSTICA Registros pessoais entre meninos e meninas da turma e
coletando, universo de até 30 elementos, e organizar
analisando e para comunicação de representar a pesquisa em uma tabela.
dados por meio de representações pessoais.
interpretando informações coletadas
dados.
Associa a contagem de coleções de objetos, ordenados ou não, a sua respectiva representação numérica até
100. Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa
e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, tem menos ou “tem a mesma
quantidade”.
Reconhece e relaciona períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando o calendário, quando necessário (para o 1º
ano).
Compara números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
AVALIAÇÃO Reconhece e relaciona valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do
cotidiano do estudante.
Observação durante a realização de atividades individual e em grupo (registro reflexivo do desenvolvimento dos alunos).
Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
Compõe e decompõe números de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável.
Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
Observação durante a realização de atividades individual e em grupo (registro reflexivo do desenvolvimento dos alunos).
Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo), para
ordenar objetos de uso do cotidiano.
Reconhece e relaciona períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando o calendário, quando necessário.
Lê, compara informações de pesquisa apresentadas por meio de tabelas e gráficos de colunas simples.
MATEMÁTICA 2º ANO
2022
ANUAL

HABILIDADES
(EF02MA01) Comparar e ordenar números

naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
Leitura, escrita, numeração decimal (valor posicional e função Alunos devem estar organizados em duplas
comparação e do zero). de forma que um aluno possa ajudar o outro,
Praticas da vida ordenação de números (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de devem estar em diferentes níveis de
cotidiana, de até três ordens pela estratégias diversas a respeito da quantidade aprendizagem.
desenvolvendo compreensão de de objetos de coleções e registrar o resultado Pergunte quem já utilizou a calculadora e o
o pensamento características do da contagem desses objetos (até 1000 que sabe fazer nela (esse momento é muito
numérico. sistema de numeração unidades). oportuno para saber de onde partir, o que já
decimal (valor (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
sabem fazer, que tipo de ajuda precisarão).
posicional e papel do de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
Estimule os alunos a responder às questões
zero) correspondência (um a um, dois a dois, entre
de formação de dezenas e centenas
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos”
NÚMEROS oralmente para que possam iniciar a atividade
ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
principal com essa ideia bem clara.
quando for o caso, quantos a mais e quantos a
menos.
Composição e (EF02MA04) Compor e decompor números

decomposição de naturais de até três ordens, com suporte de trabalhando com o ábaco - Apresente o
Praticas da vida instrumento, explicando como se dá a
números naturais (até material manipulável, por meio de diferentes
cotidiana. utilização, pode manusear um ábaco,
1000) adições.

HABILIDADES
O jogo de bingo auxilia nossas crianças na

Praticas da vida construção de fatos fundamentais da adição
cotidiana, Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição Cada participante recebe uma cartela com os
desenvolvendo fundamentais da e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou nove números; Um dos participantes irá fazer
o pensamento adição e da subtração escrito. o sorteio das fichas com as contas que serão
numérico. realizadas;
NÚMEROS Problemas
envolvendo
diferentes (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de Aproveitar esse momento para incentivar o
Praticas da vida significados da adição e de subtração, envolvendo números de hábito da leitura, solicitando que leiam as
cotidiana, adição e da até três ordens, com os significados de juntar, situações-problema em voz alta. Isso facilita
desenvolvendo subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando a compreensão do que está sendo solicitado
o pensamento estratégias pessoais. na atividade
acrescentar, separar,
numérico.
retirar)
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de

Praticas da vida Problemas multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de Aprendendo com Jogos. Será usado o
cotidiana, envolvendo adição dominó da tabuada Em seguida será dividida
adição de parcelas iguais por meio de
desenvolvendo de parcelas iguais a turma em grupos, distribuir um jogo de
estratégias e formas de registro pessoais,
o pensamento
(multiplicação) utilizando ou não suporte de imagens e/ou varetas para cada grupo, apresentar uma
numérico.
material manipulável. regra do jogo

HABILIDADES
Praticas da vida Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas

cotidiana, significados de dobro, envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, Proponha problemas envolvendo o conceito
NÚMEROS
desenvolvendo metade, triplo e terça com o suporte de imagens ou material de metade de um número.
o pensamento parte manipulável, utilizando estratégias pessoais.
numérico.
Praticas
investigativas,p Construção de
(EF02MA09) Construir sequências de números
ercebendo sequências Utilizar o calendário também como recurso
regularidades e
naturais em ordem crescente ou decrescente a
repetitivas e de que utiliza a sequência numérica, antecessor
padrões de partir de um número qualquer, utilizando uma
sequências e sucessor
sequencia regularidade estabelecida.
recursivas
numerica e nao
numerica.
ÁLGEBRA
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou Proponha construção livre de figuras

Identificação de
regularidade) de sequências repetitivas e de geométricas. Essa é uma atividade que
Praticas da vida regularidade de
sequências recursivas, por meio de palavras, permitirá avaliar o
cotidiana, sequências e
símbolos ou desenhos. conhecimento dos alunos sobre algumas
desenvolvendo determinação de
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes características de figuras geométricas planas
o pensamento elementos ausentes
numérico. em sequências repetitivas e em sequências em relação
na sequência
recursivas de números naturais, objetos ou ao número de lados, medida dos lados e
figuras. número de vértices.

HABILIDADES
Práticas da vida Localização e

cotidiana, movimentação de (EF02MA12) Identificar e registrar, em
ampliando a pessoas e objetos no linguagem verbal ou não verbal, a localização e Fazê-los perceber o local em que ficam no dia
percepção espaço, segundo os deslocamentos de pessoas e de objetos no a dia associando a elementos importantes de
espacial e
pontos de referência, e espaço, considerando mais de um ponto de direção e localização. Desenvolver a
analisando os
indicação de referência, e indicar as mudanças de direção e observação deste espaço e suas
elementos
mudanças de direção de sentido. particularidades.
visuais do
mundo. e sentido
GEOMETRIA
Práticas da vida
cotidiana,
ampliando a
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos Quantificação de elementos de uma coleção:
percepção Esboço de roteiros
ou plantas de ambientes familiares, estimativas, contagem um a um, pareamento
espacial e e de plantas simples
assinalando entradas, saídas e alguns pontos ou outros agrupamentos e comparação
analisando os
elementos de referência.
visuais do
mundo.
Práticas da vida
cotidiana, Figuras geométricas
ampliando a planas (círculo, (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar Propor atividades em que os alunos possam
percepção quadrado, retângulo figuras geométricas espaciais (cubo, bloco manusear objetos tridimensionais ajuda na
espacial e e triângulo): retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), identificação da representação deles, como
analisando os relacionando-as com objetos do mundo físico. produzir brinquedos com materiais
reconhecimento e
elementos
características descartados.
visuais do
mundo.

HABILIDADES
Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e comparar

Práticas da vida comprimento: comprimentos de lados de salas (incluindo Organize os alunos em duplas e proponha
cotidiana. unidades não contorno) e de polígonos, utilizando unidades que cada um meça a altura de seu par
compreender usando o palmo como unidade de medida.
padronizadas e de medida não padronizadas e padronizadas
o tamanho e o
padronizadas (metro, (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos Eles devem anotar os resultados obtidos.
valor de cada
objeto. centímetro e milímetro) adequados.
GRANDEZAS E
MEDIDAS Medida de
capacidade e de
Práticas da vida
massa: unidades de (EF02MA17) Estimar, medir e comparar Assista a animação produzida pelo Inmetro
cotidiana. capacidade e massa, utilizando estratégias em que são explicados os conceitos de
medida não
compreender pessoais e unidades de medida não medida, medição e são explicitadas as razões
convencionais e
o tamanho e o
convencionais (litro, padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, pelas quais é necessário ter medidas
valor de cada
mililitro, cm3, grama grama e quilograma). padronizadas.
objeto.
e quilograma)
Práticas da vida Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

cotidiana. tempo entre duas datas, como dias da semana os alunos trabalharão com os meses do ano.
intervalo de tempo,
compreender e meses do ano, utilizando calendário, para Para isso, organize a turma em grupos de
uso do calendário,
o tamanho e o planejamentos e organização de agenda. quatro alunos e distribua para cada equipe
leitura de horas em
valor de cada (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo uma cópia de cada um dos 12 calendários de
relógios digitais e
objeto. de tempo por meio de relógio digital e registrar meses do ano em vigência.
ordenação de datas
o horário do início e do fim do intervalo.

HABILIDADES
Pratica da
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos O jogo bingo das cores -levantamento de
vida cotidiana,
Análise da ideia de cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, hipóteses e o desenvolvimento de noções de
coletando,
aleatório em situações “muito prováveis”, “improváveis” e eventos probabilísticos, como: pouco
analisando e
interpretando
do cotidiano “impossíveis”. prováveis, muito prováveis, improváveis e
dados. impossíveis.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
(EF02MA22) Comparar informações de
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
dupla entrada e em gráficos de colunas simples
Coleta, classificação
ou barras, para melhor compreender aspectos Criar critérios para classificar dados de
Pratica da e representação de
vida cotidiana, da realidade próxima. uma pesquisa estatística, organizando os
dados em tabelas
coletando, (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de dados em uma tabela de dupla entrada.
simples e de dupla
analisando e até 30 elementos, escolhendo até três variáveis Que alimentos você considera que são bons
entrada e em
interpretando categóricas de seu interesse, organizando os para seu corpo?
dados. gráficos de colunas
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
Associa a contagem de coleções de objetos, ordenados ou não, a sua respectiva representação numérica ate 1000.
AVALIAÇÃO Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Compõe e decompõe números naturais de ate três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes
adições.
Construí fatos básicos da adição e subtração e utiliza-los no cálculo mental ou escrito.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

HABILIDADES
Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três algarismos com significados de juntar,
acrescentar, separar e retirar.
Indica a duração de intervalo de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando o calendário.
Mede a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
Resolve e elabora problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material
manipulável. Construí sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer,
utilizando uma regularidade estabelecida.
Identifica e registra, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Reconhece, nomeia e compara figuras geométricas espaciais (cone, cilindro, esfera, pirâmide) e figuras planas (circulo, quadrado,
AVALIAÇÃO
retângulo e triangulo),
relacionando-as com objetos do mundo físico e, por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou sólidos geométricos.
Reconhece, compara e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo ), por meio de características comuns, em
desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Estima, medi e compara comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo) unidades de medidas
padronizadas e não padronizadas (metro, centímetro e milímetro/litro, mililitro, grama e quilograma).
Estabelece a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
Classifica resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Compara informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras,
para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
Realiza pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados
coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
MATEMÁTICA 3º ANO
2022
ANUAL

HABILIDADES
Praticas da Leitura, escrita, (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números Identificar situações em que os números
vida cotidiana, comparação e naturais de até a ordem de unidade de milhar, estão presentes em nossa vida. Nesse
desenvolvendo ordenação de números estabelecendo relações entre os registros momento, exploramos a utilização social do
o pensamento naturais de quatro numéricos e em língua materna. número estimulando o aluno a pensar e
numérico. ordens relatar quaisquer números do dia-a-dia.
Praticas da
vida cotidiana,
Composição e (EF03MA02) Identificar características
do
NÚMEROS
desenvolvendo decomposição de sistema de numeração decimal, utilizando a Assistir o vídeo, resolver as atividades
o pensamento números naturais composição e a decomposição de número propostas.
numérico. natural de até quatro ordens.
Construir e utilizar fatos básicos da adição e da compor e decompor quantidades por meio
multiplicação para o cálculo mental ou escrito. de adições e multiplicações, e decorre do
Construção de fatos (EF03MA04) Estabelecer a relação entre desenvolvimento de procedimentos para
Praticas da números naturais e pontos da reta numérica resolver pequenos problemas de contagem,
fundamentais da
vida cotidiana, para utilizá-la na ordenação dos números conhecendo formas diversas de
adição, subtração e
desenvolvendo
multiplicação naturais e também na construção de fatos da representação, inclusive com a apresentação
o pensamento
Reta numérica adição e da subtração, relacionando-os com dos sinais de adição, multiplicação e
numérico.
deslocamentos para a direita ou para a igualdade
esquerda.

HABILIDADES
A apresentação do algoritmo convencional
Praticas da Procedimentos de (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos
pode ser feita usando problemas ou materiais
vida cotidiana, cálculo (mental e de cálculo mental e escrito, inclusive os
manipulativos. É importante, entretanto, que
desenvolvendo escrito) com números convencionais, para resolver problemas
esses algoritmos convivam com as muitas
o pensamento naturais: adição e significativos envolvendo adição e subtração
numérico. outras formas de efetuar e representar
subtração com números naturais.
cálculos.
Problemas
envolvendo (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de
Praticas da adição e subtração com os significados de Trabalhar as formas de analisar um
significados da adição
NÚMEROS vida cotidiana, problemas de adição ou subtração.
e da subtração: juntar, juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e
desenvolvendo Aplicar a operações correspondente aos
acrescentar, separar, completar quantidades, utilizando diferentes
o pensamento
retirar, comparar e estratégias de cálculo exato ou aproximado, dados do problema.
numérico.
completar incluindo cálculo mental.
quantidades

Problemas envolvendo multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
diferentes significados significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição Escreva no quadro, ou faça cópias de alguns
da multiplicação e da
retangular, utilizando diferentes estratégias de problemas que envolvam as ideias da
Praticas da divisão: adição de
vida cotidiana, cálculo e registros. multiplicação
parcelas iguais,
desenvolvendo (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
de adicionar parcelas iguais ou de disposição
configuração
o pensamento divisão de um número natural por outro (até retangular.
retangular, repartição
numérico.
em partes iguais e 10), com resto zero e com resto diferente de
medida zero, com os significados de repartição
Reta numérica equitativa e de medida, por meio de estratégias
e registros pessoais.

HABILIDADES
Projete a imagem usando um projetor em sua

sala, desenhe o aquário no quadro com 9
NÚMEROS Praticas da Significados de (EF03MA09) Associar o quociente de uma peixinhos, ou imprima a atividade e entregue
vida cotidiana, metade, terça parte, divisão com resto zero de um número natural
desenvolvendo
para seus alunos. Leia a situação-problema
quarta parte, quinta por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, com os alunos. Diga que nem todas as
o pensamento
parte e décima parte quarta, quinta e décima partes. informações necessárias para resolver a
numérico.
atividade estão no enunciado.
Praticas (EF03MA10) Identificar regularidades em

investigativas,p sequências ordenadas de números naturais,
Identificação e
ercebendo resultantes da realização de adições ou propor sequencias na reta numérica com
regularidades e descrição de
subtrações sucessivas, por um mesmo número, elementos faltantes para que alunos
padrões de regularidades em
descrever uma regra de formação da sequência descubram a regularidade e/ou o intervalo.
sequencia sequências numéricas
ÁLGEBRA numérica e não recursivas e determinar elementos faltantes ou seguintes.
numérica.
Praticas
investigativas,p Projete esta imagem ou faça a demonstração
(EF03MA11) Compreender a ideia de
ercebendo utilizando uma cadeira e duas sacolinhas de
regularidades e igualdade para escrever diferentes sentenças
Relação de igualdade supermercado com produtos diferentes,
padrões de de adições ou de subtrações de dois números
porém com a mesma massa (pode ser de um
sequencia naturais que resultem na mesma soma ou
lado um produto de dois quilos e de outro
numérica e não diferença.
numérica. dois pacotes com um quilo cada).

HABILIDADES
Práticas da
vida cotidiana, Localização e (EF03MA12) Descrever e representar, por meio Após a leitura cite que existem diferentes
ampliando a movimentação: de esboços de trajetos ou utilizando croquis e tipos de mapas (mapas rodoviário, mapas
percepção representação de maquetes, a movimentação de pessoas ou de turísticos, mapas celestes, mapas
espacial e
objetos e pontos de objetos no espaço, incluindo mudanças de hidrográficos). porém o foco principal da
analisando os
referência direção e sentido, com base em diferentes atividade é a compreensão de que o mapa
elementos
visuais do pontos de referência. serve para localizar.
mundo.
GEOMETRIA Práticas da
Figuras geométricas (EF03MA13) Associar figuras geométricas
vida cotidiana, espaciais (cubo, bloco espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, Projete este slide, ou use caixas de
ampliando a retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo presentes com formas variadas. Elas devem
percepção cone, cilindro e esfera): físico e nomear essas figuras. lembrar as figuras planas: quadrado,
espacial e reconhecimento, (EF03MA14) Descrever características de triângulos e retângulos. Faça perguntas aos
analisando os análise de algumas figuras geométricas espaciais (prismas alunos e ouça as respostas. Neste momento,
elementos características e retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando- eles podem misturar os conceitos de figuras
visuais do planas e sólidos geométricos.
planificações as com suas planificações.
mundo.
Figuras geométricas
Práticas da planas (triângulo, Retome com os alunos o significado da
vida cotidiana,
quadrado, retângulo, (EF03MA15) Classificar e comparar figuras palavra simetria. Solicite que os alunos
ampliando a planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio observem as imagens, com o apoio de um
trapézio e
percepção e paralelogramo) em relação a seus lados
paralelogramo): espelho e verifiquem se as figuras são
espacial e
reconhecimento e (quantidade, posições relativas e comprimento) simétricas. Peça que tracem o eixo de
analisando os
análise de e vértices. simetria.
elementos
visuais do características
mundo.

HABILIDADES
Atividades impressas em folhas, coladas no

Práticas da caderno ou não;
vida cotidiana,
Impressão e recorte de uma régua e de uma
GEOMETRIA ampliando a (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes,
Congruência de fita métrica de papel para montagem.
percepção usando sobreposição e desenhos em malhas
espacial e figuras geométricas Folha no caderno ou papel A4, lápis e
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso
analisando os planas borracha. Materiais presente na mochila das
de tecnologias digitais.
elementos crianças ou na sala de aula que possam servir
visuais do de auxílio como unidade não padronizada de
mundo. medida.
Atividades impressas em folhas, coladas no

caderno ou não;
GRANDEZAS (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de Impressão e recorte de uma régua e de uma
Práticas da uma medida depende da unidade de medida
E MEDIDAS Significado de medida fita métrica de papel para montagem.
vida cotidiana, utilizada.
compreender o e de unidade de Folha no caderno ou papel A4, lápis e
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o borracha. Materiais presente na mochila das
tamanho e o medida
valor de cada
instrumento mais apropriado para medições de crianças ou na sala de aula que possam servir
objeto. comprimento, tempo e capacidade. de auxílio como unidade não padronizada de
medida.

HABILIDADES
Medidas de
comprimento (EF03MA19) Estimar, medir e comparar
Práticas da
(unidades não comprimentos, utilizando unidades de medida
vida cotidiana, Compreender que o calendário nos permite
compreender o convencionais e não padronizadas e padronizadas mais usuais medir e representar graficamente a passagem
tamanho e o convencionais): (metro, centímetro e milímetro) e diversos
do tempo, bem como o seu uso social.
valor de cada registro, instrumentos instrumentos de medida.
objeto. de medida, estimativas
e comparações
GRANDEZAS
E MEDIDAS
Medidas de (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e
Práticas da capacidade e de massa massa, utilizando unidades de medida não Convide todos a participarem da aula.
vida cotidiana, (unidades não Projete o slide para a turma ou escreva o
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
compreender o convencionais e conteúdo no quadro. Estimule-os a pensar
mililitro, quilograma, grama e miligrama),
tamanho e o
convencionais): reconhecendo-as em leitura de rótulos e que palavras poderiam ser usadas para
valor de cada
registro, estimativas e embalagens, entre outros. completar a atividade.
objeto.
comparações
Sugira a eles utilizarem os ladrinhos de

Práticas da malhas ou que recortem uma das peças para
vida cotidiana, (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por usarem como quebra-cabeças sobre a outra,
compreender o Comparação de áreas superposição, áreas de faces de objetos, de
por superposição mas cuidado para não tirar pedaços das
tamanho e o figuras planas ou de desenhos.
valor de cada peças (eles precisam conseguir montar
objeto. novamente, se precisarem).

HABILIDADES
Medidas de tempo: (EF03MA22) Ler e registrar medidas e

Ainda com a turma em grupos mostre agora
leitura de horas em intervalos de tempo, utilizando relógios
os relógios apenas com os ponteiros dos
Práticas da relógios digitais e (analógico e digital) para informar os horários
minutos, se possível projete no slide ou
vida cotidiana, analógicos, duração de de início e término de realização de uma
compreender o apresente em forma de cartaz, solicitar para a
eventos e atividade e sua duração.
tamanho e o turma que observem nesses relógios o
reconhecimento de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e
valor de cada ponteiro dos minutos e respondam a
relações entre em relógios analógicos e reconhecer a relação
GRANDEZAS
objeto. quantidade de tempo que cada relógio está
unidades de medida entre hora e minutos e entre minuto e
marcando.
E MEDIDAS de tempo segundos.
Sistema monetário
Práticas da brasileiro: (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas A turma deve organizar as embalagens
vida cotidiana, estabelecimento de que envolvam a comparação e a equivalência trazidas em um espaço da sala. A disposição
compreender o equivalências de um de valores monetários do sistema brasileiro em pode ser feita de acordo com as categorias
tamanho e o mesmo valor na situações de compra, venda e troca. discutidas anteriormente (alimentação,
valor de cada
utilização de diferentes limpeza e outras utilidades domésticas).
objeto.
cédulas e moedas
PROBABILIDADE
Pratica da vida
Análise da ideia de (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares É importante que os alunos reconheçam que
cotidiana, existem 50 bolas numeradas de 1 a 50. Que
E ESTATÍSTICA acaso em situações do aleatórios, todos os resultados possíveis,
coletando, ao todo já foram sorteados 14 números
analisando e cotidiano: espaço estimando os que têm maiores ou menores
amostral chances de ocorrência. diferentes (7, 11, 12, 19, 21, 23, 25, 32, 35,
interpretando
dados.
38,
41, 45, 48, e 50.).

HABILIDADES
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados Desafie os alunos a fazer pesquisas entre os
estão apresentados em tabelas de dupla alunos da escola, sobre a preferência de
entrada, gráficos de barras ou de colunas. brincadeira no horário do recreio. Divida-os
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados em grupos de quatro.
Pratica da
Leitura, interpretação e Explique que cada grupo ficará responsável
apresentados em tabelas de dupla entrada,
vida cotidiana, representação de
gráficos de barras ou de colunas, envolvendo por uma turma: 1º, 2º, 3º ou 4º ano. Entregue
coletando, dados em tabelas de
resultados de pesquisas significativas, uma tabela e uma malha quadriculada para
analisando e dupla entrada e cada grupo. Leia com eles a tabela e
utilizando termos como maior e menor
PROBABILIDADE
interpretando gráficos de barras esclareça as dúvidas. Peça então que cada
dados. frequência, apropriando-se desse tipo de
E ESTATÍSTICA linguagem para compreender aspectos da grupo elabore o título e a pergunta a ser feita
realidade sociocultural significativos. para a turma pesquisada.
Coletar dados, registrar em tabela e

Coleta, classificação e (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
Pratica da construir gráfico. Relembrar os elementos
representação de variáveis categóricas em um universo de até 50
vida cotidiana, que compõem os gráficos e suas funções.
dados referentes a elementos, organizar os dados coletados
coletando,
variáveis categóricas, utilizando listas, tabelas simples ou de dupla Desafie os alunos a fazer
analisando e pesquisas entre os alunos da escola,
interpretando
por meio de tabelas e entrada e representá-los em gráficos de
gráficos colunas simples, com e sem uso de tecnologias sobre a preferência de brincadeira
dados.
digitais. no horário do recreio e montar um gráfico.
Associa a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades
Associa a denominação do número à sua respectiva representação simbólica
AVALIAÇÃO Compara ou ordena quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica
Compara ou ordena números naturais
Compõe e decompõe números
Construí e utiliza fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

HABILIDADES
Resolve problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades.
Resolve problemas que demandam as ações de comparar e completar quantidades;
Calcula adições e subtrações;
Identifica regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas,
por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Lê e registra medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de
realização de uma atividade e sua duração.
AVALIAÇÃO Lê horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhece a relação entre horas e minutos e entre minutos e segundos.
Estabelece a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá -la na ordenação dos números naturais e também na
construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
Utiliza diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
números naturais.
Resolve e elabora problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
apresentados em disposição retangular.
Resolve e elabora problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero.
Compreende a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou diferença.
Associa figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear
essas figuras.
Descreve características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com
suas planificações.
Classifica e compara figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo ) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.
MATEMÁTICA 4º ANO
2022
ANUAL
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04MA01) (EF04MA02) (EF04MA03) (EF04MA04) (EF04MA05)

HABILIDADES
Sistema de numeração Representar números

Praticas da decimal: leitura, escrita, naturais até 99 999, comparando
vida cotidiana, comparação e (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números as quantidades.
desenvolvendo ordenação de números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Comparar números naturais de
o pensamento naturais de até cinco até cinco ordens, utilizando a ordem
numérico.
ordens crescente e o símbolo menor que (<).
Composição e
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e Distribua a turma em duplas e disponibilize
Praticas da decomposição de um
NÚMEROS composição, que todo número natural pode ser uma calculadora por dupla. Prepare esse
vida cotidiana, número natural de até
escrito por meio de adições e multiplicações por recurso com antecedência, seja solicitando-
desenvolvendo cinco ordens, por meio
potências de dez, para compreender o sistema as à escola ou pedindo, em um dia anterior,
o pensamento de adições e
numérico. de numeração decimal e desenvolver que as próprias crianças tragam de casa, na
multiplicações por
estratégias de cálculo. data da aula.
potências de 10
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas

com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, Apresente o problema para a turma e discuta
Propriedades das com eles as possibilidades de soluções,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
Praticas da operações para o colocando suas ideias no quadro.
além de fazer estimativas do resultado.
vida cotidiana, desenvolvimento de Utilizar as ideias da multiplicação para
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
desenvolvendo diferentes estratégias ampliar estratégias de cálculo.
subtração, bem como entre multiplicação e
o pensamento de cálculo com Peça que se reúnam em duplas ou trios e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
numérico. números naturais
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das encontrem formas não convencionais de
operações para desenvolver estratégias de resolver o cálculo.
cálculo.

HABILIDADES

Problemas envolvendo envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais, Situações-problemas envolvendo ideias do
diferentes significados campo aditivo e multiplicativo.
da multiplicação e da organização retangular e proporcionalidade),
Praticas da utilizando estratégias diversas, como cálculo Apresente o problema para a turma,
vida cotidiana, divisão: adição de discutindo com eles as possibilidades de
parcelas iguais, por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
desenvolvendo soluções e registrando suas ideias no quadro.
o pensamento configuração Apresentando o problema e pedindo que
numérico. retangular, divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de resolvam individualmente e registrando suas
NÚMEROS proporcionalidade, estratégias para chegar à resposta.
repartição equitativa e repartição equitativa e de medida, utilizando
medida estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de

Apresente no quadro ou slide, o problema.
imagem e/ou material manipulável, problemas
Praticas da Peça aos alunos que criem coletivamente
simples de contagem, como a determinação do
vida cotidiana, Problemas de uma situação de combinação a partir da
desenvolvendo
número de agrupamentos possíveis ao se
contagem árvore de possibilidades. Em seguida, dê uns
o pensamento combinar cada elemento de uma coleção com
minutos para que pensem nas diversas
numérico. todos os elementos de outra, utilizando
estratégias para chegar a solução.
estratégias e formas de registro pessoais.

HABILIDADES
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias Tiras de frações (um conjunto de tiras para
Praticas da Números racionais:
vida cotidiana, mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) cada aluno ou para cada dupla).
frações unitárias mais
desenvolvendo como unidades de medida menores do que Atividades impressas em folhas, coladas no
usuais (1/2, 1/3, 1/4,
o pensamento uma unidade, utilizando a reta numérica como caderno ou não.
1/5, 1/10 e 1/100)
NÚMEROS
numérico. recurso. Cadernos dos alunos para registro.
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do

Praticas da representação decimal sistema de numeração decimal podem ser Fazer com que os alunos pensem nas
vida cotidiana, diversas possibilidades de fazer a
para escrever valores estendidas para a representação decimal de
desenvolvendo representação na folha e cumprir o objetivo
do sistema monetário um número racional e relacionar décimos e
o pensamento
numérico. brasileiro centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Praticas
investigativas, Auxilie os alunos a identificarem as
ÁLGEBRA percebendo Sequência numérica (EF04MA11) Identificarregularidades em regularidades das sequências propostas,
regularidades e recursiva formada por sequências numéricas compostas por múltiplos através de questionamentos, e a identificar o
padrões de múltiplos de um de um número natural. elemento ausente para completar os espaços
sequencia com os desenhos adequados.
número natural
numérica e não
numérica.

HABILIDADES
Praticas Sequência numérica Questione aos alunos que será que acontece
ÁLGEBRA investigativas, recursiva formada por (EF04MA12) Reconhecer, por meio de com os restos das divisões dos números que
percebendo números que deixam o investigações, que há grupos de números estão entre um elemento e outro na
regularidades e naturais para os quais as divisões por um
mesmo resto ao ser sequência dos múltiplos de um número
padrões de
divididos por um determinado número resultam em restos iguais, natural mas que não são múltiplos dele, por
sequencia
mesmo número natural identificando regularidades. esse número?
numérica e não
numérica. diferente de zero
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Com o auxílio de uma calculadora o aluno

Praticas da investigações, utilizando a calculadora quando fará o cálculo e preencherá as demais
vida cotidiana, Relações entre adição necessário, as relações inversas entre as colunas da tabela. Você pode disponibilizar
desenvolvendo e subtração e entre operações de adição e de subtração e de uma calculadora por grupo ou uma para
o pensamento multiplicação e divisão
numérico. multiplicação e de divisão, para aplicá-las na cada aluno, conforme a disponibilidade
NÚMEROS resolução de problemas. desse material na escola.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio

de exemplos, que a relação de igualdade
Praticas da existente entre dois termos permanece quando Eles devem calcular quanto foi adicionado
vida cotidiana, Relações entre adição se adiciona ou se subtrai um mesmo número a ao minuendo e ao subtraendo da segunda
desenvolvendo e subtração e entre cada um desses termos. subtração. Assim, concluirão que, ao
o pensamento multiplicação e divisão (EF04MA15) Determinar o número somarmos o mesmo número aos dois termos
numérico.
desconhecido que torna verdadeira uma de uma subtração, o resultado é o mesmo.
igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.

HABILIDADES
Práticas da
vida cotidiana, Localização e (EF04MA16) Descrever deslocamentos e Escreva no quadro as palavras “Paralelas” e
ampliando a movimentação: pontos localização de pessoas e de objetos no espaço, “Perpendiculares” e peça que os alunos
percepção de referência, direção e por meio de malhas quadriculadas e conceituem estas palavras a partir do que
espacial e representações como desenhos, mapas, planta
sentido eles já aprenderam. Depois, apresente por
analisando os baixa e croquis, empregando termos como
Paralelismo e meio de multimídia, ou desenhe no quadro,
elementos direita e esquerda, mudanças de direção e
visuais do perpendicularismo para retomar os conceitos de orientação
sentido, intersecção, transversais, paralelas e espacial.
mundo.
perpendiculares.
GEOMETRIA
Práticas da
vida cotidiana, Figuras geométricas
ampliando a espaciais (prismas e (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a Entregue a cada aluno uma pirâmide para
percepção pirâmides): suas planificações e analisar, nomear e que possa manipular e tirar suas conclusões
espacial e reconhecimento, comparar seus atributos, estabelecendo sobre suas propriedades. As pirâmides
analisando os representações, relações entre as representações planas e podem ser de papel, preferencialmente mais
elementos
planificações e espaciais. firme.
visuais do
características
mundo.
Práticas da
vida cotidiana,
ampliando a Ângulos retos e não (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não Sugira que os alunos deem exemplos de
percepção retos: uso de retos em figuras poligonais com o uso de objetos que apresentem segmentos de reta
espacial e dobraduras, dobraduras, esquadros ou softwares de paralelos ou perpendiculares. Questione se
analisando os
esquadros e softwares geometria. os alunos conhecem outros polígonos e
elementos pede que deem exemplos.
visuais do
mundo.

HABILIDADES
Práticas da
vida cotidiana, O professor discute com a turma a respeito
ampliando a (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão das respostas de cada carta com as figuras
GEOMETRIA percepção em figuras e em pares de figuras geométricas geométricas e das perguntas criadas pelos
espacial e Simetria de reflexão planas e utilizá-la na construção de figuras alunos. Se houver tempo pode acrescentar
analisando os outros questionamentos a respeito das
congruentes, com o uso de malhas
elementos
quadriculadas e de softwares de geometria. figuras geométricas que compõem cada
visuais do
bandeira.
mundo.
Medidas de
comprimento, massa e
capacidade: (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos Inicie a aula questionando os alunos sobre o
Práticas da
vida cotidiana.
estimativas, utilização (incluindo perímetros), massas e capacidades, uso dos perímetros em situações reais do dia-
compreender de instrumentos de utilizando unidades de medida padronizadas a-dia. Desenhe uma janela no quadro, uma
o tamanho e o medida e de unidades mais usuais, valorizando e respeitando a quadra ou um terreno que possa dar ideia e
valor de cada de medida cultura local. servir de âncora para o raciocínio dos alunos.
GRANDEZAS E objeto. convencionais mais
MEDIDAS usuais
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de

Práticas da figuras planas desenhadas em malha Fazer com que os alunos mobilizem os
vida cotidiana. Áreas de figuras quadriculada, pela contagem dos conhecimentos que já possuem sobre área
compreender construídas em malhas para solucionar o problema proposto em
quadradinhos ou de metades de quadradinho,
o tamanho e o quadriculadas reconhecendo que duas figuras com formatos malha quadriculada, comparando as
valor de cada
objeto. diferentes podem ter a mesma medida de área. medidas de superfície em figuras diferentes.

HABILIDADES
Medidas de tempo: (EF04MA22) Ler e registrar medidas e

Práticas da leitura de horas em intervalos de tempo em horas, minutos e Refletir sobre a estratégia de transformação
GRANDEZAS E vida cotidiana. relógios digitais e de medidas de tempo.
segundos em situações relacionadas ao seu
compreender analógicos, duração de
MEDIDAS cotidiano, como informar os horários de início e Transformar medidas de tempo, utilizado a
o tamanho e o eventos e relações término de realização de uma tarefa e sua multiplicação e a divisão.
valor de cada
entre unidades de duração.
objeto.
medida de tempo
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como

Medidas de grandeza e o grau Celsius como unidade de
Práticas da temperatura em grau Comparar a temperatura em diferentes
medida a ela associada e utilizá-lo em
vida cotidiana, regiões brasileiras e reconhecer o impacto
Celsius: construção de comparações de temperaturas em diferentes
GEOMETRIA ampliando a
gráficos para indicar a ambiental ocasionado pelo seu aumento.
percepção regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em
variação da discussões que envolvam problemas Compreender símbolos e conceitos de calor,
espacial e
analisando os temperatura (mínima e relacionados ao aquecimento global. sensação térmica, e de temperatura mínima e
elementos máxima) medida em (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima máxima;
visuais do um dado dia ou em e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e Interpretar dados de variações de
mundo. uma semana elaborar gráficos de colunas com as variações temperatura em tabela.
diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.

HABILIDADES
Práticas da
vida cotidiana,
ampliando a Analise o percentual de crescimento da
GEOMETRIA Problemas utilizando o que envolvam situações de compra e venda e
percepção
sistema monetário turma através das identificações de
espacial e formas de pagamento, utilizando termos como
brasileiro diferentes raciocínios e a partir de então
analisando os troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
elementos repita os passos da resolução.
consciente e responsável.
visuais do
mundo.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos É importante que tenham facilidade em

Pratica da
aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior diferenciar em uma determinada situação
vida cotidiana,
Análise de chances de chance de ocorrência, reconhecendo qual o espaço amostral, o evento definido, e
coletando,
analisando e eventos aleatórios características de resultados mais prováveis, qual tipo de evento é o solicitado.
interpretando sem utilizar frações. Percebendo que uma mesma situação pode
dados. admitir diferentes possibilidades.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
Leitura, interpretação
e representação de Reconhecer a escala Celsius para medir
Pratica da dados em tabelas de (EF04MA27) Analisar dados apresentados em
temperatura e identificar o termômetro como
vida cotidiana, dupla entrada, tabelas simples ou de dupla entrada e em
instrumento para medição.
coletando, gráficos de colunas gráficos de colunas ou pictóricos, com base em
Conhecer diferentes instrumentos de medida
analisando e informações das diferentes áreas do
simples e agrupadas, de temperatura: termômetro digital, de
interpretando conhecimento, e produzir texto com a síntese
gráficos de barras e mercúrio e de ambiente;
dados. de sua análise.
colunas e gráficos
pictóricos
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04MA28)

HABILIDADES
Diferenciação entre
Pratica da (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e
PROBABILIDADE vida cotidiana, variáveis numéricas variáveis categóricas e numéricas e organizar Apresentar possíveis soluções, comparando
E ESTATÍSTICA coletando,
Coleta, classificação e dados coletados por meio de tabelas e gráficos as estratégias desenvolvidas pela turma.
analisando e de colunas simples ou agrupadas, com e sem
interpretando
representação de
dados de pesquisa uso de tecnologias digitais.
dados.
realizada
Diagnóstico/acompanhamento.
Atividades escritas variadas.
Atividades individuais e coletivas.
Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos.
Prova escrita.
Apresentação/Seminário das propriedades e estratégias de cálculos.
AVALIAÇÃO
Prova escrita.
Apresentação/Seminário com sistema monetário brasileiro.
Prova escrita.
Apresentação/Seminário das figuras geométricas.
Observação e registro individual dos alunos.
Prova escrita.
Atividades individuais e escritas.
Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiramsaber com o estudo de gráficos e
colunas.
MATEMÁTICA 5º ANO
2022
ANUAL

HABILIDADES
Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números Separar a turma em grupos de quatro ou
Praticas da decimal: leitura, escrita naturais até a ordem das centenas de milhar cinco alunos, considerando os saberes que
vida cotidiana,
e ordenação de com compreensão das principais cada um possui, de modo que haja desafios,
desenvolvendo
números naturais (de características do sistema de numeração e entregar um conjunto de fichas para cada
o pensamento
numérico. até seis ordens) decimal. grupo.
NÚMEROS Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números

Praticas da expressos na forma racionais na forma decimal com compreensão Com o uso de moedas, representar um
vida cotidiana, número decimal, conceituando a parte
decimal e sua das principais características do sistema de
desenvolvendo
representação na reta numeração decimal, utilizando, como recursos, decimal do mesmo.
o pensamento
numérico. numérica a composição e decomposição e a reta
numérica.
Inicie a atividade lembrando ao aluno que

Representação toda fração é composta por um numerador e
fracionária dos (EF05MA03) Identificar e representar frações por um denominador, sendo que o
Praticas da números racionais: (menores e maiores que a unidade), numerador indica o total de partes que a
vida cotidiana, reconhecimento, associando-as ao resultado de uma divisão ou à figura contém e o denominador indica o total
desenvolvendo significados, leitura e ideia de parte de um todo, utilizando a reta de partes pintadas. Portanto, estes termos
o pensamento representação na reta numérica como recurso. variam de acordo com cada figura
numérico. numérica representada.

HABILIDADES
Comparação e
ordenação de números (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. Faça a pergunta proposta e questione os
Praticas da (EF05MA05) Comparar e ordenar números alunos sobre suas hipóteses. Neste momento
racionais na
vida cotidiana,
representação decimal racionais positivos (representações fracionária da aula, não é para confirmar ou discordar de
desenvolvendo
e na fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta suas ideias iniciais, pois trata-se de um
o pensamento
numerico. utilizando a noção de numérica. aquecimento.
equivalência
NÚMEROS (EF05MA06) Associar as representações 10%,

Deixe que os estudantes leiam o problema e
25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à
Praticas da Cálculo de dê tempo para que tentem resolvê-lo. Não
décima parte, quarta parte, metade, três
vida cotidiana, porcentagens e faça nenhuma intervenção neste momento,
quartos e um inteiro, para calcular
desenvolvendo representação observe como os alunos analisam os dados
o pensamento porcentagens, utilizando estratégias pessoais,
fracionária do problema, interpretam e elaboram suas
numérico. cálculo mental e calculadora, em contextos de
estratégias.
educação financeira, entre outros.
Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de

Praticas da subtração de números Inicie a aula explicando aos alunos que na
adição e subtração com números naturais e
vida cotidiana, naturais e números aula de hoje não terão apenas que realizar
com números racionais, cuja representação
desenvolvendo racionais cuja cálculos mentalmente, terão que
decimal seja finita, utilizando estratégias
o pensamento representação compartilhar como pensaram para a
numérico. diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
decimal é finita realização dos mesmos.
mental e algoritmos.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05MA08) (EF05MA09)

HABILIDADES
Problemas: (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de Inicie a aula retomando alguns conceitos
Praticas da multiplicação e divisão multiplicação e divisão com números naturais e importantes de multiplicação. Retomar com
vida cotidiana,
de números racionais com números racionais cuja representação os alunos que mesmo sendo contextos
desenvolvendo decimal é finita (com multiplicador natural e
cuja representação diferentes (em uma situação a criança leva
o pensamento divisor natural e diferente de zero), utilizando
numérico. decimal é finita por seis pães e na outra apenas quatro) o valor
números naturais estratégias diversas, como cálculo por pago no final é o mesmo.
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
NÚMEROS
Problemas de
contagem do tipo: “Se
cada objeto de uma (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas
simples de contagem envolvendo o princípio Você poderá escrever o texto do problema
Praticas da coleção A for
multiplicativo, como a determinação do no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia
vida cotidiana, combinado com
número de agrupamentos possíveis ao se aos alunos. Explique aos alunos que eles
desenvolvendo todos os elementos de
combinar cada elemento de uma coleção com devem utilizar os conhecimentos e
o pensamento uma coleção B,
numérico. todos os elementos de outra coleção, por meio estratégias que já conhecem para solucionar
quantos agrupamentos
de diagramas de árvore ou por tabelas. o problema.
desse tipo podem ser
formados?”

HABILIDADES
(EF05MA10) Concluir, por meio de

investigações, que a relação de igualdade Divida a turma em duplas, entregue a
Praticas
existente entre dois membros permanece ao atividade e peça que resolvam. Dê um tempo
investigativas,p
ercebendo
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada para que discutam entre si suas estratégias
Propriedades da
regularidades e igualdade e noção de um desses membros por um mesmo número, de resolução, em seguida peça que
padrões de para construir a noção de equivalência. compartilhem com os colegas.
equivalência
sequencia (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas Resolver uma situação-problema que mostra
numérica e não cuja conversão em sentença matemática seja a multiplicação como equivalência.
numérica. uma igualdade com uma operação em que um
ÁLGEBRA dos termos é desconhecido.
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam

variação de proporcionalidade direta entre O que acontece quando multiplicamos ou
duas grandezas, para associar a quantidade de dividimos um número por 10? E por 100? E
Praticas Grandezas
um produto ao valor a pagar, alterar as por 1 000? Após ouvir os alunos, apresente
investigativas,p diretamente
ercebendo quantidades de ingredientes de receitas, os exemplos e recorde o padrão e
proporcionais regularidade que acontece nessas
regularidades e ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
Problemas operações.
padrões de outros.
sequencia
envolvendo a partição
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a
numérica e não de um todo em duas Deixe que eles apresentem suas estratégias e
partilha de uma quantidade em duas partes
numérica. partes proporcionais discuta com a turma se estão adequadas ou
desiguais, tais como dividir uma quantidade em
duas partes, de modo que uma seja o dobro da não e como podemos ter certeza disso.
outra, com compreensão da ideia de razão Depois apresente a solução dos slides e
entre as partes e delas com o todo. discuta com eles.

HABILIDADES
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes
representações para a localização de objetos no
Práticas da Plano cartesiano: plano, como mapas, células em planilhas Inicie a aula orientando os alunos que eles
vida cotidiana, coordenadas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de deverão fazer um desenho utilizando o plano
ampliando a desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesiano e, em seguida, escrever as
cartesianas (1º
percepção cartesianas.
quadrante) e coordenadas de acordo com o desenho
espacial e
representação de (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar realizado. Peça para os alunos dizerem qual
analisando os
deslocamentos no a localização ou movimentação de objetos no foi o maior desafio que eles tiveram no
elementos
visuais do plano cartesiano plano cartesiano (1º quadrante), utilizando momento de pensar em que desenhos iriam
mundo. coordenadas cartesianas, indicando mudanças fazer.
de direção e de sentido e giros.
GEOMETRIA
Práticas da
vida cotidiana,
ampliando a
Figuras geométricas (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas
percepção
planas: características, planificações (prismas, pirâmides, cilindros e Reconhecer que os sólidos geométricos são
espacial e
analisando os representações e cones) e analisar, nomear e comparar seus formados pela composição de figuras planas.
elementos ângulos atributos.
visuais do
mundo.
Práticas da
vida cotidiana,
ampliando a Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar Reconhecer, nomeadamente, os tipos de
percepção
planas: características, polígonos, considerando lados, vértices e triângulos, quanto à medidas de lados, a
espacial e
analisando os
representações e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de partir da medição dos lados de triângulos
elementos ângulos desenho ou tecnologias digitais. diversos;
visuais do
mundo.

HABILIDADES
Ampliação e redução
Práticas da de figuras poligonais
vida cotidiana,
em malhas Apresente a imagem aos alunos, leia com
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos
GEOMETRIA ampliando a
quadriculadas: eles e pergunte se lembram o que é ângulo
percepção ângulos e a proporcionalidade entre os lados reto. Espera-se que respondam que é o
espacial e reconhecimento da correspondentes de figuras poligonais em
congruência dos ângulo tem um giro de ¼ de volta.
analisando os situações de ampliação e de redução em malhas
elementos ângulos e da quadriculadas e usando tecnologias digitais.
visuais do proporcionalidade dos
mundo. lados correspondentes
Medidas de
comprimento, área,
massa, tempo,
GRANDEZAS E temperatura e
Práticas da envolvendo medidas das grandezas Identificar a relação proporcional entre as
MEDIDAS capacidade: utilização
vida cotidiana. comprimento, área, massa, tempo, temperatura unidades de medidas de massa
compreender
de unidades
e capacidade, recorrendo a transformações convencionais (g) e não convencionais
o tamanho e o convencionais e
entre as unidades mais usuais em contextos (xícara e colher).
valor de cada relações entre as
socioculturais.
objeto. unidades de medida
mais usuais

HABILIDADES
Práticas da (EF05MA20) Concluir, por meio de Conhecer medidas de superfície e seu

vida cotidiana. Áreas e perímetros investigações, que figuras de perímetros iguais contorno, sabendo diferenciá-las e comparar
compreender de figuras poligonais: podem ter áreas diferentes e que, também, áreas por superposição e contagem de
GRANDEZAS E o tamanho e o algumas relações figuras que têm a mesma área podem ter figuras planas pelos quadradinhos em
MEDIDAS valor de cada
objeto.
perímetros diferentes. malhas quadriculadas.
Práticas da (EF05MA21) Reconhecer volume como Relacionar medida de volume à medida de

vida cotidiana.
grandeza associada a sólidos geométricos e capacidade por meio de preenchimento de
compreender
Noção de volume medir volumes por meio de empilhamento de embalagens de líquidos com sólidos
o tamanho e o
valor de cada cubos, utilizando, preferencialmente, objetos geométricos.
objeto. concretos.
Pratica da vida
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis Determinar o espaço amostral em situações-
cotidiana, Espaço amostral:
coletando, resultados de um experimento aleatório, problema hipotéticas.
análise de chances de
analisando e estimando se esses resultados são igualmente Observar a probabilidade de ocorrência dos
eventos aleatórios
PROBABILIDADE interpretando prováveis ou não. eventos de acordo com o espaço amostral.
E ESTATÍSTICA dados.
Inicie a aula propondo os questionamentos.

Pratica da vida (EF05MA23) Determinar a probabilidade de Retome com os alunos a ideia de que a
cotidiana, Cálculo de
ocorrência de um resultado em eventos probabilidade de um evento ocorrer é
coletando, probabilidade de
aleatórios, quando todos os resultados determinada pelo número de casos
analisando e eventos equiprováveis
possíveis têm a mesma chance de ocorrer favoráveis ao evento em relação ao total de
interpretando
(equiprováveis). resultados possíveis.
dados.

HABILIDADES
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos

apresentados em textos, tabelas e gráficos
Leitura, coleta, (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do
classificação Apresente a situação e discuta com a turma
conhecimento ou a outros contextos, como
interpretação e quais elementos influenciam na escolha da
PROBABILIDADE Pratica da saúde e trânsito, e produzir textos com o
representação de amostra ou população de uma pesquisa.
objetivo de sintetizar conclusões.
E ESTATÍSTICA vida cotidiana, dados em tabelas de Converse seus alunos sobre o fato de que
coletando, (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
dupla entrada, gráfico pesquisas buscam levantar informações para
analisando e variáveis categóricas e numéricas, organizar
de colunas agrupadas, conhecer algum aspecto da sociedade e que
interpretando dados coletados por meio de tabelas, gráficos
gráficos pictóricos e características dessa população são
dados. de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
gráfico de linhas utilizadas no levantamento dos dados.
uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.

Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos
Prova escrita.
Apresentação/Seminário.
AVALIAÇÃO Atividades escritas variadas.
Apresentação/Seminário das figuras geométricas.
Diagnósticos/acompanhamento
Observação e registro individual dos alunos.
Jogos diversos
Atividades individuais e escritas.
Trabalho em grupo.
Apresentação de trabalhos/ argumentação oral das análises de gráficos de colunas e gráficos de linhas..
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os
chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os
idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

Matemática 1 Ao 5 Ano - Fund 1 - 2022

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática 1 Ao 5 Ano - Fund 1 - 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ATENÇÃO

ESSE MATERIAL É PROTEGIDO COM DIREITOS AUTORAIS DE SEU CRIADOR

É válido ressaltar, que não vendemos os nossos produtos via

Os métodos de pagamento devem ser visualizados e feitos somente no nosso site!

GANHE UM PRESENTE EXCLUSIVO GRATUITAMENTE!

@redeeduca @alfabetinho_ @peda.gogiandoporai

PROFISSIONAIS QUE ATUAM MAIS DE 15 ANOS NA ÁREA!

QUALIDADE E SUPORTE PARA CLINTES

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA01) (EF01MA02) (EF01MA03)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA04) (EF01MA05) (EF01MA06)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos

utilizando dois potes transparentes e uma

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA07) (EF01MA08) (EF01MA09)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Em uma situação em que tenham, por

Praticas Aproveitar o tópico sobre localização para

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA10) (EF01MA11) (EF01MA12) (EF01MA13)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA11) Descrever a localização de

Figuras geométricas Mostre sólidos geométricos com cada uma

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA14) (EF01MA15) (EF01MA16) (EF01MA17) (EF01MA18)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA15) Comparar comprimentos,

GRANDEZAS E (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA19) (EF01MA20) (EF01MA21)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Montar um mercadinho com embalagens

Durante um sorteio com os nomes da classe.

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA22)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA01) (EF02MA02) (EF02MA03) (EF02MA04)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF02MA01) Comparar e ordenar números

Composição e (EF02MA04) Compor e decompor números

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA05) (EF02MA06) (EF02MA07)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

O jogo de bingo auxilia nossas crianças na

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA08) (EF02MA09) (EF02MA10) (EF02MA11)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Praticas da vida Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas

(EF02MA10) Descrever um padrão (ou Proponha construção livre de figuras

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA12) (EF02MA13) (EF02MA14)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Práticas da vida Localização e

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA16) (EF02MA17) (EF02MA18) (EF02MA19)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e comparar

Práticas da vida Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA21) (EF02MA22) (EF02MA23)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03MA01) (EF03MA02) (EF03MA03) (EF03MA04)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03MA05) (EF03MA06) (EF03MA07) (EF03MA08)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03MA09) (EF03MA10) (EF03MA11)