Matemtica1ao5ano Fund1 2023

ATENÇÃO
ESSE MATERIAL É PROTEGIDO COM DIREITOS AUTORAIS DE SEU CRIADOR
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) via rastreamento
digital, o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!
CLIQUE PARA FALE CONOSCO
Você adquiriu um dos materiais que pertencem à empresa

ALFABETINHO, o nosso material é vendido somente em SITES oficiais autorizados!
É válido ressaltar, que não vendemos os nossos produtos via

pix no WhatsApp, ou seja, pessoas se passando por nós mandando número de pix no seu particular.
Caso isso tenha acontecido com você, denuncie! Pois você caiu num golpe e comprou de uma pessoa que está
vendendo sem autorização, além de ser crime compactuar, você não irá receber as nossas atualizações futuras
no seu e-mail.
Os métodos de pagamento devem ser visualizados e feitos somente no nosso site!
CLIQUE PARA DENUNCIAR

Contato para denunciar via e-mail:
Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza - Contato@alfabetinho.com.br
PARABÉNS PELA COMPRA!
Primeiramente gostariamos de agradecer a sua confiança em nosso trabalho. Obrigado!
Quer ganhar um presente exclusivo gratuitamente?

veja como é simples e fácil de ganhar!
Basta seguir estes 3 passos abaixo:
Escolha uma página que mais gostou desse arquivo e tire uma
01 foto ou grave um vídeo.
Poste a foto ou vídeo no seu story e marque nosso Instagram

02 oficial @alfabetinho_
Prontinho, feito isso iremos te encaminhar no seu direct um presente

03 exclusivo, que são: 100 atividades de alfabetização 2023.
Viu como é fácil, mas atenção, se sua conta no Instagram for privada, nós não seremos
notificados sobre a sua marcação, ou seja, não saberemos que você marcou a gente,
neste caso se sua conta for privada, poste no seu story, marque a gente, tire um print e
Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza - nos mande no direct.
Boas vindas!
CONHEÇA OS AUTORES
@redeeduca @alfabetinho_ @peda.gogiandoporai
REDE PEDAGÓGICA DE
S
PROFESSORES ESPECIALIZADO
PROFISSIONAIS QUE ATUAM MAIS

DE 15 ANOS NA ÁREA!
E
AMOR A EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERIAIS EXCLUSIVOS!
QUALIDADE E SUPORTE PARA

CLINTES
Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -
DE ACORDO COM A BNCC
MATEMÁTICA 1º ANO
2023
ANUAL

PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 1° ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA01) (EF01MA02) (EF01MA03)
UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações do Professor)
Contagem de rotina
Contagem
ascendente e
descendente
Praticas da (EF01MA01) Utilizar números naturais como Apresente aos alunos ilustrações que
Reconhecimento de
vida cotidiana, indicador de quantidade ou de ordem em contenham números indicando ordem.
números no contexto
desenvolvendo diferentes situações cotidianas e reconhecer pódio em competições, mostrando que os
diário: indicação de
o pensamento situações em que os números não indicam números indicam quem foi o melhor.
quantidades,
numérico. contagem nem ordem, mas sim código de Questione a turma onde podemos encontrar
indicação de ordem
identificação. números.
ou indicação de
código para a
organização de
informações
NÚMEROS
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou

Quantificação de
aproximada, utilizando diferentes estratégias Propor atividades em que os alunos tenham
Praticas da elementos de uma
como o pareamento e outros agrupamentos. que contar coleções de objetos variados, que
vida cotidiana, coleção: estimativas,
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades sejam comuns no dia a dia deles: laranjas,
desenvolvendo contagem um a um,
de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 carrinhos, animais, flores.
o pensamento pareamento ou
numérico.
elementos), por estimativa e/ou por A ideia é que as crianças façam a contagem
outros agrupamentos
correspondência (um a um, dois a dois) para das tampinhas por cores, e que, depois,
e comparação
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a comparem as quantidades de tampinhas.
mesma quantidade”.


HABILIDADES
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos

Entregue aos alunos uma cartela de bingo,
de coleções até 100 unidades e apresentar o
que você mesmo pode fazer, com 6 espaços
Praticas da Leitura, escrita e resultado por registros verbais e simbólicos, em
em branco. Eles deverão escolher os números
vida cotidiana, comparação de situações de seu interesse, como jogos,
seguindo as instruções do slide seguinte.
desenvolvendo números naturais (até brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
o pensamento
Brincadeira “Cada um procura um par”.
100) outros.
numérico. (Todos misturados quando a musica parar os
Reta numérica (EF01MA05) Comparar números naturais de até
alunos procuram um par.)
duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
NÚMEROS
Praticas da utilizando dois potes transparentes e uma

vida cotidiana, boa quantidade de tampinhas de garrafa
desenvolvendo Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição PET, contar quantas tampinhas há em cada
o pensamento básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para um dos potes. Anote os números na lousa,
numérico. resolver problemas. conversar com eles sobre as várias ideias da
adição: somar, juntar e acrescentar.


HABILIDADES
Em uma situação em que tenham, por

(EF01MA07) Compor e decompor número de
exemplo, 12 lápis coloridos, é possível
Praticas da até duas ordens, por meio de diferentes
perguntar de quantas formas diferentes esses
vida cotidiana, Composição e adições, com o suporte de material
lápis podem ser separados em dois, três ou
desenvolvendo decomposição de manipulável, contribuindo para a compreensão
o pensamento quatro grupos com qualquer quantidade de
números naturais de características do sistema de numeração
numérico. lápis e depois registrar numericamente as
decimal e o desenvolvimento de estratégias de
decomposições.
cálculo.
NÚMEROS
Problemas
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de
envolvendo
Praticas da adição e de subtração, envolvendo números de
diferentes os alunos devem representar os elementos
vida cotidiana, até dois algarismos, com os significados de
significados da de várias contas de subtração dobrando os
desenvolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
adição e da dedos das mãos de papel para determinar o
o pensamento suporte de imagens e/ou material manipulável,
numérico. subtração (juntar, resultado.
utilizando estratégias e formas de registro
acrescentar, separar,
pessoais.
retirar)
Praticas Aproveitar o tópico sobre localização para

investigativas, Padrões figurais e construir
percebendo numéricos: (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos sequências e padrões. Buscar identificar
regularidades e investigação de familiares ou representações por figuras, por padrões com
ÁLGEBRA padrões de regularidades ou meio de atributos, tais como cor, forma e os quais o aluno está acostumado em suas
sequencia padrões em medida. brincadeiras
numérica e não
sequências diárias, por exemplo, jogos com peças de
numérica.
montar.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA10) (EF01MA11) (EF01MA12) (EF01MA13)

HABILIDADES
Sequências recursivas:
Chame 5 alunos e peça que eles representem
observação de regras (EF01MA10) Descrever, após o
Praticas da com as mãos as quantidades demonstradas
vida cotidiana, usadas utilizadas em reconhecimento e a explicitação de um padrão
no slide. Eles devem ficar posicionadas um ao
ÁLGEBRA desenvolvendo seriações numéricas (ou regularidade), os elementos ausentes em
lado da outro. Peça a uma dupla de alunos
o pensamento (mais 1, mais 2, menos sequências recursivas de números naturais,
que observe e descreva o padrão
numérico. 1, menos 2, por objetos ou figuras.
apresentado pelas mãos dos seus colegas.
exemplo)
Práticas da vida (EF01MA11) Descrever a localização de

cotidiana, Localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à
ampliando a objetos e de pessoas sua própria posição, utilizando termos como à
Descrever a localização de pessoas e de
percepção no espaço, utilizando direita, à esquerda, em frente, atrás.
espacial e objetos no espaço em relação à sua própria
diversos pontos de (EF01MA12) Descrever a localização de
analisando os posição, utilizando termos como à direita, à
referência e pessoas e de objetos no espaço segundo um
elementos esquerda, em frente, atrás.
vocabulário dado ponto de referência, compreendendo
visuais do
apropriado que, para a utilização de termos que se referem
mundo.
à posição, como direita, esquerda, em cima, em
GEOMETRIA baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
Figuras geométricas
Mostre sólidos geométricos com cada uma
espaciais: (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas
Práticas da vida das formas aos alunos e pergunte se eles
reconhecimento e espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
cotidiana. sabem o nome delas; Se eles não souberem,
relações com objetos retangulares) a objetos familiares do mundo diga o nome de cada uma delas (CUBO,
familiares do mundo físico. BLOCO RETANGULAR, CILINDRO e ESFERA).
físico
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA14) (EF01MA15) (EF01MA16) (EF01MA17) (EF01MA18)

HABILIDADES
Figuras geométricas
planas: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas Ilustrar um objeto que se pareça com o
Práticas da reconhecimento do (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em triângulo, círculo, quadrado, retângulo.
vida cotidiana. formato das faces de desenhos apresentados em diferentes Escrever o nome completo.
GEOMETRIA disposições ou em contornos de faces de
figuras geométricas Jogo com as formas geométricas
espaciais sólidos geométricos.
(EF01MA15) Comparar comprimentos,

Práticas da vida Medidas de medir comprimentos usando palitos de
capacidades ou massas, utilizando termos
cotidiana.,comp comprimento, massa picolé ou partes do corpo; medir a
como mais alto, mais baixo, mais comprido,
reendendo o e capacidade: capacidade de determinado recipiente
mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo,
tamanho e o comparações e usando copinhos ou utensílios das próprias
valor de cada
mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe
unidades de medida crianças; etc. Propor problemas relacionados
objeto. menos, entre outros, para ordenar objetos de
não convencionais a medidas é importante.
uso cotidiano.
GRANDEZAS E
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou
MEDIDAS
não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível,
Práticas da vida
os horários dos eventos. Ao apresentar um mês do calendário na
cotidiana.,comp
Medidas de tempo:
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos forma de tabela, dar ênfase à marcação que
reendendo o unidades de medida
do dia, dias da semana e meses do ano, indica os dias da semana. Explorar
tamanho e o de tempo, suas
utilizando calendário, quando necessário. visualmente e questionar as crianças para
valor de cada relações e o uso do
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, saber se já conhecem essa marcação e o que
objeto. calendário
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o ela significa.
dia da semana de uma data, consultando
calendários.

HABILIDADES
Montar um mercadinho com embalagens

Práticas da vida vazias, utilizar cédulas e moedas para
cotidiana.,comp Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores
comercializar os produtos
GRANDEZAS E reendendo o brasileiro: de moedas e cédulas do sistema monetário
Organizar os alunos em uma roda e apresente
MEDIDAS tamanho e o reconhecimento de brasileiro para resolver situações simples do
valor de cada
algumas situações que podem servir como
cédulas e moedas cotidiano do estudante.
objeto. ponto de partida para o trabalho com o
dinheiro brasileiro.
Durante um sorteio com os nomes da classe.

A turma precisa ver que todos os nomes
Pratica da vida foram colocados no saco. Antes de sortear,
cotidiana, (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o faça perguntas como “é certeza tirar um
coletando, acaso, tais como “acontecerá com certeza”, nome da nossa classe?”; “é possível ou
analisando e Noção de acaso “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, impossível sortear o nome da Ana Luísa (se
interpretando em situações do cotidiano. tiver uma na classe)?”; e “ é mais provável
PROBABILIDADE dados.
tirar um nome de uma menina ou de um
E ESTATÍSTICA menino?” – aqui as crianças precisam saber a
quantidade de cada um.
Pratica da vida
cotidiana,
Leitura de tabelas e Realizar uma pesquisa com as turmas da
coletando,
de gráficos de (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e escola sobre a preferência entre doce e
analisando e
interpretando colunas simples em gráficos de colunas simples. salgado e, registrar o resultado em um
dados. gráfico

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA22)

HABILIDADES
Pratica da vida Coleta e organização

(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até
cotidiana, de informações Fazer uma pesquisa sobre qual fruta preferida
duas variáveis categóricas de seu interesse e
PROBABILIDADE coletando, Registros pessoais entre meninos e meninas da turma e
universo de até 30 elementos, e organizar
E ESTATÍSTICA analisando e para comunicação de
dados por meio de representações pessoais.
representar a pesquisa em uma tabela.
interpretando informações coletadas
dados.
Associa a contagem de coleções de objetos, ordenados ou não, a sua respectiva representação numérica até 100.
Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, tem menos ou “tem a mesma quantidade”.
Reconhece e relaciona períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando o calendário, quando necessário (para o 1º
ano).
Compara números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Reconhece e relaciona valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do
cotidiano do estudante.
Observação durante a realização de atividades individual e em grupo (registro reflexivo do desenvolvimento dos alunos).
AVALIAÇÃO Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
Compõe e decompõe números de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável.
Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
Observação durante a realização de atividades individual e em grupo (registro reflexivo do desenvolvimento dos alunos).
Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo), para ordenar
objetos de uso do cotidiano.
Reconhece e relaciona períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando o calendário, quando necessário.
Lê, compara informações de pesquisa apresentadas por meio de tabelas e gráficos de colunas simples.
MATEMÁTICA 2º ANO
2023
ANUAL


HABILIDADES
(EF02MA01) Comparar e ordenar números

naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função Alunos devem estar organizados em duplas
Leitura, escrita,
do zero). de forma que um aluno possa ajudar o outro,
comparação e
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de devem estar em diferentes níveis de
Praticas da vida ordenação de números
estratégias diversas a respeito da quantidade aprendizagem.
cotidiana, de até três ordens pela
de objetos de coleções e registrar o resultado Pergunte quem já utilizou a calculadora e o
desenvolvendo compreensão de
o pensamento da contagem desses objetos (até 1000 que sabe fazer nela (esse momento é muito
características do
numérico. unidades). oportuno para saber de onde partir, o que já
sistema de numeração
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos sabem fazer, que tipo de ajuda precisarão).
decimal (valor
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por Estimule os alunos a responder às questões
posicional e papel do
correspondência (um a um, dois a dois, entre de formação de dezenas e centenas
zero)
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” oralmente para que possam iniciar a atividade
NÚMEROS ou “tem a mesma quantidade”, indicando, principal com essa ideia bem clara.
quando for o caso, quantos a mais e quantos a
menos.
Composição e (EF02MA04) Compor e decompor números

trabalhando com o ábaco - Apresente o
Praticas da vida decomposição de naturais de até três ordens, com suporte de
instrumento, explicando como se dá a
cotidiana. números naturais (até material manipulável, por meio de diferentes
utilização, pode manusear um ábaco,
1000) adições.


HABILIDADES
O jogo de bingo auxilia nossas crianças na

Praticas da vida construção de fatos fundamentais da adição
cotidiana, Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição
Cada participante recebe uma cartela com os
desenvolvendo fundamentais da e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
nove números; Um dos participantes irá fazer
o pensamento adição e da subtração escrito.
numérico. o sorteio das fichas com as contas que serão
realizadas;
Problemas
envolvendo
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de Aproveitar esse momento para incentivar o
NÚMEROS Praticas da vida diferentes
cotidiana,
adição e de subtração, envolvendo números de hábito da leitura, solicitando que leiam as
significados da
desenvolvendo adição e da até três ordens, com os significados de juntar, situações-problema em voz alta. Isso facilita a
o pensamento acrescentar, separar, retirar, utilizando compreensão do que está sendo solicitado
subtração (juntar,
numérico. estratégias pessoais. na atividade
acrescentar, separar,
retirar)

Praticas da vida Problemas Aprendendo com Jogos. Será usado o
cotidiana,
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
envolvendo adição dominó da tabuada Em seguida será dividida
desenvolvendo adição de parcelas iguais por meio de
de parcelas iguais a turma em grupos, distribuir um jogo de
o pensamento estratégias e formas de registro pessoais,
(multiplicação) varetas para cada grupo, apresentar uma
numérico. utilizando ou não suporte de imagens e/ou
regra do jogo
material manipulável.


HABILIDADES
Praticas da vida Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas

cotidiana, significados de dobro, envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, Proponha problemas envolvendo o conceito
desenvolvendo metade, triplo e terça com o suporte de imagens ou material de metade de um número.
NÚMEROS
o pensamento parte manipulável, utilizando estratégias pessoais.
numérico.
Praticas
investigativas,p Construção de (EF02MA09) Construir sequências de números
ercebendo sequências Utilizar o calendário também como recurso
naturais em ordem crescente ou decrescente a
regularidades e repetitivas e de que utiliza a sequência numérica, antecessor
partir de um número qualquer, utilizando uma
padrões de sequências e sucessor
sequencia regularidade estabelecida.
recursivas
numerica e nao
numerica.
ÁLGEBRA
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou Proponha construção livre de figuras
Identificação de regularidade) de sequências repetitivas e de geométricas. Essa é uma atividade que
Praticas da vida regularidade de
cotidiana, sequências recursivas, por meio de palavras, permitirá avaliar o
sequências e símbolos ou desenhos. conhecimento dos alunos sobre algumas
desenvolvendo
determinação de (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes características de figuras geométricas planas
o pensamento
numérico. elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências em relação
na sequência recursivas de números naturais, objetos ou ao número de lados, medida dos lados e
figuras. número de vértices.


HABILIDADES
Práticas da vida Localização e

cotidiana, movimentação de
ampliando a (EF02MA12) Identificar e registrar, em
pessoas e objetos no Fazê-los perceber o local em que ficam no dia
percepção linguagem verbal ou não verbal, a localização e
espaço, segundo a dia associando a elementos importantes de
espacial e os deslocamentos de pessoas e de objetos no
pontos de referência, e direção e localização. Desenvolver a
analisando os espaço, considerando mais de um ponto de
elementos
indicação de observação deste espaço e suas
referência, e indicar as mudanças de direção e
visuais do mudanças de direção particularidades.
de sentido.
mundo. e sentido
Práticas da vida
cotidiana,
GEOMETRIA ampliando a (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou Quantificação de elementos de uma coleção:
percepção Esboço de roteiros e
plantas de ambientes familiares, assinalando estimativas, contagem um a um, pareamento
espacial e de plantas simples
entradas, saídas e alguns pontos de referência. ou outros agrupamentos e comparação
analisando os
elementos
visuais do
mundo.
Práticas da vida
cotidiana, Figuras geométricas
ampliando a Propor atividades em que os alunos possam
planas (círculo, (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar
percepção manusear objetos tridimensionais ajuda na
quadrado, retângulo figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
espacial e identificação da representação deles, como
e triângulo): retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
analisando os produzir brinquedos com materiais
elementos reconhecimento e relacionando-as com objetos do mundo físico.
descartados.
visuais do características
mundo.

HABILIDADES
Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e comparar

Práticas da vida
comprimento: comprimentos de lados de salas (incluindo Organize os alunos em duplas e proponha
cotidiana.
compreender unidades não contorno) e de polígonos, utilizando unidades que cada um meça a altura de seu par usando
o tamanho e o padronizadas e de medida não padronizadas e padronizadas o palmo como unidade de medida. Eles
valor de cada padronizadas (metro, (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos devem anotar os resultados obtidos.
objeto. centímetro e milímetro) adequados.
Medida de
Práticas da vida capacidade e de
GRANDEZAS E massa: unidades de (EF02MA17) Estimar, medir e comparar Assista a animação produzida pelo Inmetro
cotidiana.
MEDIDAS compreender medida não capacidade e massa, utilizando estratégias em que são explicados os conceitos de
o tamanho e o convencionais e pessoais e unidades de medida não medida, medição e são explicitadas as razões
valor de cada convencionais (litro, padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, pelas quais é necessário ter medidas
objeto. mililitro, cm3, grama e grama e quilograma). padronizadas.
quilograma)
Práticas da vida Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

cotidiana. tempo entre duas datas, como dias da semana os alunos trabalharão com os meses do ano.
intervalo de tempo,
compreender e meses do ano, utilizando calendário, para Para isso, organize a turma em grupos de
uso do calendário,
o tamanho e o planejamentos e organização de agenda. quatro alunos e distribua para cada equipe
leitura de horas em
valor de cada (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo uma cópia de cada um dos 12 calendários de
relógios digitais e
objeto. de tempo por meio de relógio digital e registrar meses do ano em vigência.
ordenação de datas
o horário do início e do fim do intervalo.

HABILIDADES
Pratica da
O jogo bingo das cores -levantamento de
vida cotidiana, (EF02MA21) Classificar resultados de eventos
coletando, Análise da ideia de hipóteses e o desenvolvimento de noções de
cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
analisando e aleatório em situações eventos probabilísticos, como: pouco
“muito prováveis”, “improváveis” e
interpretando do cotidiano prováveis, muito prováveis, improváveis e
“impossíveis”.
dados. impossíveis.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA (EF02MA22) Comparar informações de
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
Pratica da vida Coleta, classificação dupla entrada e em gráficos de colunas simples
Criar critérios para classificar dados de uma
cotidiana, e representação de ou barras, para melhor compreender aspectos
pesquisa estatística, organizando os dados
coletando, dados em tabelas da realidade próxima.
em uma tabela de dupla entrada.
analisando e simples e de dupla (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
interpretando Que alimentos você considera que são bons
entrada e em até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
dados. para seu corpo?
gráficos de colunas categóricas de seu interesse, organizando os
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
Associa a contagem de coleções de objetos, ordenados ou não, a sua respectiva representação numérica ate 1000.
Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
AVALIAÇÃO correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Compõe e decompõe números naturais de ate três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes
adições.
Construí fatos básicos da adição e subtração e utiliza-los no cálculo mental ou escrito.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

HABILIDADES
Resolve e elabora problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três algarismos com significados de juntar, acrescentar,
separar e retirar.
Indica a duração de intervalo de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando o calendário.
Mede a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
Resolve e elabora problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável.
Construí sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
Identifica e registra, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Reconhece, nomeia e compara figuras geométricas espaciais (cone, cilindro, esfera, pirâmide) e figuras planas (circulo, quadrado,
retângulo e triangulo),
relacionando-as com objetos do mundo físico e, por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou sólidos geométricos.
AVALIAÇÃO Reconhece, compara e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em
desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Estima, medi e compara comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo) unidades de medidas
padronizadas e não padronizadas (metro, centímetro e milímetro/litro, mililitro, grama e quilograma).
Estabelece a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
Classifica resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Compara informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para
melhor compreender aspectos da realidade próxima.
Realiza pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados
coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.

MATEMÁTICA 3º ANO
2023
ANUAL


HABILIDADES
Leitura, escrita, Identificar situações em que os números

Praticas da vida (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números
cotidiana,
comparação e estão presentes em nossa vida. Nesse
naturais de até a ordem de unidade de milhar,
desenvolvendo ordenação de números momento, exploramos a utilização social do
estabelecendo relações entre os registros
o pensamento naturais de quatro número estimulando o aluno a pensar e
numéricos e em língua materna.
numérico. ordens relatar quaisquer números do dia-a-dia.
Praticas da vida
Composição e (EF03MA02) Identificar características do
cotidiana,
desenvolvendo
decomposição de sistema de numeração decimal, utilizando a Assistir o vídeo, resolver as atividades
o pensamento números naturais composição e a decomposição de número propostas.
NÚMEROS numérico. natural de até quatro ordens.
Construir e utilizar fatos básicos da adição e da compor e decompor quantidades por meio
multiplicação para o cálculo mental ou escrito. de adições e multiplicações, e decorre do
Praticas da vida Construção de fatos (EF03MA04) Estabelecer a relação entre desenvolvimento de procedimentos para
cotidiana, fundamentais da números naturais e pontos da reta numérica resolver pequenos problemas de contagem,
desenvolvendo adição, subtração e para utilizá-la na ordenação dos números conhecendo formas diversas de
o pensamento multiplicação naturais e também na construção de fatos da representação, inclusive com a apresentação
numérico. Reta numérica adição e da subtração, relacionando-os com dos sinais de adição, multiplicação e
deslocamentos para a direita ou para a igualdade
esquerda.


HABILIDADES
A apresentação do algoritmo convencional
Praticas da vida Procedimentos de (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos
pode ser feita usando problemas ou materiais
cotidiana, cálculo (mental e de cálculo mental e escrito, inclusive os
manipulativos. É importante, entretanto, que
desenvolvendo escrito) com números convencionais, para resolver problemas
esses algoritmos convivam com as muitas
o pensamento naturais: adição e significativos envolvendo adição e subtração
numérico. outras formas de efetuar e representar
subtração com números naturais.
cálculos.
Problemas
envolvendo (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de
Praticas da vida significados da adição adição e subtração com os significados de Trabalhar as formas de analisar um
cotidiana,
e da subtração: juntar, juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e problemas de adição ou subtração.
desenvolvendo
acrescentar, separar, completar quantidades, utilizando diferentes Aplicar a operações correspondente aos
o pensamento
NÚMEROS numérico. retirar, comparar e estratégias de cálculo exato ou aproximado, dados do problema.
completar incluindo cálculo mental.
quantidades

Problemas envolvendo multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
diferentes significados significados de adição de parcelas iguais e
da multiplicação e da elementos apresentados em disposição Escreva no quadro, ou faça cópias de alguns
Praticas da vida divisão: adição de retangular, utilizando diferentes estratégias de problemas que envolvam as ideias da
cotidiana,
parcelas iguais, cálculo e registros. multiplicação
desenvolvendo de adicionar parcelas iguais ou de disposição
configuração (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
o pensamento retangular.
numérico. retangular, repartição divisão de um número natural por outro (até
em partes iguais e 10), com resto zero e com resto diferente de
medida zero, com os significados de repartição
Reta numérica equitativa e de medida, por meio de estratégias
Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza - e registros pessoais.

HABILIDADES
Projete a imagem usando um projetor em sua

Praticas da vida Significados de sala, desenhe o aquário no quadro com 9
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
cotidiana, peixinhos, ou imprima a atividade e entregue
NÚMEROS metade, terça parte, divisão com resto zero de um número natural
desenvolvendo para seus alunos. Leia a situação-problema
quarta parte, quinta por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça,
o pensamento com os alunos. Diga que nem todas as
numérico. parte e décima parte quarta, quinta e décima partes.
informações necessárias para resolver a
atividade estão no enunciado.
Praticas
investigativas,p (EF03MA10) Identificar regularidades em
ercebendo Identificação e sequências ordenadas de números naturais,
propor sequencias na reta numérica com
regularidades e descrição de resultantes da realização de adições ou
elementos faltantes para que alunos
padrões de regularidades em subtrações sucessivas, por um mesmo número,
descubram a regularidade e/ou o intervalo.
sequencia sequências numéricas descrever uma regra de formação da sequência
numérica e não recursivas e determinar elementos faltantes ou seguintes.
numérica.
ÁLGEBRA
Praticas
investigativas,p
Projete esta imagem ou faça a demonstração
ercebendo (EF03MA11) Compreender a ideia de
utilizando uma cadeira e duas sacolinhas de
regularidades e igualdade para escrever diferentes sentenças
padrões de Relação de igualdade supermercado com produtos diferentes,
de adições ou de subtrações de dois números
sequencia porém com a mesma massa (pode ser de um
naturais que resultem na mesma soma ou
numérica e não lado um produto de dois quilos e de outro
diferença.
numérica. dois pacotes com um quilo cada).


HABILIDADES
Práticas da vida
cotidiana, (EF03MA12) Descrever e representar, por meio Após a leitura cite que existem diferentes
ampliando a
Localização e
de esboços de trajetos ou utilizando croquis e tipos de mapas (mapas rodoviário, mapas
percepção movimentação:
maquetes, a movimentação de pessoas ou de turísticos, mapas celestes, mapas
espacial e representação de
objetos no espaço, incluindo mudanças de hidrográficos). porém o foco principal da
analisando os objetos e pontos de
direção e sentido, com base em diferentes atividade é a compreensão de que o mapa
elementos referência
pontos de referência. serve para localizar.
visuais do
mundo.
Práticas da vida Figuras geométricas (EF03MA13) Associar figuras geométricas

cotidiana, espaciais (cubo, bloco espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, Projete este slide, ou use caixas de presentes
ampliando a retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo com formas variadas. Elas devem lembrar as
percepção cone, cilindro e esfera): físico e nomear essas figuras. figuras planas: quadrado, triângulos e
GEOMETRIA
espacial e reconhecimento, (EF03MA14) Descrever características de retângulos. Faça perguntas aos alunos e
analisando os análise de algumas figuras geométricas espaciais (prismas ouça as respostas. Neste momento, eles
elementos podem misturar os conceitos de figuras
características e retos, pirâmides, cilindros, cones),
visuais do planas e sólidos geométricos.
planificações relacionando-as com suas planificações.
mundo.
Práticas da vida Figuras geométricas

cotidiana, planas (triângulo, Retome com os alunos o significado da
ampliando a quadrado, retângulo, (EF03MA15) Classificar e comparar figuras palavra simetria. Solicite que os alunos
percepção trapézio e planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio observem as imagens, com o apoio de um
espacial e paralelogramo): e paralelogramo) em relação a seus lados espelho e verifiquem se as figuras são
analisando os reconhecimento e (quantidade, posições relativas e comprimento) simétricas. Peça que tracem o eixo de
elementos e vértices.
análise de simetria.
visuais do
características
mundo.

HABILIDADES
Atividades impressas em folhas, coladas no

Práticas da vida
cotidiana, caderno ou não;
ampliando a (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, Impressão e recorte de uma régua e de uma
Congruência de
percepção usando sobreposição e desenhos em malhas fita métrica de papel para montagem.
GEOMETRIA figuras geométricas
espacial e quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso Folha no caderno ou papel A4, lápis e
analisando os planas
de tecnologias digitais. borracha. Materiais presente na mochila das
elementos crianças ou na sala de aula que possam servir
visuais do de auxílio como unidade não padronizada de
mundo.
medida.
Atividades impressas em folhas, coladas no

caderno ou não;
Práticas da vida (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de
Impressão e recorte de uma régua e de uma
cotidiana, uma medida depende da unidade de medida
Significado de medida fita métrica de papel para montagem.
GRANDEZAS compreender o utilizada.
e de unidade de Folha no caderno ou papel A4, lápis e
E MEDIDAS tamanho e o (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o
valor de cada
medida borracha. Materiais presente na mochila das
instrumento mais apropriado para medições de
objeto. crianças ou na sala de aula que possam servir
comprimento, tempo e capacidade.
de auxílio como unidade não padronizada de
medida.


HABILIDADES
Medidas de
Práticas da vida comprimento
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar
cotidiana, (unidades não
comprimentos, utilizando unidades de medida Compreender que o calendário nos permite
compreender o convencionais e
não padronizadas e padronizadas mais usuais medir e representar graficamente a passagem
tamanho e o convencionais):
(metro, centímetro e milímetro) e diversos do tempo, bem como o seu uso social.
valor de cada registro, instrumentos
objeto. instrumentos de medida.
de medida, estimativas
e comparações
Medidas de
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e
GRANDEZAS Práticas da vida capacidade e de massa Convide todos a participarem da aula.
massa, utilizando unidades de medida não
E MEDIDAS cotidiana, (unidades não Projete o slide para a turma ou escreva o
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
compreender o convencionais e conteúdo no quadro. Estimule-os a pensar
tamanho e o mililitro, quilograma, grama e miligrama),
convencionais): que palavras poderiam ser usadas para
valor de cada reconhecendo-as em leitura de rótulos e
registro, estimativas e completar a atividade.
objeto. embalagens, entre outros.
comparações
Práticas da vida Sugira a eles utilizarem os ladrinhos de

cotidiana, malhas ou que recortem uma das peças para
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por
compreender o Comparação de áreas usarem como quebra-cabeças sobre a outra,
superposição, áreas de faces de objetos, de
tamanho e o por superposição mas cuidado para não tirar pedaços das
valor de cada figuras planas ou de desenhos.
peças (eles precisam conseguir montar
objeto. novamente, se precisarem).


HABILIDADES
Medidas de tempo: (EF03MA22) Ler e registrar medidas e

Ainda com a turma em grupos mostre agora
leitura de horas em intervalos de tempo, utilizando relógios
Práticas da vida relógios digitais e os relógios apenas com os ponteiros dos
(analógico e digital) para informar os horários
cotidiana, minutos, se possível projete no slide ou
analógicos, duração de de início e término de realização de uma
compreender o apresente em forma de cartaz, solicitar para a
eventos e atividade e sua duração.
tamanho e o turma que observem nesses relógios o
valor de cada
reconhecimento de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e
ponteiro dos minutos e respondam a
objeto. relações entre em relógios analógicos e reconhecer a relação
quantidade de tempo que cada relógio está
unidades de medida entre hora e minutos e entre minuto e
marcando.
de tempo segundos.
GRANDEZAS
E MEDIDAS
Sistema monetário
Práticas da vida brasileiro: A turma deve organizar as embalagens
cotidiana, (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas
estabelecimento de trazidas em um espaço da sala. A disposição
compreender o que envolvam a comparação e a equivalência
equivalências de um pode ser feita de acordo com as categorias
tamanho e o de valores monetários do sistema brasileiro em
valor de cada
mesmo valor na discutidas anteriormente (alimentação,
situações de compra, venda e troca.
objeto. utilização de diferentes limpeza e outras utilidades domésticas).
cédulas e moedas
Pratica da vida É importante que os alunos reconheçam que

cotidiana, Análise da ideia de (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares
existem 50 bolas numeradas de 1 a 50. Que
PROBABILIDADE coletando, acaso em situações do aleatórios, todos os resultados possíveis,
cotidiano: espaço estimando os que têm maiores ou menores ao todo já foram sorteados 14 números
E ESTATÍSTICA analisando e
interpretando amostral chances de ocorrência. diferentes (7, 11, 12, 19, 21, 23, 25, 32, 35, 38,
dados. 41, 45, 48, e 50.).


HABILIDADES
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados Desafie os alunos a fazer pesquisas entre os
estão apresentados em tabelas de dupla alunos da escola, sobre a preferência de
entrada, gráficos de barras ou de colunas. brincadeira no horário do recreio. Divida-os
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados em grupos de quatro.
Pratica da vida Leitura, interpretação e
apresentados em tabelas de dupla entrada, Explique que cada grupo ficará responsável
cotidiana,
representação de por uma turma: 1º, 2º, 3º ou 4º ano. Entregue
coletando, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
dados em tabelas de uma tabela e uma malha quadriculada para
analisando e resultados de pesquisas significativas,
interpretando
dupla entrada e cada grupo. Leia com eles a tabela e
utilizando termos como maior e menor
dados. gráficos de barras esclareça as dúvidas. Peça então que cada
frequência, apropriando-se desse tipo de
linguagem para compreender aspectos da grupo elabore o título e a pergunta a ser feita
realidade sociocultural significativos. para a turma pesquisada.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
Coleta, classificação e (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo Coletar dados, registrar em tabela e
Pratica da vida construir gráfico. Relembrar os elementos
representação de variáveis categóricas em um universo de até 50
cotidiana,
dados referentes a elementos, organizar os dados coletados que compõem os gráficos e suas funções.
coletando,
variáveis categóricas, utilizando listas, tabelas simples ou de dupla Desafie os alunos a fazer
analisando e
interpretando por meio de tabelas e entrada e representá-los em gráficos de pesquisas entre os alunos da escola,
dados. gráficos colunas simples, com e sem uso de tecnologias sobre a preferência de brincadeira
digitais. no horário do recreio e montar um gráfico.
Associa a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades
Associa a denominação do número à sua respectiva representação simbólica
Compara ou ordena quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica
AVALIAÇÃO Compara ou ordena números naturais
Compõe e decompõe números
Construí
Conteúdo licenciado para Anderson e utiliza
Cleiton Bastosfatos básicos
de Souza - da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

HABILIDADES
Resolve problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades.
Resolve problemas que demandam as ações de comparar e completar quantidades;
Calcula adições e subtrações;
Identifica regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas,
por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
Lê e registra medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de
realização de uma atividade e sua duração.
Lê horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhece a relação entre horas e minutos e entre minutos e segundos.
Estabelece a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
AVALIAÇÃO construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
Utiliza diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
números naturais.
Resolve e elabora problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
apresentados em disposição retangular.
Resolve e elabora problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero.
Compreende a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou diferença.
Associa figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear
essas figuras.
Descreve características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com
suas planificações.
Classifica e compara figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.

MATEMÁTICA 4º ANO
2023
ANUAL

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04MA01) (EF04MA02) (EF04MA03) (EF04MA04) (EF04MA05)

HABILIDADES
Sistema de numeração Representar números

Praticas da vida decimal: leitura, escrita, naturais até 99 999, comparando
cotidiana,
comparação e (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números as quantidades.
desenvolvendo
ordenação de números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Comparar números naturais de
o pensamento
numérico. naturais de até cinco até cinco ordens, utilizando a ordem
ordens crescente e o símbolo menor que (<).
Composição e
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e Distribua a turma em duplas e disponibilize
Praticas da vida decomposição de um composição, que todo número natural pode ser uma calculadora por dupla. Prepare esse
cotidiana, número natural de até
escrito por meio de adições e multiplicações por recurso com antecedência, seja solicitando-
desenvolvendo cinco ordens, por meio
potências de dez, para compreender o sistema as à escola ou pedindo, em um dia anterior,
o pensamento de adições e
NÚMEROS de numeração decimal e desenvolver que as próprias crianças tragam de casa, na
numérico. multiplicações por
estratégias de cálculo. data da aula.
potências de 10
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas

com números naturais envolvendo adição e
Apresente o problema para a turma e discuta
subtração, utilizando estratégias diversas,
Propriedades das com eles as possibilidades de soluções,
Praticas da vida como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
operações para o colocando suas ideias no quadro.
cotidiana, além de fazer estimativas do resultado.
desenvolvimento de Utilizar as ideias da multiplicação para
desenvolvendo (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
diferentes estratégias ampliar estratégias de cálculo.
o pensamento subtração, bem como entre multiplicação e
numérico. de cálculo com Peça que se reúnam em duplas ou trios e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
números naturais encontrem formas não convencionais de
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das
resolver o cálculo.
operações para desenvolver estratégias de
cálculo.

HABILIDADES

envolvendo diferentes significados da
Problemas envolvendo
multiplicação (adição de parcelas iguais, Situações-problemas envolvendo ideias do
diferentes significados
organização retangular e proporcionalidade), campo aditivo e multiplicativo.
Praticas da vida da multiplicação e da
cotidiana, utilizando estratégias diversas, como cálculo Apresente o problema para a turma,
divisão: adição de
desenvolvendo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. discutindo com eles as possibilidades de
parcelas iguais,
o pensamento (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de soluções e registrando suas ideias no quadro.
configuração
numérico. divisão cujo divisor tenha no máximo dois Apresentando o problema e pedindo que
retangular,
algarismos, envolvendo os significados de resolvam individualmente e registrando suas
proporcionalidade,
repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias para chegar à resposta.
repartição equitativa e
estratégias diversas, como cálculo por
medida
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
NÚMEROS
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de

Apresente no quadro ou slide, o problema.
imagem e/ou material manipulável, problemas
Praticas da vida Peça aos alunos que criem coletivamente
simples de contagem, como a determinação do
cotidiana, Problemas de uma situação de combinação a partir da
desenvolvendo contagem número de agrupamentos possíveis ao se
árvore de possibilidades. Em seguida, dê uns
o pensamento combinar cada elemento de uma coleção com
minutos para que pensem nas diversas
numérico. todos os elementos de outra, utilizando
estratégias para chegar a solução.
estratégias e formas de registro pessoais.


HABILIDADES
Praticas da vida (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias Tiras de frações (um conjunto de tiras para
Números racionais: cada aluno ou para cada dupla).
cotidiana, mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
frações unitárias mais Atividades impressas em folhas, coladas no
desenvolvendo como unidades de medida menores do que
usuais (1/2, 1/3, 1/4, caderno ou não.
o pensamento uma unidade, utilizando a reta numérica como
numérico. 1/5, 1/10 e 1/100) Cadernos dos alunos para registro.
recurso.
NÚMEROS
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do

Praticas da vida
cotidiana, representação decimal sistema de numeração decimal podem ser Fazer com que os alunos pensem nas
desenvolvendo para escrever valores estendidas para a representação decimal de diversas possibilidades de fazer a
o pensamento do sistema monetário um número racional e relacionar décimos e representação na folha e cumprir o objetivo
numérico. brasileiro centésimos com a representação do sistema
monetário brasileiro.
Praticas
investigativas, Auxilie os alunos a identificarem as
percebendo Sequência numérica regularidades das sequências propostas,
(EF04MA11) Identificar regularidades em
regularidades e recursiva formada por através de questionamentos, e a identificar o
ÁLGEBRA padrões de sequências numéricas compostas por múltiplos
múltiplos de um elemento ausente para completar os espaços
sequencia de um número natural.
número natural com os desenhos adequados.
numérica e não
numérica.


HABILIDADES
Praticas Sequência numérica Questione aos alunos que será que acontece
investigativas, recursiva formada por (EF04MA12) Reconhecer, por meio de
com os restos das divisões dos números que
ÁLGEBRA percebendo números que deixam o investigações, que há grupos de números
regularidades e
estão entre um elemento e outro na
mesmo resto ao ser naturais para os quais as divisões por um
padrões de sequência dos múltiplos de um número
divididos por um determinado número resultam em restos iguais,
sequencia natural mas que não são múltiplos dele, por
mesmo número natural identificando regularidades.
numérica e não esse número?
numérica. diferente de zero
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de Com o auxílio de uma calculadora o aluno

Praticas da vida investigações, utilizando a calculadora quando fará o cálculo e preencherá as demais
cotidiana, Relações entre adição
necessário, as relações inversas entre as colunas da tabela. Você pode disponibilizar
desenvolvendo e subtração e entre
operações de adição e de subtração e de uma calculadora por grupo ou uma para
o pensamento multiplicação e divisão
numérico. multiplicação e de divisão, para aplicá-las na cada aluno, conforme a disponibilidade
resolução de problemas. desse material na escola.
NÚMEROS
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio
de exemplos, que a relação de igualdade
Praticas da vida existente entre dois termos permanece quando Eles devem calcular quanto foi adicionado
cotidiana, Relações entre adição se adiciona ou se subtrai um mesmo número a ao minuendo e ao subtraendo da segunda
desenvolvendo e subtração e entre cada um desses termos. subtração. Assim, concluirão que, ao
o pensamento multiplicação e divisão (EF04MA15) Determinar o número somarmos o mesmo número aos dois termos
numérico.
desconhecido que torna verdadeira uma de uma subtração, o resultado é o mesmo.
igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.

HABILIDADES
Práticas da vida
cotidiana,
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e
Localização e Escreva no quadro as palavras “Paralelas” e
ampliando a localização de pessoas e de objetos no espaço,
movimentação: pontos “Perpendiculares” e peça que os alunos
percepção por meio de malhas quadriculadas e
de referência, direção e conceituem estas palavras a partir do que
espacial e representações como desenhos, mapas, planta
sentido eles já aprenderam. Depois, apresente por
analisando os baixa e croquis, empregando termos como
elementos
Paralelismo e meio de multimídia, ou desenhe no quadro,
direita e esquerda, mudanças de direção e
visuais do perpendicularismo para retomar os conceitos de orientação
sentido, intersecção, transversais, paralelas e
mundo. espacial.
perpendiculares.
Práticas da vida
cotidiana, Figuras geométricas
GEOMETRIA espaciais (prismas e (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a Entregue a cada aluno uma pirâmide para
ampliando a
percepção pirâmides): suas planificações e analisar, nomear e que possa manipular e tirar suas conclusões
espacial e reconhecimento, comparar seus atributos, estabelecendo sobre suas propriedades. As pirâmides
analisando os representações, relações entre as representações planas e podem ser de papel, preferencialmente mais
elementos planificações e espaciais. firme.
visuais do características
mundo.
Práticas da vida
cotidiana,
ampliando a Sugira que os alunos deem exemplos de
Ângulos retos e não (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não
percepção objetos que apresentem segmentos de reta
retos: uso de retos em figuras poligonais com o uso de
espacial e paralelos ou perpendiculares. Questione se
analisando os dobraduras, dobraduras, esquadros ou softwares de
os alunos conhecem outros polígonos e
elementos esquadros e softwares geometria.
pede que deem exemplos.
visuais do
mundo.

HABILIDADES
Práticas da vida
cotidiana, O professor discute com a turma a respeito
ampliando a (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão das respostas de cada carta com as figuras
percepção em figuras e em pares de figuras geométricas geométricas e das perguntas criadas pelos
GEOMETRIA espacial e Simetria de reflexão planas e utilizá-la na construção de figuras alunos. Se houver tempo pode acrescentar
analisando os congruentes, com o uso de malhas outros questionamentos a respeito das
elementos figuras geométricas que compõem cada
quadriculadas e de softwares de geometria.
visuais do bandeira.
mundo.
Medidas de
comprimento, massa e
Práticas da vida capacidade: (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos Inicie a aula questionando os alunos sobre o
cotidiana. estimativas, utilização (incluindo perímetros), massas e capacidades, uso dos perímetros em situações reais do dia-
compreender de instrumentos de utilizando unidades de medida padronizadas a-dia. Desenhe uma janela no quadro, uma
o tamanho e o
medida e de unidades mais usuais, valorizando e respeitando a quadra ou um terreno que possa dar ideia e
valor de cada
de medida cultura local. servir de âncora para o raciocínio dos alunos.
objeto.
convencionais mais
usuais
GRANDEZAS E
MEDIDAS
Práticas da vida (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de

Fazer com que os alunos mobilizem os
cotidiana. figuras planas desenhadas em malha
Áreas de figuras conhecimentos que já possuem sobre área
compreender quadriculada, pela contagem dos
construídas em malhas para solucionar o problema proposto em
o tamanho e o quadradinhos ou de metades de quadradinho,
valor de cada
quadriculadas malha quadriculada, comparando as
reconhecendo que duas figuras com formatos
objeto. medidas de superfície em figuras diferentes.
diferentes podem ter a mesma medida de área.

HABILIDADES
Medidas de tempo:
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e
Práticas da vida leitura de horas em Refletir sobre a estratégia de transformação
intervalos de tempo em horas, minutos e
cotidiana. relógios digitais e de medidas de tempo.
segundos em situações relacionadas ao seu
GRANDEZAS E compreender analógicos, duração de Transformar medidas de tempo, utilizado a
o tamanho e o eventos e relações cotidiano, como informar os horários de início e
MEDIDAS multiplicação e a divisão.
valor de cada término de realização de uma tarefa e sua
entre unidades de
objeto. duração.
medida de tempo
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como

Medidas de grandeza e o grau Celsius como unidade de
Práticas da vida
temperatura em grau medida a ela associada e utilizá-lo em Comparar a temperatura em diferentes
cotidiana,
ampliando a Celsius: construção de comparações de temperaturas em diferentes regiões brasileiras e reconhecer o impacto
percepção gráficos para indicar a regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em ambiental ocasionado pelo seu aumento.
espacial e variação da discussões que envolvam problemas Compreender símbolos e conceitos de calor,
GEOMETRIA analisando os sensação térmica, e de temperatura mínima e
temperatura (mínima e relacionados ao aquecimento global.
elementos máxima) medida em (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima máxima;
visuais do um dado dia ou em e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e Interpretar dados de variações de
mundo. temperatura em tabela.
uma semana elaborar gráficos de colunas com as variações
diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.


HABILIDADES
Práticas da vida
cotidiana,
ampliando a (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas
Analise o percentual de crescimento da
percepção Problemas utilizando o que envolvam situações de compra e venda e
turma através das identificações de
GEOMETRIA espacial e sistema monetário formas de pagamento, utilizando termos como
diferentes raciocínios e a partir de então
analisando os brasileiro troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
elementos repita os passos da resolução.
consciente e responsável.
visuais do
mundo.
É importante que tenham facilidade em

Pratica da (EF04MA26) Identificar, entre eventos
diferenciar em uma determinada situação
vida cotidiana, aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior
coletando, Análise de chances de qual o espaço amostral, o evento definido, e
chance de ocorrência, reconhecendo
analisando e eventos aleatórios qual tipo de evento é o solicitado.
características de resultados mais prováveis,
interpretando Percebendo que uma mesma situação pode
sem utilizar frações.
dados. admitir diferentes possibilidades.
PROBABILIDADE Leitura, interpretação

E ESTATÍSTICA e representação de Reconhecer a escala Celsius para medir
Pratica da dados em tabelas de (EF04MA27) Analisar dados apresentados em
temperatura e identificar o termômetro como
vida cotidiana, tabelas simples ou de dupla entrada e em
dupla entrada, instrumento para medição.
coletando, gráficos de colunas ou pictóricos, com base em
gráficos de colunas Conhecer diferentes instrumentos de medida
analisando e informações das diferentes áreas do
interpretando
simples e agrupadas, de temperatura: termômetro digital, de
gráficos de barras e conhecimento, e produzir texto com a síntese
dados. mercúrio e de ambiente;
colunas e gráficos de sua análise.
pictóricos
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04MA28)

HABILIDADES
Diferenciação entre
Pratica da (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e
vida cotidiana, variáveis categóricas e numéricas e organizar Apresentar possíveis soluções, comparando
variáveis numéricas
PROBABILIDADE coletando, dados coletados por meio de tabelas e gráficos as estratégias desenvolvidas pela turma.
Coleta, classificação e
E ESTATÍSTICA analisando e de colunas simples ou agrupadas, com e sem
interpretando
representação de
uso de tecnologias digitais.
dados. dados de pesquisa
realizada
Diagnóstico/acompanhamento.
 Atividades escritas variadas.
 Atividades individuais e coletivas.
 Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Apresentação/Seminário das propriedades e estratégias de cálculos.
 Prova escrita.
Apresentação/Seminário com sistema monetário brasileiro.
AVALIAÇÃO
 Prova escrita.
 Apresentação/Seminário das figuras geométricas.
 Observação e registro individual dos alunos.
 Prova escrita.
 Atividades individuais e escritas.
 Elaboração individual de um pequeno texto a fim de comunicar o que conseguiramsaber com o estudo de gráficos e
colunas.
MATEMÁTICA 5º ANO
2023
ANUAL


HABILIDADES
Praticas da vida Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números Separar a turma em grupos de quatro ou
cotidiana, decimal: leitura, escrita naturais até a ordem das centenas de milhar cinco alunos, considerando os saberes que
desenvolvendo e ordenação de com compreensão das principais cada um possui, de modo que haja desafios,
o pensamento números naturais (de características do sistema de numeração e entregar um conjunto de fichas para cada
numérico. até seis ordens) decimal. grupo.
Praticas da vida Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números

cotidiana, expressos na forma racionais na forma decimal com compreensão Com o uso de moedas, representar um
desenvolvendo decimal e sua das principais características do sistema de número decimal, conceituando a parte
NÚMEROS decimal do mesmo.
o pensamento representação na reta numeração decimal, utilizando, como recursos,
numérico. numérica a composição e decomposição e a reta
numérica.
Inicie a atividade lembrando ao aluno que

Representação
toda fração é composta por um numerador e
fracionária dos (EF05MA03) Identificar e representar frações
Praticas da vida por um denominador, sendo que o
números racionais: (menores e maiores que a unidade),
cotidiana, numerador indica o total de partes que a
reconhecimento, associando-as ao resultado de uma divisão ou à
desenvolvendo figura contém e o denominador indica o total
significados, leitura e ideia de parte de um todo, utilizando a reta
o pensamento de partes pintadas. Portanto, estes termos
numérico. representação na reta numérica como recurso.
variam de acordo com cada figura
numérica
representada.


HABILIDADES
Comparação e
ordenação de números (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. Faça a pergunta proposta e questione os
Praticas da vida
cotidiana, racionais na (EF05MA05) Comparar e ordenar números alunos sobre suas hipóteses. Neste momento
desenvolvendo representação decimal racionais positivos (representações fracionária da aula, não é para confirmar ou discordar de
o pensamento e na fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta suas ideias iniciais, pois trata-se de um
numerico. utilizando a noção de numérica. aquecimento.
equivalência
(EF05MA06) Associar as representações 10%, Deixe que os estudantes leiam o problema e

Praticas da vida 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à dê tempo para que tentem resolvê-lo. Não
cotidiana,
Cálculo de décima parte, quarta parte, metade, três
NÚMEROS porcentagens e faça nenhuma intervenção neste momento,
desenvolvendo quartos e um inteiro, para calcular
representação observe como os alunos analisam os dados
o pensamento porcentagens, utilizando estratégias pessoais,
fracionária do problema, interpretam e elaboram suas
numérico. cálculo mental e calculadora, em contextos de estratégias.
educação financeira, entre outros.
Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de

Praticas da vida subtração de números Inicie a aula explicando aos alunos que na
cotidiana,
adição e subtração com números naturais e
naturais e números aula de hoje não terão apenas que realizar
desenvolvendo com números racionais, cuja representação
racionais cuja cálculos mentalmente, terão que
o pensamento decimal seja finita, utilizando estratégias
representação compartilhar como pensaram para a
numérico. diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
decimal é finita realização dos mesmos.
mental e algoritmos.

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05MA08) (EF05MA09)

HABILIDADES

Praticas da vida Problemas: Inicie a aula retomando alguns conceitos
multiplicação e divisão com números naturais e
cotidiana, multiplicação e divisão importantes de multiplicação. Retomar com
com números racionais cuja representação
desenvolvendo de números racionais os alunos que mesmo sendo contextos
decimal é finita (com multiplicador natural e
o pensamento cuja representação diferentes (em uma situação a criança leva
divisor natural e diferente de zero), utilizando
numérico. decimal é finita por seis pães e na outra apenas quatro) o valor
estratégias diversas, como cálculo por
números naturais pago no final é o mesmo.
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
NÚMEROS
Problemas de
contagem do tipo: “Se
cada objeto de uma (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas
Você poderá escrever o texto do problema
Praticas da vida coleção A for simples de contagem envolvendo o princípio
no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia
cotidiana, combinado com todos multiplicativo, como a determinação do
aos alunos. Explique aos alunos que eles
desenvolvendo os elementos de uma número de agrupamentos possíveis ao se
devem utilizar os conhecimentos e
o pensamento combinar cada elemento de uma coleção com
coleção B, quantos estratégias que já conhecem para solucionar
numérico. todos os elementos de outra coleção, por meio
agrupamentos desse o problema.
tipo podem ser de diagramas de árvore ou por tabelas.
formados?”


HABILIDADES
(EF05MA10) Concluir, por meio de

Praticas investigações, que a relação de igualdade
Divida a turma em duplas, entregue a
investigativas,p existente entre dois membros permanece ao
atividade e peça que resolvam. Dê um tempo
ercebendo adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada
Propriedades da para que discutam entre si suas estratégias
regularidades e um desses membros por um mesmo número,
igualdade e noção de de resolução, em seguida peça que
padrões de para construir a noção de equivalência.
sequencia equivalência compartilhem com os colegas.
numérica e não Resolver uma situação-problema que mostra
cuja conversão em sentença matemática seja
numérica. a multiplicação como equivalência.
uma igualdade com uma operação em que um
dos termos é desconhecido.
ÁLGEBRA
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam
O que acontece quando multiplicamos ou
variação de proporcionalidade direta entre
dividimos um número por 10? E por 100? E
Praticas Grandezas duas grandezas, para associar a quantidade de
investigativas,p
por 1 000? Após ouvir os alunos, apresente
diretamente um produto ao valor a pagar, alterar as
ercebendo os exemplos e recorde o padrão e
proporcionais quantidades de ingredientes de receitas,
regularidades e regularidade que acontece nessas
Problemas ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
padrões de operações.
envolvendo a partição outros.
sequencia
numérica e não de um todo em duas (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a
Deixe que eles apresentem suas estratégias e
numérica. partes proporcionais partilha de uma quantidade em duas partes
discuta com a turma se estão adequadas ou
desiguais, tais como dividir uma quantidade em
não e como podemos ter certeza disso.
duas partes, de modo que uma seja o dobro da
Depois apresente a solução dos slides e
outra, com compreensão da ideia de razão
discuta com eles.
entre as partes e delas com o todo.

HABILIDADES
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes
representações para a localização de objetos no
Práticas da vida plano, como mapas, células em planilhas Inicie a aula orientando os alunos que eles
cotidiana, Plano cartesiano:
eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de deverão fazer um desenho utilizando o plano
ampliando a coordenadas
desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesiano e, em seguida, escrever as
percepção cartesianas (1º
cartesianas. coordenadas de acordo com o desenho
espacial e quadrante) e
analisando os (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar realizado. Peça para os alunos dizerem qual
representação de
elementos a localização ou movimentação de objetos no foi o maior desafio que eles tiveram no
deslocamentos no
visuais do plano cartesiano (1º quadrante), utilizando momento de pensar em que desenhos iriam
plano cartesiano
mundo. coordenadas cartesianas, indicando mudanças fazer.
de direção e de sentido e giros.
Práticas da vida
cotidiana,
GEOMETRIA
ampliando a Figuras geométricas
percepção
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas
planas: características, planificações (prismas, pirâmides, cilindros e Reconhecer que os sólidos geométricos são
espacial e
representações e cones) e analisar, nomear e comparar seus formados pela composição de figuras planas.
analisando os
elementos ângulos atributos.
visuais do
mundo.
Práticas da vida
cotidiana,
ampliando a Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar Reconhecer, nomeadamente, os tipos de
percepção
planas: características, polígonos, considerando lados, vértices e triângulos, quanto à medidas de lados, a
espacial e
representações e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de partir da medição dos lados de triângulos
analisando os
elementos ângulos desenho ou tecnologias digitais. diversos;
visuais do
Conteúdo licenciado paramundo.
Anderson Cleiton Bastos de Souza -

HABILIDADES
Ampliação e redução
Práticas da vida
de figuras poligonais
cotidiana,
em malhas (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos
ampliando a Apresente a imagem aos alunos, leia com
percepção quadriculadas: ângulos e a proporcionalidade entre os lados
GEOMETRIA eles e pergunte se lembram o que é ângulo
espacial e reconhecimento da correspondentes de figuras poligonais em reto. Espera-se que respondam que é o
analisando os congruência dos situações de ampliação e de redução em malhas ângulo tem um giro de ¼ de volta.
elementos ângulos e da quadriculadas e usando tecnologias digitais.
visuais do proporcionalidade dos
mundo. lados correspondentes
Medidas de
comprimento, área,
massa, tempo,
Práticas da vida temperatura e
envolvendo medidas das grandezas Identificar a relação proporcional entre as
cotidiana. capacidade: utilização
GRANDEZAS E comprimento, área, massa, tempo, temperatura unidades de medidas de massa
compreender de unidades
MEDIDAS e capacidade, recorrendo a transformações convencionais (g) e não convencionais
o tamanho e o convencionais e
valor de cada entre as unidades mais usuais em contextos (xícara e colher).
relações entre as
objeto. socioculturais.
unidades de medida
mais usuais


HABILIDADES
Práticas da vida (EF05MA20) Concluir, por meio de Conhecer medidas de superfície e seu
cotidiana.
Áreas e perímetros de investigações, que figuras de perímetros iguais contorno, sabendo diferenciá-las e comparar
compreender
figuras poligonais: podem ter áreas diferentes e que, também, áreas por superposição e contagem de
o tamanho e o
valor de cada algumas relações figuras que têm a mesma área podem ter figuras planas pelos quadradinhos em
GRANDEZAS E objeto. perímetros diferentes. malhas quadriculadas.
MEDIDAS
Práticas da vida (EF05MA21) Reconhecer volume como
cotidiana. Relacionar medida de volume à medida de
grandeza associada a sólidos geométricos e
compreender capacidade por meio de preenchimento de
Noção de volume medir volumes por meio de empilhamento de
o tamanho e o embalagens de líquidos com sólidos
valor de cada
cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
geométricos.
objeto. concretos.
Pratica da vida
cotidiana, Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis Determinar o espaço amostral em situações-
coletando, análise de chances de resultados de um experimento aleatório, problema hipotéticas.
analisando e eventos aleatórios estimando se esses resultados são igualmente Observar a probabilidade de ocorrência dos
interpretando prováveis ou não. eventos de acordo com o espaço amostral.
dados.
PROBABILIDADE
E ESTATÍSTICA
Pratica da vida Inicie a aula propondo os questionamentos.

cotidiana, Cálculo de (EF05MA23) Determinar a probabilidade de Retome com os alunos a ideia de que a
coletando, probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos probabilidade de um evento ocorrer é
analisando e eventos equiprováveis aleatórios, quando todos os resultados determinada pelo número de casos
interpretando possíveis têm a mesma chance de ocorrer favoráveis ao evento em relação ao total de
dados. (equiprováveis). resultados possíveis.

HABILIDADES
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos

apresentados em textos, tabelas e gráficos
Leitura, coleta, (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do
classificação Apresente a situação e discuta com a turma
conhecimento ou a outros contextos, como
interpretação e quais elementos influenciam na escolha da
Pratica da vida saúde e trânsito, e produzir textos com o
representação de amostra ou população de uma pesquisa.
cotidiana, objetivo de sintetizar conclusões.
dados em tabelas de Converse seus alunos sobre o fato de que
PROBABILIDADE coletando, (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
dupla entrada, gráfico pesquisas buscam levantar informações para
E ESTATÍSTICA analisando e variáveis categóricas e numéricas, organizar
interpretando de colunas agrupadas, conhecer algum aspecto da sociedade e que
dados coletados por meio de tabelas, gráficos
dados. gráficos pictóricos e características dessa população são
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
gráfico de linhas utilizadas no levantamento dos dados.
uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
Atividades escritas variadas.

Atividades individuais e coletivas.
Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos
Prova escrita.
Apresentação/Seminário.
Atividades escritas variadas.
Atividades individuais e coletivas.
AVALIAÇÃO
Apresentação/Seminário das figuras geométricas.
Diagnósticos/acompanhamento
Observação e registro individual dos alunos.
Jogos diversos
Atividades individuais e escritas.
Trabalho em grupo.
Apresentação
Conteúdo licenciado para Anderson dedetrabalhos/
Cleiton Bastos Souza - argumentação oral das análises de gráficos de colunas e gráficos de linhas..
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

Matemtica1ao5ano Fund1 2023

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemtica1ao5ano Fund1 2023

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ATENÇÃO

ESSE MATERIAL É PROTEGIDO COM DIREITOS AUTORAIS DE SEU CRIADOR

CLIQUE PARA FALE CONOSCO

Você adquiriu um dos materiais que pertencem à empresa

É válido ressaltar, que não vendemos os nossos produtos via

Os métodos de pagamento devem ser visualizados e feitos somente no nosso site!

CLIQUE PARA DENUNCIAR

Quer ganhar um presente exclusivo gratuitamente?

Basta seguir estes 3 passos abaixo:

Poste a foto ou vídeo no seu story e marque nosso Instagram

Prontinho, feito isso iremos te encaminhar no seu direct um presente

@redeeduca @alfabetinho_ @peda.gogiandoporai

PROFISSIONAIS QUE ATUAM MAIS

QUALIDADE E SUPORTE PARA

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA01) (EF01MA02) (EF01MA03)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA02) Contar de maneira exata ou

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA04) (EF01MA05) (EF01MA06)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos

Praticas da utilizando dois potes transparentes e uma

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA07) (EF01MA08) (EF01MA09)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Em uma situação em que tenham, por

Praticas Aproveitar o tópico sobre localização para

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA10) (EF01MA11) (EF01MA12) (EF01MA13)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Práticas da vida (EF01MA11) Descrever a localização de

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA14) (EF01MA15) (EF01MA16) (EF01MA17) (EF01MA18)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF01MA15) Comparar comprimentos,

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA19) (EF01MA20) (EF01MA21)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Montar um mercadinho com embalagens

Durante um sorteio com os nomes da classe.

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01MA22)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Pratica da vida Coleta e organização

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA01) (EF02MA02) (EF02MA03) (EF02MA04)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

(EF02MA01) Comparar e ordenar números

Composição e (EF02MA04) Compor e decompor números

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA05) (EF02MA06) (EF02MA07)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

O jogo de bingo auxilia nossas crianças na

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA08) (EF02MA09) (EF02MA10) (EF02MA11)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Praticas da vida Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas

Conteúdo licenciado para Anderson Cleiton Bastos de Souza -

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA12) (EF02MA13) (EF02MA14)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Práticas da vida Localização e

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02MA16) (EF02MA17) (EF02MA18) (EF02MA19)

UNIDADES CAMPO DE OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e comparar