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MATEMÁTICA 7º ANO

2023
ANUAL

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 CONTÉUDOS BIMESTRAIS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CONTÉUDOS BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE MATEMÁTICA DO 7º ANO

BIMESTRES 7º ANO - CONTÉUDOS BIMESTRAIS

Expressões Algébricas
1º Monômios E Polinômios
Equações Do 1º Grau
BIMESTRE Sistemas De Equações Do 1º Grau
Noções De Inequações Do 1º Grau

Conjunto dos Números Inteiros

Adição E Subtração Com Números Inteiros
2º Multiplicação E Divisão Com Números Inteiros Potenciação Com Números Inteiros
Conjunto dos Números Racionais Raiz Quadrada
BIMESTRE Adição E Subtração Com Números Racionais
Multiplicação E Divisão Com Números Racionais

Ângulos Frações Do Grau

Adição E Subtração De Ângulos
3º Multiplicação E Divisão De Ângulos Retas Concorrentes Paralelas E Coincidentes
Ângulos De Duas Retas Com Uma Transversal
BIMESTRE Bissetriz E Ângulos Adjacentes
Ângulos Complementares E Suplementares

Razão E Proporção
4º Divisão Proporcional
Média Aritmética
Regra De Três Simples
BIMESTRE Regra De Três Composta Porcentagens
Juros Simples
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 7º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Resolver problemas envolvendo o conceito

Múltiplos e divisores de
um número natural
(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com
números naturais, envolvendo as noções de divisor e
de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum
ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de algoritmos.
de múltiplos de um número natural. Todo ano
bissexto é múltiplo do número 4; Se o ano for
múltiplo de 100, ele só será bissexto se
também for múltiplo de 400.
Finalize esse momento apontando que eles
irão realizar uma atividade envolvendo a
análise de anos bissextos.

NÚMEROS

Resolver situações-problema cotidianas

Cálculo de (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que
porcentagens e de envolvam porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e acréscimos e decréscimos simples, utilizando
decréscimos simples estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no
contexto de educação financeira, entre outros.
envolvendo o cálculo de uma variação
percentual para determinação de aumentos e
descontos. Apresentar e compartilhar meios
utilizados na obtenção da solução, a fim de
expor diferentes caminhos para se obter o
mesmo resultado.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 7º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Conceituar e definir o conjunto dos números

Números inteiros: usos,
história, ordenação,
associação com pontos
da reta numérica e
operações
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em
diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los
a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações
que envolvam adição e subtração.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que
envolvam operações com números inteiros.
racionais.
Reconhecer e representar números
fracionários e decimais negativos como
componentes do conjunto dos números
racionais.

(EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando

NÚMEROS
Fração e seus
significados: como
parte de inteiros,
resultado da divisão,
razão e operador
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diferentes algoritmos.
(EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um
grupo de problemas que têm a mesma estrutura
podem ser obtidas utilizando os mesmos
procedimentos.
(EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma
os passos utilizados para resolver um grupo de
problemas.
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas
às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão,
razão e operador.
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a
associação entre razão e fração, como a fração 2/3
para expressar a razão de duas partes de uma
grandeza para três partes da mesma ou três partes de
outra grandeza.
Discutir com a turma diferentes formas de se
representar a resolução de um problema;
Explorar a criatividade dos estudantes na
resolução de problemas;
Discuta com a turma:
Nesses contextos, em algum momento, ao
aumentarmos um valor estaremos
diminuindo o outro? Por quê?
Ao dobrarmos uma das grandezas, é
possível que a outra triplique? Por quê?
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 7º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais

Números racionais na
representação
fracionária e na decimal:
NÚMEROS
usos, ordenação e
associação com pontos
da reta numérica e
operações
Comparar números fracionários, inclusive com
em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta
denominadores diferentes.
numérica.
Comparar números decimais, inclusive com
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e
casas decimais diferentes.
a divisão de números racionais, a relação entre elas e
Comparar números fracionários e decimais
suas propriedades operatórias.
em sua forma negativa e positiva.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que
Ordenar números racionais.
envolvam as operações com números racionais.

Investigar regularidades em sequências

Linguagem algébrica:
ÁLGEBRA variável e incógnita
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável,
representada por letra ou símbolo, para expressar
relação entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia
de incógnita.
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e
não recursivas, reconhecendo que o conceito de
recursão está presente não apenas na matemática,
mas também nas artes e na literatura.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para
expressar regularidades encontradas em sequências
numéricas.
recursivas;
Expressar simbolicamente um termo qualquer
na continuidade de uma sequência,
identificando sua recursividade.
Identificar uma sequência presente nas
medidas dos lados dos quadrados que
formam o retângulo da malha quadriculada,
representando os termos dessa sequência, de
forma numérica e algébrica.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 7º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)
Identificar e explorar formas de expressar
regularidades algebricamente.
Equivalência de Inicie este momento da aula solicitando aos
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões
expressões algébricas: alunos que falem um pouco sobre o que
algébricas obtidas para descrever a regularidade de
identificação da entendem de sequência. Você também pode
uma mesma sequência numérica são ou não
regularidade de uma complementar as ideias apresentadas
equivalentes.
sequência numérica indicando aos alunos o que são os termos de
uma sequência, o que é o enésimo termo,
tipos de sequência, entre outras ideias.

Problemas envolvendo Compreender e utilizar conceitos de

(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que
grandezas diretamente proporcionalidade direta, em situações
ÁLGEBRA envolvam variação de proporcionalidade direta e de
proporcionais e problema. : Mostrar uma situação problema
proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
grandezas que desperte nos alunos a possibilidade de
utilizando sentença algébrica para expressar a relação
inversamente utilizar proporcionalidade direta em situações
entre elas.
proporcionais reais.

Utilizar a noção de expressão algébrica para

elaborar sentenças matemáticas e calcular o termo
desconhecido. Discuta com a Turma:
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que Por que utilizamos as incógnitas nas
Equações polinomiais possam ser representados por equações polinomiais expressões algébricas?
do 1º grau de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso Qual é o significado da utilização das
das propriedades da igualdade. incógnitas?
Por que em nosso cotidiano utilizamos
expressões como “fui n vezes ao hospital,
Conteúdo licenciado para Felipe Natanael Rodrigues - 129.425.359-03 esperei n horas por você”?
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UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Transformações
Trabalhar localização de coordenadas nos
geométricas de
(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos quadrantes do plano cartesiano. Verificar se
polígonos no plano
representados no plano cartesiano, decorrentes da os alunos lembram como o plano cartesiano é
cartesiano:
multiplicação das coordenadas de seus vértices por construído. Conforme os alunos forem
multiplicação das
um número inteiro. expondo seus conhecimentos, desenhar o
coordenadas por um
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano plano cartesiano na lousa. Os alunos deverão
número inteiro e
cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos lembrar que duas retas se cruzam
obtenção de simétricos
e à origem. perpendicularmente, e onde elas se
em relação aos eixos e à
encontram, é a origem, o número zero.
origem

GEOMETRIA
Simetrias de translação,
rotação e reflexão
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas
por simetrias de translação, rotação e reflexão, usando
instrumentos de desenho ou softwares de geometria
dinâmica e vincular esse estudo a representações
planas de obras de arte, elementos arquitetônicos,
entre outros.
Verificar se os alunos compreenderam o que
é translação; se percebem que a figura
mantém as mesmas dimensões, o mesmo
formato, a mesma orientação e apenas se
desloca. Neste caso, a estrela terá um
deslocamento para a direita e para baixo.

Estudo de diferentes métodos de medir o

(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando
A circunferência como compasso, reconhecê-las como lugar geométrico e
lugar geométrico utilizá-las para fazer composições artísticas e resolver
problemas que envolvam objetos equidistantes.
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comprimento de uma circunferência. Essa
atividade funciona melhor em duplas. Eles
podem trocar ideias e um pode ajudar o outro
a prender o barbante ou outra tentativa que
queiram fazer. Deixe que eles pensem e façam
tentativas.
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UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Orientação: Dê preferência para soluções

erradas dos alunos. Peça que as expliquem na
Relações entre os lousa com suas palavras. Discuta as ideias
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos
ângulos formados por corretas e as erradas.
formados por retas paralelas cortadas por uma
retas paralelas Propósito: Estudar formas diferentes de
transversal, com e sem uso de softwares de geometria
intersectadas por uma resolver o mesmo problema. Compreender o
dinâmica.
transversal erro como uma forma diferente de visualizar o
problema.

GEOMETRIA
Triângulos: construção,
condição de existência
e soma das medidas
dos ângulos internos
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a condição de existência do
triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a
soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo é 180°.
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos
triângulos e suas aplicações, como na construção de
estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas
metálicas e outras) ou nas artes plásticas.
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um
fluxograma, um algoritmo para a construção de um
triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos três
lados.
Resolver problemas envolvendo a condição
de existência dos triângulos quanto a soma
das medidas dos seus ângulos internos.
Discuta com a turma:
Qual foi a soma encontrada para cada
triângulo?
Alguém já sabia o resultado antes de
realizar a soma? Como?
Qual é a propriedade dos triângulos
tratada aqui?

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UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Estabelecer relações entre ângulos internos e

(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de
externos de polígonos, vinculadas à
polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e
confecção de ferramentas e peças mecânicas.
estabelecer relações entre ângulos internos e externos
Retomar a relação existente entre ângulos
Polígonos regulares: de polígonos, preferencialmente vinculadas à
GEOMETRIA quadrado e triângulo
externos e internos de polígonos. Estudar a
construção de mosaicos e de ladrilhamentos.
medida do ângulo externo e interno de um
equilátero (EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um
polígono regular, aplicando estes conceitos
fluxograma, um algoritmo para a construção de um
no estudo dos diferentes tipos de parafusos e
polígono regular (como quadrado e triângulo
dos aspectos que contribuem para a sua
equilátero), conhecida a medida de seu lado.
melhor funcionalidade.

(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que
Problemas envolvendo envolvam medidas de grandezas inseridos em
medições contextos oriundos de situações cotidianas ou de
outras áreas do conhecimento, reconhecendo que
toda medida empírica é aproximada.
Estudar a medida do ângulo externo e interno
de um polígono regular, aplicando estes
conceitos no estudo dos diferentes tipos de
parafusos e dos aspectos que contribuem
para a sua melhor funcionalidade.

GRANDEZAS E
MEDIDAS Observar , interpretar e aplicar o
conhecimento das unidades de medida de
Cálculo de volume de capacidade, presentes em situações
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo essenciais para nossa vida;
blocos retangulares,
de medida do volume de blocos retangulares, Compreender e relacionar as unidades de
utilizando unidades de
envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, medidas de superfície na resolução de
medida convencionais
decímetro cúbico e centímetro cúbico). problemas de cálculo de medida de volume
mais usuais
de blocos retangulares.
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UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Equivalência de área de
figuras planas: cálculo
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de
de áreas de figuras que
área de triângulos e de quadriláteros. Utilizar letras para representar generalidades
podem ser
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo na resolução de problemas. Fazer com que os
decompostas por
de medida de área de figuras planas que podem ser alunos entendam o objetivo da aula e se
outras, cujas áreas
decompostas por quadrados, retângulos e/ou empenhem em alcançá-lo.
podem ser facilmente
triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.
determinadas como
triângulos e
quadriláteros
GRANDEZAS E
MEDIDAS
Resolver problemas que envolvam
comprimento de uma circunferência. Explique
(EF07MA33) Estabelecer o número 𝜋 como a razão
Medida do comprimento o objetivo da aula de maneira clara e sucinta,
entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro,
da circunferência argumente que a partir desta aula o aluno(a)
para compreender e resolver problemas, inclusive os
será capaz de resolver problemas que
de natureza histórica.
envolvem a divisão de uma circunferência em
partes iguais.

Experimentos aleatórios: Definir o tema do universo estatístico/amostra,

espaço amostral e (EF07MA34) Planejar e realizar experimentos elaborar perguntas e instrumento de coleta de
PROBABILIDADE E estimativa de aleatórios ou simulações que envolvem cálculo de dados. Ler frases em linguagem natural e
ESTATÍSTICA probabilidade por meio probabilidades ou estimativas por meio de frequência algébrica e evidenciar a utilidade das letras
de frequência de de ocorrências. para comunicação universal.
ocorrências
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PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Interpretar os resultados obtidos a partir do

Estatística: média e
amplitude de um
conjunto de dados
(EF07MA35) Compreender, em contextos
cálculo da média estatística. Realizar cálculos,
significativos, o significado de média estatística como
com mais de uma operação, envolvendo
indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu
números naturais e números racionais.
valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude
do conjunto de dados.

Pesquisa amostral e
PROBABILIDADE E pesquisa censitária
ESTATÍSTICA Planejamento de
pesquisa, coleta e
organização dos dados,
construção de tabelas e
gráficos e interpretação
das informações
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo
tema da realidade social, identificando a necessidade
de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os
dados para comunicá-los por meio de relatório escrito,
tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas
eletrônicas.
Analisar criticamente aspectos que indicam o
grau de confiabilidade de gráficos que
comunicam um conjunto de dados. Retomar o
conceito de comunicação dos dados por
gráficos para a compreensão adequada das
informações a que eles se remetem.

Construir gráfico de setores com uso de

planilha eletrônica. Quais as principais
Gráficos de setores:
(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados dificuldades encontradas ao construir gráficos
interpretação,
em gráfico de setores divulgados pela mídia e manualmente?
pertinência e construção
compreender quando é possível ou conveniente sua Será que existe algum recurso que facilitaria a
para representar
utilização. construção?
conjunto de dados
Alguém já usou planilhas eletrônicas?
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 AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE MATEMÁTICA DO 7º ANO

BIMESTRES 7º ANO - CONTEÚDOS PARA A AVALIAÇÕES

Prova escrita objetiva
Seminários
Prova escrita discursiva
1º Prova escrita objetiva e discursiva
Participação
Autoavaliação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Produção textual
Trabalho individual
Trabalho em grupo

Prova escrita objetiva

Seminários
Prova escrita discursiva
2º Prova escrita objetiva e discursiva
Participação
Autoavaliação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Produção textual
Trabalho individual
Trabalho em grupo

Prova escrita objetiva

Seminários
Prova escrita discursiva
3º Prova escrita objetiva e discursiva
Participação
Autoavaliação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Produção textual
Trabalho individual
Trabalho em grupo

Prova escrita objetiva

Seminários
Prova escrita discursiva
4º Prova escrita objetiva e discursiva
Participação
Autoavaliação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Produção textual
Trabalho individual
Trabalho em grupo
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 AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.

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