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 PLANOS 2024
PORTUGUÊS 7º ANO
DE ACORDO
COM A BNCC 2024
ANUAL
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 CONTÉUDOS BIMESTRAIS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CONTÉUDOS BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 7º ANO

BIMESTRES 7º ANO - CONTÉUDOS BIMESTRAIS

Organização temporal no texto narrativo
Tipos de discurso: direto e indireto
Leitura de textos jornalísticos com ênfase em questões de gêneros na contemporaneidade
1º Leitura de textos regionais: o cerrado, matriz da cultura brasileira
BIMESTRE Textos teatrais
Representação teatral
Texto expositivo

Texto argumentativo
Música regional
2º Leitura de letras de músicas de estilos variados com ênfase em cidadania
Poesia
BIMESTRE Paródia
Criação de artigos jornalísticos (anúncios e classificados)
Elaboração de reportagens e entrevistas – (notícia, manchete, entrevista)
Criação de poesia
Gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo
Gênero e número do artigo
3º Gênero e número dos numerais e dos pronomes
Pontuação
BIMESTRE Frase, oração e período
Regras de acentuação

Termos essenciais da oração

Tipos de sujeito
4º Formas nominais do verbo
Verbos regulares e auxiliares (tempos e modos)
BIMESTRE Advérbio, locução adverbial e adjuntos adverbiais
Tipos de predicado
Preposição
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF07LP01 EF07LP02 EF67LP01
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF07LP01)
(EF15LP02)
(EF07LP02)
(EF15LP03)
(EF67LP01)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO

Sob a ótica de alguns autores, a

Reconstrução do
contexto de
produção, circulação
e recepção de textos
LEITURA Campo Caracterização do
jornalístico/midi campo jornalístico e
ático relação entre os
gêneros em
circulação, mídias e
práticas da cultura
digital
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(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas
editoriais – sensacionalismo, jornalismo
investigativo etc. –, de forma a identificar os
recursos utilizados para impactar/chocar o leitor
que podem comprometer uma análise crítica da
notícia e do fato noticiado.
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens
sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes
mídias, analisando as especificidades das mídias,
os processos de (re)elaboração dos textos e a
convergência das mídias em notícias ou
reportagens multissemióticas.
(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento
dos hiperlinks em textos noticiosos publicados
na Web e vislumbrar possibilidades de uma
escrita hipertextual.
multimodalidade e a multissemiose são
conceitos distintos. Sob o ponto de vista
de outros autores, no entanto, ambos os
conceitos são interdependentes e
intrínsecos, podendo ser empregados
como sinônimos.
Solicite que os estudantes leiam os títulos
das notícias online e, depois de eles terem
lido, pergunte-lhes se é possível
identificar, por meio dessas manchetes,
qual é o fato noticiado.
O comentário de notícia, por sua vez,
consiste em um gênero de base
argumentativa, em que o autor expressa o
seu ponto de vista quanto ao fato
relatado, fazendo uma interpretação,
análise ou crítica da notícia. Geralmente, é
um texto curto e apresenta uma
linguagem simples e acessível.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
(EF67LP02) EF67LP03 EF67LP04
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP02)
(EF15LP02)
(EF67LP03)
(EF15LP03)
(EF67LP04)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO
(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor
nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites
noticiosos etc., destacando notícias, Relacionar os impactos da notícia no seu
fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, cotidiano. Perceber os aspectos
Apreciação e temas, debates em foco, posicionando-se de relevantes de um texto noticiado na TV e
Campo
réplica maneira ética e respeitosa frente a esses textos e de um texto escrito. Apresentação em
jornalístico
opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, grupo sobre as análises realizadas nas
midiático
notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse notícias.
geral nesses espaços do leitor.

Organize a sala em pequenos grupos, pois

isso possibilita que eles troquem
LEITURA informações entre si e se sintam à vontade
(EF67LP03) Comparar informações sobre um para compartilhar as descobertas
Relação entre
Campo mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e realizadas. Diga aos estudantes que hoje
textos
jornalístico mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. vão ler uma notícia de esportes no suporte
midiático digital; e que, em seguida, lerão a mesma
notícia retirada de um jornal impresso.

Para preparar esta aula, leia e analise

previamente o conto de humor O homem
(EF67LP04) Distinguir, em segmentos
Estratégia de leitura nu, de Fernando Sabino.
Campo descontínuos de textos, fato da opinião
Distinção de fato e Comece a aula pedindo para um aluno ler
jornalístico enunciada em relação a esse mesmo fato.
opinião o título da aula em voz alta.
midiático Pergunte se sabem o que significa esta
palavra. Peça para dar exemplos, em caso
Conteúdo licenciado para Ronan Henrique Ribeiro Das Flores - 105.645.716-36 positivo.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP05 EF67LP06 EF67LP07
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP05)
(EF15LP02)
(EF67LP06)
(EF15LP03)
(EF67LP07)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

Organize a turma em grupos de 3 a 5

(EF67LP05) Identificar e avaliar estudantes. Proponha aos estudantes que
Estratégia de leitura:
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e se agrupem com colegas que costumam
identificação de teses
Campo argumentos em textos argumentativos (carta de divergir de opinião, ou você mesmo pode
e argumentos
jornalístico/midi leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica atribuir os grupos da forma que
Apreciação e réplica
ático etc.), manifestando concordância ou discordância. proporcione maior debate e divergência
de ideias.

LEITURA

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido
provocados pela seleção lexical, topicalização de
elementos e seleção e hierarquização de
informações, uso de 3ª pessoa etc.
Campo (EF67LP07) Identificar o uso de recursos
jornalístico/midi Efeitos de sentido persuasivos em textos argumentativos diversos
ático (como a elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e perceber
seus efeitos de sentido.
Para preparar esta aula, leia e analise
previamente o conto de humor O homem
nu, de Fernando Sabino. Comece a aula
pedindo para um aluno ler o título da aula
em voz alta. Pergunte se sabem o que
significa esta palavra. Peça para dar
exemplos, em caso positivo. A ideia desta
introdução é ambientá-los e levá-los a
pensar, primeiramente, no significado da
palavra coesão.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP09 EF67LP08
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF67LP08)
(EF15LP02) (EF15LP03)
(EF67LP09) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido

devidos à escolha de imagens estáticas,
Para verificar quais são os conhecimentos
sequenciação ou sobreposição de imagens,
prévios dos alunos no tocante à
Efeitos de sentido definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e
identificação de fatos, proponha à turma
Campo Exploração da foco, cores/tonalidades, relação com o escrito
LEITURA uma discussão a partir das questões
jornalístico/midi multissemiose (relações de reiteração, complementação ou
contidas no tema.
ático oposição) etc. em notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs,
anúncios publicitários e propagandas publicados
em jornais, revistas, sites na internet etc.

(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para

circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo),
tendo em vista as condições de produção, do
texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do
fato a ser noticiado (de relevância para a turma,
Estratégias de escola ou comunidade), do levantamento de
PRODUÇÃO DE Campo produção: dados e informações sobre o fato – que pode
TEXTOS jornalístico/midi planejamento de envolver entrevistas com envolvidos ou com
ático textos informativos especialistas, consultas a fontes, análise de
documentos, cobertura de eventos etc.–, do
registro dessas informações e dados, da escolha
de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a
previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).
Conteúdo licenciado para Ronan Henrique Ribeiro Das Flores - 105.645.716-36
Cada dupla (ou trio) pode comentar seu
texto trazendo o título e os pontos de
destaque da notícia para que os demais
fiquem inteirados das notícias de todos os
grupos. Caso tenha mais tempo, é
interessante compartilhar as notícias
entre as duplas para que possam ler e
comentar os textos dos colegas. Para isso
os alunos podem usar a ferramenta
"comentários" disponivel no Google Docs.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP10 EF67LP11
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF67LP10)
(EF15LP02) (EF15LP03)
(EF67LP11) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

Textualização, tendo (EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em

em vista suas vista características do gênero – título ou
condições de manchete com verbo no tempo presente, linha fina
Diga aos estudantes que hoje iremos
produção, as (opcional), lide, progressão dada pela ordem
colocar em prática o planejamento para a
características do decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª
escrita de uma primeira versão das
Campo gênero em questão, o pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o
notícias de esporte, que publicaremos no
jornalístico/midi estabelecimento de estabelecimento adequado de coesão e produzir
jornal da escola.
ático coesão, adequação à notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista,
norma-padrão e o uso além das características do gênero, os recursos de
adequado de mídias disponíveis e o manejo de recursos de
ferramentas de edição captação e edição de áudio e imagem.
PRODUÇÃO DE
TEXTOS (EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e
podcasts variados, e textos e vídeos de Para essa seleção, considere: vídeos com
apresentação e apreciação próprios das culturas depoimentos apenas pessoais e outros
juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, com relatos que inserem conteúdos
e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, coletivos. Você também pode separar
tendo em vista as condições de produção do texto vídeos de estudantes com mais
Estratégias de – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia dificuldades (que podem ser refeitos,
produção: de circulação etc. –, a partir da escolha de uma aprimorados) e/ou aqueles que
Campo
planejamento de produção ou evento cultural para analisar – livro, favoreçam a observação de algum
jornalístico/midi
textos filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, aspecto técnico e/ou conceitual que
ático
argumentativos e show, saraus, slams etc. – da busca de informação mereça ser compartilhado com todos.
apreciativos sobre a produção ou evento escolhido, da síntese Se, no decorrer da aula, a definição for por
de informações sobre a obra/evento e do refazer algum dos vídeos, convide os
elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos alunos mais hábeis nas técnicas de
que possam ser destacados positiva ou filmagem ou de edição para ajudar os
negativamente ou da roteirização do passo a passo colegas menos experientes.
do game para posterior gravação dos vídeos.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP12 EF67LP13
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF67LP12)
(EF15LP02) (EF15LP03)
(EF67LP13) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs,

vídeos, podcasts variados e produções e gêneros
próprios das culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, Aprender a letra e a coreografia de uma
Campo Textualização de gameplay, detonado etc.), que cantiga. Fazer um cartaz com a letra da
jornalístico/midi textos argumentativos apresentem/descrevam e/ou avaliem produções música e deixar cada aluno ler e
ático e apreciativos culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, identificar as palavras solicitadas.Notícia
videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), de jornal em folha xerografada, tabela
tendo em vista o contexto de produção dado, as para preenchimento em folha xerografada
características do gênero, os recursos das mídias e cartolina ou q
envolvidas e a textualização adequada dos textos
PRODUÇÃO DE e/ou produções.
TEXTOS

(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos Se não houver sala de informática

Estratégias de publicitários, levando em conta o contexto de disponível, solicite que os alunos tenham
produção: produção dado, explorando recursos em mãos os Folhetos/Panfletos
Campo planejamento de multissemióticos, relacionando elementos verbais produzidos. Independentemente do meio
jornalístico/midi textos e visuais, utilizando adequadamente estratégias de produção, digital ou impresso, sugere-
ático argumentativos e discursivas de persuasão e/ou convencimento e se que você, professor, recolha e faça
apreciativos criando título ou slogan que façam o leitor motivar- considerações gerais sobre as produções
se a interagir com o texto produzido e se sinta previamente, e, nesta aula, devolva o
atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão. material com seus apontamentos.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP14
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF15LP02)
(EF67LP14)
(EF15LP03) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

(EF67LP14) Definir o contexto de produção da

entrevista (objetivos, o que se pretende
Pergunte aos alunos se, além de
conseguir, porque aquele entrevistado etc.),
entrevistas escritas, já tiveram contato
levantar informações sobre o entrevistado e sobre
com entrevistas em áudio (em um
o acontecimento ou tema em questão, preparar o
programa de rádio ou em podcast, por
roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com
exemplo) ou vídeo (na TV ou no YouTube,
envolvidos ou especialistas relacionados com o
Campo Planejamento e por exemplo).
fato noticiado ou com o tema em pauta, usando
ORALIDADE jornalístico/midi produção de Deixe que os alunos comentem as
roteiro previamente elaborado e formulando
ático entrevistas orais entrevistas que viram e/ou ouviram. Para
outras perguntas a partir das respostas dadas e,
compreender melhor, pergunte em que
quando for o caso, selecionar partes, transcrever
contextos e por quais motivos
e proceder a uma edição escrita do texto,
leram/ouviram as entrevistas e quem eram
adequando-o a seu contexto de publicação, à
os entrevistados.
construção composicional do gênero e
garantindo a relevância das informações
mantidas e a continuidade temática.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP15 EF67LP16
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF67LP15)
(EF15LP02) (EF15LP03)
(EF67LP16) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA

O Regimento Escolar é um recurso

Estratégias e
Campo
procedimentos de
jornalístico/midi
leitura em textos
ático
legais e normativos
fundamental para a organização de uma
(EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o
Instituição escolar tanto no aspecto
direito garantido, bem como as circunstâncias de
pedagógico quanto no administrativo.
sua aplicação, em artigos relativos a normas,
Todas as atividades escolares podem
regimentos escolares, regimentos e estatutos da
estar previstas nele e quando isso
sociedade civil, regulamentações para o mercado
acontece a comunidade escolar passa a
publicitário, Código de Defesa do Consumidor,
ganhar amparo e proteção de normas e
Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição,
regras que regulam os processos
dentre outros.
desenvolvidos por cada um de seus
segmentos.

LEITURA (EF67LP16) Explorar e analisar espaços de

Estratégias e
procedimentos de
Campo
leitura em textos
jornalístico/midi
legais e normativos
ático
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reclamação de direitos e de envio de solicitações
(tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a
órgãos públicos, plataformas do consumidor,
plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses
espaços, reclamação ou carta de reclamação,
solicitação ou carta de solicitação, como forma
de ampliar as possibilidades de produção desses
textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum
de seus membros como forma de se engajar na
busca de solução de problemas pessoais, dos
outros e coletivos.
Carta formal em que o emissor formaliza
um pedido ao destinatário. Diferente de
uma carta de reclamação, o produtor da
carta de solicitação não necessariamente
considera que tem um direito assegurado,
mas acredita que seu interlocutor poderá
atendê-lo. Por isso, além de explicitar a
solicitação, deve ter forte base
argumentativa.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
PROFESSOR (a): EF67LP17 EF67LP18
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01) (EF67LP17)
(EF15LP02) (EF15LP03)
(EF67LP18) (EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de

produção, a forma de organização das cartas de
Na introdução desta aula temos como
solicitação e de reclamação (datação, forma de
Relação entre objetivo caracterizar alguns elementos
início, apresentação contextualizada do pedido
contexto de produção referentes ao contexto de produção da
ou da reclamação, em geral, acompanhada de
e características Carta de solicitação que será base da
explicações, argumentos e/ou relatos do
composicionais e atividade. Para isso, serão discutidas
problema, fórmula de finalização mais ou menos
Campo estilísticas dos questões sobre a moradia no Brasil.
cordata, dependendo do tipo de carta e
jornalístico/midi gêneros (carta de Assim, inicialmente, sugerimos, caso
subscrição) e algumas das marcas linguísticas
ático solicitação, carta de considere interessante, retomar aspectos
relacionadas à argumentação, explicação ou
reclamação, petição sobre a Constituição do país. Tais
relato de fatos, como forma de possibilitar a
on-line, carta aberta, aspectos poderão ser atrelados à charge
escrita fundamentada de cartas como essas ou de
abaixo-assinado, e ao gráfico do slide acima. Neste caso, é
postagens em canais próprios de reclamações e
LEITURA proposta etc.) possível perguntar se eles já ouviram falar
solicitações em situações que envolvam questões
Apreciação e réplica sobre a Constituição do Brasil e, se já
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos
ouviram, o que seria ela.
seus membros.

Agora, peça-lhes que se organizem em

grupos para a próxima atividade, que
buscará avaliar a qualidade e a eficiência
Estratégias, (EF67LP18) Identificar o objeto da reclamação da solicitação conforme o gênero textual
Campo procedimentos de e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação pelo qual ela é feita. Caso tenham
jornalístico/midi leitura em textos ou justificativa, de forma a poder analisar a dificuldade no processo de organização
ático reivindicatórios ou pertinência da solicitação ou justificação. dos grupos, estabeleça critérios como,
propositivos por exemplo: o primeiro e o último
números da chamado, o segundo e o
Conteúdo licenciado para Ronan Henrique Ribeiro Das Flores - 105.645.716-36 penúltimo, e assim sucessivamente
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PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP19 EF67LP20 EF67LP21
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF67LP19)
(EF15LP01) (EF15LP02)
(EF67LP20) (EF15LP03)
(EF67LP21) (EF15LP04)
EF67LP22 (EF67LP22)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)
Reflita com os alunos sobre o importante
Estratégia de (EF67LP19) Realizar levantamento de questões, papel que o Regimento escolar tem, por
produção: problemas que requeiram a denúncia de ser um documento que orienta e
PRODUÇÃO DE planejamento de desrespeito a direitos, reivindicações,
Campo normatiza as ações no âmbito escolar. Por
TEXTOS textos reclamações, solicitações que contemplem a
jornalístico ser um instrumento democrático,
reivindicatórios ou comunidade escolar ou algum de seus membros qualquer integrante da comunidade
midiático
propositivos e examinar normas e legislações. escolar pode sugerir alterações ou
mesmo sugerir novas normas e regras.

CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA

Oriente-os a pensarem em pontos como,

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes por exemplo, se vão imprimir e colar em
Curadoria de
e questões definidos previamente, usando fontes murais, se vão realizar um evento para
LEITURA Campo das informação
indicadas e abertas. divulgação etc. Para ficar dinâmico, peça
práticas de
para que os alunos se reúnam nos grupos
estudo e
e discutam essas formas de divulgação.
pesquisa

A Anotação é um gênero textual que

(EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por circula no campo Práticas de estudo e
meio de apresentações orais, painéis, artigos de pesquisa e também no campo de atuação
Estratégias de escrita: divulgação científica, verbetes de enciclopédia, Vida pública e de numerosas atividades
PRODUÇÃO DE Campo das textualização, revisão podcasts científicos etc. profissionais. Na escola, a Anotação é um
TEXTOS práticas de e edição (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas gênero textual produzido por um emissor
estudo e e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de para si mesmo com o propósito de
pesquisa paráfrases e citações. aprender, rememorar, visualizar as
informações de um texto, aula ou palestra.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP23 EF67LP24 EF67LP25
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP23)
(EF15LP02)
(EF67LP24)
(EF15LP03)
(EF67LP25)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

Organize a turma em roda. Proponha que

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na
todos – inclusive você – contem um
participação em conversações e em discussões
episódio vivido que tenha sido
ou atividades coletivas, na sala de aula e na
Conversação significativo. Para motivar os alunos, seja
Campo das escola e formular perguntas coerentes e
espontânea o primeiro a narrar a história. Ela não deve
práticas de adequadas em momentos oportunos em
ser longa e, de preferência, limitar-se a um
estudo e situações de aulas, apresentação oral, seminário
episódio situado no tempo e no espaço.
pesquisa etc.
ORALIDADE

(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações Solicite aos alunos, neste primeiro
Procedimentos de instante, a preparação para apresentação
orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo),
Campo das apoio à compreensão exposição oral, o que pode ser feito com a
identificando e hierarquizando as informações
práticas de Tomada de nota revisão das partes encarregadas de cada
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a
estudo e expositor, quanto tempo de fala o grupo
produção de sínteses e reflexões pessoais ou
pesquisa têm à disposição etc.
outros objetivos em questão.

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de

organização tópica (do geral para o específico, do
específico para o geral etc.), as marcas
ANÁLISE linguísticas dessa organização (marcadores de Explique a eles que esta é uma aula de
Textualização
LINGUÍSTICA/SE Campo das ordenação e enumeração, de explicação, exercitação da estrutura composicional
Progressão temática
MIÓTICA práticas de definição e exemplificação, por exemplo) e os do gênero exposição oral.
estudo e mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar
pesquisa mais adequadamente a coesão e a progressão
temática de seus textos.
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PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP26 (EF67LP27) EF67LP28
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP26)
(EF15LP02)
(EF67LP27)
(EF15LP03)
(EF67LP28)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)
Instigue os alunos e alunas a discorrerem
Campo das (EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto
ANÁLISE sobre o que mais os instiga durante
práticas de em textos de divulgação científica e proceder à
LINGUÍSTICA/SE Textualização pesquisas em hipertextos. Permita que a
estudo e remissão a conceitos e relações por meio de
MIÓTICA turma se posicione livremente. No
pesquisa notas de rodapés ou boxes.
quadro, tome nota das respostas
apresentadas.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e

Publicada em livros, revistas ou jornais, a
entre estes e outras manifestações artísticas
história em quadrinhos é essencialmente
(como cinema, teatro, música, artes visuais e
Campo artístico- Relação entre textos uma narrativa sequencial e visual
midiáticas), referências explícitas ou implícitas a
literário marcada pela interação entre a
outros textos, quanto aos temas, personagens e
linguagem verbal e não verbal.
recursos literários e semióticos

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e

compreender – selecionando procedimentos e
estratégias de leitura adequados a diferentes
LEITURA objetivos e levando em conta características dos
gêneros e suportes –, romances infantojuvenis,
Estratégias de leitura contos populares, contos de terror, lendas
Campo artístico- brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
Apreciação e réplica
literário aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas de forma livre e fixa (como sonetos e
cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre
outros, expressando avaliação sobre o texto lido
e estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
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O texto dramático, diferentemente de
outros textos narrativos, é feito para ser
encenado. Divide-se em atos e cenas e
apresenta, como procedimentos
narrativos: as falas, que podem ser
diálogos, monólogos e apartes; os
personagens; e as rubricas - indicações
cênicas que auxiliam a representação. O
enredo apresentado, geralmente, segue
uma sequência linear: situação inicial,
conflito, clímax e desfecho.
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PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP29 EF67LP30 EF67LP31
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP29)
(EF15LP02)
(EF67LP30)
(EF15LP03)
(EF67LP31)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

Reconstrução da
textualidade
Efeitos de sentidos
LEITURA Campo artístico- provocados pelos
literário usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos
Solicite que os alunos se organizem em
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático,
grupos de três ou quatro membros, pois
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas
tal quantidade possibilita que o professor
e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias
atenda a todos os grupos e contribui para
principais, pontos de vista, universos de
que haja interação entre os alunos.
referência.

(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como

contos populares, contos de suspense, mistério,
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,
histórias em quadrinhos, dentre outros, que
utilizem cenários e personagens realistas ou de Convide os alunos a iniciar sua produção.
fantasia, observando os elementos da estrutura Para tanto, faça um exercício de estímulo
narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como à criatividade para pensar nas inúmeras
enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, possibilidades de iniciar um texto:
Construção da utilizando tempos verbais adequados à narração de Projete o slide e estimule-os a pensar nos
PRODUÇÃO DE Campo artístico- textualidade fatos passados, empregando conhecimentos sobre inícios de frases sugeridos. Qual poderia
TEXTOS literário Relação entre textos diferentes modos de se iniciar uma história e de combinar melhor com sua história e como
inserir os discursos direto e indireto. a frase poderia continuar e terminar?
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos Dê um tempo para que discutam sobre o
livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), questionamento acima.
utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros,
tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas
visuais e vídeo-poemas, explorando as relações
entre imagem e texto verbal, a distribuição da
mancha gráfica (poema visual) e outros recursos
visuais e sonoros.
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PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP32 EF67LP33 EF07LP03
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: (EF67LP32)
DATA:(EF15LP01)
(EF67LP33)
(EF15LP02)
(EF67LP34)(EF15LP03)
EF67LP34(EF67LP35)(EF15LP04)
(EF07LP04)
EF67LP35 EF07LP04

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO

(EF67LP32) Escrever palavras com correção Apresente o tema da aula e levante os

Campo artístico-
ortográfica, obedecendo as convenções da conhecimentos prévios dos alunos a
literário Fono-ortografia
língua escrita. respeito do que já sabem sobre
“acentuação” e “ortografia”.

Campo artístico- Informe que os textos das campanhas

Elementos (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
literário estão sem as vírgulas e eles deverão
notacionais da escrita
pontuá-los corretamente.

(EF07LP03) Formar, com base em palavras Os conhecimentos sobre a língua, as

primitivas, palavras derivadas com os prefixos e demais semioses e a norma-padrão não
ANÁLISE sufixos mais produtivos no português. devem ser tomados como uma lista de
LINGUÍSTICA/SE Campo artístico-
Léxico/morfologia (EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de conteúdos dissociados das práticas de
MIÓTICA literário
prefixos que expressam noção de negação. linguagem, mas como propiciadores de
(EF67LP35) Distinguir palavras derivadas por reflexão a respeito do funcionamento da
acréscimo de afixos e palavras compostas. língua no contexto destas práticas.

Informe aos alunos que eles serão

Campo artístico- redatores do jornal do bairro e deverão
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo
literário Morfossintaxe produzir manchetes para as notícias
como o núcleo das orações.
sugeridas.

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PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF07LP05 EF07LP06 EF07LP07
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: (EF07LP05)
DATA:(EF15LP01)
(EF07LP06)
(EF15LP02)
(EF07LP07)
(EF15LP03)
EF07LP08(EF07LP08)(EF15LP04)
(EF07LP09)
EF07LP09

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)
Levar alunos a identificar verbos
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos transitivos e intransitivos a fim de
lidos ou de produção própria, verbos de evidenciar a dimensões sintáticas,
predicação completa e incompleta: intransitivos e semânticas e pragmáticas da
transitivos. transitividade.

Exercitação do uso dos pronomes “tu” e

(EF07LP06) Empregar as regras básicas de “você” com a concordância verbal e o
concordância nominal e verbal em situações reconhecimento do uso formal e informal
comunicativas e na produção de textos. da linguagem, através de trechos
musicais e dos HQs.

(EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de

ANÁLISE Fazer com que os alunos reflitam sobre o
produção própria, a estrutura básica da oração:
LINGUÍSTICA/SE Campo artístico- papel do complemento verbal para a
Morfossintaxe sujeito, predicado, complemento (objetos direto
MIÓTICA literário atribuição de sentidos nos textos.
e indireto).

(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de Contextualizar a autobiografia,

produção própria, adjetivos que ampliam o apresentando o autor e seu país de
sentido do substantivo sujeito ou complemento origem.
verbal.

(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de Identificar o papel dos advérbios e

produção própria, advérbios e locuções locuções adverbiais na ampliação de
adverbiais que ampliam o sentido do verbo sentidos do núcleo do predicado
núcleo da oração. oracional.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF07LP10 EF07LP11 EF07LP12
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: (EF07LP10)
DATA:(EF15LP01)
(EF07LP11)
(EF15LP02)
(EF07LP12)(EF15LP03)
(EF67LP36)
EF67LP36 (EF15LP04)
(EF07LP13)
EF07LP13

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)
A proposta é de que os alunos simulem
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, uma rádio em que cartas de reclamação
conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos são lidas pelos locutores. Para dar mais
e tempos verbais, concordância nominal e verbal, vida a essa “encenação”, prepare um
Campo artístico- pontuação etc. cenário no qual os alunos possam se
literário Morfossintaxe sentir em um estúdio de rádio.
(EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de
Apreender, por meio de atividade de
produção própria, períodos compostos nos quais
reescrita, a organização sintática dos
duas orações são conectadas por vírgula, ou por
períodos compostos por coordenação
conjunções que expressem soma de sentido
assindética e sindética (aditivas e
(conjunção “e”) ou oposição de sentidos
adversativas).
(conjunções “mas”, “porém”).
Se for possível, leve para a sala algumas
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão
ANÁLISE piadas e leia para os alunos. Essa leitura
Campo artístico- Semântica referencial: substituições lexicais (de
LINGUÍSTICA/SE antecipada pode facilitar a compreensão
literário Coesão substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso
MIÓTICA da configuração desse gênero, como um
de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
texto que pretende provocar humor com
demonstrativos).
poucas palavras.

(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos

de coesão referencial (léxica e pronominal) e
O conto é uma narrativa breve escrita em
sequencial e outros recursos expressivos
prosa e que, embora tenha os mesmos
adequados ao gênero textual.
Campo artístico- elementos de um romance ou uma novela
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do
Coesão - enredo, personagem, tempo e espaço, é
literário texto, identificando substituições lexicais (de
mais curto e apresenta ideias concisas e
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso
precisão narrativa.
de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para a
continuidade do texto.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA / 7º ANO
PLANEJAMENTOS
PLANEJAMENTOS
DEDE
AULAS
AULAS
- BNCC
- BNCC
2023
2023
/ LÍNGUA
/ LÍNGUA
PORTUGUESA
PORTUGUESA
/ 1°/ AO
7º ANO
5° ANO
ESCOLA: CÓDIGOS UTILIZADOS
PROFESSOR (a): ESCOLA:
EF67LP37 EF07LP14 EF67LP38
PROFESSOR (a):
TURMA:
TURMA: TURNO:
TURNO: CÓDIGOS: DATA:(EF15LP01)
(EF67LP37)
(EF15LP02)
(EF07LP14)
(EF15LP03)
(EF67LP38)
(EF15LP04)

PRÁTICAS
UNIDADES
UNIDADESDE CAMPO DE
CAMPO DE OBJETO
OBJETODE
DE DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
HABILIDADES
TEMÁTICAS
LINGUAGEM
TEMÁTICAS ATUAÇÃO CONHECIMENTO
ATUAÇÃO CONHECIMENTO (Ações dodo
(Ações Professor)
Professor)

(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os Questione os estudantes: Do que se trata

Campo artístico-
Sequências textuais efeitos de sentido decorrentes do uso de o folheto? Qual seu objetivo? Que
literário
recursos linguístico-discursivos de prescrição, recursos ele utiliza para atingir seu
causalidade, sequências descritivas e expositivas objetivo?
e ordenação de eventos.

Pergunte aos alunos se sabem o que

Campo artístico- (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de significa intencionalidade e qual seria a
literário Modalização sentido do uso de estratégias de modalização e relação com a modalização e considere as
argumentatividade. respostas. Não é necessário aprofundar-
ANÁLISE se, pois isso será mote da introdução da
LINGUÍSTICA/SE aula.
MIÓTICA
O poema é um gênero literário marcado
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso pela musicalidade, pela subjetividade e
Campo artístico-
de figuras de linguagem, como comparação, pela escrita em versos, os quais podem
literário Figuras de linguagem
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, ser elaborados em forma fixa ou livre, ou
dentre outras. seja, que seguem, ou não, um padrão e
métrica definidos.

Conteúdo licenciado para Ronan Henrique Ribeiro Das Flores - 105.645.716-36

 AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC 2024 / LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE HISTÓRIA DO 7º ANO

BIMESTRES 7º ANO - CONTEÚDOS PARA A AVALIAÇÕES

Prova escrita objetiva
Prova escrita discursiva
Trabalho em grupo
1º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Prova oral
Participação
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Produção textual
Trabalho individual
Prova escrita objetiva
Prova escrita discursiva
Trabalho em grupo
2º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Prova oral
Participação
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Produção textual
Trabalho individual

Prova escrita objetiva

Prova escrita discursiva
Trabalho em grupo
3º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Prova oral
Participação
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Produção textual
Trabalho individual
Prova escrita objetiva
Prova escrita discursiva
Trabalho em grupo
4º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Prova oral
Participação
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Produção textual
Trabalho
Conteúdo licenciado para Ronan Henrique individual
Ribeiro Das Flores - 105.645.716-36
 AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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