Portugus 7ano 1B

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Substantivos
Revisão das Classes Morfológicas (EF03LP08)
De maneira geral, a morfologia estuda a origem, as derivações e as flexões das palavras,

expressas, na língua portuguesa, por dez classes morfológicas ou gramaticais de acordo com a
função de cada.
Elas são classificadas em:
Palavras variáveis: substantivo, adjetivo, pronome, numeral, artigo e verbo. Elas podem variar
em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo)
Palavras invariáveis: preposição, conjunção, interjeição e advérbio.
Conversa de menino
Amanheceu aberta uma rosa, uma rosa grande e rubra, na roseira do meu jardim. Modesto
jardim à moda antiga, um pedaço de grama, um pé de manacá, um coqueiro-anão, um jasmim-
do-cabo, algumas roseiras. Nem jardim propriamente é. Mas para o meninozinho que nasceu
num décimo primeiro andar, que tem pai comerciário e mãe oficial administrativo – para aquele
garoto o meu jardim é um parque, um reino. Ele mal foi saltando do carro, juntou as mãozinhas,
riu e disse que lá estava um balãozinho de papel encarnado em cima daquela planta. A mãe, que
tem hábitos pedagógicos, logo explicou que aquilo era uma rosa numa roseira. O menino,
entretanto, não concordou, disse que só se era então um ―balão de roseiras‖. E quando insistiram
em que se tratava de uma flor, o rapaz perdeu a paciência: ―Flor é pequenininho, e só dá na
feira‖. [...]
QUEIROZ, Rachel de. ―Conversa de menino‖. In: Cenas Brasileiras, São Paulo: Ática, 1995. v. 17. p. 64.
1. Assinale o substantivo que compõe a oração inicial do texto: (EF03LP08)
a) ―Amanheceu‖
b) ―aberta‖
c) ―uma‖
d) ―rosa‖

- Leia esta resenha sobre o filme Harry Potter e a Pedra Filosofal para responder à questão
abaixo. (EF03LP08)
Harry (Daniel Radcliffe) é um menino órfão de dez anos que mora com os tios Válter e
Petúnia e seu terrível primo Duda. Maltratado pelos parentes, o garoto dorme em um armário que
fica embaixo da escada, além de apanhar do primo o tempo inteiro. Em seu aniversário de onze
anos, uma coisa estranha acontece: ele é levado por um atrapalhado gigante até a Escola de
Magia e Bruxaria de Hogwarts. Lá ele conhece Hermione (Emma Watson) e Ron (Rupert Grint).
Mal sabia ele que, ainda bebê, havia derrotado o cruel e temido Voldemort – e que este
aguardava a vingança.
Dirigido por Chris Columbus, Harry Potter e a Pedra Filosofal é a adaptação da primeira
obra de J. K. Rowling e sua trama se baseia em explicar a origem de Harry (Daniel Radcliffe), o
histórico de sua família, sua entrada e adaptação em Hogwarts e sua missão de enfrentar e
derrotar Voldemort. Apesar de ser uma boa trama, o longa se perde em desenvolver demais cada
parte da história, e temos como resultado um filme longo demais e com muita ênfase em pontos
menos importantes.
As personagens dos tios de Harry, Válter e Petúnia, são extremamente forçados, assim
como a personagem Duda. Todos estes encarnam clichês de parentes desgostosos do menino,
mas visto que eles só aparecem na primeira parte do primeiro ato do filme, tal ênfase é
desnecessária.
A técnica da jornada do herói é bem utilizada no longa, com pontos bem definidos, mas
exagerados em tempo. Ao chegarmos na metade do filme, não ouvimos nem falar da pedra
filosofal, agregada ao título do filme.
Por outro lado, a amizade entre o personagem principal e seus coadjuvantes é bem
enfatizada e desenvolvida, o que salva a trama dos seus pontos negativos. Gostaria de ressaltar
que Emma Watson está perfeita no papel de Hermione, conseguindo assumir a personagem
muito bem.
[…]
MOTTA, Kethillin. Resenha – Harry Potter e a Pedra Filosofal. Entreter-se, 17 nov. 2017.
Disponível em: <https://entreterse.com.br/resenha-harry-potter-e-pedra-filosofal-2395/>.
2. Copie do primeiro período da resenha, todas as palavras da classe dos substantivos.

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______________________________________________________________________________

Leia o texto e responda: (EF03LP08)
3. Os pronomes acompanham ou substituem os substantivos. Marque a alternativa em que o

pronome está corretamente associado ao substantivo a que ele se refere.
(A) nisso = nossos pés
(B) essas = vibrações
(C) elas = placas
(D) estes = deslocamentos
4. Leia a tirinha para responder às questões propostas: (EF03LP08)
a) Retire do primeiro quadrinho da tirinha um substantivo comum e seu determinante,

esclarecendo qual a classe gramatical desse determinante.
____________________________________________________________________________
b) A tirinha faz uma crítica bem-humorada à função do jornal como meio de comunicação. O
humor consiste no duplo sentido do verbo ―enrolar‖. Explique a diferença de sentido desse verbo
nas duas falas da personagem.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Artigos
1. Observe a seguinte passagem: (EF04LP07)
―Harry (Daniel Radcliffe) é um menino órfão de dez anos que mora com os tios Válter e Petúnia e
seu terrível primo Duda. Maltratado pelos parentes, o garoto dorme em um armário que fica
embaixo da escada, além de apanhar do primo o tempo inteiro. Em seu aniversário de onze
anos, uma coisa estranha acontece: ele é levado por um atrapalhado gigante até a Escola de
Magia e Bruxaria de Hogwarts.‖
a) Os termos destacados pertencem a que classe gramatical: numeral ou artigo? Justifique.
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b) Copie e classifique os pronomes empregados nesse trecho.
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c) Transcreva os numerais dessa passagem, classificando-os.
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- Leia o texto: (EF04LP07)
―A manhã era linda. [A borboleta] veio por ali, modesta e negra, espairecendo as suas
borboletices, sob avastacúpula de um céu azul, que é azul para todas as asas. Passa pela
minha janela, entra e dá comigo. Suponho que nunca teria visto um homem; não sabia
portanto, o que era o homem; descreveu infinitas voltas...‖
(Machado de Assis)
2. Explique qual é, no texto, a diferença de sentido entre "um homem" e "o homem".
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Adjetivos
- Leia o texto com atenção e responda ás questões abaixo.
O pau de dois bicos

Um morcego estonteado pousou certa vez no ninho da coruja, e ali ficaria de dentro se a coruja
ao regressar não investisse contra ele.
— Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha casa, sabendo que odeio a família dos
ratos?
— Achas então que sou rato? Não tenho asas e não voo como tu? Rato, eu? Essa é boa!…
A coruja não sabia discutir e, vencida de tais razões, poupou-lhe a pele.
Dias depois, o finório morcego planta-se no casebre do gato-do-mato. O gato entra, dá com ele e
chia de cólera.
— Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha toca, sabendo que detesto as aves?
— E quem te disse que sou ave? – retruca o cínico – sou muito bom bicho de pelo, como tu, não
vês?
— Mas voas!…
— Voo de mentira, por fingimento…
— Mas tem asas!
— Asas? Que tolice! O que faz a asa são as penas e quem já viu penas em morcego? Sou animal
de pelo, dos legítimos, e inimigo das aves como tu. Ave, eu? É boa…
O gato embasbacou, e o morcego conseguiu retirar-se dali são e salvo.
Moral da Estória:
O segredo de certos homens está nesta política do morcego.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. In: Obra infantil completa: Edição Centenário – 1882-1982.
São Paulo: Brasiliense, 1992. p. 453
1. A alternativa em que as duas expressões são formadas por um adjetivo que antecede um
substantivo é: (EF04LP07)
(A) casebre do gato-do-mato / morcego estonteado.

(B) família dos ratos / bom bicho
(C) morcego estonteado / bicho de pelo.
(D) miserável bicho / finório morcego.

2. As expressões em negrito correspondem a um adjetivo, exceto em: (EF04LP07)
(A)João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
(B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim.
3. Leia o trecho baixo ediga a que classe gramatical pertence das palavras destacadas:
(EF04LP07)
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________ ____
4. No poema limeriques, abaixo, há presença de adjetivos. Identifique-os e indique os

substantivos que eles caracterizam. (EF03LP08)

NUMERAL
Cerca de 315 milhões de africanos vivem com menos de um dólar por dia – 84 milhões
deles estão desnutridos. Um terço da população não sabe o que é água encanada e mais da
metade não tem acesso a hospitais. Sem garantias básicas, o continente vira ninho de conflitos
de terra, ditaduras e terroristas que podem agir na Europa ou nos EUA. (...) Com tantos
problemas, nada melhor que receber ajuda do resto do mundo, certo? Pois é no meio dessa
empolgação para fazer a pobreza virar história que o economista queniano James Shikwati grita
para o mundo: ―Pelo amor de Deus, parem de ajudar a África‖.
―Revista Superinteressante‖, edição 240, junho - 2007. p. 87.
1. Na parte ―Cerca de 315 milhões de africanos vivem [...]‖, o numeral sublinhado classifica-se
como: (EF04LP07 )
a) cardinal
b) multiplicativo
c) ordinal
d) fracionário
2. No trecho ―[...] com menos de um dólar por dia [...]‖, o termo grifado funciona como: (EF04LP07 )
a) artigo indefinido
b) substantivo
c) pronome indefinido
d) numeral cardinal
4. Na passagem ―Um terço da população não sabe o que é água encanada [...]‖, a expressão
numérica destacada indica a ideia de: (EF04LP07 )
a) um aumento proporcional.
b) uma quantidade exata.
c) uma diminuição proporcional.
d) uma posição exata.
5. Escreva os seguintes numerais por extenso: (EF04LP07 )

a) R$ 360,00 -___________________________________________________________________
b) 32 450 - _____________________________________________________________________
c) 20 h 32 min - _________________________________________________________________
d) - _________________________________________________________________________

Viagem à lua
No mundo da lua...
O século XX entrou para história como ―o século em que o homem saiu da Terra e
alcançou o espaço‖. Antes disso o homem nunca tinha pensado em ir tão longe!
No dia 16 de julho de 1969, a primeira espaçonave tripulada saiu da Terra a caminho da
Lua. Depois desse evento, a forma de o homem entender o mundo e tudo que o cerca nunca
mais foi a mesma. O nome da espaçonave era Apolo 11 e alcançou a órbita terrestre após 11
minutos de seu lançamento.
A chegada ao destino aconteceu quatro dias depois e Neil Armstrong foi o primeiro ser
humano a ter essa experiência. Deve ter sido incrível!
Disponível em: <http://smartkids.com>.
1. Na passagem ―O século XX entrou para história [...]‖, o substantivo coletivo numérico

indica: (EF04LP07 )
( ) 100 anos
( ) 500 anos
( ) 1000 anos
2. O numeral ―primeira‖ tem como referente: (EF04LP07 )
( ) ―a espaçonave tripulada‖
( ) ―a Terra‖
( ) ―a Lua‖
3. No trecho ―[...] Neil Armstrong foi o primeiro ser humano a ter essa experiência.‖, o numeral
destacado classifica-se como: (EF04LP07 )
( ) fracionário
( ) ordinal
( ) multiplicativo
4. Escreva por extenso a data ―16 de julho de 1969‖: (EF04LP07 )

______________________________________________________________________________
5. O numeral que compõe a frase ―A chegada ao destino aconteceu quatro dias depois e Neil
Armstrong‖ exprime: (EF04LP07 )
( ) uma ordem numérica.

( ) uma quantidade certa.
( ) uma quantidade fracionada.

Classes morfológicas
1. Leia a tirinha a seguir: (EF06LP11)
a) Relacione as colunas, classificando corretamente as palavras:

(I) Eles ( ) substantivo
(II) Pele ( ) artigo definido
(III) Solar ( ) pronome pessoal do caso reto
(IV) Os ( ) adjetivo
b) Que verbos foram usados na tira? Dê o infinitivo de cada um deles.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Solar é adjetivo correspondente à locução adjetiva ―do sol‖. Escreva adjetivos
correspondentes às locuções destacadas a seguir. (EF06LP11)
 Brilho da lua - ________________________________________________________________

 Tempo de primavera - _________________________________________________________
 Planejamento do semestre - ____________________________________________________
 Noite de tempestade - _________________________________________________________
 Período da manhã - ___________________________________________________________
 Higiene do corpo - ___________________________________________________________

-
Substantivo e adjetivo
1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo. (EF35LP01)
a) Na segunda tira, o pai diz a Armandinho que, embora o amor seja muito importante, o
essencial para os seres vivos é água. O menino concorda com o pai? Explique.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Releia esta frase extraída da tirinha e responda:
“Amor é muito importante, filho...”

 Que substantivos foram usados nessa frase?
_______________________________________________________________________
c) Esses substantivos são classificados como:
( ) próprios ( ) comuns
d) Que adjetivo foi empregado na frase? A que substantivo ele se refere?
____________________________________________________________________________

FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
1. Leia a tirinha e responda. (EF05LP05)
a) Na tirinha, a fala de Calvin que apresenta uma frase nominal. Identifique e transcreva-a.
______________________________________________________________________________
b) Transforme a frase nominal indicada na questão anterior numa oração. Faça adaptações, se
necessário.
_____________________________________________________________________________
2. A respeito das formas verbais presente no texto abaixo das imagens expressam:
(EF05LP05)
(A) Certeza quanto à ocorrência do fato

(B) Dúvida quanto à ocorrência do fato
(C) Orientação quanto à ocorrência do fato
(D) Uma ordem quanto a ocorrência do fato
Verbos
1. As formas verbais ―durará” e “serão‖ no enunciado: ―A pandemia durará por um longo
tempo/Essas pessoas não serão mais as mesmas‖. Indicam: (EF05LP05)
(A) futuro incerto.

(B) probabilidade futura.
(C) posterioridade a certo momento do futuro.
(D) futuro certo, mas dependente de uma condição.
Fernando Gonsales, do livro Nem tudo que balança cai. São Paulo
2. Sobre os verbos do primeiro e segundo quadrinhos, ―abaixa, enrola, puxa, torce, vira,
remexe, pula‖, estão no modo verbal: (EF05LP05)
(A) modo indicativo

(B) modo subjuntivo
(C) modo imperativo
(D) modo gerúndio.
3. Leia esta frase: ―Os atletas treinaram para as olimpíadas‖. O verbo destacado está no
modo indicativo, pois exprime: (EF05LP05)
a) fato real, já acontecido.

b) possibilidade.
c) desejo de quem fala.
d) incerteza.
e) fenômeno da natureza.

VERBOS
 Leia a tirinha com atenção e depois responda às questões abaixo. (EF05LP05)
1. Os Tempos Verbais encontram-se no mesmo Modo Verbal? JUSTIFIQUE a sua resposta.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. DESCREVA os Tempos Verbais dos diálogos realizados no primeiro, no segundo e no

terceiro quadrinho.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. O trecho abaixo pertence de um livro de Monteiro Lobato, criador do Sítio do Pica pau
Amarelo. De propósito foram extraídas algumas formas verbais. Ele será utilizado para
você desenvolver as questões abaixo.
 Assinale a alternativa que completa corretamente o período acima: (EF05LP05)
(A) ficava / morava / passava / tinham / ficavam

(B) ficava / moravam / passava / tinha / ficavam

(C) ficavam / morava / passava / tinham / ficavam
(D) ficava / morava / passavam / tinham / ficava
4. Todas as formas verbais da sequência que você assinalou na questão nº 19 estão em que
pessoa, tempo e modo? (EF05LP05)
____________________________________________________________________________
5. Leia o anúncio a seguir para responder abaixo. (EF05LP05)
 O anúncio publicitário acima faz referência a dois elementos conhecidos de nossa cultura:
a couve e o famoso refrão da música ―Garota de Ipanema‖. Qual a ideia contida nas
formas verbais (olha/entre) presentes no anúncio?
(A) A intenção dos verbos indica uma ação impossível.

(B) Os verbos apresentam uma atitude futura.
(C) A intenção dos verbos indica um pedido.
(D) Os verbos ―olha e entre‖ Indicam uma ação já concluída.
6. Segundo a gramática, acentuam-se determinadas palavras para diferenciação de

significado; chama-se acento diferencial. Esta regra baseia a acentuação da seguinte
palavra da frase abaixo: (EF01LP03)
“Ninguém pôde notar a perspicácia do homem ingênuo.”
(A) Ninguém.
(B) Pôde.
(C) Perspicácia.
(D) Ingênuo.

VERBOS
1. Sobre a sentença “Eu sou um jovem brasileiro em busca do meu lugar ao sol e esta é
minha realidade‖, pode se afirmar que é um: (EF06LP07)
(A) período simples, pois tem apenas um verbo.

(B) período composto porque tem somente frases nominais.
(C) período simples formado por duas orações.
(D) período composto por duas orações.
2. Identifique as orações nos períodos abaixo. (EF06LP07)
a) Estava perdida e não sabia o que fazer.

_____________________________________________________________________________
b) Caiu e machucou-se outra vez.

____________________________________________________________________________
c) Preciso que você vá à loja, troque o vestido, compre um cartão e entregue na casa da Maria.
______________________________________________________________________________
d) Ela continua doente e não aceita ir ao hospital para ser consultada.

___________________________________________________________________________
e) Você fez um lindo e minucioso trabalho.

___________________________________________________________________________

Frase, oração e período.
 Leia: (EF06LP10)
1- No primeiro quadrinho da tira, foi empregada:
a) Uma locução verbal e duas formas verbais simples.

b) Uma forma verbal simples e uma locução verbal
c) Duas locuções verbais
d) Duas formas verbais simples
2- Observe com atenção o segundo quadrinho da tira. Temos exemplos de:
a) Frase Nominal
b) Duas orações
c) Uma oração
d) Duas frases nominais
3- Identifique quais alternativas abaixo são frases e quais são orações. (EF06LP10)
a) Ufa! _______________________________________________________________
b) É provável que ele não venha. __________________________________________
c) Talvez ele vá. _________________________________________________________
d) Que os anjos te protejam! ________________________________________________
e) Tem alguém aí? ________________________________________________________
4- Classifique os períodos abaixo em simples ou compostos. (EF06LP09)

a) A viagem foi fantástica! _______________________________________________________
b) Tinha feito tudo por ele e mesmo assim, ele mentiu. _________________________________
c) Chegou exausto, sentou no sofá, ligou a televisão e adormeceu._________________________
d) Você tem que falar com ele antes que seja tarde. ____________________________________
e) Preciso da sua ajuda. __________________________________________________________

5- Indique a única alternativa que é classificada como frase não oracional. (EF06LP10)
a) Sim, chamei.
b) Que fazemos?
c) Penso, logo existo.
d) Já?
6- Observe a imagem abaixo e responda as questões a seguir: (EF06LP10)
 O enunciado: ―Mais qualidade e energia para a sua vida.‖ Pode ser classificado como
frase, oração ou período? Explique.

Uso dos porquês
1. Complete as lacunas utilizando por que, por quê, porque, porquê. (EF08LP04)
a – Não sei o ______________ de tanta euforia.

b – Você não compareceu à reunião _________________?
c – Os caminhos ______________ percorremos são tortuosos.
d - _______________ não desiste dessa aventura maluca?
e – Voltamos ________________ estávamos com muita saudade.
2. Acabei comprando a outra televisão ____________ era a mais barata. (EF08LP04)
(A) porquê
(B) por quê
(C) por que
(D) porque
3. Releia o segundo quadrinho da Charge abaixo: ―Mandei, porque?‖. Levando-se em

consideração o contexto da charge em questão, pode-se afirmar que: (EF08LP04)
a) A forma ―porque‖ está adequadamente escrita, visto que se faz uma pergunta direta.
b) Como se trata de final de frase interrogativa, a forma correta é: ―por quê‖.
c) É necessária a substituição de ―porque‖ por ―por que‖, pois se trata de uma pergunta
indireta.
d) Em caso de interrogativas diretas, somente pode ser utilizado ―por que‖.

4. Leia esta capa de revista e Justifique o uso do ― Por que‖, separado e sem acento , na
manchete principal. (EF08LP04)
__________________________________________________________________________________________
____ ___________ ______
5. Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, tendo em vista o emprego de por que,
porquê, por quê e porque: (EF08LP04)
( ) Não fiz a pesquisa * estava doente.
( ) Marcela não conta toda a verdade?
( ) Não quis ir ao cinema *?
( ) Nem imagino o * dessa alegria.
(a) porquê
(b) por quê
(c) por que
(d) porque

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
A quem pertence?
Perto de Tóquio vivia um grande samurai, já idoso, que se dedicava a ensinar zen aos
jovens. Apesar de sua idade, corria a lenda de que ainda era capaz de derrotar qualquer
adversário.
Certa tarde, um guerreiro conhecido por sua total falta de escrúpulos apareceu por ali.
Queria derrotar o samurai e aumentar sua fama.
O velho aceitou o desafio e o jovem começou a insultá-lo. Chutou algumas pedras em sua
direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu seus ancestrais. Durante horas fez tudo
para provocá-lo, mas o velho permaneceu impassível.
No final da tarde, sentindo-se já exausto e humilhado, o impetuoso guerreiro retirou-se.
Desapontados, os alunos perguntaram ao mestre como ele pudera suportar tanta indignidade.
— Se alguém chega até você com um presente, e você não o aceita, a quem pertence o
presente?
— A quem tentou entregá-lo. — respondeu um dos discípulos.
— O mesmo vale para a inveja, a raiva e os insultos. Quando não são aceitos, continuam
pertencendo a quem os carregava consigo.
A sua paz interior depende exclusivamente de você. As pessoas não podem lhe tirar a
calma. Só se você permitir...
Disponível em: <https://metaforas.com.br/>.
1. Segundo o narrador da história, um guerreiro foi ao encontro do grande samurai que vivia
perto de Tóquio. Por quê? EF67LP28
( ) Porque o guerreiro não tinha nenhum escrúpulo.
( ) Porque o guerreiro desejava vencer o samurai e aumentar a própria fama.
( ) Porque o guerreiro sabia que o samurai, apesar de idoso, poderia derrotar qualquer um.
2. No segmento ―O velho aceitou o desafio e o jovem começou a insultá-lo.‖, o vocábulo ―lo‖

retoma: EF67LP28
( ) ―O velho‖.
( ) ―o desafio‖.
( ) ―o jovem‖.

3. Sublinhe os verbos neste trecho: EF67LP28
―Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu seus
ancestrais.‖
4. Os verbos sublinhados anteriormente expressam: EF67LP28

( ) ações.
( ) estados.
( ) características.
5. No período ―Durante horas fez tudo para provocá-lo, mas o velho permaneceu
impassível.‖, o termo destacado exprime: EF67LP28
( ) um fato que conclui outro.
( ) um fato que justifica outro.
( ) um fato que se contrasta com outro.
6. Na passagem ―Desapontados, os alunos perguntaram ao mestre como ele pudera suportar

tanta indignidade.‖, a palavra grifada indica uma circunstância de: EF67LP28
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
7. Em ―— Se alguém chega até você com um presente, e você não o aceita, a quem pertence
o presente?‖, o travessão: EF67LP28
( ) anuncia a fala do mestre.
( ) assinala o início da fala do mestre.
( ) sugere a continuidade da fala do mestre.
8. Releia este fragmento do texto: EF67LP28
―A sua paz interior depende exclusivamente de você. As pessoas não podem lhe tirar a calma. Só
se você permitir...‖
 Nesse fragmento do texto, o autor: EF67LP28

( ) dá um ensinamento.
( ) faz uma advertência.
( ) aponta uma possibilidade.

BIOGRAFIA
Mayana Zatz
Mayana Zatz é uma bióloga molecular e geneticista conhecida em todo o mundo por suas
pesquisas pioneiras nos campos de doenças neuromusculares e de células-tronco.
Nascida em Tel Aviv, Israel, em 1947, Mayana migrou com sua família para São Paulo
quando tinha apenas 8 anos de idade. Desde criança, já se interessava por biologia e achava ―o
máximo essa coisa de ser cientista, os livros, as plantas e a genética‖.
Mayana cursou biologia pela Universidade de São Paulo (USP), onde teve o primeiro
contato com genética humana. Formou-se em 1968, e no ano seguinte iniciou um trabalho de
aconselhamento genético de famílias portadoras de doenças neuromusculares.
Ainda pela USP, tornou-se mestra e doutora em genética, em 1970 e em 1974,
respectivamente. Entre 1975 e 1977, fez pós-doutorado pela Universidade da Califórnia (UCLA).
De volta ao Brasil, Mayana fundou a Associação Brasileira de Distrofia Muscular (ABDIM),
entidade que proporciona mais qualidade de vida a centenas de pacientes e seus familiares,
principalmente àqueles que possuem baixa renda familiar.
Membro da Academia Brasileira de Ciências desde 1996, já ganhou vários prêmios e
condecorações, tais como a Ordem Nacional de Grã-Cruz de Mérito Científico, o Prêmio
L’Óreal/Unesco para Mulheres na Ciência, o Prêmio TWAS em Pesquisa Médica e o Prêmio
México de Ciência e Tecnologia, entre outros.
Hoje em dia, Mayana dirige o Centro de Pesquisas do Genoma Humano e Células-tronco
na instituição. Entre suas valiosas contribuições científicas, estão a identificação e mapeamento
de genes responsáveis por síndromes humanas raras.
Disponível em: <plenarinho.leg.br - Câmara dos Deputados>.
1. Releia o primeiro parágrafo do texto: EF67LP28

―Mayana Zatz é uma bióloga molecular e geneticista conhecida em todo o mundo por suas
pesquisas pioneiras nos campos de doenças neuromusculares e de células-tronco.‖
 Agora, identifique a finalidade dessa parte do texto:
______________________________________________________________________________
2. As aspas foram usadas no texto para: EF67LP28
( ) marcar uma citação.

( ) evidenciar uma fala importante.
( ) assinalar um fragmento informal.
3. Na passagem ―[...] onde teve o primeiro contato com genética humana.‖, o pronome ―onde‖
retoma um lugar. Localize-o: EF67LP28
______________________________________________________________________________
4. Escreva por extenso o ano em que Mayana Zatz ―iniciou um trabalho de aconselhamento
genético de famílias portadoras de doenças neuromusculares‖: EF67LP28
______________________________________________________________________________
5. De acordo com o texto, Mayana Zatz tornou-se, pela Universidade de São Paulo (USP),
mestra em genética: EF67LP28
( ) em 1968.
( ) em 1970.
( ) em 1974.
6. Em ―[...] entidade que proporciona mais qualidade de vida a centenas de pacientes e seus
familiares, principalmente àqueles que possuem baixa renda familiar.‖, o texto refere-se:
EF67LP28
( ) à Universidade da Califórnia.
( ) à Academia Brasileira de Ciências.
( ) à Associação Brasileira de Distrofia Muscular (ABDIM).
7. No segmento ―[...] já ganhou vários prêmios e condecorações, tais como a Ordem Nacional
de Grã-Cruz de Mérito Científico [...]‖, ―tais como‖ introduz: EF67LP28
( ) exemplos.
( ) conclusões.
( ) comparações.
8. No período ―Hoje em dia, Mayana dirige o Centro de Pesquisas do Genoma Humano e

Células-tronco na instituição.‖, a expressão destacada indica: EF67LP28
( ) fim.
( ) modo.
( ) tempo.

Leia: EF67LP28
Nossa vida
Lá em casa, a situação estava difícil. O pai tinha ficado desempregado. A mãe achava que
qualquer trabalho podia pelo menos pagar a comida. A gente morava em Mambaí, Estado de
Goiás. Aí apareceu um emprego numa fazenda pro lado dos Gerais da Bahia, bem perto da
fronteira. Fui trabalhar junto com meus irmãos nessa tal fazenda. Era o projeto de um grande
banco, apoiado pelo governo.
A fazenda dizia que pagava o salário, mas nunca existiu salário nenhum. No final do mês,
tudo que se comia ou se usava era descontado. Não sobrava nada de dinheiro. E a gente era
obrigada a trabalhar de sol a sol.
─ Trabalho escravo ─ disseram os peões de Mambaí que já tinham passado por isso.
─ Mas usar criança é judiação! ─ falou um dia o dono do bar.
Disseram também que essas fazendas usam crianças como trabalhadores porque fica
mais barato. Quatro ou cinco custam o mesmo que um adulto, comem menos, obedecem melhor
e cada uma faz o trabalho de gente grande.
O capataz da fazenda dizia que o dinheiro podia sobrar se a gente trabalhasse direito. Ouvi
falar de gente que saiu de lá com dívida, mas não com dinheiro.
Se pelo menos a gente estivesse se alimentando bem... Minha mãe não sabia que a
comida na fazenda era ruim. Achava que era frescura de criança. Mas não era, não. De
manhãzinha, café aguado com pão duro. No almoço, só coisa de entupir ─ macarrão puro ou
arroz com farinha.
Pro serviço na fazenda render, o capataz fazia a gente trabalhar firme. Eu tenho catorze
anos. Sou forte. Mas meus irmãos e um monte de outras crianças com corpinho fraco faziam
serviço pesado de adulto ─ roçar e capinar era duro de lascar, mas a gente ainda aguentava. O
pior era carregar carrinhos de mão pesados, cheios de material para a lavoura.
Ninguém tem ideia da vida dura que a gente levava nessa fazenda dos Gerais da Bahia.
Paula Saldanha. ―Heróis dos Gerais‖. São Paulo, FTD, 1998, p. 7-9.
1. O objetivo do texto é:
( ) divulgar algo.
( ) noticiar um fato.
( ) narrar uma história.

2. Na parte ―Disseram também que essas fazendas usam crianças como trabalhadores
porque fica mais barato.‖, o narrador revela:
( ) o motivo de essas fazendas usarem crianças como trabalhadores.
( ) a finalidade de essas fazendas usarem crianças como trabalhadores.
( ) a consequência de essas fazendas usarem crianças como trabalhadores.
3. O narrador do texto expõe uma opinião na passagem:

( ) ―Era o projeto de um grande banco, apoiado pelo governo.‖
( ) ―De manhãzinha, café aguado com pão duro.‖
( ) ―Ninguém tem ideia da vida dura que a gente levava nessa fazenda dos Gerais da Bahia.‖
4. A expressão grifada indica um lugar no trecho:

( ) ―Lá em casa, a situação estava difícil.‖
( ) ―No final do mês, tudo que se comia ou se usava era descontado.‖
( ) ―No almoço, só coisa de entupir ─ macarrão puro ou arroz com farinha.‖
5. Em ―Achava que era frescura de criança.‖, o narrador expressa o pensamento:

( ) de seu pai.
( ) de sua mãe.
( ) do capataz da fazenda.
6. Na frase ―Mas não era, não.‖, a repetição do termo ―não‖:

( ) reforça a negação.
( ) indica uma correção.
( ) estabelece uma contradição.
7. No segmento ―Pro serviço na fazenda render, o capataz fazia a gente trabalhar firme.‖, a
palavra ―firme‖ exprime:
( ) o meio com que o capaz fazia a gente trabalhar.
( ) o modo com que o capaz fazia a gente trabalhar.
( ) a intensidade com que o capaz fazia a gente trabalhar.
8. Segundo o narrador, ele e seus irmãos realizavam serviços bem pesados na fazenda dos
Gerais da Bahia. O pior deles era:
( ) ―roçar‖
( ) ―capinar‖
( ) ―carregar carrinhos de mão pesados‖

 Leia o texto abaixo e responda as questões propostas: EF67LP28
1. O texto acima é um exemplo de:

a) texto artístico literário.
b) texto da vida cotidiana.
c) texto jornalístico.
d) texto científico.

2. Quem são os interlocutores do texto? ___________________________________________
3. A língua sofre variação de acordo com o tipo de situação comunicativa e conforme os

Interlocutores. Qual o tipo de linguagem predominante do texto? EF67LP28
a) informal.
b) culta.
c) formal.
d) regional.
4. No trecho: ―... ficar aqui enquanto fazia umas compras.‖, a palavra grifada indica ideia de:
EF67LP28
a) lugar.
b) modo.
c) tempo.
d) intensidade
5. No trecho: ―Preciso falar com ela.‖, o pronome destacado se refere: EF67LP28
a) à avó do menino.
b) ao pai do garoto.
c) à pizza.
d) à mãe do menino.
6. O trecho abaixo cuja palavra grifada estabelece sentido de oposição é: EF67LP28
a) ―... mas tô quase saindo.‖

b) ―Vc me prometeu sair hoje...”
c) ―... pra depois a gente brincar...‖
d) ―... assim que sua mãe chegar.
7. As expressões do texto ―queroooooooo‖ e ―obaaaa‖ revelam com intensidade um sentimento

de: EF67LP28
a) urgência.
b) exultação.
c) dedicação.
d) desalento.

1. Leia a charge e responda: EF67LP28
 Os personagens dessa charge são:
A) crianças de rua
B) políticos brasileiros
C) jovens universitários
D) moradores de rua
2. Leia o miniconto, de Marcelo Spalding e responda: EF67LP28
Dia a dia
Maria acorda, pega ônibus cheio, toma chuva, recebe ordens, lava passa esfrega limpa encera
cozinha, costura, seca, estende, guarda, arruma ,lava ,passa, esfrega, limpa ,encera cozinha,
costura seca estende guarda arruma lava passa esfrega limpa encera cozinha costura seca
estende guarda arruma. Nós pagamos um salário mínimo
 Qual é o assunto do texto?
a) O cotidiano de uma empregada doméstica.
b) A desigualdade social existente em nosso país.
c) As dificuldades enfrentadas pelas pessoas de classe social baixa.
d) A crítica, indireta, ao valor do salário mínimo vigente no país

1. Leia o texto abaixo. EF67LP28
 A fala do personagem no segundo quadrinho indica que ele quer:

a) ficar meditando sobre seu trabalho.
b) ganhar tempo até começar a trabalhar.
c) saborear o almoço que lhe foi servido.
d) trabalhar depois do almoço.
2. Leia a charge e responda: EF67LP28
 A charge ao lado satiriza uma situação

muito comum em tempos de pandemia de
Coronavírus, que é:
a) tomar cuidados excessivos para se proteger

do corona vírus.
b) adotar medidas de combate à dengue.
c) pessoas usarem máscaras para se protegerem

do novo corona vírus.
d) preocupar-se com medidas de prevenção

contra o covid-19 e esquecer-se do combate às
outras doenças.

 Leia o texto abaixo. EF67LP28
1. A integração de imagens e palavras contribui para a formação de novos sentidos do texto.

Observe:
 A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:

a) Compaixão.
b) Companheirismo.
c) Insensibilidade.
d) Revolta.
2. Leia o texto abaixo: EF67LP28
 A fala do personagem no segundo

quadrinho da tirinha indica que ele
quer:
a) Ficar meditando sobre seu trabalho.
b) Ganhar tempo até começar a trabalhar.
c) Saborear o almoço que lhe foi servido.
d) Trabalhar depois do almoço.

GABARITO
1-d) “rosa”
2- Harry, Daniel Radcliffe, menino, anos, tios, Válter, Petúnia , primo, Duda.
3- essas = vibrações
4-a) jornal/ velho- adjetivo/
b) A diferença de sentido é que, no 1º quadrinho“ enrolar” é a mesma coisa de embrulhar e
no segundo quadrinho, é a mesma coisa de mascarar a notícia para o leitor.
______________________________________________________________________________
1. a) São todos artigos, pois não indicam quantidade. Os artigos indefinidos foram
empregados a fim de indeterminar os substantivos “menino”, “armário”, “coisa” e
“gigante”, respectivamente, caracterizando-os de forma vaga e imprecisa, sem
particularizá-los ou individualizá-los.
De modo geral, a identificação do UM como numeral se dá pela complementação e/ou pelo
contraste com outros elementos linguísticos: a palavra SÓ (valor de APENAS), outros
numerais (um refrigerante e dois sanduíches), etc. Como artigo indefinido, indica um ser
dentre outros da mesma espécie e assume as flexões UM, UMA, UNS, UMAS.
b) São eles: o pronome relativo que (menino órfão de dez anos que/ um armário que),
o pronome possessivo seu (seu terrível primo/ seu aniversário), o pronome pessoal
do caso reto ele (ele é levado).
É importante mostrar aos alunos que o pronome pode substituir o nome e desempenhar
funções típicas do substantivo, sendo definido como pronome substantivo, ou acompanhar
o substantivo e desempenhar funções típicas do adjetivo, sendo definido como pronome
adjetivo.
c) Os numerais são dez e onze, ambos cardinais, pois indicam quantidade.

Sabe-se que os numerais se caracterizam por indicar quantidade ou posição em uma série.
Neste exercício, é importante os alunos perceberem que o numeral pode desempenhar papel
de substantivo ou de adjetivo.
2. A diferença “um homem”, trata-se de um homem qualquer e “o homem” define o

ser.
______________________________________________________________________________
1. (D) miserável bicho / finório morcego.
2. (B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.

3. substantivo, verbo, preposição, adjetivo , artigo, advérbio e preposição.
4. adjetivos | substantivo
|
ritimadas= | limeriques
ligeiras= | limeriques
brejeiras= | Rimas
maluquinhas= |Histórias
______________________________________________________________________________
1. a) cardinal
2. d) numeral cardinal
3. c) uma diminuição proporcional.
4.
a) Trezentos e sessenta reais.
b) Trinta e dois mil, quatrocentos e cinquenta.
c) Vinte horas e trinta e dois minutos.
d) Um quarto.
1. ( ) 100 anos
2. ( ) “a espaçonave tripulada”
3. ( ) ordinal
4. Dezesseis de julho de mil novecentos e sessenta e nove
5. ( ) uma quantidade certa.
_______________________________________________________________________________
1. a) II, IV, I, III
b) Estão- estar;recrutando- recrutar; testar, tem- ter; arriscar
2. lunar, primaveril, semestral, tempestuosa, matinal, corporal

______________________________________________________________________________
1. A) Não ele considera que o amor é tão importante quanto a água para a nossa vida.
b) Amor e filho
c) comuns
d) O adjetivo; refere-se ao substantivo amor.
______________________________________________________________________________
1. A) “Cadê minha jaqueta?”
b) “Onde está a minha jaqueta?”
2. (C) Orientação quanto à ocorrência do fato.
______________________________________________________________________________
1. (B) probabilidade futura.
2. (C) modo imperativo
3. fato real, já acontecido.
______________________________________________________________________________
1. Não, pois um verbo se encontra no presente e os demais no passado.

2. Dormiu – pretérito perfeito/ podemos – presente/ entendeu – pretérito perfeito/
dormiu – pretérito perfeito
3. (A) ficava / morava / passava / tinham / ficavam
4. 3º pessoa do singular e plural – pretérito imperfeito do indicativo
5. (C) A intenção dos verbos indica um pedido.
6. (B) Pôde.
_____________________________________________________________________________
1. (D) período composto por duas orações.
2.
a) Estava perdida e não sabia o que fazer.
O enunciado acima contém três orações, porque possui três verbos (estava, sabia e
fazer):
1ª oração - Estava perdida
2ª oração - e não sabia
3ª oração - o que fazer.
b) Caiu e machucou-se outra vez.

O enunciado acima contém duas orações, porque possui dois verbos (caiu e machucou-
se):
1ª oração - Caiu
2ª oração - e machucou-se outra vez.
c) Preciso que você vá à loja, troque o vestido, compre um cartão e entregue na casa da
Maria.
O enunciado acima contém cinco orações, porque possui cinco verbos (preciso, vá,
troque, compre e entregue):
1ª oração - Preciso
2ª oração - que você vá à loja
3ª oração - troque o vestido
4ª oração - compre um cartão
5ª oração - e entregue na casa da Maria.

d) Ela continua doente e não vai ao hospital para ser consultada!
O enunciado acima contém três orações, porque possui três verbos (continua, vai e ser):
1ª oração - Ela continua doente
2ª oração - e não vai ao hospital
3ª oração - para ser consultada!
e) Você fez um lindo e minucioso trabalho.

O enunciado acima contém uma oração, porque possui um verbo (fez).
______________________________________________________________________________
1. A) Uma forma verbal simples e uma locução verbal
2. D) Duas frases nominais
3.
a) Ufa!
É uma frase, pois não contém verbo, tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste
caso, o ponto de exclamação). As frases podem conter ou não conter verbo.
b) É provável que ele não venha.

O enunciado acima contém duas orações, porque possui dois verbos (é e venha):
1ª oração - É provável (não é uma frase, porque não tem uma pausa pontuada)
2ª oração - que ele não venha. (não é uma frase, porque não tem sentido completo)
c) Talvez ele vá.

É uma frase e também é uma oração.
É uma frase, principalmente porque tem sentido completo e uma pausa pontuada (neste
caso, o ponto final).
É uma oração, porque possui um verbo (vá).
d) Que os anjos te protejam!

caso, o ponto de exclamação).
É uma oração, porque possui um verbo (protejam).
e) Tem alguém aí?


caso, o ponto de interrogação).
É uma oração, porque possui um verbo (tem).
4.
a) A viagem foi fantástica!
Período simples, porque o enunciado possui um verbo (foi).
b) Tinha feito tudo por ele e mesmo assim, ele mentiu.

Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, uma
locução verbal (tinha feito) e um verbo (mentiu).
c) Chegou exausto, sentou no sofá, ligou a televisão e adormeceu.

Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, possui
quatro verbos (chegou, sentou, ligou e adormeceu).
d) Você tem que falar com ele antes que seja tarde.
Período composto, porque o enunciado possui mais do que um verbo, neste caso, possui
dois verbos (fale e seja).
e) Preciso da sua ajuda.

Período simples, porque o enunciado possui um verbo (preciso).
5- (D) Já?
6- R: c) Pode ser classificado como Frase, pois é um enunciado com sentido completo.
_____________________________________________________________________________
1. a – porquê
b – por quê?
c – por que
d – por que
e – porque
2. (D) porque
3. b) Como se trata de final de frase interrogativa, a forma correta é: “por quê”.

4. R: Equivale a por qual motivo
5. D; C; B; A.

1. ( ) dá um ensinamento.
2. ( ) “O velho”.
3. “Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu
seus ancestrais.‖
4. ( ) ações.
5. ( ) um fato que se contrasta com outro.
6. ( ) modo.
7. ( ) assinala o início da fala do mestre.
8. ( ) Porque o guerreiro desejava vencer o samurai e aumentar a própria fama.
1. R: o primeiro parágrafo do texto tem a finalidade de apresentar Mayara zatz

2. ( ) marcar uma citação.
3. R: O pronome “onde” retoma a universidade de São Paulo (USP)
4. R: Mil novecentos e sessenta e nove.
5. ( ) em 1970.
6. ( ) à Associação Brasileira de Distrofia Muscular (ABDIM).
7. ( ) exemplos.
8. ( ) tempo.
_____________________________________________________________________________
1. ( ) narrar uma história.
2. ( ) o motivo de essas fazendas usarem crianças como trabalhadores.
3. ( ) ―Ninguém tem ideia da vida dura que a gente levava nessa fazenda dos Gerais
da Bahia.”
4. ( ) ―Lá em casa, a situação estava difícil.”
5. ( ) de sua mãe.
6. ( ) reforça a negação.
7. ( ) o modo com que o capaz fazia a gente trabalhar.
8. ( ) “carregar carrinhos de mão pesados”
____________________________________________________________________________
1. b) texto da vida cotidiana.
2. R: o pai e o filho
3. a) informal.
4. c) tempo.
5. d) à mãe do menino.
6. Letra a
7. b) exultação.

1. D) moradores de rua
2. a) O cotidiano de uma empregada doméstica.
1. b) ganhar tempo até começar a trabalhar

2. d) preocupar-se com medidas de prevenção contra o covid-19 e esquecer-se do
combate às outras doenças.
______________________________________________________________________________
1. c) Insensibilidade.
2. b) Ganhar tempo até começar a trabalhar.

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protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
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Revisão das Classes Morfológicas (EF03LP08)

De maneira geral, a morfologia estuda a origem, as derivações e as flexões das palavras,

Elas são classificadas em:

1. Assinale o substantivo que compõe a oração inicial do texto: (EF03LP08)

Conteúdo licenciado para Francisca Naire Pinto de Albuquerque -

2. Copie do primeiro período da resenha, todas as palavras da classe dos substantivos.

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3. Os pronomes acompanham ou substituem os substantivos. Marque a alternativa em que o

4. Leia a tirinha para responder às questões propostas: (EF03LP08)

a) Retire do primeiro quadrinho da tirinha um substantivo comum e seu determinante,

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- Leia o texto: (EF04LP07)

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O pau de dois bicos

(A) casebre do gato-do-mato / morcego estonteado.

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4. No poema limeriques, abaixo, há presença de adjetivos. Identifique-os e indique os

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―Revista Superinteressante‖, edição 240, junho - 2007. p. 87.

5. Escreva os seguintes numerais por extenso: (EF04LP07 )

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1. Na passagem ―O século XX entrou para história [...]‖, o substantivo coletivo numérico

2. O numeral ―primeira‖ tem como referente: (EF04LP07 )

4. Escreva por extenso a data ―16 de julho de 1969‖: (EF04LP07 )

( ) uma ordem numérica.

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1. Leia a tirinha a seguir: (EF06LP11)

a) Relacione as colunas, classificando corretamente as palavras:

b) Que verbos foram usados na tira? Dê o infinitivo de cada um deles.

 Brilho da lua - ________________________________________________________________

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1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo. (EF35LP01)

“Amor é muito importante, filho...”

c) Esses substantivos são classificados como:

d) Que adjetivo foi empregado na frase? A que substantivo ele se refere?

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1. Leia a tirinha e responda. (EF05LP05)

(A) Certeza quanto à ocorrência do fato

(A) futuro incerto.

(A) modo indicativo

a) fato real, já acontecido.

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1. Os Tempos Verbais encontram-se no mesmo Modo Verbal? JUSTIFIQUE a sua resposta.

2. DESCREVA os Tempos Verbais dos diálogos realizados no primeiro, no segundo e no

 Assinale a alternativa que completa corretamente o período acima: (EF05LP05)

(A) ficava / morava / passava / tinham / ficavam

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5. Leia o anúncio a seguir para responder abaixo. (EF05LP05)

(A) A intenção dos verbos indica uma ação impossível.

6. Segundo a gramática, acentuam-se determinadas palavras para diferenciação de

“Ninguém pôde notar a perspicácia do homem ingênuo.”