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Inclusão 2021

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 NOME_DA_AULA

Na educação inclusiva alguns aspectos são fundamentais para a sua

essência, um desses aspectos está relacionado a preparação do
professor que deve desempenhar um papel importante para
desenvolver ações pedagógicas adequadas as necessidades dos
alunos. É necessário que todos fiquem “atentos para propostas
pedagógicas que auxiliem os docentes no melhoramento de suas
concepções e fazeres escolares” (SILVEIRA e SOUZA, 2011, p. 37).

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01 - Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2021 - Prefeitura
de Palhoça - SC - Pedagogo
Sobre a prática pedagógica inclusiva, assinale a alternativa correta:
A - É aquela que considera a prova final como decisiva na avaliação do rendimento escolar do
aluno.
B - É aquela cuja avaliação está voltada para um processo de julgamento do desempenho
escolar do aluno.
C - É aquela que oferece separadamente turmas especiais para alunos com deficiência.
D - É aquela que elabora objetivos que respeitem o tempo e as condições para que cada aluno
possa aprender.

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02 - Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2021 -
Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Em relação a educação inclusiva, os sistemas de ensino tem como função:
I. Disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete.
II. Organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que
favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as
necessidades educacionais de todos os estudantes.
III. Elaborar, em conjunto com o professor tradutor, aulas de libras ou braile para que os alunos em geral
possam também aprender tais mecanismos, a fim de potencializar a inclusão. Estão corretos:
A - Apenas o item I está correto.
B - Apenas os itens I e II estão corretos.
C - Apenas o item II está correto.
D - Os itens I, II e III estão corretos.

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03 - Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova:

Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar
As boas escolas costumam ser reconhecidas pelas práticas cada vez mais inclusivas e
democráticas. São espaços construídos coletivamente, em que algumas características marcam
o cotidiano dos profissionais que a compõem. Dentre essas características, podemos afirmar
que escolas eficazes:
A - não realizam uma gestão democrática e participativa.
B - não levam em consideração a promoção de um clima de confiança e reciprocidade entre as
pessoas.
C - desenvolvem a prática de decisões colegiadas e compartilham responsabilidades.
D - descartam a necessidade de criação de uma cultura de valorização das capacidades das
pessoas.

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04 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tramandaí - RS Prova: FUNDATEC -

2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Professor de Ciências
De acordo com Mittler, o movimento rumo à inclusão está inserido em quatro vertentes.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas vertentes.
A - A avaliação igual e rígida para todos.
B - A pedagogia da sala de aula.
C - Os sistemas de suporte disponíveis para professores, crianças, pais e pessoas que ajudam a
atender esses alunos.
D - A organização da escola como um todo, para oferecer acesso bem sucedido à
aprendizagem.

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05 - Ano: 2021 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2021 - Prefeitura
de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial
A permanente atenção às condições que permitam uma real inclusão deve estar presente em
diversos contextos sociais. Foram muitas as terminologias utilizadas no contexto da Educação
Especial e que atualmente não são mais cabíveis. Sobre a temática assinale a alternativa
correta:
A - O termo correto para pessoa com deficiência, utilizado nos documentos legais, é “pessoa
portadora de deficiência”.
B - “Pessoa com transtorno mental” é o termo adequado em detrimento de “doente mental”.
C - A “Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência”, em 2006,
consolidou o termo “portador de deficiência”.
D - Deficiência auditiva é o termo utilizado exclusivamente para quem tem perda total da
audição.

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06 - Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de São
Bento do Sul - SC - Professor de Educação Especial - Habilitado
A articulação entre Educação Especial e escola comum, na perspectiva da inclusão, ocorre em todos os níveis e
etapas do ensino básico e do superior, sendo assim os professores da escola comum e os da Educação Especial
precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, compartilhando um
trabalho interdisciplinar e colaborativo. Com base no contexto acima assinale a alternativa que NÃO corresponde
aos eixos de articulação:
A - O estudo e a identificação do problema pelo qual um aluno é encaminhado à Educação Especial.
B - A discussão dos planos de AEE ( Atendimento Educacional Especializado) com todos os membros da equipe
escolar.
C - O desenvolvimento em parceria de recursos e materiais didáticos para o atendimento do aluno em sala de aula
e o acompanhamento conjunto da utilização dos recursos e do progresso do aluno no processo de aprendizagem.
D - Atuação primordial no credenciamento, autorização de funcionamento e organização dos centros de AEE,
zelando para que atuem dentro do que a legislação, orienta para que esse atendimento ocorra na escola comum.

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07 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
Professor - Educação Especial
Assinale a opção que apresenta uma prática diferenciada a ser adotada por professor da escola regular
ao atuar em turmas com aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação para tornar as aulas inclusivas.
A - falar de frente e devagar para que o aluno surdo faça a leitura labial, o que resolverá a questão da
comunicação para esse tipo de aluno
B - promover o acolhimento inclusivo para esse público pela turma com base no altruísmo, na
comiseração e na tolerância
C - dar apoio físico, verbal e instrucional para viabilizar a orientação e a mobilidade, visando à
locomoção independente do aluno
D - garantir que o tempo de leitura e a escrita em braile seja o mesmo tempo de escrita comum
E - garantir a equidade na avaliação da aprendizagem deste público, proporcionando-lhes as mesmas
condições, os mesmos instrumentos e critérios que aos demais alunos

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08 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
Professor - Educação Especial
Está de acordo com a perspectiva de uma escola inclusiva a instituição de ensino que
A - matricula todos os estudantes com necessidades educacionais especiais em classes comuns, na
busca pela sua acessibilidade, sem adaptar-se plenamente às necessidades das demandas geradas.
B - pressupõe um ajustamento da pessoa com deficiência para a participação no processo educativo
desenvolvido nas classes comuns.
C - define as ações pedagógicas apenas quando recebem alunos com necessidades educacionais
especiais.
D - propõe, no seu projeto político-pedagógico, no currículo, na metodologia de ensino, na avaliação e
nas atitudes dos educadores, ações que favoreçam a interação dos alunos e a sua opção por práticas
heterogêneas.
E - cria majoritariamente salas exclusivas de classes especiais para receber alunos com necessidades
especiais, a fim de assegurar-lhes o sucesso escolar.

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09 - Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova
Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial De acordo com a Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão
Escolar: a escola comum inclusiva, analisar a sentença abaixo:
A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas
capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem, como cidadãos,
nas suas diferenças (1ª parte). A inclusão escolar impõe uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer
condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas
capacidades, apesar de algumas delas poderem ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas (2ª parte).
A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo, buscada a
participação e o progresso de todos, sem adotar novas práticas pedagógicas, pois a escola deve fazer com que o aluno se
adapte às práticas já existentes (3ª parte).
A sentença está:
A - Totalmente correta.
B - Correta somente em sua 1ª parte.
C - Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
D - Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
E - Totalmente incorreta.

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10 - Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Prova: OBJETIVA - 2021 -
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Educação Especial
Em conformidade com a Declaração de Salamanca, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Toda criança tem direito fundamental à educação, devendo ser dada a oportunidade de atingir e
manter o nível adequado de aprendizagem. ( ) Todas as crianças possuem as mesmas características,
interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem. ( ) Aqueles com necessidades educacionais
especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-los dentro de uma pedagogia
centrada na criança, capaz de satisfazer tais necessidades.
A - C - E - C.
B - C - C - E.
C - E - C - C.
D - E - C - E.
E - C - E - E.

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GABARITO

1 D 6 D
2 B 7 C
3 C 8 D
4 A 9 B
5 B 10 A

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