MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA

Nome(s):
Mateus Augusto Theodoro Rodrigues
Haydan Miranda da Conceição
Jean Carlos Dapper
Curso(s): Engenharia Eletrônica

1)Qual PPP ou PPC vocês estão analisando?

Projeto Político Pedagógico implementado pela escola municipal de
educação infantil e de ensino fundamental Professor Edvino Bervian da
prefeitura de Morro Reuter.

2) Analise o PPP/PPC e verifique se seus princípios norteadores

correspondem aos princípios norteadores da escola pública e gratuita,
descritos pela autora Ilma Passos Alencastro Veiga. Caracterize, para
cada um deles, sua presença ou ausência no PPP analisado.
O PPP é regido por dois princípios, o primeiro dele é descrito da seguinte
maneira: “Todos os alunos, crianças e jovens, são capazes de ser colocado em
prática já no momento de matrícula, quando nossa escola acolhe estudantes
com suas singularidades e diferenças, transferidos de outras instituições de
ensino. Ademais, no dia a dia do fazer pedagógico, é valorizado para os
discentes o quanto eles são capazes de ampliar seus conhecimentos,
habilidades e atitudes para transformar sua comunidade e o mundo a sua volta.
Portanto, todos os estudantes são acolhidos e incluídos no processo
educativo.”
Esse trecho traz átona a questão de igualdade de acesso para os alunos
independente de qual escola venha sido transferido e reconhecimento dos
alunos a respeito da sua capacidade de aprendizado.
Podemos correlacionar com o princípio norteador de IIma que cita:
Igualdade de condições para acesso e permanência na escola, por meio desse
princípio foi salientado que existe uma desigualdade no ponto de partida porem
o dever da escola é ser uma ponte para os discentes assim garante a
igualdade no ponto de chegada.
 O segundo princípio descreve como: “O exercício da docência implica
uma responsabilidade pedagógica e um ato de criação, é posto em prática
quando cada professor da escola assume sua responsabilidade pedagógica e
compromete com o processo de ensino e de aprendizagem de seus
estudantes. Nesse momento, cada professor planeja seu fazer pedagógico,
assumindo um compromisso com seus estudantes e com os conhecimentos e
maneiras de ensiná-los. Ou seja, ele assume uma responsabilidade
pedagógica para com seu estudante, através de seu planejamento, que é
criado e pensado a partir das competências do Documento Orientador
Curricular de Morro Reuter”
No primeiro princípio tem o foco nos discentes, o segundo é nos
professores com enfoque na autonomia e a responsabilidade pedagógica ao
elaborar o plano de ensino e o compromisso no desenvolver no aprendizado.
Aqui foi relacionado dois princípios norteadores de IIma, o primeiro consiste
em: Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto
político pedagógico; E o segundo nos diz: Liberdade é outro princípio
constitucional. Portanto os focos são na valorização do profissional através da
experiencia e de seu conhecimento a partir de sua pratica pedagógica e a
liberdade está associada com autonomia, processo trata-se da criação de
regras ou orientação originadas pelo próprio educador, porque essas duas
características fazem parte da própria natureza do ato pedagógico.

3) A autora Ilma Passos Alencastro Veiga aponta que, pelo menos,

sete elementos básicos devem compor um PPP. Analise o PPP/PPC e
verifique se estes elementos estão presentes e como eles se manifestam.
Para IIma é possível a distinção de pelo menos sete elementos básicos
para compor o PPP podemos apontar: as finalidades da escola, a estrutura
organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as
relações de trabalho, a avaliação.
 As finalidades da escola:
Mediantes aos princípios foram elaboradas as finalidades da escola,
consiste em garantir finalidade na socialização e o preparo dos alunos ao
exercício de cidadania e também para conviver em sociedade. E outra
finalidade de valorizar a construção do conhecimento em um ambiente
acolhedor e que estimule a convivência e respeito mutuo de todos os
discentes, não esquecendo que o docente assume a responsabilidade por cada
estudante.
 A estrutura organizacional:
A escola tem uma comunidade formada por alunos das regiões do
município: Linha Görgen, Vila Steil, Centro, Birckenthal, Belvedere, Planalto.
Podendo receber alunos de outras localidades interioranas também.
 A Escola Professor Edvino Bervian conta com diversos espaços
pedagógicos, contendo: Sala de Leitura, Laboratório de Informática Educativa,
Sala de recursos (área que proporciona atendimento educacional
especializado) e espaço ludere.
 Currículo
Conforme Documento Orientador Curricular de Morro Reuter, a matriz
curricular do Ensino Fundamental do território de Morro Reuter é composta
pela apresentação das competências da Base Nacional Comum Curricular,
seguidas das competências do Referencial Curricular Gaúcho e das
competências pensadas pelos docentes do município; No qual vai existir uma
divisão na matriz curricular para anos inicias e finais do fundamental:
Os anos Iniciais tem o foco introduzir cinco áreas de conhecimento,
conforme a BNCC. Essas áreas de conhecimento são: Linguagens;
Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas; Ensino Religioso.
Agora para anos Finais do Ensino Fundamental, o ensino direciona cada
vez mais para a intenção de despertar a autonomia e o protagonismo dos
estudantes como consequência melhorando o aluno ao ingresso no Ensino
Médio.
E um destaque para a escola Professor Edvino Bervian está na inclusão de
alunos com necessidades educacionais especiais e/ou deficiências, que
exigem e transformam nosso fazer pedagógico diariamente. Assim a escola
conta com diversos recursos com o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) para estudantes com deficiência, transtornos do espectro autista (TEA)
ou altas habilidades, que favorece o processo de escolarização de todos os
discentes.
 Tempo escolar
O Calendário Escolar é feito todo ano pela Secretaria Municipal de
Educação e Cultura, tem como obrigação atender no mínimo 800 horas e 200
dias letivos; Também é previsto o calendário ter o início e termino do ano letivo
por meio de semestres com programações complementares durante o ano,
atividade elas considerando a realidade social de cada município e suas
peculiaridades locais.
Cabe a escola Professor Edvino Bervian complementar o calendário escolar
com atividades especificas aprovadas pela Secretaria Municipal de Educação e
Cultura, dito isso são realizadas três festividades em datas especificas, sendo:
Chá Literário, Dia da Família em ritmo de Kerb, Festa Junina. Tais datas estão
incluídas no Calendário Escolar já no início do ano letivo, sendo elas discutidas
pelo grupo antes de definidas.
 O processo de decisão
 A rede de comando administrativo da escola segue a cadeia do Diretor
assessorado por um Vice-diretor e depois a Coordenação Pedagógica.
Essa cadeia assegura a competência e as responsabilidades da escola.
Depois dessa cadeira primaria vem subgrupos de gerenciamento como:
Corpo Docente composto por professores e auxiliares educacionais
habilitados, Professores Conselheiros de Turmas responsáveis por turmas
especificas do 1° ao 9° e um grupo de serviços de apoio.
Por fim vem Professor Edvino Bervian também conta com estagiários,
contratados pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura e com
oficineiros.
 As relações de trabalho
A relação de trabalho entre aluno e docente foi a única abordada pelo PPP
assim entendemos que ela deve instigar ambas as partes o conhecimento, em
foque em desenvolver o discente a ser pensante e ativo, levando em conta
questões éticas, sociais, culturais e políticas perante à sociedade, assim leva o
reconhecimento de ser sujeito da sua própria história, tornando os dignos, de
postura firme e respeitosos. A consequência dessa relação é um sentimento de
respeito durante as atividades educativas tanto do professor quanto de seus
alunos.
 A avaliação.
A avaliação do rendimento escolar do aluno observa os critérios da
legislação vigente, essa avaliação norteia a relação professor-aluno, em um
processo de ação, reflexão e de reconstrução da prática educativa e avaliativa.
Ela deverá ser contínua, aplicando o ato de avaliar por meio de acompanhar,
analisar, pensar e atender, tornando o processo de aprendizado gradativo ao
longo do período letivo.
Assim a cada final de semestre os resultados das avaliações e frequência
são registrados e divulgados para alunos e/ou responsáveis, passando a
integrar no histórico escolar. Do 3° ao 9° ano, os resultados finais serão
acompanhados da expressão: APROVADO (A) ou REPROVADO (R).
A atribuição de cada nota no semestre, utilizam-se as convenções abaixo:
A – (Desenvolveu plenamente as competências);
B – (Desenvolveu em parte as competências);
C – (Desenvolveu minimamente as competências);
D – (Não desenvolveu as competências).
Observação: Para os primeiros anos, ocorre o Ciclo de Alfabetização, do 1º
ao 3º ano do Ensino Fundamental, a avaliação da aprendizagem não tem
caráter classificatório, portanto não ocorre retenção de alunos.
 4) Para além dos elementos apontados pela autora na questão
anterior, que outros elementos compõem de forma marcante o PPP/PPC?
Existe a elaboração e processo de incorporar seguintes elementos: Temas
Contemporâneos, Ações pedagógicas Disciplinares e Plano de Ação da
Escola.

5) Quais as referências que o PPP/PPC faz sobre currículo? O

PPP/PPC faz menção a atividades extracurriculares? Como o PPP/PPC
aborda este tema?
O currículo faz referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com
o Documento Orientador Curricular de Morro Reuter (DOCMR) e com o
Parecer CNE/CEB nº 11/201.
Atividades extracurriculares:
 Xadrez;
 Música ou instrumento musical (flauta);
 Informática;
 Dança;
 Patinação;
 Horário do brincar livre;
 O horário do soninho ou descanso.
O PPP trata desse tema com o uso do Turno Inverso consiste na oferta de
atividades no turno oposto que ocorrem as aulas regulares, assim podendo
desenvolver novas competências por meio de oferecer várias atividades, em
formato de oficinas, oferecendo no mínimo, duas opções por dia/turno.

6) Como o PPP/PPC aborda a gestão democrática. Ele faz referência a

existência de Conselhos? Quais são mencionados?

A escola conta com Associação de Pais e Mestres e com Conselho Escolar,

ambas organizações formadas de maneira democrática e transparente, dando
oportunidade de egresso para toda comunidade escolar, um parêntese a
respeito do Conselho Escolar é seu próprio regimento para seu funcionamento;
Também possui um conselho de classe, onde um Professor Conselheiro de
Turma se preocupa com os anseios da turma responsabilizada por ele.

7) O PPP/PPC faz referência a sua área de conhecimento? Como a sua

disciplina é tratada no documento?
A referência vem da nova estrutura proposta pela BNCC e pelo Documento
Orientador Curricular de Morro Reuter, com intuito a construção de
conhecimentos mais complexos e novas competências ao longo de todos os
anos do Ensino Fundamental.
Assim como todos os integrantes deste grupo faz engenharia eletrônica as
disciplinas seriam muito complexas para os estudantes, deste modo focamos
principalmente na base educacional, que possam desenvolver um
conhecimento mais complexo no futuro como engenheiros. Assim foi pensado
na escolha de duas disciplinas matemática e as ciências da natureza.
Entretanto como uma melhor alternativa notamos no PPP define o
desenvolvimento dos perfis de estudantes egresso na escola Professor Edvino
Bervian e foram selecionadas as principais característica de um bom
engenheiro em que a escola irá desenvolve com os alunos:
 Capaz de entender e utilizar a matemática em diferentes situações da
vida cotidiana;
 Familiarizado com diferentes tecnologias aliadas à educação, bem como
capaz de utilizar a pesquisa como metodologia de aprendizagem;
 Uma pessoa organizada, disciplinada, consciente, crítica, responsável,
com respeito à diversidade e humana;
 Capaz de interagir com outros de forma respeitosa primando pela
cooperação e construção no coletivo;