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Estagio curricular III: GESTÃO

estagio

Universidade

Universidade Norte do Paraná

Disciplina

Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional

152 documentos

Ano académico: 2023/2024

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Comentários

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JO

josane23 dias atrás

Muito grata por essa publicação

Lucas25 dias atrás

excelente

Marcelo26 dias atrás

Bem elaborado, Top!

Marcelo26 dias atrás

Bem elaborado, Top!

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1° ANO Complementar atividades gerais para ensino medio

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Texto de pré-visualização

NOME DO ALUNO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO

EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.

ITUMBIARA

2023

ITUMBIARA

2023

ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO

EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.

Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná-UNOPAR como

requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular
Obrigatório III: Gestão educacional e espaços não escolares do Curso de
Pedagogia.

INTRODUÇÃO

O relatório de estagio curricular obrigatório III: Gestão Escolar, é um momento

que os alunos vão a campo, nas instituições de Educação Infantil para
aprimorar sua aprendizagem. É de suma importância o estágio supervisionado
em gestão escolar para a formação de um excelente do pedagogo-gestor. Esse
trabalho acompanhou a gestão de trabalho pedagógico das escolas estaduais
na cidade Bom Jesus de Goiás, o principal objetivo desse estagio e promover
reflexões e participação nas ações da organização do trabalho pedagógico aos
acadêmicos do curso de graduação em Pedagogia. No primeiro momento foi
feito a apresentação da carta de apresentação a escola, no segundo momento
texto argumentativo sobre o texto a pedagogia em ação: o papel do pedagogo
e suas diversas atuação. No terceiro momento foi realizada a análise do PPP
da escola, sua missão, finalidades educativas, perfil de comunidade e outros.
No quatro momento ocorreu uma entrevista com a diretora e do membro da
equipe pedagógico. No quinto momento foi realizado um roteiro de análise de
organização e Supervisão da escola. No sexto momento foi realizada uma ata
de reunião de conselho de classe, e no sétimo momento realizada reunião
escolar. No oitavo momento foi realizada a rotina diária do orientador e
supervisor da escola. No nono momento foi realizado um plano de ação e a
apresentação de ação direção da escola E por fim a considerações finais.

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian

Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as diversas
possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula
como as maiorias das pessoas acham. Esse artigo contém 17 páginas e são
divido em: introdução, desenvolvimento, considerações finais e por fim
referências bibliográficas, mais ele comenta sobre a história da Pedagogia e as
suas áreas de atuações. Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO 2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em
pedagogia pode atuar em várias áreas profissionais, desde a educação infantil,
anos iniciais , fundamental e nos cursos de ensino médio, educação de jovens
e adultos(EJA), na educação profissional apoiado escolar e na formação
docente e nas áreas não escolares que sejam necessário os profissionais que
tenha o conhecimento necessário de pedagógico. Os autores desse artigo
explicam que o aprofundamento das áreas que o pedagogo pode atuar não se
limita apenas dentro da sala de aula ministrado, mais sim pode ir além. Na
Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi criada na
era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente transmitir os
conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a
prática e teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar seus
conhecimentos, levando em conta os vários contextos de ambientes totalmente
diferentes. A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano
1549, com o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios
o nosso português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na
educação substituindo os jesuítas por professores, tornando o estado os
responsáveis pela educação. No século XX, houve umas grandes mudanças
na educação e no ano 1939 ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo
o artigo.

2 ANALISE DO REGIME ESCOLAR

A escola escolhida para realização do Estágio e a Escola municipalizada Rui
Barbosa Pereira Filho, situada na avenida Goiás nº389, no bairro Dona
Eleotina

na Cidade de Bom Jesus de Goiás- Go , a escola ocupa uma área igual 854 m
2,

possui a missão de contribuir para constante melhoria das condições

educacionais, visando a formação dos seus alunos com base em princípios
pedagógicos de construção de conhecimentos, valores éticos e humanos
tornando os cidadãos de mundo, visando assegurar um educação de qualidade
ao educando, num ambiente criativo, inovador e de respeito próprio. A escola
tem com finalidade e objetivas educativa são os seguintes princípios: igualdade
de condições para a acesso e permanência na escola, liberdade de aprender,
ensinar pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber,
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito a liberdade e
apreço a tolerância, coexistência de instituições públicas e privada de ensino,
gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização do
profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino público na
forma desta lei e da legislação do sistema de ensino, garantia de padrão de
qualidade, valorização da experiência extraescolar, vinculação entre a
educação escola o trabalho e as práticas sócias, e garantia do direito à
educação e a aprendizagem ao longo da vida. A escola Municipal Rui Barbosa
Pereira Filho, há 7 anos e 3 meses serve a comunidade bomjesuense com
cerca de 25 habitantes. A escola assiste aproximadamente 164 alunos da
educação infantil e 120 alunos do 1º ao 3º ANO, no período matutino e
vespertino. A escola atende em sua maioria a uma comunidade fixa, habitantes
do próprio bairro onde se localiza a escola, seus alunos são de faixa etária de 3
á 9 anos de idade, em que na sua maioria são mantidos na educação através
de programa federas e estaduais como: Peti e Bolsa Escola. Visão do futuro e
pretender ser uma escola voltada para qualidade, a escola tem por obrigação
fazer com que os seus alunos sejam felizes. Para isso é necessário que o
conhecimento seja transmitido de uma forma prazerosa, oferecendo ensino de
excelência à comunidade e propiciar condições para uma

aprendizagem significativa, atualizada e eficaz que prepare alunos

competentes, éticos e com argumentação solida. A escola possui 12 turmas
com um total de alunos 297 alunos, sendo que no turno matutino são 5 turmas,
e no vespertino 7 turmas e noturno não possui aulas. No turno matutino são
salas do maternal II: 23 alunos, maternal III:15 alunos, maternal III: 20 alunos,
nível I: 26 alunos, e nível I: 23 alunos. No turno vespertino temo nível I B: 25
alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B: alunos /2º ano A: 22
alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos. A escola sempre busca a
necessidade de trancas ações para resolver problemas que sempre são
encontradas no cotidiano, ela sempre busca uma educação voltada para o
pensar e o fazer, e sendo assim a escola trata os problemas disciplinares como
algo de suma importância, sendo que dentro da sala de aula o professor e o
profissional que possui autonomia para tomar determinadas atitudes em sala
de aula, entretanto dependendo dos casos com os alunos ele são
encaminhado diretamente para a diretoria que tentar resolver, se continuar com
a disciplinar poderá ser apresentados aos pais e por último caso extremos,
encaminhando diretamente ao conselho tutelar. O diretor é o representante
legal da Unidade Escolar bem como o responsável direto por sua
administração com designação na forma da legislação em vigor, sua função é
representar oficialmente a Unidade Escola que dirige, promover a integração
da Unidade Escolar junto com os segmentos da sociedade através de mutua
cooperação, realizando atividades de caráter cívico, social, cultural e esportivo,
divulgar o regimento escolar, o quadro de pessoal e a frequência dos
profissionais da educação e demais servidores, zelando pelo cumprimento das
atribuições referentes aos mesmo, zelar pelo cumprimento das normas
estabelecidas quando ao regime disciplinar para o pessoal técnico-pedagógico,
administrativo, docente e discente, coordenar a elaboração e a execução de
planos de Aplicação de Recursos financeiros, voltado para o rendimento do
ensino- aprendizagem, proceder a perspectiva de contas e promover sua
divulgação junto a comunidade escolar, supervisionar a elaboração anual do
Projeto Pedagógico da Escola, cumprir e fazer cumprir o calendário escolar ,
elaborado pela Secretaria Municipal de educação, diligenciar junto aos setores
competentes oferecimento de condições para disponibilizar o ensino de boa
qualidade, garantir a utilização e

alunos inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para

assegurar o cumprimento da função da escola que é ensinar. Democratizar as
relações no âmbito da escola, visando à qualidade de ensino através de uma
educação transformadora que prepare o indivíduo para o exercício da plena
cidadania; estabelecer para o âmbito da escola , diretrizes e critérios gerais
relativos á sua organização, funcionamento e articulação com a comunidade de
forma compatível com orientações de política educacional, promover a
articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola,
a fim de garantir o cumprimento da sua função. A formação de avaliação da
escola para com os alunos são: comportamento, provas, organização de
caderno, e a assiduidade. As metas são: organização de horários de
planejamento, estudo, organização de projetos, capacitação, reuniões
pedagógicas, todo corpo da escola: direção, coordenação, professores e
funcionários, incentivar o regaste dos valores morais com os pais, professor,
direção, pedagógicos e outros profissionais, palestrar com profissionais de
diversas áreas: meio ambiente, saúde, relações humanas para a comunidade
escolar. As ações são: esperar o calendário da Secretaria Municipal da
Educação para realizar estas atividades e a Secretaria da educação tem
parceria com a Goiasa para forma continuada dos professores durante o ano
letivo, melhoria no processo ensino aprendizagem tornando-o mais atrativo,
resultado esperando, melhoria na convivência com respeito a diversidade
através de amizade, tolerância, solidariedade, cooperação , companheirismo
no ambiente escolar e na sociedade como um todo, convidar pessoas da
comunidade para dar depoimentos e testemunhos de vida, trabalhar com filmes
e músicas que desperte o respeito mútuo. A diretora promover a participação
da comunidade na gestão da escola e através de participação dos projetos
interdisciplinares, eventos, reuniões.

3 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA

DIRETORA

No nome da Diretora entrevista era Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, ela

curso graduação e seu ano de conclusão foi no ano 2010, e possui vários
cursos de especialização como gestão escolar, e educação especial, tanto a
experiência escolar e experiência na função são desde 21-01-2011. Ela já
participou de vários cursos voltados para capacitação, avanço na alfabetização,
consultoria Educacional. Ela comentou que sua percepção sobre o ambiente
escolar e sempre procurar fazer o ambiente escolar o mais agradável possível,
procurando passar para professores segurança, compreensão sobre possíveis
dúvidas. Seu horário de rotina de trabalho e de 8 horas diárias, 40 horas
semanais. Quando perguntando sobre elaboração do PPP, e sempre de forma
conjunta com toda comunidade escolar. A escola desenvolve projetos anuais
que são anexados no PPP e trabalhados para melhorar desenvolvimento do
aprendizado dos alunos. O conselho acontece a cada bimestre, sendo em 4
reuniões anuais. A entrevistada comentou que a escola se preocupação
sempre com a gestão democrática e com a participação da comunidade tentar
colocar todos para participar. A escola possui conselho escolar que é composta
diretora, funcionários, professor, especialista, representante dos alunos seja
pais, ou tutores, essa reunião acontece sempre em cada bimestre.

EQUIPE PEDAGÓGICA.

A responsável pela equipe pedagógica, e a Rose de Almeida Ferreira graduada

em Pedagogia desde do ano 2005, e possui apenas o curso de especialização
de gestão educacional, possui uma experiência escolar de 13 anos e 7 anos
dentro da função de pedagógica. Já participou de vários cursos de capacitação
continuada como alfamais, consultoria educacional, Avamec de alfabetização.
Sua percepção ambiente escolar onde trabalha é agradável, e excelente para
trabalhar e sempre procurar atender

4 OSBERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA

Dados Gerais: A escola escolhida para a realização do relatório de estagio e a

Escola Municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho, a escola possui
funcionamento das 07: ás 18: 00 horas de segunda à sexta-feira, hoje a
escolha possui 297 alunos, com as seguintes séries: no turno matutino são 5
turmas são essas: maternal III A: 23 alunos, maternal III B:15 alunos, maternal
III C: 20 alunos, nível I A: 26 alunos, e nível I B: 23 alunos. No turno vespertino
temos nível I B: 25 alunos, Nível II B: alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28
alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos. A
quantidade de funcionários administrativos são 10 pessoas, e nos serviços
gerais são 6 pessoas. Já a quantidade de professores são 5 pessoas no
matutino sendo uma professora para cada serie para todas as matérias, mais 1
professora de educação física, e uma professora de Inglês, já no turno
vespertino temos 7 professoras para cada serie, lecionando todas as matérias,
e 1 professora para Aula de Educação física, e 1 para português, e 2
professoras de apoio para auxiliar com crianças especiais. Sendo assim são 7
professoras pedagogo no matutino, e 9 professoras vespertino, a escola possui
somente uma diretora e uma coordenadora que trabalham nos dois períodos
da escola.

Organização da Secretaria

A escola possui uma secretaria hoje conta com 3 funcionárias, que fazer todas
as tarefas não a divisão de tarefas todas trabalham conforme a demanda seja
ela lançamento de notas, frequência, documentação escolar, históricos
escolares, impressão de tarefas e outras. O horário de atendimento é das
07:00 ás 18: horas, a média de atendimento e de 8 a 10 pessoas o turno que
mais possui demanda sempre e no período vespertino. O sistema que a escola
utilizada Sistema Ômega e o fornecimento pela prefeitura para todas as
escolas. Os documentos da secretaria são aguardados em armários que são

organizados por letras dos alunos que estuda atualmente na escola, os que
foram transferidos são aguardados em arquivos mortos e pastas. A secretaria
geral está na escola apenas a 3 meses ela assumiu sua função por indicação
da prefeitura, e suas principais atividades orientadas as secretarias e na
assinatura de todas documentações escolares. Seu papel na escola é
atendimento ao público, atendimento aos professores, organização de as
documentações administrativas.

Organização dos serviços de limpeza e manutenção

A escola possui 3 funcionárias responsáveis pela limpeza e manutenção da

escola, como na secretaria na limpeza não e diferentes todas fazer as tarefas
em grupo, sendo assim não ocorre divisão de tarefas A limpeza da escola e
dividida em 2 horários sendo no horário matutino 12:00 horas, logo após a
liberação dos alunos, e no turno vespertino e feito depois que os alunos foram
liberandos essa limpeza e feito diariamente

Organização da Alimentação Escolar

A Unidade escolar possui uma cozinha e refeitório para oferece merenda,
nesse local fica duas funcionárias, que juntos fazer todos os serviços da
cozinha não tem divisão de tarefas , as compras do alimentos são compras por
meio de um leilão feito anualmente onde são cotados os menos valores para
comprar os produtos alimentares, a unidade escolar recebe alimentos
perecíveis todos os dias conforme o cardápio feito pela nutricionista da
prefeitura, os alimentos sempre vem na quantidade de alunos. A cantina possui
panela, copos, vasilhas plásticos, talheres e colheres para serve os lanches as
refeições são realizadas um por turno o lanche entregue o matutino as 09:30 hs
e no vespertino 15:30 hs.

Organização dos recursos e ações pedagógicas

Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para os

professores, e livro de histórias para as crianças.

5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA

No dia dez do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas,
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira
Filho com a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora
Rose de Almeida Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes,
Rosangela Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva,
Rosana Vieira, Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo A
reunião começou com uma oração em seguinte a diretora pedi para as
professoras falarem se houve algum desenvolvimento dos alunos, cada
professora comentou sobre o desenvolvimento dos alunos e dificuldade de
comportamento também, comentou sobre seus anseios e objetivos alcançados
e os que consegui alcançar. Em seguida foi falando das notas, e o que pode
ser feito pra melhorar o aprendizado do seus alunos, e as dinâmicas que
melhor a comunicação professor e aluno. Logo após foi comentando sobre
como melhor o aprendizado dos alunos que estão com dificuldade se são em
forma de aula de reforço, trabalho individual com aluno, usando materiais
concentro para diferentes situações. No final a secretaria leu a ata de reunião e
todos os professores e diretora assinaram e foi liberado para ir embora.

6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR

No dia seis do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas,
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira
Filho com a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora
Rose de Almeida Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes,
Rosangela Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva,
Rosana Vieira, Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo para
discutir sobre as aulas de reforço. A reunião foi conduzida pela diretora e a
coordenadora Rosemeire, e Rose onde foi pedido para professoras fizessem
uma lista dos alunos que precisam de aula de reforços, e quais matérias ele
possui dificuldades, após essa lista a diretora pedi a opinião das professoras
para saber qual horário seria melhor e quais atividades seria dada para ajuda
no reforço. Após um consenso, ficou as aulas para todas as terça e sexta após
o intervalo com duração de 50 minutos cada aula, para não atrapalhar também
seu aprendizado escolar também, em seguida apresentada a coordenadora
pedagógica como professora dessa aula, as professoras ficaram responsáveis
pela elaboração das atividades e conteúdo das aulas. Nada além do que tratar,
a reunião foi encerrada.

8-ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO

1-Tema: O envolvimento da comunidade na Escola.

2- Dados de Identificação: Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho Diretora:

Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo Número de alunos: 27 alunos

3-Realidade social e educacional da comunidade escolar. A comunidade da

escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais do campo,
agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona de
casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada
pelo trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30%
se declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a
maioria declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários.

4-Descrição da situação-problema Pode-se observar com os planos e

entrevista da professora e diretora pode a escola vem sofrendo com a falta da
participação dos pais e das famílias nas reuniões, projetos e do aprendizado
dos alunos.

5-Objetivos do plano de ação

 Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões 

Conscientizar a importância da presença da família na escola  Auxiliar os pais
participarem ativamente da vida dos filhos na escola  Promover momentos
marca do aluno com a presença do pais na escola

6-Abordagem teórico-metodológica

Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está

diretamente relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da
família na escola. E de suma importância conscientizar que é importante os
pais estar presente cobrando

e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na

rotina escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e
obrigações. Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os
alunos pois os mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se
deve.

A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões

têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto,
para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)

7-Sintese dos procedimentos

 Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto  Reunião

com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão ausentes na
comunidade escolar.  Criar um dia da família na escola, convidados os
responsáveis para um café da manhã, orientação pedagógica

8- Recursos

 Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente  Recursos matérias:

café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã.

9- Considerações finais

Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz

com que os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela
família no ambiente escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom
desenvolvimento educacional. Com isso esse projeto foi necessário para
buscar meio de trazer a participação ativa família para o ambiente escolar.
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos
pais para o acompanhamento escola de seus filhos. 9- APRESENTAÇÃO DO
PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO DA ESCOLA

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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian

Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as

diversas

possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula

como as

maiorias das pessoas acham.

Esse artigo contém 17 páginas e são divido em: introdução,

desenvolvimento, considerações finais e por fim referências bibliográficas, mais

ele

comenta sobre a história da Pedagogia e as suas áreas de atuações.

Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em pedagogia pode

atuar

em várias áreas profissionais, desde a educação infantil, anos iniciais ,

fundamental

e nos cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos(EJA), na

educação

profissional apoiado escolar e na formação docente e nas áreas não escolares

que

sejam necessário os profissionais que tenha o conhecimento

necessário de

pedagógico.

Os autores desse artigo explicam que o aprofundamento das áreas que o

pedagogo pode atuar não se limita apenas dentro da sala de aula ministrado,
mais

sim pode ir além.

Na Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi

criada na era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente

transmitir

os conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a

prática e teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar

seus

conhecimentos, levando em conta os vários contextos de ambientes

totalmente

diferentes.

A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano 1549,
com o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios o
nosso

português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na

educação

substituindo os jesuítas por professores, tornando o estado os responsáveis

pela

educação.

No século XX, houve umas grandes mudanças na educação e no ano 1939

ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo o artigo.

No seu surgimento o curso recebeu o nome de “estudo da forma de ensinar”,

assim os professores eram chamando de técnicos em educação, esses

profissionais

começaram a assumir concursos com funções de administradores,

planejado

currículos, e vários outras funções, porém nenhum envolvia a sala de aula.

Os cursos de pedagogia era divido em dois o bacharelado e licenciatura isso

ocorreu até o ano 1969 ou seja conhecido e chamado de 3+1 era três anos de

teoria, assim era formandos os bacharéis, mais que pudesse atuar como
professor

na sala de aula era necessário fazer mais um ano, no qual era estudado as
práticas

e assim saia licenciado.

Mais a partir do ano 1968, com a reforma universitária os cursos

têm

duração de quatro anos e os alunos já saem com todas as

competências de

pedagogo para exercer sua função.

Hoje a educação possui três tipos de vertentes educacionais que

são:
informais, formal e não-formal, na educação formal e aquela que é
sistematizada em

te conteúdos e acontece como uma intenção que são instituições escolares, já

na

educação não-formal também possui sistematização mais acontece

com uma

proporção menor de intenção, e pôr fim a educação informal acontece de forma

não

intencional, sem conexão nenhum com o ensino sistematizado.

Atualmente o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente

escolar até mesmo dentro de empresas, de modo que o profissional posso

colocar

seus conhecimentos em pratica com a coordenação de pessoas e o trabalho

em

equipe, assim auxiliando o desenvolvimento de todos.

O artigo mostrar a possibilidade de atuação do pedagogo no

ambiente

escolar, o pedagogo pode trabalhar em instituições públicas e privadas atuando

em

sala de aula como professor de acordo com as suas competências exigidas no

níveis de ensino, pode atuar também em gestão escolar como

coordenador,

supervisor e orientadores educacionais, podem atuar também em

clinicas que

necessitam dos seus conhecimentos órgãos públicos e privados, órgão

públicos e

privados , organizações não governamentais entre outros. Com isso

pode se

entender que o pedagogo pode trabalhar além do ambiente escolar ele pode
atuais

onde e necessite do seu conhecimento pedagogo, como empresa, museu

canais de
televisão, e recursos humanos e outros.

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