INCLUSÃO E EXCLUSÃO

Diversidade, desigualdade e diferenças

INCLUSÃO E EXCLUSÃO
Diversidade, desigualdade
e diferenças
 @profjhennyfersuzanny
TEMA: EXCLUSÃO E INCLUSÃO: Papel do educador, educando e sociedade
1- Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP
(Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Assistente de Alunos - Edital nº 70
Segundo Mantoan (2006), para que a escola se transforme em um ambiente
educacional realmente inclusivo é necessário, exceto:
Alternativas
A)A recriação do modelo educativo escolar vigente, tendo como foco o ensino para
todos.
B)A reorganização pedagógica e administrativa da escola, criando espaços para a
prática de habilidades para o exercício da cidadania entre os membros da comunidade
escolar.
C)A ênfase nos conteúdos programáticos do ano I série como também em projetos de
trabalhos propostos pelo professor.
D)A garantia aos alunos de tempo e liberdade para aprender, assim como um ensino
sem segregação e que reprove a repetência.
E)A formação, aprimoramento contínuo e valorização do professor, a fim de que tenha
condições e estímulo para ensinar a turma toda.
COMENTÁRIO:

2- Ano: 2022 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova:

MS CONCURSOS - 2022 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Profissional de Apoio
Escolar - Edital nº 002
Dados apontam que várias questões desafiam a escola de Ensino Regular na relação
entre currículo e a escolarização de alunos com deficiência e com transtornos globais
do desenvolvimento. Uma delas é o sentimento de não se saber o que ensinar aos
alunos. Isso vem se configurando como uma preocupação recorrente nos discursos de
muitos professores que, muitas vezes, não se sentem capazes de mediar a
aprendizagem de estudantes que fogem ao padrão historicamente valorado pela
escola.
As reflexões de Meirieu (2002, 2005), apontam várias contribuições para
fundamentarmos os processos de inclusão escolar de estudantes com deficiência e
com transtornos globais do desenvolvimento nas escolas regulares, pois, ao entender
o currículo como uma produção cultural viva e sempre em constituição e, ainda, ao
explicitar que o conhecimento tem estreita relação com a promoção do vínculo entre
as pessoas e a sociedade, isso faz-nos pensar nos motivos políticos, ideológicos e
teóricos, que subsidiam a luta pelo direito à educação para esses alunos nas escolas de
Ensino Regular.
Para Meirieu, a escola cumpre a sua função social quando:
Alternativas
A)Reconhece todos os alunos como sujeitos educáveis.
B)Limita a sua clientela.
C)Os currículos forem praticados de forma que todos se beneficiem dos saberes que se
pretende ensinar, porém, com reservas.
D)As questões que não compactuam com os movimentos políticos, éticos e teóricos,
subsidiam os processos de inclusão escolar.
COMENTÁRIO:

3- Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE

Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor
Pedagogo
Segundo Campos et al. (2020), o capital cultural constitui-se do repertório partilhado
pelo indivíduo de suas condições de existência desde o nascimento e, na etapa da
escolarização, o capital cultural de origem se mescla ao capital escolar, sendo ora
reconhecido, ora ignorado no espaço escolar. No Brasil, por exemplo, é fácil observar
que famílias mais ricas têm mais possibilidades de educar seus filhos e colocá-los nas
melhores escolas. Neste sentido:
Alternativas
A)os professores demandam acesso a informações sobre as particularidades familiares
de seus alunos como forma de aperfeiçoar o processo de ensino e prever dificuldades
inerentes ao seu ambiente.
B)os sistemas educacionais devem utilizar as descobertas e conhecimentos na área da
genética comportamental para aperfeiçoar os resultados com alunos e os professores,
por sua vez, devem tratar cada aluno como único.
C)o aprimoramento das precondições sociais para o sucesso dos indivíduos da classe
trabalhadora é um fundamento necessário num processo de socialização secundária,
reduzindo as distâncias.
D)torna-se necessária a identificação desses alunos, pois, à medida que os professores
os reconhecerem como crianças com necessidades educacionais especiais, haverá uma
maior probabilidade de que tenham seus direitos educacionais cumpridos.
COMENTÁRIO:

4- Ano: 2022 Banca: REIS & REIS Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: REIS & REIS -
2022 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil
Referente a inclusão escolar é incorreto afirmar que:
Alternativas
A)Na sala de aula inclusiva, considera-se que os conteúdos escolares não são
considerados objetos da aprendizagem, aos alunos não cabe atribuir significados e
construir conhecimentos, porém são os próprios alunos que assumem a função de
mediar esse processo.
B)A educação inclusiva pode ser definida como “a prática da inclusão de todos
independentemente de seu talento, deficiência, origem socioeconômica ou cultural
em escolas e salas de aula provedoras onde as necessidades desses alunos sejam
satisfeitas".
C)O papel do educador é intervir nas atividades que o aluno ainda não tem autonomia
para desenvolver sozinho, ajudando o estudante a se sentir capaz de realizá-las. É com
essa dinâmica que o professor seleciona procedimentos de ensino e de apoio para
compartilhar, confrontar e resolver conflitos cognitivos.
D)O professor consciente da importância de adequar seu planejamento de acordo com
as necessidades dos alunos, pode se sentir despreparado para identificar suas
necessidades e avaliá-los. Quando o educador possui instrumentos para identificar a
potencialidade e os saberes de seus alunos, sente-se capaz de ajustar sua práxis para
aqueles com Necessidades Educacionais Especiais. Porém, o professor precisa estar
ciente de sua capacidade para tornar possível o processo inclusivo. Para isso, deverá
buscar novos conhecimentos e melhorar sua formação, aprendendo novas formas de
pensar e agir para atender as demandadas exigidas em sua atuação profissional.
COMENTÁRIO:

5- Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova:

Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica
- PEB II - Artes
Leia as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.

(__) Pela integração escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de
possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao
ensino em escolas especiais.
(__) O processo de integração trata de uma concepção de inserção total, porque o
sistema prevê serviços educacionais unificados.
(__) Nas situações de integração escolar, nem todos os alunos com deficiência cabem
nas turmas de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à
inserção.
(__) O objetivo da inclusão é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi
anteriormente excluído, e o mote da integração, ao contrário, é o de não deixar
ninguém no exterior do ensino regular, desde o começo da vida escolar.
A sequência CORRETA é:
Alternativas
A)F – V – F – V.
B)V – F – V – F.
C)V – V – F – V.
D)F – V – V – F.
E)V – F – F – V.
COMENTÁRIO:

6- Ano: 2022 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova:

Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica
- PEB II - Artes
De acordo com Maria Teresa E. Mantoan, a exclusão escolar manifesta-se das mais
diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do
aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Sendo assim, assinale a
alternativa INCORRETA.
Alternativas
A)O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que
pretendem inovar a escola.
B)Toda trajetória escolar precisa ser repensada, considerando-se os efeitos cada vez
mais nefastos das hiperespecializações dos saberes, que dificultam a articulação de
uns com os outros e de termos igualmente uma visão do essencial e do global.
C)Os sistemas escolares estão montados a partir de um pensamento que recorta a
realidade, que permite dividir os alunos em normais e deficientes, as modalidades de
ensino em regular e especial, os professores em especialistas nesta e naquela
manifestação das diferenças.
D)Para que uma escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para
uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que
reconhece e valoriza as diferenças.
E)O ensino curricular das escolas, organizado em disciplinas, reconhece as suas
interrelações, em vez de isolar, separar os conhecimentos.
COMENTÁRIO:

7- Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC -

2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos princípios pedagógicos fundamentais
para a inclusão escolar.
Alternativas
A)Fortalecer no docente o sentido de responsabilidade quanto à qualificação da
aprendizagem dos alunos de inclusão, posicionando-o como responsável pelo projeto
inclusivo.
B)Romper com práticas pedagógicas padronizadas e homogêneas na medida em que
dificultam o pensar e o fazer educação de outros modos.
C)Estabelecer parcerias com as famílias e, também, com outros profissionais da
educação e da saúde de maneira a qualificar o trabalho docente.
D)Ampliar o próprio sentido de “inclusão escolar”, na medida em que a condição de
deficiência é apenas uma, dentre outras, que exige necessidades educativas especiais.
E)Assumir a inclusão escolar como dimensão de valorização da diversidade, na medida
em que, por meio dela, as diferenças são vistas não como um problema a ser
superado, mas como condição para a convivência democrática.
COMENTÁRIO:

8- Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor
Substituto - Atividades
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
O atendimento educacional de crianças especiais será feito prioritariamente em
classes, escolas ou serviços especializados regulares. A ideia é fazer a integração desses
estudantes nas classes comuns de ensino regular.
Alternativas
Certo ( ) Errado ( )
COMENTÁRIO:

9- Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor
Substituto - Atividades
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação currículos, métodos, técnicas,
recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
Alternativas
Certo ( ) Errado ( )
COMENTÁRIO:

10- Ano: 2021 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: CETREDE - 2021
- Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - Ciências da Natureza
Texto associado
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas
e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os
serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores
quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
https://todospelaeducacao.org.br/noticias A educação especial surgiu com muitas
lutas, organizações e leis favoráveis aos deficientes. A educação inclusiva começou a
ganhar força mundialmente a partir da Declaração de Salamanca – 1994, documento
da ONU. A partir deste entendimento, responda a questão.
Observe a ilustração.

Imagem associada para resolução da questão

Ela representa acessibilidade
Alternativas COMENTÁRIO:

A)arquitetônica.
B)programática.
C)atitudinal.
D)comunicacional.
E)Metodológica.

O resultado da sua aprovação

é construído todos os dias!