Material Digital do Professor

História – 2º ano
4º bimestre – Sequência didática 1

Título: As profissões e seus locais de trabalho

Duração: 2 aulas

Introdução
Existe uma variedade enorme de profissões e trabalhos, cada qual com a sua especificidade e
relevância. Para auxiliar os alunos na identificação de suas dimensões, essas aulas trabalharão a
importância das atividades diárias e cotidianas na sociedade.

Objetivos de aprendizagem
Reconhecer e respeitar a diversidade de profissões e identificar a importância das diversas
atividades no cotidiano (Objeto do conhecimento: A sobrevivência e a relação com a natureza) –
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, suas
especificidades e importância.

Identificar características do trabalho em locais abertos ou fechados e analisar os proble-

mas enfrentados por esses profissionais (Objeto do conhecimento: A sobrevivência e a relação com
a natureza) – (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que
vive, suas especificidades e importância.

Recursos e materiais necessários

Lousa, giz, papel sulfite, cartolina.

Desenvolvimento
Aula 1 – Roda de conversa sobre profissões
Apresentação do tema e conversa: 10 minutos
Conversa sobre profissões: 20 minutos
Sugestão de questionário a ser aplicado: 10 minutos

Inicie a aula questionando os alunos sobre qual é a profissão dos pais ou responsáveis. Deixe
os alunos à vontade para falarem sobre as atividades cotidianas dos pais ou responsáveis, enfatizan-
do que mesmo desempregados ou que trabalham em casa nas atividades domésticas, eles contribu-
em com serviços essenciais para o bem-estar do aluno e organização da sociedade como um todo.
Mostre que, se os pais ou responsáveis estiverem desempregados, essa é uma situação momentânea
e que mesmo assim eles possuem uma profissão. Na abordagem desse tema é comum surgirem
comentários que excluem as pessoas que realizam atividades domésticas enquanto profissionais,
então é importante auxiliar os alunos no entendimento de que essa atividade cotidiana é muito
importante para todos que moram juntos e que deve sempre ser respeitada. Aproveite o momento
para abordar de profissionais que trabalham em ambientes fechados (como escriturários, secretá-
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rios, operários e outros trabalhadores das indústrias, funcionários de escola, etc.) e quais trabalham
em ambientes abertos (policiais, motoristas, jardineiros, agricultores, trabalhadores da construção
civil, etc.). Comente que em cada profissão e trabalho há problemas a serem enfrentados e que há
funções essenciais para o desenvolvimento de diversos setores importantes na sociedade.

Escreva na lousa as profissões que os alunos forem listando. Se os alunos souberem as profis-
sões de todas as pessoas adultas que moram com eles, liste cada uma delas na lousa. Pode acontecer
de os alunos não saberem o nome da atividade ou saberem apenas o nome, mas não como ela é
realizada. Ajude-os nessa compreensão, sem a necessidade de muito detalhamento, pois isso será
tratado na próxima aula.

Após a conversa, peça aos alunos que escolham uma pessoa da família ou que more com eles
para que possam realizar uma entrevista acerca da profissão dessa pessoa. Os alunos deverão aplicar
um questionário com algumas perguntas a fim de compreender como esse profissional trabalha e
qual a importância de sua atividade. Escreva na lousa as perguntas e peça aos alunos que as copiem
no caderno. Eles deverão aplicar esse questionário à pessoa que escolheram. As perguntas podem
seguir os modelos abaixo.

• Qual é sua profissão?

• Há quanto tempo você trabalha (ou trabalhou, no caso de aposentados) nessa área?
• Você trabalha (ou trabalhou) em um ambiente fechado (escritório, casa, etc.) ou em um
ambiente aberto (na rua, dirigindo, como policial, etc.)?
• Por que você escolheu essa profissão?
• Qual a importância dela para a vida de todos?
Por fim, solicite que os alunos tragam essas respostas na próxima aula, onde será realizada
uma atividade com eles sobre profissões e serviços em locais abertos e fechados.

Aula 2 – Cartazes de profissões

Leitura das respostas do questionário: 10 minutos
Conversa sobre ambientes de trabalho: 10 minutos
Elaboração de cartazes: 20 minutos

Retome as discussões da aula passada sobre as profissões e peça que cada aluno apresente
as respostas do questionário aplicado ao entrevistado. À medida que os alunos relatarem como foi o
processo da entrevista e quais as respostas que obtiveram, escreva na lousa o nome de cada profis-
são. Ao lado, registre se elas são realizadas em ambientes abertos ou fechados. Auxilie os alunos na
apresentação, encorajando-os em casos de timidez ou de falta de organização com o material.

Após a apresentação, reforce o que foi explicado na primeira aula, conversando com os alu-
nos sobre as diferenças entre as atividades realizadas em ambientes abertos e as realizadas em
ambientes fechados. Dê novamente exemplos de profissionais que atuam em ambientes abertos,
como limpeza de ruas, policiais, bombeiros, carteiros, pedreiros, jardineiros, pescadores, guardas de
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trânsito e motoristas (de ônibus, caminhão, táxi e moto) entre outros. Em seguida, dê exemplos de
profissionais que atuam em ambientes fechados, como os que trabalham em escritórios, dentro de
hospitais, em escolas, em fábricas, em mercados, em shoppings, no comércio em ruas entre outros.
Explique que cada profissão possui algumas exigências em relação à saúde dos seus profissionais.
Pedreiros, por exemplo, necessitam de equipamentos adequados que os protejam contra eventuais
acidentes de trabalho, como capacete, cinto de segurança para trabalhar em lugares altos, etc. O
mesmo ocorre com funções realizadas em ambientes fechados; por exemplo, os médicos precisam
de equipamentos como aventais, luvas e máscaras para protegê-los do contato com vírus e bactérias.

Após a conversa, solicite aos alunos que construam um cartaz sobre a profissão do entrevis-
tado. Entregue uma cartolina a cada aluno e peça que façam uma divisão ao meio, com lápis e régua.
De um lado, deverão inserir desenhos que representem a profissão e se ela é exercida em ambiente
fechado ou aberto. Na outra metade da cartolina, eles vão fazer um guia de segurança em relação
àquela função. Auxilie-os na compreensão de possíveis problemas que os entrevistados enfrentam,
seja no ambiente fechado ou no aberto, como permanecer horas sentados sem alongar o corpo, ou
não utilizar equipamentos de segurança em trabalho ao ar livre. Deixe que os alunos usem a imagi-
nação na construção dos desenhos; após essa etapa, peça que colem os cartazes em algum lugar da
escola para que todos os colegas possam ver.
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Aferição de aprendizagem
Para aferir o desenvolvimento da turma, acompanhe os alunos durante as atividades e verifi-
que se cada aluno:

• compreende o que são funções realizadas em ambientes abertos e ambientes fechados;

• identifica profissões e reconhece a importância do respeito a todas elas;
• identifica a diversidade de profissões e a importância delas no cotidiano;
• conscientiza-se de que a segurança em ambientes de trabalho é importante para a saúde
do trabalhador;
• contribui e colabora com o debate em sala de aula, respeitando a fala dos colegas;
• formula opiniões sobre o que foi abordado em sala de aula;
• contribui com as atividades e realiza os procedimentos pedidos pelo professor.

Questões para auxiliar na aferição

1. Valorizar todas as profissões é importante para o convívio entre as pessoas em uma sociedade.
Essa afirmação é correta? Explique sua resposta.

2. Qual desses profissionais trabalha em locais fechados?

a) carteiro.
b) dentista.
c) feirante.
d) pescador.

Gabarito das questões

1. Afirmação correta. Espera-se que o aluno identifique que cada função é importante para a
sociedade, que depende de todas elas para um bom funcionamento. De forma mais ou menos
direta, as profissões se relacionam entre si dentro de uma sociedade.

2. b) dentista.