MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico(a): Mirian Fernandes Cardoso R.A. 22120389-5

Curso: Pedagogia

Disciplina: PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS

Valor da atividade: 3,5 Prazo: 25/03 A 21/04

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;

2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA, a não
utilização implicará na nota;
3. Esta é uma atividade individual. Caso seja identificada cópia de colegas,
ambos os trabalhos sofrerão decréscimo;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador,
renomeie e envie em forma de anexo na versão original, ou seja, extensão doc. ou
docx, não salve em PDF;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou
Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, referencie conforme as normas da
ABNT;
7. Na Sala do Café do ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações
importantes para elaboração desta atividade. Confira!
8. Critérios de avaliação: Utilização do formulário padrão; Atendimento ao Tema;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e
atendimento às normas ABNT;
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

1ª etapa:
Projeto

1-Título : Bullying e Cyberbullying, como identificar?

2-Justificativa : Muitas crianças/ adolescentes já foram alvo ou ainda são. Isso
leva desde uma intimidação verbal até uma agressão física, hoje em dia com a
tecnologia em que vivemos também temos casos de cyberbullying que é o
bullying virtual através da internet/ redes sociais. O projeto foi criado para os
professores saberem lidar com essas situações.
3-Objetivo geral: Implementar a prevenção e o combate ao bullying e
cyberbullying nas escolas e na sociedade.
4-Objetivos específicos (um para cada atividade). Orientar professores e
alunos sobre temáticas. Estimular a empatia, respeito as diferenças,
solidariedade, visando uma cultura de paz. Esclarecer aos alunos o que é
bullying e cyberbullying e as consequências na vida dos outros. Desestimular a
prática do bullying e cyberbullying no ambiente escolar.

2ª etapa:

Metodologia

5 - Atividade direcionada aos professores: elaborar um Informativo, com

auxílio da ferramenta gratuita do canva.com, com duas páginas.

a) Print da primeira página contendo a definição de Bullying e seus tipos.

b) Print da segunda página contendo os tipos de vítimas e suas
características, os tipos de agressores e suas características.
6 - Atividade direcionada para os alunos do 5º ano: procurar na internet ou
em livros uma dinâmica de grupo que trabalhe o respeito à diversidade.

a) Título da dinâmica de grupo:

Somos iguais e diferentes
b) Objetivo da dinâmica:
Discutir as diferenças entre as pessoas , discutir o conceito de
 diversidade e inclusão. Promover a respeito e a valorização da diferença
que temos, contribuí na prevenção de conflitos na escola, e na resolução
de conflitos, reflexão dos alunos sobre as consequências que possam
ter nas suas vidas.

c) Descreva a dinâmica colocando o seu desenvolvimento e os recursos

materiais.

Materiais - espaço que comporte todos os alunos. ( Número

correspondente ao total de participantes)

Desenvolvimento - o professora convida todos os alunos para o centro

da sala.

1⁰ passo : Os alunos que tem cabelos longos devem se dirigir ao lado

direito e os alunos que tem cabelos curtos para o lado esquerdo.

2⁰ passo: Os alunos com cabelos longos e escuros fomem um novo

grupo, e os alunos com cabelos curtos e escuros formem outro grupo,
tomando-se agora 4 grupos de pessoas.

3⁰ passo: Os alunos com cabelos longos, escuros, ondulados e

cacheados/ crespos. Fiquem ao lado esquerdo da sala. Os alunos com
cabelos longos, claros e ondulados fiquem a direita.

4⁰ passo : Os alunos com cabelos curtos, escuros e lisos na frente da

sala, e os alunos com cabelos curtos, claros e ondulados nos fundos da
sala.

Reflexão: O atributo usado nessa dinâmica foi “ cabelo”. Mas poderia ter
sido outras características, o professora estimula os alunos a observar
as diferenças entre pessoas e também as semelhanças. Quando se
reconhece as diferenças e se aceita que elas não constituem ameaça,
exposição, dificuldade etc. É possível construir relações mais ricas e
inclusivas.

REFERÊNCIAS: