Etapa Ensino Fundamental

Língua
Anos Finais
Portuguesa

Pesquisa: análise de
resultados
9º ANO
Aula 8 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivo

• Respostas a uma pesquisa • Reconhecer os elementos que

constituem um gráfico.
• Leitura de gráfico
• Realizar leitura de gráfico.
 Para começar
Na Escola Prof. Gradymard Furtado, foi identificado um problema de
convivência relacionado à prática de cyberbullying.
O COE, seguindo as orientações do Conviva, acionou os responsáveis
do aluno que praticou o cyberbullying, fez o registro na Plataforma
Conviva e, por fim, fará uma ação de acolhimento escolar sobre o
tema.
Considerando a importância do assunto e a necessidade de os alunos,
professores e funcionários se envolverem na ação, converse com seu
colega e discutam uma proposta de ação.

.
 Foco no conteúdo
Pesquisa
A pesquisa é um importante instrumento usado para coletar
informações e dados sobre as opiniões, atitudes e preferências das
pessoas em relação a um determinado tema.
Recentemente, os alunos do Ensino Médio participaram da pesquisa
para a escolha do Itinerário Formativo do Novo Ensino Médio.
O resultado de uma pesquisa pode ser apresentado em gráfico,
formato este que possibilita agilidade na interpretação das
informações.
 Foco no conteúdo
Gráfico
É a representação de informações obtidas em pesquisas por meio de
recursos verbais e não verbais e tem como finalidade organizar dados
e facilitar a leitura e a comparação.
Existem gráficos de diferentes formatos, sendo os mais conhecidos:
setores, colunas, barras, linhas e áreas.
 Foco no conteúdo
Gráfico e seus elementos:
Além do formato, há outros elementos que constituem um
gráfico:

Título: frase curta com a palavra-chave do assunto apresentado.

Fonte: parte importante para dar credibilidade ao gráfico, contém
origem da pesquisa e data.
Números: valores que são essenciais para a comparação dos
dados. Eles são organizados conforme o tipo de gráfico utilizado.
Legendas: pequeno resumo das informações analisadas.
Acompanha determinados tipos de gráficos.
 Na prática
No início desta aula, vocês leram sobre a prática de cyberbullying
ocorrido na Escola Prof. Gradymard Furtado.
A direção, após consultar os alunos, professores e funcionários, percebeu
que surgiram três ideias para lidar com a situação. Para decidir qual ideia
seria colocada em prática, de forma democrática, foi criado um formulário
de pesquisa com a seguinte pergunta:

1. Qual ação você sugere para envolver alunos, professores e

funcionários no combate ao cyberbullying.
a. Roda de conversa
b. Palestra com psicólogo
c. Projeto interdisciplinar com o tema

Todos os membros da comunidade escolar responderam, obtendo o

seguinte resultado:
 Na prática
Resultado
Escolha da ação de combate ao cyberbullying na Escola Prof. Gradymard Furtado
70

60

50

40

30

20

10

0
Roda de conversa Palestra com psicólogo Projeto interdisciplinar com o tema

Fonte: pesquisa realizada com a comunidade escolar em maio de 2023.

 Na prática
Com base na interpretação dos dados, em duplas, respondam no
caderno:

1. Considerando a escolha da ação vencedora de combate ao

cyberbullying, qual é a interpretação da dupla em relação a esse
resultado?

2. Quantas pessoas participaram da pesquisa?

3. O gráfico possui todos os elementos necessários para sua

interpretação?
 Na prática Sugestão de Correção
Com base na interpretação dos dados, em duplas, respondam no
caderno:

1. Considerando a escolha da ação vencedora de combate ao

cyberbullying, qual é a interpretação da dupla em relação a esse
resultado?
Resposta pessoal
2. Quantas pessoas participaram da pesquisa?
130 pessoas
3. O gráfico possui todos os elementos necessários para sua
interpretação?
Possui os dados numéricos, uma coluna quantitativa para
sugestão de intervenção, título e fonte.
Aplicando
Reconhecer os elementos que constituem um gráfico e fazer a
leitura de dados contribuirá para que possa realizar estudos
nas mais diversas áreas do conhecimento. Reflitam:

• Em quais outros componentes curriculares vocês têm

contato com informações e dados por meio de gráficos?
Aplicando Sugestão de Correção

Reconhecer os elementos que constituem um gráfico e fazer a

leitura de dados contribuirá para que possa realizar estudos
nas mais diversas áreas do conhecimento. Reflitam:

• Em quais outros componentes curriculares vocês têm

contato com informações e dados por meio de gráficos?

Gráficos são muito usados em aulas de Geografia, História,

Matemática e Ciências, mas podem ser estudados quaisquer
áreas do conhecimento em que se apresentem dados a serem
analisados e/ou comparados.
O que aprendemos hoje?

Aprendemos a constituição de um gráfico decorrente

de uma pesquisa;
Aprendemos a localizar os elementos que constituem
um gráfico.
 Tarefa SP
Localizador: 98403

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a

gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida,
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação
– Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagem:

Slide 5 – Imagem 1 . Exemplos de gráficos. Disponível em:

https://www.canva.com/design/DAFu0egk-
hk/tWS3_AJSK_dLgFqq2SGBdQ/view?utm_content=DAFu0egk-
hk&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_sourc
e=shareyourdesignpanel . Acesso em: 18 set. 2023.
Material
Digital