UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
2023.1
DOCENTE: DANIELE DIAS

Detalhamento do Plano da Microaula

Grupo:
Ana Luiza Araújo Gondim do Rêgo
Anne Marques Winter
Elifas Ryan Silva Rodrigues
Fábio Alves Gouveia Terceiro
Laura Trajano Feitosa
Lucas Flávio Alverga da Silva
Marina Pinto Brandão de Sá Lima

Tema: Tendência Pedagógica Progressista Libertadora

Objetivo Geral: Identificar as principais características da Tendência Pedagógica

Progressista Libertadora; Conseguir usar essa abordagem de maneira prática em sala de aula.

Objetivos Específicos:
● Compreender os princípios da Tendência Progressista Libertadora;
● Desenvolver opiniões concretas em torno da tendência;
● Compreender o papel da relação aluno-professor;
● Saber utilizar os Temas Geradores para um ensino com significado;
● Identificar as formas de avaliação e os principais métodos para alcançar os objetivos
da tendência pedagógica trabalhada.

Metodologia: A aula está dividida em três momentos, totalizando 30 minutos, tendo o

primeiro, segundo e terceiro momento, respectivamente 15, 10 e 5 minutos. O primeiro
momento será a exposição de conteúdo por três pessoas, com cerca de cinco minutos para
cada, no segundo a avaliação e no último momento teremos nossas considerações finais.
● No início, será abordado o conceito geral da tendência. Serão apresentados aos alunos
seus principais focos teóricos, origens e abordagens, de forma a familiarizar os alunos
com a perspectiva e dar um ponto de partida para aprofundamento posterior. A
diferença entre tendências libertadoras e libertárias será trazida. Nesta primeira
etapa, além de serem discutidos os principais conceitos e conhecimentos pertinentes à
tendência (e.g.: a visão Freireana do conhecimento, a análise crítica, suas obras
fundamentais e pilares como sua abordagem em relação a conteúdos e o papel da
 escola) também serão trazidas as principais críticas à sua teoria e aplicação, com
objetivo de familiarizar os alunos com pontos de vista alternativos e permitir o
desenvolvimento de uma opinião mais abrangente.
● Logo após será explicado um pouco sobre o papel docente e relação aluno-professor.
● Na última parte do primeiro momento, será tratado a respeito de como dialogamos
com o conteúdo, apresentando a idéia de educação na realidade para a realidade
através de temas geradores, e também sobre as avaliações dentro da idéia Progressista
Libertadora, principalmente em um contexto escolar, mas não perdendo a essência de
aplicação em ambientes informais, como em ONG's.
● Após isso será aplicada a atividade, detalhada no tópico Avaliação, representando o
segundo momento.
● Já na última parte da aula, com cerca de 5 minutos, irá se dar um encerramento com
as considerações finais a respeito da avaliação e do uso prático do que foi estudado
para o futuro.

Recursos: Caneta para quadro; Internet; QR Code impresso.

Instrumentos: Internet, QR Code e Link.

Avaliação: A avaliação foi pensada de maneira a promover um trabalho coletivo e que

exigisse dos alunos uma reflexão a respeito das perguntas que deverão ser respondidas. Desta
forma, a avaliação se dará por meio de duas perguntas que terá sua resposta construída em
grupo e redigida em um único texto através do Google Forms, que os alunos terão acesso via
link ou QR Code. As perguntas serão referentes ao conteúdo exposto na aula, bem como a
percepção de cada aluno para reconhecer como essa abordagem é efetivada ao redor deles, de
maneira a valorizar a contribuição de cada um no processo de aprendizagem.

Critérios de Avaliação:

Critérios Valor Nota

Identificar ações pedagógicas que estejam alinhadas

5
com a tendência em questão.
Saber aplicar a metodologia, organizando novas ou já
5
citadas práticas para uma aula.

Referências

HENRIQUE, Martileide da Costa; FREITAS, Fabiana Martins de; LIMA, Kollyany

Pinheiro de. Implicações históricas acerca das tendências pedagógicas. II Congresso Nacional
de Educação, 2015.
 LIBÂNEO, José Carlos. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. ANDE, n.6,
1982.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1994.

SANTOS, Sheila Castro dos; COQUEIRO, João Carlos Pereira; LOUREIRO,

Armando Paulo Ferreira. Paulo Freire e a tendência progressivista libertadora: uma via para o
ensino/aprendizagem. Igarapé, v.11, n.1, 2018, p. 160-178.

SILVA, Delcio Barros da. As principais tendências pedagógicas na prática escolar

brasileira e seus pressupostos de aprendizagem. 2018