UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

PCC DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (CEL1694/3734361) 9002

Itabuna- Ba
2021
PCC DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (CEL1694/3734361) 9002

Este trabalho é pré-requisito para

aprovação na disciplina de Educação Especial
(modalidade EAD), da instituição de
Ensino Sá.

Ministrado pela profª Cyntia Maria Silva Ferrini

Itabuna- Ba
2021/1
1. Matrícula:

202001448977

2. Nome completo:

José Vinícius Silva Costa

3. Objetivo:

O objetivo dessa atividade estruturada é apresentar o modelo de gestão pública no ensino a distância,
adotado atualmente no Brasil, e por seguinte conhecer um pouco mais como está organizada a
gestão escolar de uma escola no interior da Bahia. Estabelecendo assim uma ligação entre o
programa “Escola Gestores da educação básica” oferecido pelo MEC.

4. Resultado:

A gestão escolar envolve o pensar/visualizar o ensino de uma forma integrada relacionando com os
princípios de interação, sinergia e cooperação entre aqueles que organizam a proposta pedagógica nas
escolas. Nesse sentido, questionei uma profissional da área de História, a professora Stéphane Lorene
Silva Costa, sobre os desafios que ela encontrou ao se deparar com o ritmo do ensino a distância
(EAD) para alunos do ensino básico da cidade de Canavieiras.

✓ Qual sua formação?

Licienciatura em História.

✓ Tem algum curso específico de Educação Especial?

Não. No entanto, participo de palestras sobre o tema.

✓ Quais as características e necessidades específicas que o aluno incluído na turma apresenta?

Na maioria das vezes ocorre uma dificuldade de interação com a turma.

✓ Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula?

Conhecendo a necessidade do aluno. Garantir um ambiente que proporcione
desenvolvimento para esses estudantes, de acordo com as condições e estruturas do ambiente
escolar.

✓ Quais recursos adaptados estão disponíveis?

É necessário construir uma política de igualdade com seriedade e responsabilidade,
possibilitando ações significativas e de qualidade na prática de educação inclusiva.
✓ As atividades desenvolvidas promovem a interações entre os diferentes alunos da turma?
As vezes sim.

✓ O tempo e os recursos são adequados?

Nem sempre.

✓ Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica e a família do aluno incluído?
Às vezes ocorre a participação da família. A família pode contribuir para o engajamento das
crianças na escola. O diálogo entre instituição e familiares deve permanecer aberto,
proporcionando a oportunidade de detectar o que está funcionando e as dificuldades no
processo educacional.

✓ Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades específicas é realizada?

A avaliação deve ser feita de acordo com as potencialidades e os conhecimentos adquiridos
pelo aluno. Mais do que conhecer suas competências, é interessante que o professor saiba
como ele deve ser avaliado em todas as áreas, assim como acontece com as outras crianças.

✓ Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta inclusiva
de educação?
A falta de formação acadêmica para os futuros profissionais que vão atuar em sala de aula com
o público em questão.

Adaptação da infraestrutura escolar.

Capacitação de docentes e demais colaboradores escolares.