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MATEMÁTICA 6º ANO

2023
ANUAL

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 CONTÉUDOS BIMESTRAIS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CONTÉUDOS BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE MATEMÁTICA DO 6º ANO

BIMESTRES 6º ANO - CONTÉUDOS BIMESTRAIS

Conjunto dos Números Naturais
Adição E Subtração De Números Naturais
1º Multiplicação De Números Naturais
BIMESTRE Divisão De Números Naturais
Expressões Numéricas

Potenciação E Radiciação com números naturais

Contar Dinheiro
2º Divisibilidade
Critérios De Divisibilidade
BIMESTRE Números Primos E Compostos
Múltiplos E Divisores | Mínimo Múltiplo Comum MMC
Máximo Divisor Comum MDC

Ponto Reta E Plano

3º Polígonos
Medidas De Comprimento
BIMESTRE Medidas De Área

Medidas De Volume
4º Medidas De Capacidade
Medidas De Massa
BIMESTRE Medidas De Tempo |Medidas De Tempo Mistas
Porcentagem
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever

Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e
comparação de
números naturais e de
números racionais
representados na forma
decimal
NÚMEROS
números naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo uso da reta Oriente as discussões em sala utilizando o
numérica. tópico “Discuta com a turma”. Tenha certeza
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração de que os alunos relembrem que, para
decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, comparar frações, podem encontrar frações
e destacar semelhanças e diferenças com outros equivalentes ou transformá-las em números
sistemas, de modo a sistematizar suas principais decimais.
características (base, valor posicional e função do
zero), utilizando, inclusive, a composição e
decomposição de números naturais e números
racionais em sua representação decimal.

Operações (adição, (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que Ampliar o senso numérico e a compreensão
subtração, envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou dos significados das operações de adição e
multiplicação, divisão e aproximados) com números naturais, por meio de subtração em situações problemas
potenciação) com estratégias variadas, com compreensão dos envolvendo quantidades da ordem dos
números naturais processos neles envolvidos com e sem uso de milhares, utilizando estratégias de cálculo que
Divisão euclidiana calculadora. podem ou não envolver o uso dos algoritmos.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)
(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem
natural e representá-lo por fluxograma que indique a
Professor deixe seus alunos pensarem sobre a
resolução de um problema simples (por exemplo, se
Fluxograma para questão e trocarem ideias com seus colegas,
um número natural qualquer é par).
determinar a paridade depois oriente que eles devem registrar como
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e
de um número natural pensaram, fazendo anotações no caderno.
compostos, estabelecer relações entre números,
Múltiplos e divisores de Perceber, através da resolução da atividade,
expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”,
um número natural que os números propostos para tomar os
“é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações,
Números primos e medicamentos possuem como múltiplo o
critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e
compostos número 24.
1000.
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que
envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar

NÚMEROS
Frações: significados
(parte/todo, quociente),
equivalência,
comparação, adição e
subtração; cálculo da
fração de um número
natural; adição e
subtração de frações
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frações associadas às ideias de partes de inteiros e
resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.
(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais
positivos podem ser expressos nas formas fracionária
e decimal, estabelecer relações entre essas
representações, passando de uma representação para
outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que
envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número natural, com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que
envolvam adição ou subtração com números racionais
positivos na representação fracionária.
Ampliar o conceito de adição e subtração com
racionais escritos na forma fracionária. o
conceito de adição e subtração com racionais
fracionários negativos e positivos, fazendo
uma revisão oral e coletiva. Relembre como é
feita adição e subtração quando os
denominadores são diferentes e oriente sobre
o uso dos sinais.
Formalizar, a partir do conceito de
equivalência, um método para adicionar e
subtrair frações.
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PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Trabalharemos a estimativa da potência de

Operações (adição,
subtração,
multiplicação, divisão e
potenciação) com
números racionais
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com
números racionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias
diversas, utilizando estimativas e arredondamentos
para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem
uso de calculadora.
10 mais próxima de um número natural,
usando a reta numerada. Deve-se ter como
foco a construção do conhecimento de forma
que os estudantes, através da atividade
principal, elaborem generalizações da
aproximação de múltiplos da potência de 10.

Deve-se ter como foco a construção do

conhecimento de forma que os estudantes
concluam, através da atividade principal,
NÚMEROS generalizações do cálculo da porcentagem.
Aproximação de (EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e
Também é importante manter o vocabulário
números para múltiplos aproximar números para múltiplos da potência de 10 matemático, como por exemplo:
de potências de 10 mais próxima. Porcentagem
Frações centesimais equivalentes
Quantidade equivalente

Comece a aula retomando o conceito de

Cálculo de
porcentagens por meio
de estratégias diversas,
sem fazer uso da “regra
de três”
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(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que
probabilidade frequentista e sua relação com
envolvam porcentagens, com base na ideia de
a probabilidade clássica através do exercício
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”,
proposto. Enquanto os alunos fazem suas
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
observações, tome nota no quadro para
calculadora, em contextos de educação financeira,
posterior discussão coletiva.
entre outros.
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PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade
Propriedades da matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
igualdade multiplicar ou dividir os seus dois membros por um
mesmo número e utilizar essa noção para determinar
valores desconhecidos na resolução de problemas.
Permita que a turma discuta sobre a relação
entre as partes e entre as partes e o todo.
Participe da discussão, ouvindo e fazendo
novas perguntas. Organize a socialização das
ideias.

ÁLGEBRA

Problemas que tratam

Explorar a ideia de partilha de uma
da partição de um todo
(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que quantidade em duas partes desiguais
em duas partes
envolvam a partilha de uma quantidade em duas envolvendo relações aditivas e multiplicativas.
desiguais, envolvendo
partes desiguais, envolvendo relações aditivas e Retomar que é possível dividir uma
razões entre as partes e
multiplicativas, bem como a razão entre as partes e quantidade em duas partes de diferentes
entre uma das partes e
entre uma das partes e o todo. maneiras.
o todo

Plano cartesiano:
associação dos vértices
GEOMETRIA
de um polígono a pares
ordenados
(EF06MA16) Associar pares ordenados de números a Retomar os conceitos de direção e sentido e
pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em reconhecer o par ordenado como uma forma
situações como a localização dos vértices de um padronizada de identificar a localização de
polígono. um ponto no plano cartesiano.

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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Reconhecer os polígonos como figuras planas

Prismas e pirâmides:
planificações e relações
entre seus elementos
(vértices, faces e
arestas)
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre
o número de vértices, faces e arestas de prismas e
pirâmides, em função do seu polígono da base, para
resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
com características próprias. Inicie
perguntando se lembram das figuras planas e
incentive a troca de informações. Pergunte se
alguém pode descrever uma figura e
desenhar na lousa. Se errar, será excelente, o
“erro” ajudará muito a aula. Feito isso, apague
as figuras que não são polígonos da lousa.

(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar

polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e Comparar e nomear polígonos de acordo com
classificá-los em regulares e não regulares, tanto em seus lados, vértices e ângulos. Inicie a aula
GEOMETRIA Polígonos:
suas representações no plano como em faces de questionando a classe a respeito de seus
classificações quanto
poliedros. conhecimentos sobre os polígonos. Devem se
ao número de vértices,
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos lembrar pelo menos que todo polígono é uma
às medidas de lados e
e classificá-los em relação às medidas dos lados e figura plana fechada e formada
ângulos e ao
dos ângulos. exclusivamente por retas. Lembramos as
paralelismo e
(EF06MA20) Identificar características dos características que definem os polígonos?
perpendicularismo dos
quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a Será que podemos usar essas características
lados
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de para algo mais?
classes entre eles.

Construção de figuras
semelhantes: ampliação (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em Construir e analisar retas paralelas e
e redução de figuras situações de ampliação e de redução, com o uso de perpendiculares no Geogebra, usando
planas em malhas malhas quadriculadas, plano cartesiano ou técnicas de construção com régua e
quadriculadas tecnologias digitais. compasso.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e

Construção de retas
paralelas e
GEOMETRIA
perpendiculares,
fazendo uso de réguas,
esquadros e softwares
esquadros, ou softwares para representações de retas
paralelas e perpendiculares e construção de
quadriláteros, entre outros.
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver
situações passo a passo (como na construção de
dobraduras ou na indicação de deslocamento de um
objeto no plano segundo pontos de referência e
distâncias fornecidas etc.).
Relacionar as medidas de capacidade (litro) e
volume (dm³)
Traçar estratégias para construção de
paralelepípedos. Nessa atividade, os alunos
deverão planejar a construção de dois
paralelepípedos, com base quadrada, com o
total de 100 blocos de 1cm³.

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que Quem lembra o que é um ângulo? Dê

Problemas sobre exemplos. Deixe que os alunos expressem
envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo,
medidas envolvendo seus conhecimentos livremente. Peça-lhes
temperatura, área (triângulos e retângulos),
grandezas como exemplos. Porque é útil sabermos medir
capacidade e volume (sólidos formados por blocos
comprimento, massa, ângulos? Podemos citar diversas aplicações.
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre
tempo, temperatura, Deixe que eles levantem algumas aplicações
que possível, em contextos oriundos de situações
área, capacidade e também, isto ajuda os alunos a entrarem no
reais e/ou relacionadas às outras áreas do
volume clima da aula.
conhecimento.
GRANDEZAS E
MEDIDAS
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como Compreender o que são ângulos
grandeza associada às figuras geométricas. complementares e suplementares.
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a Identificar ângulos complementares e
Ângulos: noção, usos e
noção de ângulo em diferentes contextos e em suplementares. Relembrar a noção de ângulos
medida
situações reais, como ângulo de visão. e suas as classificações. Relembrar a noção
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de de ângulos e as classificações de ângulo reto
ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias e ângulo raso e definir ângulos
digitais. complementares e ângulos suplementares.
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Resolver situações-problema em que haja a

Plantas baixas e vistas (EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas
necessidade de comparar as probabilidades
aéreas baixas simples de residências e vistas aéreas.
clássica e frequentista.

(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que

GRANDEZAS E Perímetro de um ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao se Analisar o conjunto de dados de uma situação
MEDIDAS quadrado como ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de problema e definir qual será o gráfico mais
grandeza proporcional seus lados, para compreender que o perímetro é adequado e construí-lo em planilhas
à medida do lado proporcional à medida do lado, o que não ocorre com eletrônicas.
a área.

Cálculo de probabilidade
como a razão entre o
número de resultados
Organize a turma em trios e distribua a folha
favoráveis e o total de
da atividade , impressões do círculo e dos
resultados possíveis em
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento setores circulares e folhas A4 brancas para as
um espaço amostral
aleatório, expressando-a por número racional (forma duplas, garanta que todas a duplas tenham
PROBABILIDADE E equiprovável
fracionária, decimal e percentual) e comparar esse cola, tesoura e lápis de cor. Peça para que
ESTATÍSTICA Cálculo de probabilidade
número com a probabilidade obtida por meio de vinte pessoas da sala falem quantas vezes por
por meio de muitas
experimentos sucessivos. semana consomem guloseimas e anote esses
repetições de um
números no quadro.
experimento
(frequências de
ocorrências e
probabilidade
frequentista)
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 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF67EF01) (EF67EF02) (EF67EF03) (EF67EF04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências

Leitura e interpretação
de tabelas e gráficos (de
colunas ou barras
simples ou múltiplas)
referentes a variáveis
categóricas e variáveis
numéricas
e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas,
fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que
envolvam dados de pesquisas sobre contextos
ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo
responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em
tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir
textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Analisar o conjunto de dados de uma situação
problema e definir qual será o gráfico mais
adequado e construí-lo em planilhas
eletrônicas. Retome o conceito de gráficos e a
sua importância com os alunos. Faça uma
discussão coletiva e anote as observações da
turma no quadro para melhor visualização.

Definir objetivo da pesquisa, amostra, e

Coleta de dados, elaboração do instrumento de coleta.
PROBABILIDADE E organização e registro Apresentem a pesquisa para a turma e logo
ESTATÍSTICA (EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa
Construção de após abra uma discussão em grupo, sobre o
referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e
diferentes tipos de que é uma pesquisa, sua importância e como
fazer uso de planilhas eletrônicas para registro,
gráficos para ela é realizada. Faça os questionamentos e
representação e interpretação das informações, em
representá-los e permita que a turma fale o que pensa sobre o
tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
interpretação das assunto. Converse com a turma sobre as áreas
informações onde são necessárias realização de pesquisa.

Identificar e utilizar estruturas de repetição e

(EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas
Diferentes tipos de controle em Fluxogramas, além de utilizar
simples, identificando as relações entre os objetos
representação de Fluxogramas e Algoritmos já conhecidos para
representados (por exemplo, posição de cidades
informações: gráficos e conceber novos e mais complexos
considerando as estradas que as unem, hierarquia dos
fluxogramas procedimentos.
funcionários de uma empresa etc.).

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 AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - BNCC 2023 / MATEMÁTICA
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: AVALIAÇÕES BIMESTRAIS: 1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRE DE MATEMÁTICA DO 6º ANO

BIMESTRES 6º ANO - CONTEÚDOS PARA A AVALIAÇÕES

Prova escrita objetiva
Trabalho em grupo
Prova escrita discursiva
1º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Participação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Trabalho individual
Produção textual

Prova escrita objetiva

Trabalho em grupo
Prova escrita discursiva
2º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Participação
BIMESTRE Prova oral
Autoavaliação
Ditado
Trabalho individual
Produção textual

Prova escrita objetiva

Trabalho em grupo
Prova escrita discursiva
3º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Participação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Trabalho individual
Produção textual

Prova escrita objetiva

Trabalho em grupo
Prova escrita discursiva
4º Prova escrita objetiva e discursiva
Seminários
Participação
Prova oral
BIMESTRE Ditado
Autoavaliação
Trabalho individual
Produção textual
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 AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os chamados
produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.

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