SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE APIAÍ

EE HIROSHI KOSUGE - PEI
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EE PEI – HIROSHI KOSUGE

Guia de Aprendizagem – Ano 2022 Série/Ano: 9º ano
Professor: Juliana Werneque do Amaral Disciplina: Arte Bimestre: 1º bimestre
Justificativa da unidade: A música está bastante presente na vida dos jovens. Gêneros como o rap, o funk, o samba, o sertanejo, o pop e o rock, entre outros, são ouvidos
e apreciados por eles. Em muitos casos, retratam suas realidades ou estão ligadas ao contexto social no qual estão inseridos. A partir dos anos finais do Ensino
Fundamental, o trabalho com a linguagem da música passa a ter mais ênfase na análise crítica, conhecimento e valorização do cenário musical local, paulista e
brasileiro. As atividades contidas neste material procuram demonstrar, de uma forma geral, como a música e todo o contexto que a envolve estão presentes na vida do
estudante, mais do que ele imagina. Incluir nas atividades diferentes tipos de músicas oferecerá ao estudante a oportunidade maior de escolher o que ouvir. Participa da
sondagem e da apreciação; explora e analisa os objetos de conhecimento, considerando seus modificadores.
Objetivos gerais:
 Processos de Criação
 Processos de produção e circulação de discursos.
 Processo de criação: fotografia, poética coreográfica, espetaculo circence, ideia musical;
 Saberes estéticos e culturais: história da fotografia, história do circo.
 Materialidade: processos híbridos, novas mídias, técnicas tradicionais.
 Mediação Cultural: Imagens estáticas e em movimento de artes visuais, dança, música e teatro;
 Movimentos corporais.
 Materialidade: o corpo como matéria, suporte e ferramenta, processos híbridos, novas mídias, técnicas tradicionais;
 Processo de criação:
 Jogos teatrais, gestualidade na dança; canto coral, pintura de ação;
 Mediação Cultural:
 Imagens estáticas e em movimento de artes visuais, dança, música e teatro.
Habilidades a serem desenvolvidas no Período de
Objeto do Conhecimento Temas Transversais
bimestre: realização
 Usos e funções de diferentes (EF06AR16) Analisar criticamente, por 02/02/2021 a  Cidadania;
gêneros da música. meio da Contextos e práticas 14/04/2021.  Liberdade de
 Dimensões da vida social, apreciação, usos e funções de diferentes expressão;
cultural, política, histórica, gêneros da música tradicional e da
econômica, estética e ética;
música folclórica local, paulista e
 O papel dos músicos,
brasileira em seus contextos de
grupos e coletivos;
 Gêneros da música produção e circulação, relacionando
tradicional e da música essas práticas musicais às diferentes
folclórica. Usos e dimensões da vida social, cultural,
 funções de diferentes política, histórica, econômica, estética e
gêneros da música ética.
popular brasileira e
estrangeira.
(EF07AR16) Analisar criticamente, por
 Dimensões da vida
meio da apreciação, usos e funções de
social, cultural, política,
histórica, econômica, diferentes gêneros da música clássica e
estética e ética. do canto coral em seus contextos de
 Estilos musicais em produção e circulação, relacionando
gêneros da música essas práticas musicais às diferentes
popular brasileira e dimensões da vida social, cultural,
estrangeira. política, histórica, econômica, estética e
 Estética musical. ética.
 Elementos constitutivos
da música – altura,
intensidade,  timbre, (EF06AR21) Explorar e analisar
melodia, ritmo; paisagem sonora, sons corporais e
 Composição/criação instrumentos musicais não
e  Elementos convencionais e outros materiais
constitutivos da sonoros em práticas de
 música (altura, intensidade, composição/criação, execução e
 timbre, melodia, ritmo). apreciação musical, reconhecendo
 Improvisações, timbres e características dessas fontes e
 composições, trilhas sonoras
materiais sonoros.
e arranjos.
 Vozes, sons corporais.
 Instrumentos acústicos ou (EF07AR21) Explorar e analisar
eletrônicos, convencionais ou instrumentos acústicos (percussão,
não convencionais. sopro, cordas e fricção) em práticas de
 Materiais sonoros. composição/criação, execução e
 . apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos
musicais diversos.

(EF07AR22) Explorar e identificar

diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional, partituras
criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como
procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
 (EF07AR23) Explorar e criar
improvisações e composições, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais,
instrumentos convencionais ou não
convencionais e/ou outros materiais
sonoros, expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
colaborativa.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Cooperativas  Pesquisas individuais e grupo.
 Identificar as funções de diferentes  Trabalhos artísticos na prática.
gêneros da música.  Resolução de  Leitura e interpretação de textos.
atividades;  Mapas mentais.
 Dimensões da vida social, cultural,  Produção escrita;
política, histórica, econômica, estética e  Criações artísticas.
 Atividade Oral.  Criações artísticas tecnológicas.
ética.
 Atividades na prática  Atividades na prática e vídeos para melhor fixação do conteúdo.
na produção musical.
 Busca pela professora no intuito de
tirar possíveis dúvidas.

 Entrega das atividades requeridas.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação Competências Socioemocionais

A Educação Interdimensional; Continua, com trabalhos e  Abertura ao novo;
A Pedagogia da Presença; debates. A avaliação e a  Resiliência Emocional;
Os 4 Pilares da Educação para o Século XXI; recuperação devem acontecer  Engajamento com os outros;
Protagonismo Juvenil: continuamente através de  Autogestão;
Formação Continuada: meios, registros e anotações  Amabilidade.
Corresponsabilidade: feitos durante as aulas. Utilize
Excelência em Gestão: diferentes meios e
Replicabilidade: instrumentos de avaliação e
registros como forma de
acompanhamento das
aprendizagens essenciais,
observando se os estudantes
atingiram os pontos indicados
no Organizador Curricular –
 “Observar se o estudante”.
Organize uma roda e converse
com os estudantes sobre os
objetos de conhecimento
trabalhados durante as
atividades e retome o que for
necessário.
Referências:

Para o(a) Professor(a): SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte/Secretaria da Educação: coordenação geral, Maria Inês Fini;
equipe, Geraldo de Oliveira Suzigan, Gisa Picosque, Jéssica Mami Makino, Miriam Celeste Martins, Sayonara Pereira, São Paulo: SEE, 2009. Caderno do
Professor – Ensino Fundamental e Médio vol. 1 e 2.

Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor. São Paulo; EE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino
Fundamental; volume 1, Arte. -Habilidades Essenciais (2020/2021-SEDUC).
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

Para o(a) Estudante: Para o aluno: -Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Aluno. São Paulo; SEE/CGEB, 2022,
Ensino Fundamental. volume 1, Arte.
Aplicativo Centro de Mídia.
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual

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ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA DO PCG/PCA ASSINATURA DO

DIRETOR

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