SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE AVARÉ

E.E.João Teixeira de Araujo
ENSINO MÉDIO INTEGRAL

ENSINO FUNDAMENTAL II
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Professor(a): Componente Série: Bimestre:
ELAINE GARCIA DE OLIVEIRA Curricular: 9º ANO A,B,C e 1º
ARTE D

Justificativa: Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música, visando reconhecer que
a produção cultural tem relação com o contexto histórico de um grupo. A busca de informações,
as discussões e a socialização das pesquisas serão momentos importantes para a reflexão sobre
o contexto sociocultural em que estamos inseridos. Para isso, a turma fará pesquisas com
diferentes focos dentro do tema Música Popular Brasileira e estrangeira.

Objetivos Objetos de conhecimento Situações de Aprendizagem e

Os alunos devem ser capazes de
identificarem a música como
produto cultural e histórico.
Reconhecer alguns tipos de
gêneros musicais da música
popular brasileira. Conhecer os
diferentes componentes do
som.Saber utilizar diferentes
fontes de informação e recursos
tecnológicos para construir
conhecimentos.
•Usos e funções da
música
• Contextos de
produção e circulação
•Dimensão da vida
social, cultural, política,
histórica,
econômica, estética e
ética
•Usos e funções de
diferentes gêneros da
música popular
brasileira e estrangeira.
•Dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica,
econômica, estética e
ética.
• Estilos musicais em
gêneros da música
popular brasileira e
estrangeira.
• Estética musical.
• Elementos
constitutivos da música
– altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo;
•Composição/criação e
execução musical.
•Improvisações,
composições, trilhas
sonoras e arranjos.
• Vozes, sons corporais.
•Instrumentos acústicos
ou eletrônicos,
Habilidades
Habilidade a ser retomada:
(EF08AR16) - Analisar criticamente,
por meio da apreciação, usos e
funções das músicas de matriz
indígena, africana e afro-brasileira em
seus contextos de produção e
circulação, relacionando essas
práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética
e ética.
(EF09AR16) - Analisar criticamente,
por meio da apreciação, usos e
funções de diferentes gêneros da
música popular brasileira e
estrangeira em seus contextos de
produção e circulação, relacionando
essas práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética
e ética a partir do século XX
(EF09AR19) - Identificar e analisar
diferentes estilos musicais em
gêneros da música popular brasileira
e estrangeira, contextualizando-os no
tempo e no espaço, de modo a
aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical.
(EF08AR20) - Explorar e analisar
elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de jogos,
canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e
apreciação musicais.
(EF09AR20) - Explorar e analisar
elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia,
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convencionais ou não ritmo etc.), por meio de recursos

convencionais. tecnológicos (games e plataformas
•Materiais sonoros. digitais), jogos, canções e práticas
•Recursos da tecnologia diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
digital.
(EF09AR23) - Explorar e criar
improvisações, composições, trilhas
sonoras e arranjos, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais,
instrumentos acústicos ou eletrônicos,
convencionais ou não convencionais,
outros materiais sonoros e/ou
recursos da tecnologia digital,
expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
colaborativa.

Competências Socioemocionais
Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos;
mobilizar as pessoas; ser preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma posição e confrontar
outros, se necessário; ter coragem.
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades
diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo
Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro;
entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza
tarefas repetitivas.
Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e
terminar.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas
responsabilidades,
cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Temas Transversais Contemporâneos

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão
relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a
vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços
científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas
dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Língua Portuguesa na leitura
e interpretação de diferentes gêneros textuais.Geografia: para localização e compreensão de outros
países.História: para compreender o contexto histórico em que a Arte foi produzida.
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Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Pesquisa; Uso de imagem em Pesquisas relacionadas às Participação ativa nas aulas

vídeos, fotografias; Leitura de linguagens artísticas de acordo presenciais; Links de vídeo; aulas,
imagem; com o desenvolvimento da classe; filmes. Recuperar o aluno
Roda de conversa após leitura e continuamente nas avaliações das
Compromisso com a
interpretação de imagens. atividades diárias, a fim de
aprendizagem na produção de orientar dia a dia os rumos do
suas atividades individuais. processo.

Princípios e Valores Avaliação

Desenvolver Princípios e Valores na educação é
fundamental para desenvolver a formação integral
dos(as) estudantes e
formam a base para a consolidação da cultura voltada
à formação de jovens protagonistas. A educação
baseada em valores promove a tolerância e o
entendimento, prevalecendo sobre nossas diferenças
políticas, culturais e religiosas.
– Solidariedade e justiça.
– Respeito à diversidade cultural.
– Respeito à vida.
Participação ativa nas aulas presenciais e/ou
remotas;
Participação nas aulas do centro de mídias e nas
atividades propostas;
Atividades extracurriculares e outros eventos;
Participação nas aulas;
Atividades avaliativas escritas impressas ou por
meio de plataformas digitais.
A Avaliação será contínua através de retomadas
de conteúdo, novos prazos para a entrega de
atividades, trabalhos práticos abordando
conteúdos e habilidades trabalhadas.

Referências

Professor: Estudante:

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/ Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do

Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Aluno Currículo em Ação CMSP:
Arte. Currículo do Estado de São Paulo: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/doc YouTube: https://youtube.com/c/9oanoEFCMSP
umentos/237.pdf Jornais,, revistas de Arte, catálogos.
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino
Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais