SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE AVARÉ

E.E.João Teixeira de Araujo
ENSINO MÉDIO INTEGRAL

ENSINO FUNDAMENTAL II
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Professor(a): Componente Série: Bimestre:
ELAINE GARCIA DE OLIVEIRA Curricular: 8º ANO A, B, 1º
ARTE CeD

Justificativa: A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de
processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música,
promovendo um resgate às nossas origens, procurando sensibilizar a comunidade escolar da
influência e da importância que a cultura africana e indígena teve ao longo dos tempos em
diversos setores de nossa sociedade.

Objetivos Objetos de conhecimento Situações de Aprendizagem e

Habilidades
Desenvolver as habilidades • Usos e funções de Habilidade a ser retomada:
defasadas em arte dos anos diferentes gêneros da (EF07AR16) - Analisar
anteriores. Os estudantes devem música. criticamente, por meio da
ser capazes de identificar e • Dimensões da vida apreciação, usos e funções de
diferentes gêneros da música
analisar os elementos social, cultural, política,
clássica e do canto coral em seus
constitutivos da música. histórica, econômica, contextos de produção e
Conhecer os sons e de estética e ética. circulação, relacionando essas
instrumentos uso e funções da • Usos e funções da práticas musicais às diferentes
música africana, indígena e música. dimensões da vida social, cultural,
afrobrasileira, diferentes • Contextos de produção e política, histórica, econômica,
procedimentos e técnicas de circulação. estética e ética.
registro em notação musical e • Elementos constitutivos (EF08AR16) - Analisar
partituras; Fazer apreciações de da música – altura, criticamente, por meio da
partituras convencionais e não intensidade, timbre, apreciação, usos e funções das
convencionais, conhecendo melodia, ritmo; músicas de matriz indígena,
africana e afro-brasileira em seus
diferentes técnicas de registro; •Composição/criação e
contextos de produção e
Vozes e sons corporais e execução musical. circulação, relacionando essas
materiais sonoros. • Instrumentos acústicos práticas musicais às diferentes
(percussão, sopro, cordas dimensões da vida social, cultural,
e política, histórica, econômica,
fricção) estética e ética.
• Timbres e características (EF08AR20) - Explorar e analisar
instrumentos musicais elementos constitutivos da música
diversos (altura, intensidade, timbre,
•Instrumentos de matriz melodia, ritmo etc.), por meio de
indígena e africana jogos, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução
• Timbres e características
e apreciação musicais.
sonoras. (EF07AR21) - Explorar e analisar
• Improvisações, instrumentos acústicos (percussão,
composições e trilhas sopro, cordas e fricção) em
sonoras; práticas de composição/criação,
• Vozes e sons corporais; execução e apreciação musical,
• Instrumentos reconhecendo timbres e
convencionais ou não características de instrumentos
convencionais; musicais diversos.
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ENSINO MÉDIO INTEGRAL

• Materiais sonoros. (EF08AR21) - Explorar e analisar

instrumentos de matriz indígena e
africana em práticas de
composição/criação, execução e
apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de
instrumentos musicais diversos.
(EF08AR23) - Explorar e criar
improvisações, composições e
trilhas sonoras, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais,
instrumentos convencionais ou não
convencionais e/ou outros
materiais sonoros, expressando
ideias musicais de maneira
individual, coletiva e colaborativa

Competências Socioemocionais
Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos;
mobilizar as pessoas; ser preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma posição e confrontar
outros, se necessário; ter coragem.
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades
diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo
Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro;
entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza
tarefas repetitivas.
Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e
terminar.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas
responsabilidades,
cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Temas Transversais Contemporâneos

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão
relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a
vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços
científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas
dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal.
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Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Pesquisa; Uso de imagem em
vídeos, fotografias; Leitura de
imagem;
Compromisso com a
aprendizagem na produção de
suas atividades individuais.
Pesquisas; Uso de imagem em
vídeos, fotografias; Atividades do
caderno do aluno; Leitura de
imagem; Compromisso com a
aprendizagem na produção de
suas atividades individuais.
Participação ativa nas aulas; Links
de vídeo; aulas, filmes. Recuperar
o aluno continuamente nas
avaliações das atividades diárias,
a fim de orientar dia a dia os
rumos do processo.

Princípios e Valores Avaliação

Desenvolver Princípios e Valores na educação é Participação ativa nas aulas. Atividades
fundamental para desenvolver a formação integral extracurriculares e outros eventos;
dos(as) estudantes e Participação nas aulas. Atividades avaliativas
formam a base para a consolidação da cultura voltada escritas impressas.
à formação de jovens protagonistas. A educação A avaliação será contínua através de
baseada em valores promove a tolerância e o
retomadas de conteúdo, trabalhos práticos
entendimento, prevalecendo sobre nossas diferenças
políticas, culturais e religiosas. abordando conteúdos e habilidades
– Solidariedade e justiça. trabalhadas.
– Respeito à diversidade cultural.
– Respeito à vida.

Referências

Professor: Estudante:

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/ Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do

Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Aluno Aprender Sempre
Arte. Currículo do Estado de São Paulo: CMSP:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/doc https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
umentos/237.pdf YouTube : https://youtube.com/c/8anoEFCMSP
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: Jornais,, revistas de Arte, catálogos.
https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino
Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais