GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE JACA
E.E. DONA BENEDITA FREIRE DE MACEDO
ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO INTEGRAL

Guia de Aprendizagem – 1º Bimestre

Escola: E. E. Dona Benedita Freire de Macedo

Professor(a) Cybele Teixeira Componente Curricular: Turma: 8ºA/B 1º Bimestre - 2022

Arte

Justificativa:  A música está bastante presente na vida dos jovens. Gêneros como o rap, o funk, o samba, o sertanejo, o pop e o rock, entre outros, são
ouvidos e apreciados por eles. Em muitos casos, retratam suas realidades ou estão ligadas ao contexto social no qual estão inseridos.  A partir dos anos
finais do Ensino Fundamental, o trabalho com a linguagem da música passa a ter mais ênfase na análise crítica, conhecimento e valorização do cenário
musical local, paulista e brasileiro. As atividades contidas neste material procuram demonstrar, de uma forma geral, como a música e todo o contexto que a
envolve estão presentes na vida do estudante, mais do que ele imagina. Incluir nas atividades diferentes tipos de músicas oferecerá ao estudante a
oportunidade maior de escolher o que ouvir. Participa da sondagem e da apreciação; explora e analisa os objetos de conhecimento, considerando seus
modificadores.

COMPETÊNCIAS da BNCC: TEMA / CONTEÚDO: HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Explorar, conhecer, fruir e analisar
criticamente práticas e produções
artísticas e culturais do seu entorno
social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e
de diversas sociedades, em distintos
 Usos e funções de diferentes gêneros da  (EF07AR16) Analisar criticamente, por
música.  meio da apreciação, usos e funções de
 Dimensões da vida social, cultural, política, diferentes gêneros da música clássica e
histórica, econômica, estética e ética; do canto coral em seus contextos de
 O papel dos músicos, grupos e coletivos;  produção e circulação, relacionando
 Gêneros da música tradicional e da música essas práticas musicais às diferentes
folclórica. dimensões da vida social, cultural,
tempos e espaços, para reconhecer a
arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes
contextos e dialogar com
diversidades.
Pesquisar e conhecer distintas
matrizes estéticas e culturais –
especialmente aquelas manifestas na
arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira, sua tradição e
manifestações contemporâneas,
reelaborando- -as nas criações em
Arte.
Desenvolver a autonomia, a crítica, a
autoria e o trabalho coletivo e
colaborativo nas artes.
Analisar e valorizar o patrimônio
artístico nacional e internacional,
material e imaterial, com suas histórias
e diferentes visões de mundo.
TEMAS TRANSVERSAIS:
 Ética;
 Pluralidade Cultural;
 Cidadania; 
 Liberdade de expressão;
 Elementos constitutivos da música – política, histórica, econômica, estética e
altura, intensidade, timbre, melodia, ética.
ritmo;   (EF07AR17) Explorar e analisar,
criticamente, diferentes meios,
as
 Composição/criação e execução equipamentos culturais e espaços de
circulação, nos contextos local e
musical. 
brasileiro, de diferentes gêneros da
música clássica e do canto coral, e do
 Instrumentos acústicos (percussão, conhecimento musical referente a esses
sopro, cordas e fricção)  gêneros.
 Timbres e características  (EF08AR20) Explorar e analisar elementos
instrumentos musicais   constitutivos da música (altura, intensidade,
 diversos timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musicais
 (EF07AR23) Explorar e criar improvisações e
composições, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais, instrumentos convencionais
ou não convencionais e/ou outros materiais
sonoros, expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e colaborativa.
OBJETIVOS AGENDA 2030 – ODS: Objetivo 5 - Igualdade de Gênero - Empoderamento das mulheres

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Atividades Autodidáticas: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

 Identificar as funções de  Resolução de atividades;  Pesquisas individuais e grupo.

diferentes gêneros da música.   Produção escrita;   Trabalhos artísticos na prática.
 Atividade Oral.  Leitura e interpretação de textos.
 Dimensões da vida social,  Atividades na prática na produção musical.  Acompanhamento das aulas no
cultural, política, histórica, Centro de Mídias.
econômica, estética e ética.  Mapas mentais.
 Busca pela professora no intuito  Criações artísticas.
de tirar possíveis dúvidas.  Criações artísticas tecnológicas.
 Entrega das atividades  Atividades na prática e vídeos para
requeridas. melhor fixação do conteúdo.

INDICADORES DE PROCESSO: INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Meta IDEB: 4,7 A Avaliação será contínua e de acordo com o desenvolvimento das
atividades propostas, com trabalhos e debates. A avaliação e a
recuperação devem acontecer continuamente através de meios,
registros e anotações feitos durante as aulas.

COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS:
* Abertura ao novo; 
 Resiliência Emocional; 
 Engajamento com os
outros; 
  Autogestão

 Amabilidade.

Referências: Para o(a) Professor(a): SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte/Secretaria da Educação:
coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Geraldo de Oliveira Suzigan, Gisa Picosque, Jéssica Mami Makino, Miriam Celeste Martins,
Sayonara Pereira, São Paulo: SEE, 2009. Caderno do Professor – Ensino Fundamental e Médio vol. 1 e 2.

Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Professor. São Paulo; EE/CGEB, 2014-2017. Caderno do
professor, Ensino Fundamental; volume 1, Arte. -Habilidades Essenciais (2020/2021-SEDUC).
 www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual 

Para o(a) Estudante: Para o aluno: -Proposta Curricular do Estado de São Paulo- Secretaria da Educação. Caderno do Aluno. São Paulo;
SEE/CGEB, 2022, Ensino Fundamental. volume 1, Arte. 
Aplicativo Centro de Mídia.
www.youtube.com
Museu on line Som e Imagem: https://www.mis-sp.org.br/exposicoes/list/virtual 

Diretora Escolar PCG PCAs

Rosângela Aparecida Pereira Monteiro Rogério Carneiro Adriana Martins das Neves - Linguagens