SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE AVARÉ

E.E.João Teixeira de Araujo
ENSINO MÉDIO INTEGRAL

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023

ENSINO FUNDAMENTAL 2
Professor(a): Componente Série: Bimestre:
ELAINE GARCIA DE OLIVEIRA Curricular: 6º ANO A,B e C 1º
ARTE

Justificativa: A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de
processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música,
para que os alunos possam se expressar e se comunicar através dela, bem como promover
experiências de apreciação e abordagem em seus vários contextos culturais e históricos. O
Componente Curricular Arte, por meio das suas diferentes linguagens, torna possível a
manifestação de sentimentos e pensamentos, colaborando com o desenvolvimento da
comunicação, transformando e enriquecendo as vivências musicais, através de experimentações
significativas. Estimular as relações cognitivas, emocionais e lógicas é importante e necessário
para o desenvolvimento global dos estudantes.

Objetivos Objetos de conhecimento Situações de Aprendizagem e

Os alunos ampliarão seus
repertórios e conhecimento sobre
músicas folclóricas e tradicionais.
Desenvolverão, também,
competências para ouvir,
entender e criar os contextos
socioculturais em que estão
envolvidos através da música.
•Linguagens artísticas
•Música
•Melodia, ritmo e
harmonia
•Usos e funções de
diferentes gêneros da
música.
•Dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica,
estética e ética.
• Elementos da
natureza como fontes
sonoras
• Elementos
constitutivos da música
• Paisagem sonora
• Sons corporais
• Instrumentos não
convencionais
• Materiais sonoros
• Timbres e
características sonoras
•Formas de registro
musical
•Procedimentos e
técnicas de registro
• Improvisação e
composição.
• Vozes, sons corporais,
instrumentos não
Habilidades
Habilidade a ser retomada:
(EF06AR16) Analisar criticamente,
por meio da apreciação, usos e
funções de diferentes gêneros da
música tradicional e da música
folclórica local, paulista e brasileira
em seus contextos de produção e
circulação, relacionando essas
práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica,
estética e ética.
(EF06AR17) Explorar e analisar
criticamente, diferentes meios,
equipamentos culturais e espaços de
circulação, nos contextos local e
brasileiro de diferentes gêneros da
música tradicional e da música
folclórica local, paulista e brasileira,
e do conhecimento musical referente
a esses gêneros.
(EF06AR18) Reconhecer e apreciar
o papel de músicos, grupos e
coletivos que contribuíram para o
desenvolvimento de diferentes
gêneros da música tradicional e da
música folclórica local, paulista e
brasileira.
(EF06AR21) Explorar e analisar
paisagem sonora, sons corporais e
instrumentos musicais não
convencionais e outros materiais
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convencionais e/ou sonoros em práticas de

outros materiais composição/criação, execução e
sonoros. apreciação musical, reconhecendo
timbres e características dessas
fontes e materiais sonoros.
(EF06AR22) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos
da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
(EF06AR23) Explora e criar
improvisações e composições,
utilizando vozes, sons corporais,
instrumentos não convencionais e/ou
outros materiais sonoros,
expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
colaborativa.
(EF69AR31) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.

Competências Socioemocionais
Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos;
mobilizar as pessoas; ser preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma posição e confrontar
outros, se necessário; ter coragem.
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades
diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo
Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro;
entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza
tarefas repetitivas.
Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e
terminar.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas
responsabilidades,
cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Temas Transversais Contemporâneos

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão
relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a
vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços
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científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas
dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Pesquisa; Uso de imagem em Pesquisas relacionadas às Participação ativa nas aulas

vídeos, fotografias; Leitura de
imagem;
Compromisso com a
aprendizagem na produção de
suas atividades coletivas e
individuais.
linguagens artísticas de acordo presenciais; Links de vídeo; aulas,
com o desenvolvimento da classe; filmes. Recuperar o aluno
Roda de conversa após leitura e continuamente nas avaliações das
interpretação de imagens. atividades diárias, a fim de
orientar dia a dia os rumos do
processo.

Princípios e Valores Avaliação

Desenvolver Princípios e Valores na educação é
fundamental para desenvolver a formação integral
dos(as) estudantes e
formam a base para a consolidação da cultura voltada
à formação de jovens protagonistas. A educação
baseada em valores promove a tolerância e o
entendimento, prevalecendo sobre nossas diferenças
políticas, culturais e religiosas.
– Solidariedade e justiça.
– Respeito à diversidade cultural.
– Respeito à vida.
Atividades extracurriculares e outros eventos;
Participação nas aulas;
Atividades avaliativas escritas impressas ou por
meio de plataformas digitais.
A Avaliação será contínua através de retomadas
de conteúdo, trabalhos práticos abordando as
habilidades trabalhadas.
Avaliação processual considerando as atividades
práticas, escritas e orais.
Avaliação individual e atividades em grupo.

Referências

Professor: Estudante:

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/ Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do

Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Aluno Currículo em Ação
Arte. Currículo do Estado de São Paulo: CMSP:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/doc https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
umentos/237.pdf YouTube: https://youtube.com/c/6oanoEFCMSP
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: Jornais,, revistas de Arte, catálogos.
https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino
Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais
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