ESTADO DE SANTA CATARINA
Secretaria de Estado da Educação
Planejamento quinzenal- Professora: Jaqueline Cruz
Série:
Área do Conhecimento:
Componentes curriculares envolvidos:
Situação-problema, sensibilização ou conflito real
mobilizado para o início da aula (problematização):
Competência específica da área:
Habilidade(s) selecionada(s) (Elemento central a ser
considerado nesta atividade):
5º anos
Linguagens, Matemática, Ciências da natureza, Ciências
humanas e Ensino Religioso.
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da natureza,
Geografia, História e Ensino Religioso.
Identificar as culturas e diversidades presentes na humanidade
desde a pré-história até a idade contemporânea, localizando-se
no seu espaço e território separados por estados e municípios.
Língua Portuguesa: Compreender as linguagens como
construção humana, histórica, social e cultural, de natureza
dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de
significação da realidade e expressão de subjetividades e
identidades sociais e culturais.
Matemática: Reconhecer que a Matemática é uma ciência
humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes
culturas, em diferentes momentos históricos, e uma ciência viva,
que contribui para solucionar problemas científicos e
tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
Ciências da Natureza:Compreender conceitos fundamentais e
estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como
dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões
científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do
trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Geografia: Desenvolver autonomia e senso crítico para
compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da
ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os
princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição,
extensão, localização e ordem.
História: Compreender acontecimentos históricos, relações de
poder e processos e mecanismos de transformação e
manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e
culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para
analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
Ensino Religioso: Conhecer os aspectos estruturantes das
diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida,
a partir de pressupostos científicos filosóficos, estéticos e éticos.
Língua Portuguesa: (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,
em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível
de textualidade adequado.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Matemática: (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas
envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações
entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras
de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também,

Operação cognitiva, procedimental ou atitudinal exigida
pela habilidade:
Objeto(s) de conhecimento em estudo (Conceitos,
procedimentos, temáticas):
Critério(s) de avaliação:
figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a
sólidos geométricos e medir volumes por meio de
empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
concretos.
Ciências da Natureza: (EF05CI04) Identificar os principais
usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para
discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses
recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo
mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Geografia: (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas
populacionais na unidade de federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de
infraestrutura.
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes
cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
História: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na
composição identitária dos povos antigos.
Ensino Religioso:(EF05ER02) Identificar mitos de criação em
diferentes culturas e tradições religiosas. (EF05ER03)
Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos
de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano,
divindades, vida e morte).
Língua Portuguesa: - Compreender com autonomia a leitura.
-Ler com fluência.
-Inferir as informações dos textos.
-Opinar e defender seu ponto de vista.
Matemática: Resolver problemas com grandezas de medidas.
-Concluir a área e perímetro das figuras geométricas.
-Reconhecer volume como medida de grandeza.
Ciências da Natureza: Identificar os principais usos da água.
-Construir propostas de consumo consciente.
Geografia: Descrever dinâmicas de migrações e infraestrutura.
-Estabelecer conexões e representações gráficas.
História: Identificar a formação das culturas.
-Analisar o papel dos povos e antigos.
Ensino Religioso: - Identificar mitos das diferentes culturas.
-Reconhecer as funções das mensagens religiosas.
Língua Portuguesa: Gênero textual-texto informativo e artigo
de opinião, interpretação de textos, linguagem e construção de
textos, adjetivos e locuções adjetivas, recursos para caracterizar
os substantivos, numeral e palavras de ligação.
Matemática: Medidas de comprimento, perímetro, medidas de
tempo, medidas de massa, medidas de capacidade e medidas de
temperatura.
Ciências da Natureza: Estados físicos da água, o ambiente e a
saúde da população e o caminho da água até sua casa.
Geografia: Regiões brasileiras, Santa Catarina no Hemisfério
Sul e as linhas imaginárias da terra.
História: Sambaquis, o sagrado na pré-história brasileira,
espaços geográficos e poder: os povos antigos.
Ensino Religioso: Tipos de templos religiosos e religiosidade e
religião.
Leitura com entonação, respeitando os sinais de pontuação,
desenhos harmoniosos de acordo com o tema trabalhado,
trabalhos respeitando as regras ditadas pela professora,
avaliações dentro do contexto em que foi planejado, realização
das atividades e correções no quadro propostas pela professora e
realização das tarefas.
Instrumentos de avaliação: Leituras, pictóricas, trabalhos, avaliações, caderno, participação,
atividades no quadro e tarefas.

Tempo de duração do plano: 15 dias.

Observações:

Santa Catarina. Governo do Estado. Secretaria de Estado da

Educação.
Currículo base da educação infantil e do ensino fundamental
Referências:
do território catarinense/Estado de Santa Catarina, Secretaria de
Estado da Educação. -Florianópolis: Secretaria de Estado da
Educação, 2019.
492 p.: il. color.; 21 cm.