E.E.REV.

TÉRCIO MORAES PEREIRA 2022

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2ª Série do Ensino Médio

Professor(a): Gilmar Espedito Disciplina: História 3º Bimestre

Justificativa: Para um bom entendimento dos conteúdos e uma melhor interação entre todos os envolvidos no processo ensino/aprendizagem faz-se necessário o
acompanhamento dos conteúdos e as habilidades. O processo de troca entre os educandos e educadores deve ser acompanhado de uma permanente reflexão sobre os
objetivos e procedimentos;

Objetivos Instrucionais Gerais: O trabalho metodológico deve partir da relação entre presente e passado, norteando as habilidades em História a fim de problematizar as
temáticas, para que com inúmeras linguagens, mapas, fontes históricas de diferentes tipologias, e principalmente com o desenvolvimento de uma atitude historiadora
os(as) estudantes construam conceitos, atitudes e valores. É importante destacar que os(as) estudantes devem ser colocados em situações que os conduzam ao
protagonismo de sua aprendizagem e autonomia, questões essenciais para os(as) jovens no século XXI. Levantar hipóteses, coletar dados, trabalhar colaborativamente,
pensar em questões de mediação e intervenção social são pontos importantes a serem observados no processo de avaliação. O Guia tem como princípio uma sequência de
atividades desenvolvidas em um encadeamento de etapas para que auxilie nos processos de sensibilização, contextualização, problematização e síntese.
Mês Temas
• Desigualdades e
vulnerabilidades: desafios e
caminhos para uma
sociedade democrática e
inclusiva.
* Os desafios e princípios dos
Direitos Humanos: viver e
Fevereiro
conviver no mundo que é de
todos.
Habilidades 2º A,B,C,D
Nº de Tempo Situação-Problema Competência
habilidades Previsto
Como explicar e *Identificar e
entender a combater as diversas
(EM13CHS502) Analisar situações da vida “liberdade de formas de injustiça,
cotidiana, estilos de vida, valores, escolha” no mundo preconceito e
condutas etc., desnaturalizando e em que vivemos? violência, adotando
problematizando formas de princípios éticos,
desigualdade, preconceito, intolerância e
democráticos,
discriminação, e identificar ações que
inclusivos e solidários,
promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e e respeitando os
Direitos Humanos.
às liberdades individuais. *
(EM13CHS605) Analisar os princípios da 2 4 Aulas *Participar do debate
declaração dos Direitos Humanos,
público de forma
recorrendo às noções de justiça,
crítica, respeitando
igualdade e fraternidade, identificar os
progressos e entraves à concretização diferentes posições e
desses direitos nas diversas sociedades fazendo escolhas
contemporâneas e promover ações alinhadas ao exercício
concretas diante da desigualdade e das da cidadania e ao seu
violações desses direitos em diferentes projeto de vida, com
espaços de vivência, respeitando a liberdade, autonomia,
identidade de cada grupo e de cada consciência crítica e
indivíduo. responsabilidade.

* A indústria cultural e o
consumismo:
desdobramentos sociais,
econômicos, ambientais e
culturais.
* Ciência e Tecnologia em
debate
Março
Atividades Prévias
-Levantamento de conhecimentos prévios
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel
da indústria cultural e das culturas de *Analisar e avaliar
massa no estímulo ao consumismo, seus criticamente as
impactos econômicos e socioambientais, relações de diferentes
com vistas à percepção crítica das grupos, povos e
necessidades criadas pelo consumo e à sociedades com a
adoção de hábitos sustentáveis. natureza (produção,
*Compreender e valorizar os distribuição e
fundamentos da cidadania e da consumo) e seus
democracia, do presente e do passado, impactos econômicos
de forma a favorecer a atuação e socioambientais,
consciente e o comportamento ético do
com vistas à
indivíduo na sociedade.
proposição de
* (EM13CHS504) Analisar e avaliar os
impasses ético-políticos decorrentes das alternativas que
transformações culturais, sociais, respeitem e
históricas, científicas e tecnológicas no promovam a
2 4 Aulas
mundo contemporâneo e seus consciência, a ética
desdobramentos nas atitudes e nos socioambiental e o
valores de indivíduos, grupos sociais, consumo responsável
sociedades e culturas. em âmbito local,
regional, nacional e
global.
* Identificar e
combater as diversas
formas de injustiça,
preconceito e
violência, adotando
princípios éticos,
democráticos,
inclusivos e solidários,
e respeitando os
Direitos Humanos.
Metodologia Atividades didáticas cooperativas
• desenvolver atividades com diferentes fontes -Atividades em grupo para favorecer o trabalho cooperativo e compartilhar saberes.
que contribuam tanto para o
desenvolvimento individual quanto para o
coletivo, promovendo a compreensão dos
temas.
- Discussões coletivas que contribuam para a
elaboração pessoal e a recíproca
comunicação, promovendo a compreensão
do tema e também a aprendizagem do
respeito a si mesmo e aos colegas.
História/Sociologia:
História/Geografia:
História/Filosofia:
Atividades Complementares:
C-CONSOLIDAÇÃO: atividades que
acentuam a importância de temas ou
conceitos tratados na aula;
R- REFORÇO: atividades que motivem e
ajudem com melhor compreensão e
aceitação do conteúdo.
A- AMPLIAÇÃO: atividades que por sua
amplitude ou características não podem fazer
parte diretamente da docência na sala de
de informação (jornais, revistas, livros, filmes, - Leitura compartilhada.
fotografias);
- Socialização de pesquisas e tarefas.
• trabalhar com documentos variados como:
sítios arqueológicos, plantas urbanas, mapas, - Proporcionar espaço aos alunos, durante atividades pedagógicas, para que atuem de maneira
vestimentas, objetos cerimoniais e rituais; protagonista contribuindo para a modificação e adequação de atividades .
• identificar diferentes posições defendidas por
grupos e instituições para solução de -.
problemas sociais e econômicos;
• distinguir os padrões de medidas de tempo e
construir periodizações para os temas;
• solicitar resumos orais ou em forma de
textos, imagens, gráficos, linhas do tempo;
propor a criação de murais, exposições e
estimular a criatividade expressiva.
Pontos convergentes da área
Projetos Inter/Multidisciplinares
Valores trabalhados: Avaliação:
-Solidariedade; Atitudinal: Participação ativa nas discussões em sala de aula(Virtual e presencial)
socializações e atividades desenvolvidas em sala de aula (0 a 10)
-Autoconfiança;
Procedimental: Avaliação Processual (formal ou informal): resolução dos exercícios
-Autonomia; propostos.
-Autodeterminação; apresentação de pesquisas pertinentes a assuntos
-Respeito ao próximo; discutidos em sala de aula; correção de atividades avaliativas (0 a 10)
-Humildade. Conceitual: Avaliação Bimestral: embasadas nas Matrizes de referência
Avaliação Diagnóstica Complementar (ADC) (0 a 10)
Obs: A média bimestral será embasada nas formas avaliativas acima, sendo a
aula, mas que, pela sua importância e Temas transversais:
atualidade, devem ser conhecidas pelos - Pluralidade Cultural;
jovens. - Ética;
- Cidadania.
conceitual peso 3.
A recuperação é continua e será realizada com base nas habilidades
desenvolvidas no bimestre.

- Fontes de Referência para o professor/Aluno

-Caderno do professor/aluno - Currículo Paulista
- Iezzi, G./História.
- Parâmetros Curriculares Nacionais - Temas Transversais.