GUIA DE APRENDIZAGEM – 2024

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série Bimestre:

Jonathan P. L. Pessoa Sociologia 2ª Série 1º Bimestre
Justificativa: É possível compatibilizar produção e consumo para todos e, ao mesmo tempo, preservar o meio ambiente? Quais desafios
éticos devemos enfrentar diante da atual dinâmica da produção tecnológica? Por que algumas pessoas são mais vulneráveis socialmente
que outras? Responder a essas e outras questões, fazer novas perguntas, produzindo respostas e saberes criativos e ético, nesse bimestre,
é o principal desafio do Componente de Sociologia para você e a sua turma. Nesse contexto, vocês terão a oportunidade de não somente
descrever os fatos ou as relações que podem ser observadas no mundo humano, mas poderão também compreender que é possível
produzir novos fatos e relações, ter a consciência de que interpretar já instaura o processo a partir do qual é possível mudar as condições
de existir no mundo. Bons estudos!

Nº Tema Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

(EM13CHS605) Analisar os
princípios da declaração dos
 Compreender a ideia de
Direitos Humanos, recorrendo às
cidadania e suas dimensões;  A ideia de cidadania; noções de justiça, igualdade e
 Compreender a cidadania  A cidadania como vínculo fraternidade, identificar os
como vínculo jurídico- jurídico-político entre progressos e entraves à
O que é político entre indivíduo e indivíduo e comunidade concretização desses direitos nas
1
cidadania? comunidade política; política (país, Estado); diversas sociedades
 Entender que o conceito de  As dimensões política, contemporâneas e promover ações
cidadania varia no tempo e jurídica, espacial e histórica concretas diante da desigualdade e
no espaço; da cidadania. das violações desses direitos em
 Analisar situações. diferentes espaços de vivência,
respeitando a identidade de cada
grupo e de cada indivíduo.

EM13CHS605 Analisar os
 Analisar o desenvolvimento
princípios da declaração dos
da cidadania na Inglaterra,
Direitos Humanos, recorrendo às
segundo Thomas Humphrey
noções de justiça, igualdade e
Marshall;
 A cidadania na Inglaterra; fraternidade, identificar os
Desenvolviment  Analisar o desenvolvimento
 A cidadania no Brasil; progressos e entraves à
o da cidadania: da cidadania no Brasil,
concretização desses direitos nas
2 os casos da segundo José Murilo de  A noção de cidadania
diversas sociedades
Inglaterra e do Carvalho; regulada. contemporâneas e promover ações
Brasil  Compreender a noção de  concretas diante da desigualdade e
cidadania regulada em
das violações desses direitos em
Wanderley Guilherme dos
diferentes espaços de vivência,
Santos.
respeitando a identidade de cada
 grupo e de cada indivíduo.

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 EM13CHS605 Analisar os
princípios da declaração dos
 Compreender o que são os
Direitos Humanos, recorrendo às
Direitos Humanos;  O que são os Direitos noções de justiça, igualdade e
 Analisar os princípios que Humanos; fraternidade, identificar os
orientam os Direitos  Os princípios da dignidade da progressos e entraves à
Humanos;
Direitos pessoa humana, da liberdade, concretização desses direitos nas
3  Analisar aspectos que
Humanos da igualdade e da diversas sociedades
caracterizam os Direitos
fraternidade; contemporâneas e promover ações
Humanos;
 Características dos Direitos concretas diante da desigualdade e
 Analisar situações que das violações desses direitos em
envolvam os Direitos Humanos.
diferentes espaços de vivência,
Humanos no cotidiano. respeitando a identidade de cada
grupo e de cada indivíduo.

EM13CHS605 Analisar os
 Compreender como os princípios da declaração dos
direitos humanos se Direitos Humanos, recorrendo às
relacionam com os processos noções de justiça, igualdade e
de construção da cidadania; fraternidade, identificar os
Desafios dos  Analisar e comparar  Relação entre direitos progressos e entraves à
direitos situações que envolvem os humanos e cidadania; concretização desses direitos nas
4
humanos e da direitos humanos no mundo;  Situação dos direitos diversas sociedades
cidadania  Compreender como os humanos no mundo. contemporâneas e promover ações
direitos humanos concretas diante da desigualdade e
fundamentam a ação de das violações desses direitos em
diversos sujeitos na diferentes espaços de vivência,
construção da cidadania. respeitando a identidade de cada
grupo e de cada indivíduo.

(EM13CHS502) Analisar
 Compreender a ideia de que
 Direitos Humanos: situações da vida cotidiana, estilos
somos iguais na diferença;
“iguais na diferença”; de vida, valores, condutas etc.,
 Compreender as definições de
 Diferenças; desnaturalizando e
diferença, desigualdade,
problematizando formas de
preconceito, discriminação e  Marcadores sociais da
desigualdade, preconceito,
5 Diferenças intolerância; diferença;
intolerância e discriminação, e
 Estabelecer relações entre as  Desigualdade;
identificar ações que promovam
diferenças e a produção social  Preconceito; os Direitos Humanos, a
das desigualdades, do  Discriminação; solidariedade e o respeito às
preconceito, da discriminação  Intolerância. diferenças e às liberdades
e da intolerância. individuais.
(EM13CHS502) Analisar
 Compreender o que são
situações da vida cotidiana, estilos
relações étnico-raciais;
 Relações étnico-raciais; de vida, valores, condutas etc.,
 Compreender o que é racismo
 Racismo e racismo estrutural; desnaturalizando e
e sua dimensão estrutural;
 Exemplos de situações problematizando formas de
Diferenças,  Analisar situações de
cotidianas que envolvem desigualdade, preconceito,
6 relações étnico- preconceito, discriminação e
formas de desigualdade, intolerância e discriminação, e
raciais e racismo intolerância étnico-raciais e
preconceito, discriminação e identificar ações que promovam
relacioná-las com as
intolerância étnico-racial; os Direitos Humanos, a
desigualdades;
 Ações combate ao racismo. solidariedade e o respeito às
 Conhecer ações de combate diferenças e às liberdades
ao racismo. individuais.
Diferenças,  Compreender a condição da  O problema do capacitismo; (EM13CHS502) Analisar
pessoas com pessoas com deficiência na  Exemplos de situações situações da vida cotidiana, estilos
7
deficiência e sociedade e o problema do cotidianas que envolvem de vida, valores, condutas etc.,
capacitismo capacitismo; preconceito, discriminação e desnaturalizando e
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  Analisar situações que
problematizando formas de
envolvem preconceito,
desigualdade, preconceito,
discriminação e intolerância intolerância contra as pessoas
intolerância e discriminação, e
contra as pessoas com com deficiência;
identificar ações que promovam
deficiência;  Promoção dos direitos
os Direitos Humanos, a
 Identificar ações que humanos e o combate ao
solidariedade e o respeito às
promovem os direitos das capacitismo.
diferenças e às liberdades
pessoas com deficiência e
individuais.
combatem o capacitismo.
 Compreender o que é
 A importância da laicidade (EM13CHS502) Analisar
laicidade e outros termos
nas sociedades situações da vida cotidiana, estilos
relacionados: secularização,
multiculturais. de vida, valores, condutas etc.,
fundamentalismo religioso,
 Exemplos de situações desnaturalizando e
intolerância religiosa e
Diferenças, cotidianas que envolvem problematizando formas de
racismo religioso.
religiões e preconceito, discriminação e desigualdade, preconceito,
8  Analisar situações que
intolerância intolerância religiosa. intolerância e discriminação, e
envolvem violações à
religiosa  Promoção dos direitos identificar ações que promovam
liberdade de crença e culto.
humanos e a questão das os Direitos Humanos, a
 Identificar ações que solidariedade e o respeito às
violências contra a liberdade
promovam os direitos diferenças e às liberdades
de crença.
humanos e combatam a individuais.
intolerância religiosa.

 Proporcionar ao estudante a O conceito de indústria cultural

compreensão do conceito de (Horkheimer e Adorno): origens (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel
Indústria Cultural e seus históricas no liberalismo e da indústria cultural e das culturas de
Industria massa no estímulo ao consumismo, seus
elementos constitutivos, bem capitalismo monopolista; relação
9 cultural e impactos econômicos e socioambientais,
como tornar palpáveis entre cultura e setores econômicos com vistas à percepção crítica das
padronização
exemplos desse fenômeno diversos; padronização das necessidades criadas pelo consumo e à
contemporâneo em seu mercadorias e do comportamento adoção de hábitos sustentáveis.
cotidiano. dos consumidores.
Proporcionar ao estudante a
Características da produção, (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel
compreensão do conceito de
Regressão do consumo e circulação de produtos da indústria cultural e das culturas de
Indústria Cultural e seus massa no estímulo ao consumismo, seus
senso crítico e da Indústria Cultural – o papel da
10 elementos constitutivos, bem impactos econômicos e socioambientais,
indústria propaganda. Regressão do senso com vistas à percepção crítica das
como tornar palpáveis exemplos
cultural crítico e sensibilidade dos necessidades criadas pelo consumo e à
desse fenômeno contemporâneo adoção de hábitos sustentáveis.
sujeitos.
em seu cotidiano.
 A manipulação ideológica da
 Compreender criticamente a
música popular pela indústria
perspectiva de Adorno e
cultural; (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel
Horkheimer sobre os
 Mecanismos de padronização da indústria cultural e das culturas de
mecanismos de padronização massa no estímulo ao consumismo, seus
Indústria da arte;
11 da arte pela indústria cultural; impactos econômicos e socioambientais,
cultural e artes  A resistência da cultura com vistas à percepção crítica das
 Analisar exemplos de
popular; necessidades criadas pelo consumo e à
padronização e manipulação adoção de hábitos sustentáveis.
 Crítica a concepções elitistas
ideológica da música popular
sobre arte.
pela indústria cultural.
12 Sociedade de  Compreender, por meio de  A dimensão do consumo na (EM13CHS504) Analisar e avaliar os
impasses ético-políticos decorrentes das
consumidores exemplos e situações da vida organização da sociedade e da transformações culturais, sociais,
cotidiana, como o consumo é vida dos indivíduos na históricas, científicas e tecnológicas no
central na organização da contemporaneidade; mundo contemporâneo e seus
sociedade e da vida dos  A sociedade de consumidores desdobramentos nas atitudes e nos valores
de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
indivíduos na na perspectiva de Zygmunt culturas.
contemporaneidade; Bauman.
 Analisar a perspectiva de

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 Zygmunt Bauman sobre o que
ele chama de “sociedade de
consumidores”.

 Compreender o papel do
consumismo como motor da  O fenômeno do consumismo;
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os
sociedade de consumidores;  A formação do indivíduo impasses ético-políticos decorrentes das
 Compreender os fatores que como consumidor; transformações culturais, sociais,
Consumo,
13 consumismo e
incidem sobre a formação  Fatores que estimulam o históricas, científicas e tecnológicas no
do consumidor e estimulam consumismo e seus impactos mundo contemporâneo e seus
identidade desdobramentos nas atitudes e nos valores
o consumismo: socialização, na construção das identidades, de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
identidade e inovações nas atitudes e nos valores dos culturas.
tecnológicas. indivíduos.

 Retomar a relação entre

consumo e consumismo;
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os
 Analisar e avaliar alguns
 Consumo e consumismo; impasses ético-políticos decorrentes das
Impasses ético- impasses da sociedade de
 O consumismo e seus transformações culturais, sociais,
políticos da consumidores relacionados históricas, científicas e tecnológicas no
14 impasses ético-políticos na mundo contemporâneo e seus
sociedade de ao consumismo e ao
contemporaneidade. desdobramentos nas atitudes e nos valores
consumidores aumento de transtornos de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
psicológicos, às culturas.
desigualdades e à
degradação ambiental.
Temas Transversais
 Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia;
 Cidadania e Civismo: Educação em Direitos Humanos, Vida familiar e social;
 Multiculturalismo: Diversidade Cultural; Educação para a valorização das matrizes históricas e culturais brasileiras;

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades didático-Cooperativas Atividades Complementares
 Aula expositivas dialogadas;  Virem e conversem;  Simulados;
 Leitura e fichamentos de texto;  Todo mundo escreve;  Pesquisa bibliográfica;
 Resolução de exercícios  Mostre-me;  Elaboração de relatórios e
 Rodas de conversa;  Todos juntos; seminários.
 Mapa conceitual;
 Participação em sala de aula;

Princípios e Valores Avaliação

 Princípios
o Protagonismo Juvenil A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua, com registros
o Quatro Pilares da Educação constantes em ficha de acompanhamento, portfólio/webfólios, provas, entre outros
o Educação Interdimensional registros. Será considerada também a participação nas atividades, a disponibilidade,
 Premissa: o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas, além da
o Protagonismo análise das produções. Além disso, no decorrer do curso, serão aplicados ainda
o Corresponsabilidade atividades de autoavaliação.

Referências
Para o professor:
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: Secretaria
de Educação – SEDUC/SP, 2012.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO) Material de Apoio ao Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo. Sâo Paulo: CGEB, 2021

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Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Material Digital. São Paulo: Secretaria de Educação – SEDUC/SP, 2024.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo Mais. São Paulo: Secretaria de Educação – SEDUC/SP, 2024.
INSTITUTO Ayrton Senna. Ideias para o Desenvolvimento de Competências Socioemocionais: 2020.

Para o aluno:
COSTA, M.I.S., and IANNI, A.M.Z. O conceito de cidadania. In: Individualização, cidadania e inclusão na sociedade contemporânea:
uma análise teórica [online]. São Bernardo do Campo, SP: Editora UFABC, 2018, pp. 43-73. ISBN: 978-85-68576-95-3. Disponível em:
https://doi.org/10.7476/9788568576953.0003 Acesso em 08 fev 2024.
DALLARI, D. A. Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1998.
ESCOLA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS. O que é cidadania. Youtube, 7 nov. 2016. Disponível em: https://youtu.be/xF0JJ-fosys
Acesso em: 22 nov. 2023.
Slide 11 – BENEVIDES, M.V. Cidadania e direitos humanos. Instituto de Estudos Avançados – IEA/USP. Disponível em:
https://cutt.ly/kwAtFsDA Acesso em: 22 nov. 2023.
UNICEF. Declaração Universal dos Direitos Humanos. Online. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-
direitos-humanos. Acesso em: 24 nov. 2023.
Slide 6 – FGV DIREITO SP. Série Direitos Humanos – Episódios 1, 2, 3 e 4. Youtube. Disponível em:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLBFR-vj94HFERKdAiv3d30XTx2MwA2rqU Acesso em: 23 nov. 2023.
– AMNESTY INTERNATIONAL. Relatórios dos países 2022-2023. Disponível em: https://www.amnesty.org/en/countries/. Acesso em:
4 dez. 2023.
Slides 8 e 10 – SOARES, Maria V. Benevides. Cidadania e direitos humanos. Cadernos de Pesquisa, v. 104,1998. Disponível em:
https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/715 Acesso em: 4 dez. 2023.
Slide 13 – SOARES, Maria V. Benevides. Cidadania ativa e democracia no Brasil. Revista Parlamento e Sociedade, São Paulo, v. 4, n. 6,
p. 21-31, jan./jun. 2016. Disponível em: https://cutt.ly/swPgNgxr Acesso em: 4 dez. 2023.
Slide 15 – PIOVESAN, Flávia C. Cidadania global é possível? In: PINSKY, Jaime. Práticas de Cidadania. São Paulo: Contexto, 2008.
Disponível em: https://cutt.ly/nwPgMovr Acesso em: 11 jun. 2021.
FREITAS, Bruno. Maiores shoppings do mundo (Top 10). Knoow.net, 2019. Disponível em: https://knoow.net/outros/lista-dos-
maiores/maiores-shoppings-do-mundo-top-10/ Acesso em: 26 dez. 2023.
Slide 8: CUTTS, Steve. Happiness. Youtube. Disponível em: https://youtu.be/e9dZQelULDk Acesso em: 26 dez. 2023.

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