ANDRÉA VINCHI LAPELLIGRINI

RGM:2218193952
DISCIPLINA: Prática de Ensino em Geografia nos Anos Finais do Ensino
Fundamental
NOME DO (A) TUTOR (A): Adriane Gomes

Prática de Ensino em História – Unidade I

Texto resposta

De acordo com a metodologia e didática sobre o ensino de Geografia,

desenvolvidas nos textos, podemos afirmar que:
Atualmente os educadores precisam aprender a lidar com os diferentes tipos
de alunos e forma de ensino. As maneiras de dar aula foram evoluindo, e hoje,
é muito comum observarmos equipamentos eletrônicos e até mesmo o uso de
redes sociais como aliadas dos professores, mas as aulas expositivas não
podem ser deixadas de lado.
A definição de aula expositiva é um pouco complexa, nesse tipo de aula o
professor expõe o conteúdo tanto de forma oral ou escrita, sem abrir espaços
para questionamentos dos alunos. O foco principal da aula expositiva é o
professor, o aluno apenas vai receber as informações que o mestre está
passando.
Esse tipo de aula precisa ser bem planejado, já que se durar muito tempo ou
for maçante os alunos se dispersam e acabam não fixando o conteúdo.
Avaliações de fixação e leitura complementares são essenciais para ajudar o
aluno. O professor pode aproveitar esse espaço para mostrar exemplos que
ajudem o aluno a fixar a matéria.
O debate tende a aproximar alunos e professores, demonstrando que todos
matéria e devem contribuir para uma discussão enriquecedora. Assim,
podemos aprender e ensinar em conjunto, trocar experiências e completar
nossa formação.
Essa estratégia caracteriza-se pela exposição de conteúdos com a participação
ativa dos estudantes, considerando o conhecimento prévio dos mesmos, sendo
o professor o mediador para que os alunos questionem, interpretem e discutam
o objeto de estudo.
Em uma aula expositiva dialogada o professor precisa contextualizar o tema de
modo que mobilize as estruturas mentais do estudante para que este articule
informações que já traz consigo com as que serão apresentadas.
O ponto forte desta estratégia é o diálogo entre alunos e professor, onde há
espaço para questionamentos, críticas, discussões e reflexões, onde o
conhecimento possa ser sintetizado por todos.
Nessa estratégia, a avaliação pode ser realizada pela participação dos
estudantes contribuindo na exposição, questionando, respondendo, enfim, no
dialogo da aula e/ou por atividades complementares tais como sínteses
escritas, produção de mapas conceituais, esquemas, e resoluções de situações
problemas.

Bibliografia
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/materiais