Etapa Ensino Médio

Filosofia

Estado democrático,
cidadania e direitos
humanos
2ª SÉRIE
Aula 3 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Direitos humanos – ● Analisar o percurso da
dimensão/geração. cidadania por meio do
contexto histórico dos direitos
● Solidariedade no Estado
humanos;
Democrático de Direito.
● Analisar o princípio da
solidariedade, a partir do
Artigo 3º da Constituição
brasileira de 1988.
 Para começar
Faça agora
O artigo 29º da Declaração Universal dos Direitos
Humanos (DUDH) afirma que o indivíduo tem
deveres para com a comunidade, fora da qual não
é possível o livre e pleno desenvolvimento da sua
personalidade.
1. Reflita e indique um dever para com a
comunidade em que vive (dever de cidadão).
 Foco no conteúdo
Marcos dos Direitos Humanos
Séculos XVIII e XIX, movimentos pelos direitos civis e políticos
tiveram como inspiração a Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão (1789).
Primeira metade do século XX, previsão de que os Estados passem
a assumir direitos sociais, como na Constituição Mexicana de 1917 e
na Constituição de Weimar de 1919 (trabalho, educação, liberdade
religiosa etc.).
Segunda metade do século XX, no contexto da Declaração Universal
dos Direitos Humanos (1948), passaram a ser requeridos e
reconhecidos os direitos difusos (ao meio ambiente, ao patrimônio
cultural etc.).
 Foco no conteúdo
Gerações (dimensões) dos direitos humanos

• Em geral, consideramos três gerações (dimensões) dos direitos

humanos. Entretanto, alguns juristas envolvidos com a temática
consideram, ainda, outras gerações (dimensões) relacionadas
com direito à informação, à bioética, entre outros;
• Importante destacar que o processo histórico e o aprimoramento
das relações democráticas podem abrir novas perspectivas para a
cidadania e para os direitos humanos, uma vez que o processo
democrático é dinâmico.
 Foco no conteúdo
Gerações (dimensões) dos direitos humanos
• Primeira: a cidadania passa a ser compreendida pelos direitos
necessários à liberdade individual. As instituições devem garantir a
liberdade, por meio da igualdade jurídica, por exemplo, acesso aos
tribunais para requerer algo e/ou defender-se.
• Segunda: a atuação política passa a fazer parte da cidadania. As
instituições passam a observar a demanda por igualdade para que
todos possam participar de conselhos, partidos políticos, votar e
ser votado. Ou seja: direitos políticos.
• Terceira: direitos de fraternidade e solidariedade, o direito a paz, ao
meio ambiente ecologicamente equilibrado, ao desenvolvimento.
 Na prática
Todo mundo escreve!
Converse com seu colega e, em dupla, assinalem a alternativa correta.
Em seguida, justifiquem a resposta.
Em relação às gerações dos direitos humanos, é correto afirmar
que: os direitos humanos de terceira geração são direitos de
titularidade coletiva e, por isso, são direitos de solidariedade?
(A) Sim
(B) Não
Antes de discutir, pense e registre primeiro por escrito.
 Na prática Correção
Em relação às gerações dos direitos humanos, é correto
afirmar que: os direitos humanos de terceira geração são
direitos de titularidade coletiva e, por isso, são direitos de
solidariedade?
(A) Resposta correta
(B) Resposta incorreta

Na justificativa, a resposta deve contemplar o contexto histórico

apresentado: a 1ª geração – direitos jurídicos; a 2ª geração – direitos
políticos; e a 3ª geração – de solidariedade, pois tem como fundamento a
dignidade inerente a todos os seres humanos e deve ser observado e
preservado por todos.
 Foco no conteúdo
Solidariedade no Estado Democrático de Direito
Com foco no direito ao bem-estar social e na solidariedade, vamos
observar o Art. 3º da Constituição de 1988:
Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:
I – construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II – garantir o desenvolvimento nacional;
III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as
desigualdades sociais e regionais;
IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
 Foco no conteúdo
Solidariedade no Estado Democrático de Direito
Colocar como objetivo a construção de uma sociedade livre, justa
e solidária traz a consideração de que no estado democrático a
coexistência entre diferentes não deve gerar desigualdade, mas a
busca de meios para que todos possam usufruir os benefícios da vida
em sociedade. Entre esses benefícios, da vida em sociedade, conforme
o pensamento de Locke, podemos citar a segurança e o conforto.
A maneira única em virtude da qual uma pessoa qualquer renuncia à
liberdade natural e se reveste de laços da sociedade civil consiste em
concordar com outras pessoas em juntar-se e unir-se em comunidade
para viverem com segurança e conforto (LOCKE, J. Segundo Tratado
do Governo Civil. In: WEFFORT, F. 2006, p. 97).
 Foco no conteúdo
Democracia e solidariedade
Jean-Jacques Rousseau, em Do Contrato Social, destaca o valor
da solidariedade como movimento de fortalecimento dos homens na
vida em sociedade:
Aquele que ousa empreender a instituição de um povo deve sentir-se
com capacidade de, por assim dizer, mudar a natureza humana;
de transformar cada indivíduo, que, por si mesmo, constitui um
todo perfeito e solidário, em parte de um todo maior. [...] Numa
palavra, é preciso que arrebate ao homem as forças que lhe são
inerentes, para lhe dar forças estranhas, das quais ele não possa
fazer uso sem a ajuda alheia.
 Foco no conteúdo
Democracia e solidariedade
Quanto mais essas forças naturais estejam mortas e aniquiladas,
maiores e mais duráveis são as aquisições, e também mais sólida e
perfeita é a instituição; de sorte que, se cada cidadão nada é,
nada pode ser sem a ajuda de todos os outros, e a força
adquirida pelo todo é igual ou superior à soma das forças
naturais de todos os indivíduos, pode-se dizer que a legislação se
encontra no ponto mais alto de perfeição que possa ser atingido.
(ROUSSEAU. Do Contrato Social, 2002)
 Foco no conteúdo
Democracia e solidariedade
A solidariedade, expressa na soma da força dos indivíduos, valoriza a
ação coletiva.
Solidariedade, do francês Solidarité, remete ao potencial de todo ser
humano se identificar com o sofrimento de outro e se dispor a apoiar para
amenizar a dor, ou solucionar um problema. No contexto do pensamento de
Locke e Rousseau, podemos compreender que solidariedade civil ou cidadã
remete à união de todos, em forma de lei, na contribuição e
responsabilidade para a vida livre, segura e confortável para todos.
Entretanto, vale ressaltar que a solidariedade, conforme a 3ª geração dos
Direitos Humanos agrega a dignidade humana que remete à compreensão
que os seres humanos para além da qualidade biológica e da cidadania têm
uma dignidade é que inerente a todos, independente das peculiaridades
individuais ou da sua situação civil.
 Na prática
Tome posição
Escolha uma alternativa. Em seguida, a partir da orientação do seu
professor, verifique se seus colegas concordam com a sua escolha.
Sobre os processos de afirmação dos direitos do cidadão, pode-se
afirmar que:
(A) foram decorrentes das lutas dos artesãos para conquistar direitos
sociais e, em seguida, igualdade jurídica.
(B) derivaram de movimentos estudantis por liberdade política, direitos
sociais e igualdade jurídica.
(C) derivaram de lutas e conquistas para a afirmação de direitos no
âmbito da igualdade jurídica, dos direitos políticos, sociais e de
solidariedade.
 Na prática Correção
Sobre os processos de afirmação dos direitos do cidadão,
pode-se afirmar que:
(A) foram decorrentes das lutas dos artesãos para conquistar
direitos sociais e, em seguida, igualdade jurídica.
(B) derivaram de movimentos estudantis por liberdade política,
direitos sociais, igualdade jurídica.
(C) derivaram de lutas e conquistas para a afirmação de
direitos no âmbito da igualdade jurídica, dos direitos
políticos, sociais e de solidariedade.
 Aplicando
Puxe mais!
Título 1
Dos princípios fundamentais
Art. 3º – Constituem objetivos fundamentais da
República Federativa do Brasil:
I – construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II – garantir o desenvolvimento nacional;
III – erradicar a pobreza e a marginalização e
reduzir as desigualdades sociais e regionais;
IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.
 Aplicando
Puxe mais!

Comente em que sentido a palavra “solidária” é

utilizada no inciso I, do Artigo 3º da Constituição
brasileira de 1988.
Para estruturar seu comentário, considere:
• diferentes maneiras de pensar “ser solidário” na
convivência social;
• se concorda com a ideia de sociedade solidária como
união de forças, conforme o pensamento de Rousseau.
Explique.
O que aprendemos hoje?

Abordamos conhecimentos sobre estado democrático,

cidadania e direitos humanos, a partir dos seguintes
pontos:
● Acesso a diferentes dimensões dos direitos do
cidadão como um processo;
● A sociedade solidária como objetivo fundamental da
República Federativa do Brasil.
 Tarefa SP
Localizador: 97333

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slides 3, 7, 14, 16 – LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas
para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
Consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano.
São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
Slides 5 e 6 – SEDUC – Currículo em ação. Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas. 2ª série (Filosofia). Volume 3 – 3º bimestre.
Slides 9 e 10 - GARCIA, Heloise Siqueira; GARCIA, Denise Schmitt
Siqueira. Democracia e solidariedade: a solidariedade como
instrumento de busca de uma sociedade democrática.
Disponível em:
http://www.publicadireito.com.br/artigos/?cod=13b84e27ae884ad0.
Acesso em: 15 maio 2023.
 Referências
Slides 9 e 16 – BRASIL. Constituição da República Federativa
do Brasil de 1988. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.ht
m. Acesso em: 10 maio 2023.
Slide 10 – WEFFORT, Francisco C. (org). Os clássicos da
política. Volume 1. São Paulo: Ática, 2006.
Slides 11 e 12 – ROUSSEAU, Jean-Jacques Trad.: Rolando Roque
da Silva. Edição eletrônica: Ed Ridendo Castigat Mores
(www.jahr.org). Do contrato social. Disponível em:
http://www.dhnet.org.br/direitos/anthist/marcos/hdh_rousseau_co
ntrato_social.pdf. Acesso em: 11 maio 2023.
 Referências
Slide 13 – SILVA, Cleber Demetrio Oliveira da. O princípio da
solidariedade (2.4). Disponível em:
https://jus.com.br/artigos/9315/o-principio-da-solidariedade/3.
Acesso em: 15 maio 2023.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio/organização,
Secretaria da Educação, Coordenadoria Pedagógica; União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo –
UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – “Vai Fundo” Club do Auto/Giphy 5iJjCPhvjVpxC4jbqg

Slide 4 – GIF animado: Marcelo Ortega/@ortega_alemao

Material
Digital