Atividade Avaliativa do Curso de Pós-Graduação  

  
  
Nome​:​ ANDRÉA VINCHI LAPELLEGRINI R.A​: ​L3084815 Curso 
PÓS GRADUAÇÃO EM AUTISMO       

E-mail: andrealapel28@gmail.com  Polo: ​ Atibaia     

  
  
Prezado (a) aluno (a),  
  
Você deve elaborar uma resumo, de cada uma das disciplinas, que contemplam a 
matriz do seu Curso de Pós-Graduação.  
Para cada disciplina você deve redigir um resumo e apresentar as competências e 
conhecimentos adquiridos para cada uma delas.  

 
  

 
 
POLÍTICAS PÚBLICAS 
Para  garantir  o  direito  de  todos  os  alunos,  independente  da  sua  condição,  de 
estarem  juntos  participando  e  aprendendo,  sem  ser  discriminado,  o  Ministério 
da  Educação  apresenta  a  Política  Nacional  de  Educação  Especial  na 
Perspectiva  da  Educação  Inclusiva,  que  visa  constituir  políticas  públicas 
promotoras de uma educação de qualidade para todos. 

O ​TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 

(TEA) refere-se a uma série de condições caracterizadas por desafios com habilidades
sociais, comportamentos repetitivos, fala e comunicação não-verbal, bem como por
forças e diferenças únicas.

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E TEACH NO AUTISMO 

 

 
  

O método TEACCH faz uso de recursos visuais na busca da independência, utilizando

uma avaliação da criança, para determinar seus pontos fortes e de maior interesse,
assim como suas dificuldades, afim de montar um programa
individualizado, ​adaptando o ambiente​ para facilitar a compreensão da criança
em relação a seu local de trabalho e o que se espera dela​.  
 
Transtornos Globais do Desenvolvimento TGD 
 
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas
que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de
comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas
atividades.

Avaliação Diagnóstica, PEI e Intervenção no 

Espectro Autista 
o Plano  

Educacional  Individualizado  (PEI)  –  instrumento  que  propõe  planejar  e 

acompanhar  o  desenvolvimento  de  estudantes  com  deficiência,  transtornos  do 
espectro  autista  (TEA)  e  altas  habilidades/superdotação  por  meio  de  seis  áreas 
de  habilidades:  acadêmicas,  da  vida  diária,  motoras/atividade  física,  sociais, 
recreação/lazer  e  pré-profissionais/profissionais.  A  apropriação  desse 
documento  na  prática  pedagógica  dos  professores  teve  como  objetivo 

 
  

auxiliá-los  no  processo  de  avaliação  do  progresso  educacional  dos  alunos 
público-alvo da educação especial. 

  
Observações:  
Cada resumo deve conter no minimo de 03 a 05 linhas.  
Ex.: Curso de 450h = 10 disciplinas, assim sendo 10 resumos.