Entendendo o

Atendimento Educacional
Especializado - AEE
De acordo com a Secretaria de Educação Especial/
MEC o Atendimento Educacional Especializado, é uma
política nacional de educação na perspectiva da
educação inclusiva.
O Atendimento Educacional Especializado - AEE, é
realizado dentro das Salas de Recursos
Multifuncionais – SRM.

As salas de recursos, são ambientes dotados de

equipamentos, mobiliários, materiais didáticos e
pedagógicos para acessibilidade.

(Secretaria de Educação Especial/ MEC)

O Atendimento Educacional Especializado, tem
como objetivo possibilitar o desenvolvimento da
aprendizagem e da convivência sem discriminação.

O AEE tem como função identificar, elaborar e

organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade
que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando as suas necessidades
específicas.
(Secretaria de Educação Especial/ MEC)
Esse atendimento educacional especializado é uma
modalidade de acompanhamento que complementa ou
suplementa a formação de alunos com deficiência,
sendo ela não substitutiva à educação escolar regular.

As atividades não são substitutivas à escolarização,

também não é reforço, são atividades para estimulação,
de todo tipo de interação que possa beneficiar seu
desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo, diferentes
daquelas ministradas pelo professor da classe comum.
(Secretaria de Educação Especial/ MEC)
 Os alunos público alvo do AEE, são definidos da seguinte forma:

 Alunos com deficiência – aqueles que têm impedimento ao longo prazo de

natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interação com
diversas barreiras, podem ter obstruído sua participação plena e efetiva na escola
e na sociedade.

 Alunos com transtornos globais do desenvolvimento – aqueles que apresentam

um quadro de alterações no desenvolvimento neuro-psicomotor,
comprometimento nas relações sociais, na comunicação, estereotipias motoras.

 Alunos com altas habilidades ou superdotação – aqueles que apresentam um

potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento
humano, isoladas ou combinadas.

(Secretaria de Educação Especial/ MEC)

A substituição da turma regular não pode ser admitida
em qualquer hipótese, pois toda legislação tem que
estar em conformidade com a Constituição Federal –
Art. 208 § I determina que o acesso ao ensino
fundamental é obrigatório.
 O AEE deve ser oferecido obrigatoriamente, mas o aluno não
é obrigado a frequentar, por isso é necessário o apoio da
família e autorização para a participação do aluno.

 O AEE deve constar no Projeto Político Pedagógico da

escola, para que tenha êxito.

 O professor do AEE e o professor do ensino regular, devem

trabalhar juntos, porque eles trabalham com o mesmo
aluno, por esse motivo o planejamento precisa ser de forma
articulada para que o atendimento nesse aluno seja
completo e eficiente
 Tecnologia Assistiva

É um termo ainda novo, utilizado para identificar todo

arsenal de recursos e serviços que contribuem para
proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de
pessoas com deficiência e consequentemente
promover vida independente e inclusão.

(www.assistiva.com.br/tassistiva.html, 27 de agosto de 2015)

 O que são as tecnologias assistivas?

São recursos , próteses físicas que favorecem a adequação

funcional, equipamentos que facilitem a vida desses alunos
com necessidades especiais de modo geral, cadernos com
linhas maiores, engrossamento do lápis, tesoura adaptada,
teclado com colméia, recursos que aumente o tamanho da
fonte, pranchas de comunicação, máquina brille, régua
(reglete), lupa e muitos outros objetos que possam contribuir
para a ampliação da participação ativa e autônoma da pessoa
com deficiência, além das estratégias e metodologias.
 Atribuições do professor de AEE:

Atuar como docente nas atividades de

complementação ou suplementação curricular;

Atuar de forma colaborativa com o professor da classe

comum para a definição de estratégias pedagógicas
que favoreçam o acesso de alunos com necessidades
educacionais especiais ao currículo e a sua interação
no grupo;
Promover as condições para a inclusão dos alunos com
necessidades educacionais especiais em todas as
atividades da escola;

Orientar as famílias para o seu desenvolvimento e a

sua participação no processo educacional;

Preparar materiais específicos para o uso dos alunos

na sala de recursos;
Orientar a elaboração de materiais didáticos que
possam ser utilizados pelos alunos nas classes comuns
do ensino regular;

Indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais

específicos e de outros recursos existentes na família e
na comunidade.
 Organização do atendimento:

Alunos com a mesma deficiência podem necessitar de

atendimentos diferenciados. Por isso o primeiro passo para se
planejar o atendimento não é saber as causas e diagnósticos do
aluno. Antes da deficiência, vem a pessoa, o aluno, sua história
de vida, sua individualidade, seus desejos e diferenças. Há alunos
que frequentarão o AEE mais vezes na semana que outros. Não
existe um roteiro, um guia, uma fórmula de atendimento, assim
sendo, cada aluno terá um tipo de recurso a ser utilizado, uma
duração de atendimento, um plano de ação que garanta sua
participação e aprendizagem nas atividades escolares.

(A Escola Comum Inclusiva – MEC)

 Desligamento do AEE:

O professor seleciona e organiza o tipo de

atendimento, separando materiais e recursos de modo
que o aluno possa aprender à utiliza-los segundo suas
habilidades e funcionalidades. O número de
atendimentos semanais/mensais varia de acordo com
cada caso. O professor vai prolongar o tempo ou
antecipar o desligamento do aluno do AEE conforme
sua evolução.
(MEC/SEESP 2009)