DIRETRIZES PARA O AEE

PERSONAGENS
Professor de apoio
Professor de AEE
Cuidador
Intérprete
Instrutor de LIBRAS
 Janeiro de 2008- Política Nacional de Educação
Especial.
 Complementar ou suplementar ensino regular/
não substituir/ oferta no turno inverso.
 Alunos com deficiências, transtornos globais do
desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
 Efeito cascata: União/Estados/municípios
ATENDIMENTO EDUCACIONAL

 Conjunto de atividades.
 Acessibilidades / Aspectos pedagógicos
complementar e suplementar.
 Envolver a família.

 Articular com as demais políticas públicas

 Realizar-se em todos os níveis, etapas e

modalidades de ensino.
PÚBLICO ALVO

• Deficiências: física/intelectual/mental/sensorial.
• Transtornos globais – Distúrbios nas interações
sociais, na comunicação. Exemplo: TEA
(Transtorno do Espectro Autista), Autismo
clássico,Síndrome de Asperger. Síndromde Rett (
distúrbio neurológico que afeta o
desenvolvimento.
• Altas habilidades / Superdotação
O PROFESSOR DE AEE
 Deve ter formação inicial que o habilite para o exercício
da docência e formação específica para a educação
especial.
 Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços,
recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias
considerando as necessidades específicas dos alunos.
 Elaborar e executar plano de atendimento educacional,
avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos
recursos pedagógicos e de acessibilidade.
O PROFESSOR DE AEE
 Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos
na sala de recursos multifuncionais
 Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos
recursos pedagógicos e a acessibilidade na sala de aula
comum do ensino regular, assim como em outros
ambientes da escola.
 Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na
elaboração de estratégias e na disponibilização de
recursos de acessibilidade. ( atendimentos externos)
 Orientar professores e FAMÍLIAS sobre os recursos
pedagógicos e de acessibilidade utilizada pelo aluno.
O PROFESSOR DE AEE
 Ensinar e usar a tecnologia assistiva para ampliar
habilidades funcionais dos alunos, com o objetivo de
construir autonomia.
 Estabelecer articulação dos professores de sala de aula
comum.
TECNOLOGIA ASSISTIVA
 Vida independente e de mais qualidade
 Produtos , recursos, técnicas

 Ampliação da mobilidade , aprendizagem

 TRANSDISCIPLINARES

 Diversas áreas

 Especificidade do usuário

 Em série ou sob medida

 Exemplos: próteses craniana, bengala , bola com guizo,

rampa, material didático
 Casas inteligentes