Aula educação especial – Laercio – 02/03/2021

- Divisão de grupos
-Política de educação especial:
2008 - Marco na educação especial
Desencadeada no direito de todos os estudantes estarem juntos (na mesma sala de aula, com
deficiência e sem) sendo realmente inclusos, sem segregação, fundamental nos direitos
humanos, possibilitar todas as pessoas educação de qualidade
É necessário reconhecer as dificuldades enfrentadas no ensino e pensar alternativas de
supera-las,
SEDF- turmas especiais dentro da escola, aluno com TEA, precisa de suporte o tempo todo,
muito agitado, pode atrapalhar a aula, prejudicar ele, turma só com alunos especiais
Política começa a estruturar a educação especial e dar mais visibilidade e cuidado a esses
alunos
-Qual objetivo da política de educação especial?
Acesso a participação e aprendizagem aos estudantes com deficiências (intelectual, múltipla -
2 ou mais deficiências ou físicas – visual, auditiva) transtornos globais do desenvolvimento
(TEA, TGD) e altas habilidades/ superdotação
Transtornos funcionais- não são deficiências, mas dificultam o aprendizado (dislexia, disgrafia)
não são públicos da educação especial
Pesquisar: prancha fácil
Garantias Politicas da Educação especial:
1- Transversalidade – ensino infantil ate o superior
2- Atendimento educacional especializado (AEE)
3- Continuidade da escolarização dos níveis elevados do ensino (Poder ter o direito de
fazer faculdade/universidade sem deixar sua deficiência prejudicar e definir seu
aprendizado)
4- Formação de professores preparados e especializados para a inclusão escolar
5- Participação da família e comunidade
6- Acessibilidade urbanística, arquitetônica nos mobiliários e equipamentos na
comunicação e informações
7- Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas (Parceria da escola
com outros setores)
Próxima aula: Ler texto!
Grupo 2- Deficiência visual, pesquisar, o q características, tipos, o que o professor precisa,
como organiza, qual tecnologia, (DOSVOX) qual programas, como o professor pode utilizar
Grupo 3- o que é, quem são, como é feito o atendimento, como é organizado a sala de
aula, informações no documento
Grupo 1- sala de recurso, falar sobre professores (formações? Como é atendido), quais
atividades são realizadas? Quais tecnologias assistivas podem ser utilizadas, VIDEOS
COMPLEMENTARES, ADEQUAÇÕES CURRICULARES (como são realizados), falar sobre as
deficiências
 Falar de adequações e a deficiência em si em todos os temas
Pesquisar: Escola Helen Keller

Aula educação especial – Laercio – 09/03/2021

Exclusão: excluir da sociedade por não fazer parte dos padrões
Segregação: pessoas passaram a ser vista, mas ainda eram excluídas, não se misturavam
Integração: pessoas integradas na sociedade, mas ainda não fazem parte do convívio social,
sendo excluídos
Inclusão: alunos incluídos fazendo parte da sociedade e seu convívio

Apesar de ainda não ser totalmente inclusiva, estamos tentando abrir novos caminhos para
atingir esse resultado
Aula 16/03/2021
O papel do professor que trabalha no centro de especialização de aprendizado
A maior barreira é a atitude das pessoas a lidar com uma pessoa com deficiência, nem é a
própria doença em si.
Cada aluno tem a capacidade de aprender no seu próprio ritmo
Devemos dar autonomia ao estudante e ensinar a desenvolver sua autonomia
AEE- Atendimento educacional especializado (curso para especialização, pode ser uma pós
graduação com + de 360 horas ou curso de curta duração com 180 horas)
O AEE funciona de maneira complementar (para deficiências em gerais) é necessário para
compreender e fazer as adequações necessárias para esses alunos. Pode funcionar de maneira
Suplementar (superdotação/altas habilidades) vão ser desenvolvidos atividades suplementares
Um dos papéis mais importantes do professor da sala de recursos é promover a inclusão, tanto
com a formação, projetos, palestras, etc. Apresentar os alunos, contextualizar todos os alunos
aos professores e suas possíveis adequações
Não podemos deixar o aluno se esconder atras de um laudo!
Orientações pedagógicas: Documento oficial para orientação do professor, atribuição dos
professores 4 salas pág. 78
Aula 23/03/2021
Passei direto- pesquisar depois
Serviço de educação especial, professores do atendimento do AEE
Atribuições do professor do AEE:
 Atender o aluno na sala de recurso (generalista, deficiência visual, deficiência auditiva,
DTAH, aspecto autista)
 Formação- ministrar cursos, nas coordenações falar sobre o papel da sala de recursos
 Semana de promoção e conscientização sobre a educação inclusiva
 Semana da inclusão
 Relatório dos alunos (diário da sala de recurso onde irá colocar todos os atendimentos
feitos na sala de recursos) - feitos bimestralmente
 Explicar a deficiência e demanda necessária dos alunos
 Ela tem no ensino fundamental 1 (2 pedagogos mais ou menos) ensino fundamental 2
(1 professor de humanas e linguagens e 1 professor de exatas) e no ensino médio (1 de
humanas e linguagens e 1 de exatas)
 Educação superior não tem AEE, mas tem grupo especializado

Serviço de educação especial

 Classe comum de ensino regular: inclusão viabilizada na educação básica, estudante
deficiência estuda com os outros
 Sala de recurso: já sabe qq é
 Centro de ensino especial: instituição especializada de atendimento educacional e de
desenvolvimento humano, atende aluno especial e educação precoce.
 Classes especiais: Atende extraordinária e temporariamente os estudantes com
deficiência, 1 aluno ou 2 em uma turma com deficiência
 Classe de educação bilingue: classe composta por estudantes surdos e ouvintes, libras
e português são trabalhados
 Classe hospitalar: alunos hospitalizados tem aula no hospital

Aula 30/03/2021
Introdução a tecnologia assistiva:
O que é tecnologia assistiva?
tecnologia não são somente equipamentos eletrônicos
tecnologias, recursos, softwares que tornaram possíveis tarefas educacionais ou do dia a dia
pessoas que possui qualquer deficiência.
Tecnologia assistiva vai se adaptar a necessidade do aluno
Sempre que pensarmos em tecnologia assistiva vamos pensar em AUTONOMIA
Exemplo:
Auxílios para a vida diária e vida pratica- objetos adaptados para auxiliar no dia- a dia
Comunicação aumentativa e alternativa- Usada para se comunicar, pranchas de comunicação
Recursos de acessibilidade ao computador- Recursos que auxiliam ao utilizar computador
(Dosvox, prancha fácil) teclados, programas, mouses, etc
Sistema de controle de ambiente- Objetos adaptados para controlar o espaço dentro de casa
Projetos arquitetônicos para acessibilidade- Acessibilidade em banheiros, em casa, cozinhas,
rampas, elevadores, ambientes dentro e fora de sua casa
Órteses e próteses- substituição de um membro ou facilitação e apoiamento
Adequação postural- adequar postura, melhor locomoção (cadeira de rodas, cadeiras maiores,
mais altas, etc) cada cadeira é adaptada a necessidade do aluno
Auxílios de mobilidade- focado em Facilitar locomoção (cada cadeira é adequada a
necessidade)
Auxílios para qualificação da habilidade visual e recursos que ampliam a informações a
pessoas com baixa visão ou cegas- Lupas monitores maiores, programas específicos, etc
Auxílios para pessoas com surdez ou com déficit auditivo- aparelho auditivo, programas
(Hand talk)
Mobilidade em veículos- adaptações em veículos para permitir pessoas deficientes a dirigirem
Esporte e lazer- adaptações em jogos para todos os tipos de deficiências

06/04/2021-
O que é adequação curricular:
Adequar atividades, provas, deveres para se ajustar ao estudante com deficiência fazendo com
que seu ensino consiga ser concretizado.
Mediar o processo educacional
Normalmente é usado duma planilha para registrar as adequações curriculares pois quando o
aluno sair da escola é possível transferir esse dossiê

13/04/2021
Tgd- transtorno global do desenvolvimento
Tea- autismo
Artigo cientifico- fazer ciência!
Capes
A1 a C5
1- Título- sendo diferente de tema, pois o titulo não é tão amplo quanto o tema
2- Resumo ou abstract- pequena introdução, bases, resultados, etc
3- Introdução- apresentação do tema
4- Referencial teórico ou referencia bibliográfica- autores, citações, pesquisadores e
textos, trazer ouros textos para dialogar com seu tema
 5- Metodologia- como você está fazendo a pesquisa, pesquisa de campo, questionário,
rodas de conversas, debates, etc no caso do nosso vai ser revisão da literatura
6- Analise dos dados- n entendi
7- Conspirações finais- voz do pesquisador, fazer uma consideração final do que você
aprendeu
8- Referências bibliográficas- tudo que citar durante todo trabalho deve estar aqui

20/04/2021-

Sala de recurso generalista

Oq é- ambiente próprio para atendimento especial, voltado para o desenvolvimento

cognitivo, complementar as atividades da sala de aula regular

Geral- muitas deficienfica/ expecific- uma deficiência expecifica

Deficiência intelectual

 Iniciado na infância
 limitações no funcionamento intelectual
 demoram mais pra aprender
 dependentes
 ingênuos
 dificuldade de se relacionar

Deficiência física

 Comprometimento de condições motoras

 Mobilidade
 Coordenação
 Fala
 Sistema osteoarticular, muscular e o sistema nervoso

Deficiência múltipla

 O conjunto de duas ou mais deficiências associadas

 O nível de comprometimento e as possibilidades funcionais do estudante determinam
sua necessidade

Transtorno global do desenvolvimento

Comprometimento grave nas aéreas do desenvolvimento. Possuem diagnostico de:

 Autista
 Autista atípico
 Transtorno de rett
 Transtorno desintegrativo da infância
 Transtorno de asperger

O Professor da sala de recurso generalista

Formação:
  Anos iniciais e EJA no 1° segmento
 Anos finais, ensino médio e EJA 2° e 3° segmento
 Centro de educação profissionais

Algumas atribuições do professor generalista:

 Proporcionar o estudante o conhecimento do seu corpo, na busca da independência e

satisfação de suas necessidades
 Identificar o melhor recurso de tecnologia assistiva que atenda as necessidades dos
estudantes de acordo com suas necessidades
 Orientar os professores referentes para organizar o contexto educativo.

Concepção curricular

A função do currículo

Adequações curriculares

Atividades e jogos

Os primeiros registros

A exclusão

Mitos em torno da superdotação

Fatores que contribuem para o baixo desenvolvimento

Inteligências múltiplas de Garden

O que é superdotação

Características da superdotação

Tipos de habilidades de crianças superdotadas

Ações pedagógicas para alunos com altas habilidades (exemplo de atividades)

Como é feito o atendimento no AEE

Como as tecnologias assistivas podem auxiliar no desenvolvimento

Exemplo de pessoas com superdotação