ACADEMIA MILITAR “MARECHAL SAMORA MACHEL

Curso de Mestrado em Psicopedagogia, Edição Setembro 2021

Modulo: História e Fundamentos da Psicopedagogia
Tema: Problemas Educacionais e Dificuldades de Aprendizagem
Docente: Prof. Dr. Elias Áchimo Aly Nome do Estudante: Emílio Orlando Alfredo

Nampula, Dezembro de 2021

1. Introdução

O presente trabalho tem como tema de pesquisa: Problemas Educacionais e Dificuldades de

Aprendizagem. O termo dificuldades de aprendizagem tem sido falado, estudado e discutido
constantemente nos anos atuais. A Psicopedagogia é uma das disciplinas das Ciências de
Educação e integra um conjunto multidisciplinar de temas que compõem a Formação de
Professores do Ensino Primário em Moçambique. Os conhecimentos sobre essa área fornecem ao
futuro professor, princípios, métodos, estratégias, técnicas e instrumentos que lhe permitem
desenvolver as competências requeridas para a actividade docente.

Com propósito metodológico, recorri a pesquisas bibliográficas, a uma vista de olhar nos serviços
electrónicos (internet), seguindo da compilação da informação recolhida fez se o que a seguir nos
é apresentado.

2. Problemas Educacionais
Problemas Educacionais verificam-se quando um aluno não está a progredir de acordo com os
objectivos curriculares da classe que frequenta.
a) Introdução de novos Currículos educacionais
A troca de Políticos educacionais tem sido uma das maiores causas dos Problemas Educacionais
na introdução de Ciclos de Aprendizagem
b) Preparação dos Professores / formação contínua dos professores
É preciso que haja uma preparação dos professores para oferecer um ensino de qualidade. Além
de tratar um plano pedagógico assertivo, é fundamental que as escolas valorizem o trabalho do

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professor e ofereçam a ele boa ferramenta de trabalho, bem como formações continuas para que o
corpo docente se mantenha actualizado.
c) Insuficiências de Carteiras nas Escolas
Carteira Escolar é um móvel comummente encontrado nas escolas, desenhado a fim de propiciar
aos alunos a acomodação adequada para a assistência das aulas. A falta de carteiras nas escolas
um dos problemas da educação.
d) Baixa Remuneração paga aos professores
A remuneração dos profissionais da educação constitui um problema educacional. Os factores que
contribuem é a crise económica, a má gerência dos fundos da educação, entre outros.
e) Passagem Semi - automáticas
É um processo que consiste na promoção dos ciclos de aprendizagem dos alunos que consiste na
transição destes, de um ciclo para outro. Os factores que contribuem entre os quais: económicos,
sociais, culturais, entre outros

3. Dificuldades de Aprendizagem
As dificuldades de aprendizagens são difíceis de defini-las, pois formam um grupo heterogéneo,
podem ser categorizadas, como transitórios ou permanentes sendo que podem ocorrer em
qualquer momento no processo de ensino aprendizagem e correspondem a déficit funcionais
superiores como linguagem, percepção, raciocínio logico, cognição, atenção e afectividade
(Bermejo & Llera, 1997, Dockrell & Mc Shanne, 1997, Garcia, 1998).

As dificuldades de aprendizagem são problemas de processamento com base neurológica. Esses

problemas de processamento podem interferir no aprendizado de habilidades básicas, como
leitura, escrita ou matemática.
a) Dislexia é um distúrbio de aprendizagem que impede a capacidade do aluno de ler e
compreender um texto. Outros factores que podem vir associados são déficits nas funções
executivas, dificuldades no processamento auditivo e/ ou visual e desenvolvimento
psicomotor.
b) Transtorno de Déficit de Atenção É um distúrbio que atinge crianças e adultos,
caracterizado primeiramente pela falta de atenção em actividades rotineiras e pela

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 impulsividade. Os alunos com TDAH têm dificuldade em prestar atenção e permanecer
nas tarefas escolares. Aparece na infância e pode acompanhar o individuo por toda vida.
c) Discalculia é um distúrbio que afecta especificamente as capacidades matemática. Os
alunos com distúrbios matemáticos podem ter problemas para realizar cálculos
matemáticos básicos ou podem ter dificuldade com conceitos como tempo, medição ou
estimativa.
d) Dificuldades de processamento - Quando os alunos têm um déficit de processamento,
eles têm dificuldade para entender os dados sensoriais. Isso dificulta o desempenho dos
alunos em uma sala de aula tradicional sem apoio instrucional. Esses déficits costumam
ser auditivos ou visuais e podem dificultar a distinção e a lembrança das informações
importantes necessárias para o sucesso.
e) Disgrafia - também pode se referir à dificuldade com a expressão escrita. Com esse tipo
de deficiência, os alunos têm dificuldade para organizar seus pensamentos de forma
coerente. Sua redacção pode ser redundante ou ter omissões óbvias que afectam a
qualidade e a legibilidade do texto. Também pode fazer com que os alunos tenham
dificuldades com a estrutura básica das frases e concordância gramatical.
3.1.Causas das dificuldades de aprendizagem
Factores que podem influenciar o desenvolvimento de uma dificuldade de aprendizagem incluem:
História familiar e genética: Um histórico familiar de distúrbios de aprendizagem aumenta o risco
de uma criança desenvolver um distúrbio.
Riscos pré-natais e neonatais: O mau desenvolvimento no útero (restrição severa do crescimento
intra-uterino), a exposição a álcool ou drogas antes do nascimento, parto prematuro e muito baixo
peso ao nascer têm sido associados a distúrbios de aprendizagem.
Trauma psicológico: Trauma psicológico ou abuso na primeira infância podem afectar o
desenvolvimento do cérebro e aumentar o risco de desenvolvimento de dificuldade de
aprendizagem.
Trauma físico: Lesões na cabeça ou infecções do sistema nervoso podem desempenhar um papel
no desenvolvimento de dificuldade de aprendizagem.
Exposição ambiental: A exposição a altos níveis de toxinas, como o chumbo, tem sido associada a
um risco aumentado de dificuldade de aprendizagem.

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 4. Conclusão
Com este trabalho conclui-se que a criança com dificuldade, precisa se sentir segura no ambiente
em que ocorre a aprendizagem, pois assim ela terá uma maior confiança em se expressar, o aluno
precisa de actividades que sejam de seu interesse, assim o professor deve propor tarefas que sejam
interessantes e adaptadas as suas capacidades, é importante também que as actividades sejam
feitas de forma cooperativa permitindo uma interacção social possibilitando que seus colegas o
ajudem a entender melhor a tarefa e despertar algum interesse em relação a ela, pois quando um
aluno consegue desenvolver bem uma tarefa e recebe o reconhecimento do seu trabalho abre-se
um novo caminho para uma maior dedicação por que quando um aluno percebe que o professor
confia nele, as chances de desenvolvimento aumenta.

5. Referencias Bibliografias
BERMEJO, V. S. e LLERA, J. A. B. Dificultades de aprendizaje. Ed. Síntesis Psicologia,
DOCKRELL, J. e McSHANE, J. Dificultades de aprendizaje en la infancia – un
enfoque cognitivo. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1997.
https://idocode.com.br/blog/educacao/dificuldades-de-aprendizagem-mais-comuns/
Madrid, 1997.