CAPITULO 1-INTRODUCAO

Contextualização

A pesquisa pretende refletir sobre a influência no aproveitamento pedagogico dos

alunos com transtorno de deficit de atenção, assim como os desafios e barreiras
enfrentadas pelos professores com a desatenção dos alunos.
O termo “transtorno” ou “desturbios mentais” é aceito para reportar-se aos problemas
psicopatologicos que são diagnosticados pela presença de sintomas, considerados
“anormais”. Um grupo de sintomas pode ser classificado como uma sindrome, sendo
assim, uma determinada sindrome psicologica classificada pode então receber o nome
de transtorno mental. Atualmente, reconhece-se como transtornos mentais os problemas
classificados no manual diagnostico e estatistico de transtornos mentais (DSM-IV) e no
codigo internacional de Doenças(CID-10) (ASSIS,2010).
Segundo Franciedilina(2011) muito tem sido discutido sobre o papel da escola no
processo de aprendizagem em crianças com TDA. As dificuldades de aprendizagem
apresentadas por essas crianças são conhecidas, entretanto, ainda não são claros os
motivos que levam ao fracasso escolar. E muito importante o papel da escola na busca
de soluções quando se percebe o TDA. A observação , a paciência e a disponibilidade
do professores na sala de aula, ajudam bastante no diagnostico e também na melhoria da
auto-estimado do aluno.
Normalmente, o TDA é detectado quando a criança ingressa na escola e , portanto, sua
adaptação fica comprometida, uma vez que ela apresenta dificildade em familiarizar-se
com o novo ambiente e as regras que dele fazem parte e, muitas vezes, torna-se
impopular entre colegas de classe e até mesmo entre alguns professores, o que pode
levá-la a outros problemas secundários, tais como: dificuldades emocionais, de
relacionamento familiar e social, além do baixo desempenho escolar.
Vygotsky(1991) afirma que, “corretamente organizada, a aprendizagem escolar oferece
algo completamente novo para o desenvovimento da criança, pois ativa e desencadeia
processos internos”. Nesse sentido o professor tem o papel vital,pois cabe a ele fazer a
mediação entre conteúdos curriculares e a criança. A proposta básica da escola consiste
em desempenhar a função de promotora de aprendizagem: organizar de forma
sistemática, por meio dos conteúdos curriculares, o comhecimento produzido pelo
homem ao longo dos tempos.
Delimitação do espacial e temporal

O presente trabalho tem como tema Transtorno de deficit de atenção e a sua influência
no aproveitamento pedagogico dos alunos, tendo como local de realização do mesmo a
escola primaria completa da zona verde no seu ano lectivo de 2020 e formativo de 2023.

Problema
O interesse em discutir esse tema decorre de varios motivos, como evitar que as
dificuldades de aprendizagem de crianças com o transtorno do deficit de atenção, resulte
em fracasso educacional. A criança deve ser conduzido a vencer barrreiras através de
estratégias eficazes.
Objetivos
Objetivo geral
- Avaliar a influência do transtorno de deficit de atenção no aproveitamento pedagogico
dos alunos.
Objetivod especificos
- Descrever o transtorno de deficit d atenção.
- Identificar o aproveitamento pedagogico dos alunos.
- Aferir a influência do transtorno de deficit de atenção no aproveitamento pedagogico
dos alunos.

Perguntas de pesquisa
Tomando em conta o problema encontrado e os objetivos a serem alcançandos
elaborou-se para presente trabalho as seguintes perguntas de pesquisa:
- O que é o transtorno de deficit de atenção?
- Como o transtorno de deficit de atenção influência no aproveitamento pedagogico dos
alunos?
Justificativa
A pesquisa justifica-se pela necessidade de investigar o contexto no qual os alunos com
TDA estão inseridos, a fim de aferir a influência do transtorno de deficit de atenção no
aproveitamento pedagogico dos alunos. Por entender que o aproveitamento pedagogico
é importante na escolarização da criança e seus resultados refletem por todo seu
desenvolvimento.
Atualmente o transtorno é visto como uma condição de ordem psicologica ou mental
que geram comprometimento na vida normal de uma pessoa. Onde são caracterizados
por dificuldades na atividade cerebral que afetam o comportamento, o cognitivo, o
emocionale o humor de um individuo.
De acordo com o nivel de gravidade, um transtorno mental é capaz de gerar mais ou
menos prejuizos na vida de uma pessoa.
Estrutura do trabalho
O presente trabalho encontra-se organizado na seguinte ordem:
*Capitulo1- Introdução:
Nesse capitulo são abordados aspectos introdutorios.
Referências bibliográficas
APA(2002), Manual de Diagnóstico e Estatistica De Transtornos Mentais(DSM-V).