CAROLINE SLONGO & LUAN PES

POLÍTICAS PÚBLICAS
DE EDUCAÇÃO POTENCIAL DE
PARTICIPAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NO
PLANO NACIONAL
DO ENSINO FUNDAMENTAL

FONOAUDIOLOGIA
UFSM
 ENSINO
FUNDAMENTAL?
O QUE É?

O Ensino Fundamental no Brasil é definido pela

Lei de Diretrizes e Bases da Educação como a
segunda etapa da Educação Básica. Em séries, como
é mais usual, o Ensino Fundamental se inicia no
primeiro ano, também chamado de série inicial, e
termina no nono ano.
 LEGISLAÇÃO

LEI 114051 LEI 11274,

Determina a Lei a qual ampliou o

obrigatoriedade da Ensino Fundamental
inclusão da criança para nove anos ao
nessa etapa da invés de oito.
Educação aos seis anos
de idade.
 OBJETIVOS SEGUNDO A LEI DE
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL.

Segundo a LDB, o objetivo principal do Ensino Fundamental é o da formação

básica do cidadão que deve ser oferecida pelas escolas, considerando saberes
elementares dos quais crianças e adolescentes precisam se apropriar desse
Segmento da Educação:

o aprendizado utilizando meios básicos: escrita, leitura e cálculos;

compreensão do ambiente natural e do meio social, político e cultural;
formação de atitudes e valores;
fortalecimento de vínculos sociais e familiares.
 O FONOAUDIOLOGO É
APTO PARA ATUAR NA
EDUCAÇAO
 SIM!
O CONSELHO REGIONAL
DE FONOAUDIOLOGIA
REGULARIZA ESSA
PRÁTICA
SEGUNDO O CREFONO,
O FONOAUDIOLOGO PODE
ATUAR EM:
avaliação e diagnóstico institucional de
situações de ensino-aprendizagem
relacionadas à sua área de conhecimento

planejamento educacional

elaborar, acompanhar e executar projetos,

programas e ações educacionais que
contribuam para o desenvolvimento de
habilidades e competências de educadores e
educandos, visando à otimização do processo
ensino-aprendizagem

promover ações de educação dirigidas à

população escolar nos diferentes ciclos de
vida
 ATRIBUIÇÕES DO ESPECIALISTA EM
FONOAUDIOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL
A RESOLUÇÃO Nº 382, DE 20 DE ABRIL DE 2010, DO
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA

a atuação na equipe escolar;

a realização de diagnóstico institucional de
situações de ensino-aprendizagem relacionadas à área
da Fonoaudiologia;
a participação no planejamento educacional;
a elaboração e o desenvolvimento de projetos que
contribuam para o desenvolvimento de habilidades e
competências de educadores e de educandos.

O direcionamento deste tipo de trabalho sempre tem como

foco à otimização do processo de ensino-aprendizagem.
 FONOAUDIOLOGIA E ESCOLA:
UM AMBIENTE PRIVILEGIADO
Em todo o processo de
desenvolvimento, a linguagem
é o elemento propulsor das
aprendizagens que a criança
constrói.
No ambiente escolar, o
fonoaudiólogo é o profissional
que pode colaborar no processo
de aprendizagem com os
conhecimentos e orientações
acerca da comunicação da
criança (linguagem oral e
escrita, fala, voz e audição),
tanto nas instituições
públicas, como privadas.
Este campo de atuação objetiva a
prevenção a dificuldades de
aprendizagem, e, mais do que isso, a
promoção de estratégias e atividades,
em parceria com o professor e a
equipe escolar, que estimulem o
adequado desenvolvimento da linguagem
e da comunicação das crianças,
adolescentes e adultos atendidos
pelas escolas
A manutenção da saúde vocal do professor
também é beneficiada pela atuação do
fonoaudiólogo em instituições de ensino.
 BENEFÍCIOS DESSA SUPER DUPLA
E SEU ALCANCE
Sabemos que o fracasso escolar e as
dificuldades de aprendizagem têm, em
suas origens, insuficiências nessas
competências comunicativas, sendo um
verdadeiro desafio pedagógico promovê-
las.
O fonoaudiólogo possui conhecimentos
aprofundados sobre as habilidades
cognitivas e linguísticas envolvidas
na aprendizagem, podendo desenvolver,
junto aos educadores, estratégias de
aprendizagem eficazes.
O fonoaudiólogo torna-se, assim,
um parceiro da equipe escolar e
sua ação reflete-se sobre o
desenvolvimento dos alunos e na
relação com os familiares,
trazendo maior eficácia às ações
pedagógicas. É um profissional de
fundamental importância que
acrescenta qualidade ao processo
educacional, tornando-se um
diferencial na escola em que atua
 DÚVIDAS FREQUÊNTES SOBRE A
FONOAUDIOLOGIA NAS ESCOLHAS E
INSTITUIÇÕES DE ENSINO
EM OUTROS PAÍSES EXISTE ESSA ATUAÇÃO
DO FONOAUDIÓLOGO EDUCACIONAL?

Sim!
Em países como Estados Unidos, Canadá, França e Chile, nos
quais a Educação é vista numa perspectiva interdisciplinar,
temos observado experiências de participação do fonoaudiólogo
com resultados muito positivos, que se refletem nos índices de
desempenho escolar.
EM QUAIS ÁREAS O FONOAUDIÓLOGO
PODE CONTRIBUIR?

A atuação do fonoaudiólogo educacional abrange,

fundamentalmente, as áreas da linguagem oral e da aprendizagem
da leitura e da escrita. Volta-se também para cuidados com a
respiração, voz, audição, alimentação, auxílio em programas de
inclusão, para aspectos da comunicação suplementar e
alternativa, Libras, português como segunda língua, e
adaptações curriculares. Com a atenção direcionada para as
questões da alfabetização e do letramento, o fonoaudiólogo
contribui na elaboração e realização de programas de formação
de professores.
COMO O FONOAUDIÓLOGO PODE COLABORAR
COM O PROFESSOR QUE POSSUI ALUNOS COM
ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA?

De acordo com as necessidades de cada aluno, o fonoaudiólogo

pode discutir com o professor e a equipe do atendimento
especializado buscando uma compreensão e propondo estratégias
para promover sua aprendizagem e sua inclusão. Nesse sentido,
pode viabilizar formações, sugerir ações, esclarecer e indicar
uso de recursos específicos para cada caso, discutir
adaptações curriculares e acompanhar a evolução escolar. Cabe
também orientar e mediar discussões com os pais, os cuidadores
e outros profissionais que assistam o aluno
 QUAL A FUNÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO
EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO DO ALUNO
SURDO?
Orientar o professor em relação à necessidade e aos cuidados com relação ao
uso do aparelho auditivo, do aparelho FM e do implante coclear.

Orientar o professor quanto à melhor forma de comunicação em sala de aula,

estratégias de comunicação oral ou gestual.

Orientar a equipe quanto à utilização da Libras e sobre o papel do

intérprete/professor interlocutor em sala de aula

Orientar sobre a aquisição de linguagem escrita como segunda língua.

Promover a inclusão junto aos alunos ouvintes.
 . O FONOAUDIÓLOGO PODE AUXILIAR ALUNOS QUE
APRESENTAM DISTÚRBIOS ALIMENTARES COMO
DIFICULDADES EM DEGLUTIR, SENSIBILIDADE
AUMENTADA NA REGIÃO DA BOCA, RECUSA ALIMENTAR,
ENTRE OUTROS?

Sim!
O fonoaudiólogo pode observar o aluno e orientar estratégias para a hora
do lanche. Pode definir encaminhamentos para profissionais
especializados ou, no caso de o aluno já ser atendido nessa área,
providenciar os contatos com quem o atende a fim de receber e repassar
as orientações para serem seguidas na escola.
COMO O FONOAUDIÓLOGO TRABALHARÁ
COM A(S) FAMÍLIA(S)?

Por meio de palestras e oficinas com temáticas voltadas a cada

faixa etária, ou em entrevistas individuais, fornecendo
orientações e esclarecendo possíveis encaminhamentos quando
estes fizerem-se necessários. Pode também desenvolver
materiais escritos para orientação
 REFERÊNCIAS

http://portal.mec.gov.br/seb/a https://www.sistemapoliedro.co https://crefono1.org.br/areas-

rquivos/pdf/Ensfund/ensfund9_p m.br/blog/tudo-o-que-voce- de-atuacao-do-fonoaudiologo/
erfreq.pdf precisa-saber-sobre-o-ensino-
fundamental/

https://www.sbfa.org.br/portal
http://www.crefono7.org.br/ins 2017/themes/2017/departamentos
titucional/especialidades /artigos/materiais_21.pdf
OBRIGAD@!