1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

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601. Ano: 2020 Banca: VUNESP - 21,5% o acesso à Educação Infantil. ( ) construir e
De acordo com a Lei Federal n° 9.394/1996, que reformar escolas de Educação Infantil,
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação modernizando-as de acordo com a demanda
Nacional, artigo 4° , o dever do Estado com populacional do município.
educação escolar pública será efetivado, entre A) V – V – F – V.
outras ações, mediante garantia de B) F – F – V – V.
A) informação a pai ou mãe, exclusivamente aos C) V – V – F – F.
conviventes com seus filhos ou, se for o caso, aos D) F – V – F – V.
responsáveis legais, sobre a frequência, o E) V – F – V – F.
comportamento, as sanções recebidas e o
rendimento dos alunos, bem como sobre as regras 603. Ano: 2020 Banca: ADM&TEC - Leia as
determinadas pela instituição de ensino. afirmativas a seguir:
B) educação básica obrigatória e gratuita de 0 I. As práticas pedagógicas da Educação Infantil
(zero) a 18 (dezoito) anos de idade; ensino devem estimular experiências que favoreçam o
fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para progressivo domínio pelas crianças de vários
os que a ele não tiveram acesso na idade própria. [Link] gêneros e formas de expressão (gestual, verbal
C) atendimento educacional especializado gratuito etc.).
aos educandos com deficiência, transtornos globais II. Na criança com paralisia cerebral, pode-se
do desenvolvimento e altas habilidades ou perceber algumas dificuldades típicas como, por
superdotação, transversal a todos os níveis, etapas exemplo, as habilidades altamente desenvolvidas
e modalidades, preferencialmente na rede regular ao usar as mãos para comer e para manejar
de ensino. instrumentos musicais.
D) notificação ao Conselho Tutelar do Município, Marque a alternativa CORRETA:
ao juiz competente da Comarca e ao respectivo
representante do Ministério Público da relação dos A) As duas afirmativas são verdadeiras.
alunos da educação básica que apresentem B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
quantidade de faltas acima de vinte e cinco por C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
cento do percentual permitido em lei. D) As duas afirmativas são falsas.
E) organização da educação básica em séries
anuais ou ciclos, e calendário escolar adequado às [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -Com a
peculiaridades locais, inclusive climáticas e construção do Plano Municipal de Educação de
econômicas, a critério do respectivo sistema de Betim (MG), foi necessário delimitar metas e
ensino, podendo, com isso, reduzir o número de estratégias para a rede municipal de ensino do
horas e dias letivos previstos na lei. município. O processo de organização do ensino,
seguindo a Resolução 01/1998, promove o
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Informe atendimento de educandos na modalidade de
se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a A) seriação anual, compreendendo carga horária
seguir e assinale a alternativa com a sequência mínima de 2400 horas.
correta. De acordo com o disposto no Plano B) ciclos de aprendizagem, compreendendo carga
Municipal de Educação de Betim (MG), esse horária mínima de 2400 horas.
município deverá: C) módulo bimestral, compreendendo carga horária
( ) aumentar em 21,5% o atendimento à educação mínima de 3200 horas.
infantil para as crianças de 4 a 5 anos de idade, até D) classificação semestral, compreendendo carga
2016. ( ) expandir a oferta de Educação Infantil, horária mínima de 2400 horas.
atingindo em 50% as crianças de até 3 anos de E) sequenciação trimestral, compreendendo carga
idade, até 2024. ( ) estabelecer parcerias horária mínima de 3200 horas.
público-privadas de maneira a incrementar em
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A) rompam com a estrutura eurocêntrica intrínseca

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A à formação escolar brasileira.
Conferência Municipal de Educação de Betim B) conheçam as dificuldades dos ancestrais na
(MG), em articulação com o Plano Nacional de colonização do país.
Educação (2014-2024), visa concretizar a C) construam estereótipos sobre o continente
democratização da gestão e da qualidade da africano e suas populações.
educação básica. Para tanto, aprovou o Plano D) conheçam as datas comemorativas que
Municipal de Educação (PME). À luz dos dados envolvem a cultura afro-brasileira.
levantados no PME, ficou evidente que essa cidade E) rompam com abordagens positivistas sobre a
terá um aumento significativo na demanda por atuação negra na cultura negra.
A) Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
B) Ensino Médio. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -O
C) Educação de Jovens e Adultos. conselho de proteção à criança e ao adolescente,
D) Educação Infantil. gestado nos anos de 1990, visa proteger e assistir
E) Educação Especial. a criança e o adolescente, buscando garantir o
[Link] direito à Educação. Logo, qual é a relação entre
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A Lei sistema de ensino, Conselho Tutelar e rede de
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de proteção à criança?
1996 estabelece, em seu art. 26, que o currículo da A) Solucionar dificuldades das Secretarias de
Educação Infantil deve estar contemplado na Base Educação e relação à infraestrutura para atender
Nacional Comum Curricular (BNCC). Com a alunos com necessidades educacionais especiais.
aprovação da BNCC, é correto afirmar que esse B) Delimitar estratégias, junto à Patrulha Escolar,
documento tem caráter na contenção de violência e bullying no âmbito
A) reflexivo, que indica competências para o escolar.
desenvolvimento da aprendizagem de crianças e C) Possibilitar que a comunidade escolar e local
adolescentes. participe das decisões pedagógicas,
B) opcional, que defende ações normativas e administrativas e financeiras da escola.
assistencialistas para o desenvolvimento de D) Possibilitar que a Polícia Militar atue no período
crianças e adolescentes. letivo dentro da escola para garantir a segurança
C) normativo, que indica competências e de crianças e adolescentes.
habilidades no processo de aprendizagem que E) Delimitar estratégias para o enfrentamento da
visam garantir o direito da criança e do exclusão escolar, evasão e fracasso escolar de
adolescente. crianças e adolescentes em idade escolar.
D) deliberativo, que defende um conjunto normativo
de aprendizagens essenciais para formação e
desenvolvimento de crianças no âmbito escolar. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - De
E) sugestivo, que indica competências e acordo com o Estatuto da Criança e do
habilidades no processo de aprendizagem de Adolescente, o Conselho Tutelar tem atribuições
crianças e adolescentes. importantíssimas para garantir os direitos da
criança e do adolescente. Que atribuições são
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com o essas?
sancionamento da Lei nº 10.693/2003, tornou-se A) Aplicar multas às famílias de adolescentes
obrigatório o ensino da História dos afro-brasileiros infratores, executando medidas socioeducativas de
e africanos na Educação Básica. Logo, o maneira cumulativa por 12 meses.
ensinamento da História da África permite que os B) Fornecer vouchers para a família adquirir
alunos brasileiros material didático-escolar, uniforme e transporte
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escolar para crianças e adolescentes de 6 a 12 C) Foca na realidade da criança produzindo

anos. práticas administrativas burocráticas.
C) Zelar para que o Ministério Público e a Vara da D) Foca na valorização das relações pessoais e na
Infância e da Juventude realizem estudos de casos relevância do saber por meio da práxis.
sobre crianças em situação de vulnerabilidade E) Foca em entidades que auxiliem no
social. gerenciamento da educação por meio de
D) Garantir a audição de reclamações que programas sociais.
ameacem os direitos de adolescentes que
cumprem medidas socioeducativas em regime
semiaberto. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O
E) Requisitar serviços na área da saúde, educação, processo contínuo que ocorre em espaços sociais
assistência social, trabalho, previdência e visa dar ênfase aos interesses e às necessidades
segurança para crianças e adolescentes. dos grupos envolvidos, objetivando a valorização e
a diversidade desse grupo. Assim, qual é a
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O proposta de gestão pedagógica da educação não
pedagogo é um profissional apto a atuar em [Link] escolar?
diversas áreas, pois sua flexibilidade e amplitude A) Organizar os espaços de maneira que haja
de conhecimentos pedagógicos permitem a espaço suficiente para o desenvolvimento de
promoção de trabalhos coletivos com profissionais atividades lúdicas.
de outras áreas. O pedagogo, ao atuar junto a B) Desenvolver práticas que possibilitem os
movimentos sociais, precisa educandos a aprimorar seu conhecimento e sua
A) de interdisciplinaridade para auxiliar no resgate habilidade.
da cultura camponesa e quilombola, promovendo C) Instruir jovens e crianças para desenvolver
solidariedade entre os povos do campo. habilidades e competências, de maneira a
B) promover mudanças interpessoais nas amadurecer seu pensar.
comunidades camponesas, de maneira a D) Desenvolver prática de vivências sociais. Deve,
desenvolver a formação para a cidadania. ainda, reforçar o contato com o coletivo e
C) de mobilização entre os militantes para controlar estabelecer laços de afetividade entre os
as políticas públicas, a fim de desenvolver as indivíduos.
habilidades da juventude. EConstruir autonomia pessoal, visando à alteridade
D) de cooperação entre os camponeses para obter e ao respeito ao semelhante.
representatividade perante a economia solidária.
Ede competências técnicas e políticas, além de [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Analise
capacidade de desenvolver atividades de natureza as assertivas e assinale a alternativa que aponta as
diversificada. corretas.
I. Em nossa sociedade, ainda existe uma visão
depreciativa de alguns pais sobre a escola, fato
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A que gera um mal-estar pedagógico na dimensão e
gestão sistemática e disciplinada visa respeitar o na relação escola-família-comunidade.
ideal constitucional de democracia dentro do II. A relação escola-família-profissionais liberais
espaço não escolar, pois aborda processos tem por principal objetivo levantar esforços para
educativos que acontecem fora da escola. Assim, melhorar os resultados na aprendizagem do aluno.
como é a gestão da educação não escolar? III. Um aluno não aprende devido à falta de
A) Foca no pessoal administrativo e docente, motivação e apoio familiar.
relacionando aprendizado e experiências informais. IV. A interlocução entre família-escola-comunidade
B) Foca na atuação de práticas administrativas busca meios de dividir responsabilidades sobre o
alternativas. desenvolvimento da aprendizagem. V. A
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indisciplina dos alunos é o principal mecanismo IV. São equipamentos de hardware e programas de
para que haja a divisão de responsabilidades entre software que visam mediar a interação do sujeito
escola-família-comunidade. com a aprendizagem.
A) Apenas II e V. A) Apenas I, II e IV.
B) Apenas III e IV. B) Apenas III e IV.
C) Apenas I e IV. C) Apenas I e III.
D) Apenas I e III. D) Apenas II e IV.
E) Apenas II e IV. E) Apenas IV.

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A

escola é um espaço democrático, pois acolhe e [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com o
atende aos mais diferentes segmentos sociais e avanço tecnológico-científico, a vida tem se
diversidade cultural. Quando se defende a abertura tornado cada vez mais fácil. Isso porque algumas
da escola para a participação da família e da ferramentas vão sendo desenvolvidas de maneira a
comunidade, busca-se favorecer e, até mesmo, simplificar atividades
A) a responsabilidade social perante a convivência [Link] cotidianas. Nesse sentido, a tecnologia assistiva,
e a qualidade da educação para os anos iniciais do em âmbito escolar, destina-se a
ensino fundamental. A) limitar o acesso às informações de alunos com
B) conquistar a qualidade da educação básica, de deficiência física.
modo a mobilizar a comunidade para garantir o ) Bromper barreiras sensoriais, motoras e
fomento para a educação. cognitivas que impedem que alunos com
C) estimular o desenvolvimento da personalidade deficiência tenham acesso ao conhecimento.
dos sujeitos, difundindo uma avaliação formativa. C) favorecer o aluno com deficiência na interação
D) incluir todas as crianças, jovens e adultos, não com outros alunos com deficiência.
permitindo nenhum tipo de exclusão. D) possibilitar a manipulação de objetos concretos
E) o compartilhamento de projetos, no processo de que contribuam com o desenvolvimento da fala.
elaboração, acompanhamento e avaliação do Eexercer função assertiva, favorecendo a
processo pedagógico, financeiro e administrativo. participação do professor no processo da tarefa
escolar.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
Tecnologia Assistiva (TA) está relacionada a [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Todos
assegurar os direitos educacionais das pessoas os sujeitos com deficiência, como qualquer outro
com deficiência, visando garantir a sua inclusão cidadão, têm direito de desfrutar dos direitos
social, sendo cada vez mais evidente o sociais instituídos constitucionalmente, como a
desenvolvimento e a inovação da TA no educação. No entanto, para que se efetive a real
aperfeiçoamento das políticas públicas. Referente inserção de pessoas com deficiência no âmbito
à TA, analise as assertivas e assinale a alternativa escolar, é necessário
que aponta a(s) correta(s). A) analisar as políticas públicas já existentes e
I. Tem caráter interdisciplinar, pois engloba as promover ações em que o governo federal seja o
diversas áreas que contribuem com o principal ator na construção de diretrizes, planos e
desenvolvimento da pessoa com deficiência. programas para a educação inclusiva.
II. Incentiva pesquisas de inovação e fomenta a B) definir uma modalidade de ensino diferente, que
promoção de políticas públicas. seja trabalhada em etapas ou módulos, de maneira
III. Tem amplitude filosófica e metodológica, o que que o atendimento educacional especializado
traz implicações econômicas. disponibilize recursos e serviços orientadores.
C) organizar escolas direcionadas para a educação
especial, cujo modelo seja paralelo ao sistema
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escolar, a fim de favorecer a inserção social das B) políticas educativas inclusivas que visam à
pessoas com deficiência. equidade e à conexão dos estudantes deficientes
D) defender a educação inclusiva de maneira com outros deficientes.
genérica, em que a educação possa assegurar C) políticas públicas inclusivas de educação de
investimentos para integrar os alunos com qualidade para todos os estudantes.
deficiência. D) políticas sociais integradoras que visam a uma
E) definir e executar políticas públicas que educação de qualidade para todos.
promovam regulamentações, ações e orientações E) políticas compensatórias que visem atender aos
que assegurem investimentos para a educação excluídos, considerados fora dos padrões
especial na perspectiva da educação inclusiva. homogeneizadores da escola.

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Uma [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A Lei
professora do 4° ano do Ensino Fundamental de de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
uma escola municipal, para o primeiro dia letivo, 9394/1996) estabelece, em seu art. 3º, inciso VIII,
organizou uma atividade que promoveria a que o ensino público será ministrado com base no
integração dos alunos. Tal atividade exigia que eles
[Link] princípio da gestão democrática. Assim, ao planejar
realizassem movimentos e se deslocassem dentro as metas da educação para os próximos 10 anos, o
da sala de aula. No entanto, no momento de Plano Nacional de Educação (2014-2024)
recepção, professora e pedagoga tiveram estabelece, para a gestão democrática, que
conhecimento de que um aluno tem tetraplegia. A) o Estado irá monitorar e avaliar as práticas de
Mediante tal situação e de acordo com a Política gestão democrática nas escolas públicas e
Nacional de Educação Especial, na perspectiva da privadas, prevendo recursos e apoio técnico para a
Educação Inclusiva, a professora, de forma correta, União e o Distrito Federal.
manteve a atividade e, com o auxílio da pedagoga, Bo Estado estabelecerá critérios financeiros para
A) informou a família que, no primeiro dia letivo, as escolas que implementarem a gestão
não era necessário o aluno permanecer na escola. democrática, disponibilizando os resultados por
B) conduziu o aluno para a sala de multimídia para meio de consulta pública à comunidade escolar.
que ele realizasse outra atividade adaptada à sua C) o Estado priorizará as parcerias
deficiência. público-privadas para realizar o repasse de
C) adaptou pontos da atividade de maneira que o transferências monetárias às escolas que são
aluno fosse incluído na integração com os demais adeptas da gestão democrática.
colegas de sala de aula. Do Estado deve assegurar condições, no prazo de
D) reproduziu um desenho da internet para que ele dois anos, para se efetivar a gestão democrática da
colorisse na sala da orientadora educacional. educação nas escolas públicas, além de prever
E) conduziu esse aluno para a sala de recursos financiamento e apoio técnico de estados e
multifuncionais para integrar-se com crianças que municípios.
têm outras deficiências. E) o Estado estimulará a implementação da gestão
democrática em áreas com maior desenvolvimento
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A partir social, respeitando a legislação nacional.
de discussões internacionais e nacionais, a escola
tem vivenciado o paradoxo inclusão/exclusão. Com [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -
o processo de redemocratização do país, a escola aprendizagem e o desenvolvimento intelectual na
tem buscado universalizar o sistema de ensino, idade escolar contemplam pressupostos que
visando constituir envolvem o desenvolvimento e a aprendizagem.
A) políticas educacionais inclusivas, selecionando No entanto, ao estar defronte a duas crianças que
as práticas educacionais reprodutoras. estão realizando tarefas coletivas guiadas por
adultos, será que o desenvolvimento mental de
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ambas as crianças pode ser considerado construir um conjunto de valores pedagógicos com
equivalente? finalidades educativas. Para efetivar essas ações,
A) Ambas as crianças são radicalmente diferentes. é necessário interpretar diretrizes normativas que
O que uma criança realiza com o auxílio de um absorvem as transformações sociais. Assim, como
adulto é denominado zona de desenvolvimento é possível definir as atividades a serem ensinadas
potencial. na escola?
B) ) Ambas as crianças são diversamente A) Plano institucional que tem finalidade educativa,
diferentes e o método utilizado com uma delas contemplando aspectos de saúde, sexualidade,
define seu processo de desenvolvimento. sociedade, trabalho e meio ambiente, e é
C) Ambas as crianças são radicalmente iguais e o explanado em contexto escolar.
processo de maturação produzido está B) Ensinamento de valores morais, éticos e
correspondente ao seu desenvolvimento. culturais que são socializados entre professores e
D) Ambas as crianças são radicalmente iguais, estudantes, fazendo parte da elaboração de planos
sendo que o desenvolvimento potencial de ambas de ensino e curricular.
determinará seu futuro e a dinâmica de seu C) Sistematização de meios que possibilitem a
desenvolvimento. [Link] construção e a transmissão de conhecimentos
E) Ambas as crianças são radicalmente diferentes, historicamente produzidos, compondo a
pois o desenvolvimento infantil é igual a duas metodologia de construção coletiva do
figuras geométricas em que uma está sob a outra. conhecimento escolar.
D) Plano de ensino que está dividido em duas
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na estruturas, a horizontal e a vertical, as quais
área da educação, faz-se necessário refletir sobre possibilitam definir e organizar as concepções de
as bases teórico-filosóficas que subsidiam a prática ensino e de aprendizagem que orientam a
profissional. Assim, considerando as teorias que organização curricular.
enfocam as relações entre educação e psicologia, E) Uma estrutura indutiva e teórica que visa
relacione as colunas e assinale a alternativa com a questões específicas, a fim de atender a
sequência correta. ordenamentos não adaptáveis na escola.
1. Desvinculação entre o desenvolvimento e a
aprendizagem. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
2. Aprendizagem é desenvolvimento. organização escolar é um recurso importante para
3. O desenvolvimento independe da aprendizagem. a equipe pedagógica, pois reflete no processo de
4. Há relação entre o desenvolvimento e a construção das concepções teórico-metodológicas
aprendizagem. que irão influenciar
( ) Vygotsky. ( ) William James. ( ) Piaget. ( ) A) no currículo escolar.
Koffka. B) no processo de desenvolvimento cognitivo.
A) 1 – 3 – 4 – 2. C) nas políticas sociais para a educação informal.
B) 4 – 2 – 1 – 3. D) na linguagem e no conhecimento desenvolvidos
C) 2 – 1 – 3 – 4. em sala de aula.
D) 3 – 4 – 2 – 1. E) na gestão de recursos humanos e imateriais.
E) 1 – 4 – 3 – 2.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Sobre
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A as instâncias colegiadas na gestão escolar, informe
equipe pedagógica de uma escola municipal, ao se se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
reunir com a comunidade escolar para ajustar os seguir e assinale a alternativa com a sequência
documentos escolares a fim de atender aos correta.
princípios legais dispostos nos documentos
municipais e estaduais, delimita ações para
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( ) A participação das instâncias colegiadas é a B) a base do pensamento filosófico da

condição sine qua non para que se concretize a humanidade.
democracia em âmbito escolar. C) progressivamente influenciadora do pensamento
( ) A escola deve ser vista pela equipe pedagógica pedagógico.
como espaço privilegiado para fortalecer a D) a principal máquina produtora de democracia.
construção da cidadania. E) a máquina preparatória para a vida social.
( ) As instâncias colegiadas possibilitam que a
equipe pedagógica repense seus métodos [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCPA -
didático-pedagógicos, a fim de atingir os objetivos estrutura e a organização da educação brasileira, a
para formar cidadãos resilientes. partir dos anos de 1996, modificou-se,
( ) O clima organizacional da escola promove a implementando ações menos rígidas e buscando
participação da comunidade no processo um maior comprometimento com mudanças
educativo, favorecendo o discurso da gestão necessárias para garantir a qualidade da
democrática. educação. Referente ao exposto, analise as
A) V – V – F –V. assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s)
B) F – V – F – V. [Link] correta(s).
C) V – F – F – F. I. A gestão visa propiciar uma organização do
D) F – V – V – V. trabalho pedagógico que cumpra com a função
E) V – V – V – F. social da escola.
II. Na escola, os educadores e a equipe diretiva
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Uma entendem a gestão democrática de maneira
pedagoga registrou sua chapa na Secretaria diferente e essa diversidade é condizente com a
Municipal de Educação para disputar as eleições realidade da escola.
para o cargo de diretor de escola, mas, para III. A gestão democrática, para se efetivar, precisa
concretizar sua candidatura, foi necessário de práticas de gestão e participação da
participar de um curso sobre gestão democrática e comunidade em que as atitudes sejam
a elaboração de documentos escolares. No dia do comprometidas com as mudanças.
curso, o profissional ministrante ressaltou que, para IV. O sistema de gestão precisa ter características
a efetivação da gestão democrática, é necessário autoritárias, a fim de manter o conservadorismo e
que a escola estabeleça relações com as centralizar o poder.
instâncias colegiadas e construa qual documento? A) Apenas II e IV.
A) Proposta Curricular. B) Apenas I e III.
B) Contrato Social da Instituição de Ensino. C) Apenas I e IV.
C) Plano de Trabalho Docente. D) Apenas III e IV.
D) Regimento Escolar. E) Apenas I.
E) Projeto Político-Pedagógico.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Órgão:
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Anísio Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO AOCP
Teixeira foi um dos maiores educadores do século - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Pedagogo
XX lutando incansavelmente para enfrentar os O pedagogo, ao pensar em sua profissão, em
problemas educacionais brasileiros. Seus algum momento, acredita que o trabalho
enfrentamentos relacionavam-se a enfatizar que o desenvolvido é algo alheio a ele, ou seja, que os
Estado deveria garantir uma escola pública, afazeres realizados ficam apenas no espaço físico
gratuita, obrigatória e laica. Seu discurso em que atua. No entanto esse profissional exerce
educacional traz a cena de que a escola é um papel que possibilita o desenvolvimento da
A) um forte mecanismo para desenvolvimento da formação humana. Logo, qual é o trabalho útil que
ciência econômica.
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o pedagogo precisa desenvolver na escola com D) um saber escolar e um discurso democrático

valor social? que atendam às necessidades políticas.
A) A organização do trabalho pedagógico como Eno posicionamento da finalidade social da escola.
princípio educativo.
B) O trabalho pedagógico na educação superior. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com
C) A formação contínua e continuada de docentes. base nos métodos de ensino de ciências, o método
D) O trabalho pedagógico como princípio fundante experimental é composto pela seguinte sequência
do capitalismo. de etapas:
E) O trabalho como princípio pedagógico na A) experimentação, hipótese, resultados e
formação de professores. conclusão.
B) problema, experimentação, hipótese, resultados,
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - discussão e conclusão.
Compreendemos que a educação é um fato C) problema, experimentação, resultados e
essencialmente humano, pois é produzida pelo conclusão.
homem por meio do trabalho. Ao se apropriar dos D) observação, experimentação, resultados e
meios de produção, o homem passa a educar os [Link] conclusão.
sujeitos e, em uma sociedade extremamente E) observação, problema, hipótese,
complexa, a educação tem por objetivo experimentação e conclusão.
A) desenvolver o trabalho intelectual dos
indivíduos, preparando os cidadãos para serem [Link]: 2020 Banca: Quadrix -Quanto à
futuros empreendedores. educação corporativa e à educação a distância,
B) institucionalizar sua ação de maneira que torne julgue o item.
os cidadãos homens livres em suas ações. Na educação a distância (EAD), o papel do
C) transmitir a todos os indivíduos os professor se amplia, de modo que ele deve ter um
conhecimentos historicamente sistematizados e papel de motivador, em função da autonomia de
construídos pelo homem. aprendizagem de cada aluno.
D) reconfigurar a sua relação com o trabalho, a fim ( ) Certo
de qualificar melhor o trabalhador. ( ) Errado
E) nortear o trabalho educativo na sociedade
moderna, a fim de reorganizar as relações sociais. [Link]: 2020 Banca: IBADE - O nível de
competência intelectual de uma pessoa em um
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As determinado momento de seu desenvolvimento
ações para melhorar a qualidade do ensino depende da natureza de seus esquemas, do
precisam ser articuladas de maneira que o número deles e da maneira como se combinam e
profissional da área da Pedagogia compreenda as se coordenam entre si. Levando em conta tais
diferentes concepções de educação e as critérios Piaget concebe o desenvolvimento
intencionalidades das práticas educativas, a fim de cognitivo como uma sucessão de estágios e
propor ações que visem contribuir com o subestágios caracterizados pela forma particular de
desenvolvimento da organização do trabalho como os esquemas se organizam e se combinam
pedagógico. Logo, a relação entre educação e entre si formando estruturas. Na psicologia
sociedade reflete genética, os três grandes estágios ou períodos
A) na forma de organização da gestão evolutivos no desenvolvimento cognitivo são:
administrativa do sistema educacional. A) sensório perceptual ( 18-24 meses) –
B) nas práticas híbridas utilizadas em sala de aula inteligência operante (2 anos – 10/11 anos) –
e na gestão da escola. operações formais (15/16 anos – em diante).
C) um processo educativo escolar que visa formar
empreendedores.
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B) sensório motor ( nascimento - 18/24 meses) – docentes com relação ao processo de educação
inteligência representativa (2 anos – 10/11 anos) – escolar relacionado ao apoio pedagógico em uma
operações formais (15/16 anos – em diante). sala específica.
C) sensório motor (nascimento - 12 meses) – Assinale a alternativa que mostra a resposta com o
inteligência representativa (1 ano – 10/11 anos) – olhar crítico em relação ao apoio pedagógico em
operações formais (15/16 anos – em diante). uma sala específica.
D) sensório motor (nascimento - 12 meses) – A) [...] se não for um depósito, a sala de apoio traz
inteligência representativa (1 ano – 7/8 anos) – bons resultados. (P18)
operações formais (9/10 anos – em diante). B) [...] para auxiliar o aluno em suas dificuldades de
E) sensório motor nascimento - 12 meses) – aprendizagem e ao professor de sala que não
inteligência operante (1 ano – 7/8 anos) – possui recursos e disponibilidades para atendê-lo
operações formais (9/10 anos – em diante). individualmente. (P02)
C) [...] superar ou amenizar as dificuldades dos
alunos que não conseguiram aprender em tempo
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O jogo como real. (P40)
instrumento de aprendizagem é um recurso de [Link] D) [...] ajudar no trabalho do professor de sala,
extremo interesse aos educadores, uma vez que suprir o que não está sendo possível. (P13)
sua importância está diretamente ligada ao E) [...] para melhor acompanhamento em sala e na
desenvolvimento do ser humano em uma vida escolar. (P04)
perspectiva:
A) genética, criativa, afetiva, histórica e cultural. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Na organização
B) social, compreensiva, afetiva, histórica e curricular do curso de formação inicial de professor
cultural. para a Educação Básica há a obrigatoriedade de
C) social, criativa, estacionária, histórica e cultural. 800 horas (oitocentas horas) de prática pedagógica
D) social, criativa, afetiva, histórica e cultural. sendo 400h em situação real de trabalho em
E) social, criativa, afetiva, histórica e globalizada. ambiente de ensino e aprendizagem, em projeto
definido pela IES e constantes do seu Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI) e 400h
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A escola no Brasil distribuídas ao longo do curso entre os conteúdos
tem se constituído em um contexto histórico e dos itens anteriores.
cultural predominantemente excludente e Constituem-se como ambiente de ensino e
meritocrático, o que gera a culpabilização de aprendizagem:
diferentes atores quando a questão são as A) trabalho em grupo nas aulas- atividades de
dificuldades no processo de escolarização. Neste iniciação à docência – estágio - residência
contexto, constantemente, crianças são pedagógica – visitas guiadas.
estigmatizadas por não se desempenharem de B) visitas guiadas - trabalho em grupo nas aulas –
acordo com os padrões curriculares propostos. estágio - residência pedagógica - prática clínica.
Numa pesquisa em que os sujeitos foram C) monitoria - atividades de iniciação à docência –
professores dos anos iniciais de uma rede estágio - residência pedagógica - prática clínica.
municipal de ensino os respondentes afirmam que D) monitoria - visitas guiadas – estágio - residência
a Serviço de Apoio Pedagógico - SAP serve como pedagógica - trabalho em grupo nas aulas.
um auxílio no processo de aprendizagem e E) monitoria - atividades de iniciação à docência –
desenvolvimento do aluno, como um atendimento estágio - residência pedagógica - trabalho em
diferenciado para as crianças que apresentam grupo nas aulas.
dificuldades no processo de escolarização. No
entanto, percebem-se algumas vozes dissonantes, [Link]: 2020 Banca: IBADE - Em janeiro de
que demonstram um olhar mais crítico dos 2019, o presidente Jair Bolsonaro e o Ministro
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

Sérgio Moro alteram a Lei nº 9.394, de 20 de

dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional) , para fixar, em virtude de 639. Ano: 2020 Banca: IBADE - As principais
escusa de consciência, prestações alternativas à características das novas tecnologias de
aplicação de provas e à frequência a aulas informação e comunicação relevantes para os
realizadas em dia de guarda religiosa. O texto da processos de ensino e aprendizagem são:
Lei passa a vigorar acrescida do seguinte art. 7º - A) formalismo – interatividade – estabilidade –
ao aluno regularmente matriculado em instituição multimídia – hipermídia.
de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é B) informalismo – interatividade – estabilidade –
assegurado, no exercício da liberdade de multimídia – polarização.
consciência e de crença, o direito de, mediante C) formalismo – interatividade – dinamismo –
prévio e motivado requerimento, ausentar-se de multimídia – hipermídia.
prova ou de aula marcada para dia em que, D) informalismo – interatividade – dinamismo –
segundo os preceitos de sua religião, seja vedado multimídia – polarização.
o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe E) formalismo – interatividade – dinamismo –
atribuir, a critério da instituição e sem custos para o
[Link] polarização – hipermídia.
aluno, uma das seguintes prestações alternativas,
nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da [Link]: 2020 Banca: IBADE - A informação tem
Constituição Federal: I - prova ou aula de sido o principal protagonista da sociedade atual. O
reposição, conforme o caso, a ser realizada em armazenamento, o processamento e a transmissão
data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em de todo tipo de informação em velocidades cada
outro horário agendado com sua anuência vez mais altas e a custos cada vez mais baixos
expressa; e, II - trabalho escrito ou outra permitem uma circulação de informação escrita,
modalidade de atividade de pesquisa, com tema, audiovisual ou musical e um acesso a ela
objetivo e data de entrega definidos pela instituição inimaginável. Mas essa situação promissora
de ensino. Há quatro parágrafos assim definidos: também esconde perigos e limitações. Como
I - A prestação alternativa deverá observar os aponta Humberto Eco, o excesso de informação
parâmetros curriculares e o plano de aula do dia da pode conduzir ao caos. Segundo Coll e Marti, para
ausência do aluno. (§ 1º). evitar que a sociedade da informação se
II - O cumprimento das formas de prestação transforme em sociedade caótica, é necessário o
alternativa de que trata este artigo substituirá a estabelecimento de critérios de qualidade e
obrigação original para todos os efeitos, inclusive confiabilidade da informação, por um lado, e por
regularização do registro de frequência. (§ 2º). outro lado é preciso que essa informação ocorra de
III - As instituições de ensino implementarão acordo com esquemas significativos para cada
progressivamente, no prazo de 2 (dois) anos, as pessoa. E isso ocorre com dois processos
providências e adaptações necessárias à principais da informação:
adequação de seu funcionamento às medidas A) grafia e verbalização.
previstas neste artigo(§ 3º). B) imagem e som.
IV - O disposto neste artigo também se aplicará ao C) reprodução e compreensão.
ensino militar a que se refere o art. 83 desta Lei (§ D) emissão e recepção.
4º). E) organização e interpretação.
Está (ão) correta(s)
A) somente I e II. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Escola e Família
B) somente I e III. são contextos educacionais do desenvolvimento.
C) somente II e III. Sobre estes contextos, segundo Bronfenbrenner,
D) somente I, II e III. os pressupostos são:
E) I, II, III e IV.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

I – em contextos de desenvolvimento primário, a

menina e o menino podem observar e assimilar 643. Ano: 2020 Banca: IBADE - Os rituais têm a
padrões de atividade em uso, progressivamente função antropológica de canalizar, de regular e de
mais complexos, juntamente com ou sob a afastar paixões. A política, a justiça, o comércio, o
orientação de pessoas que têm conhecimentos ou esporte, utilizam-nos amplamente, e os alunos não
habilidades ainda não adquiridos e com os quais se parecem questioná-los nesses âmbitos.
estabeleceu uma relação emocional positiva.
II – um contexto de desenvolvimento secundário é Por que, então, os mesmos adolescentes que se
aquele que oferece aos pequenos oportunidades, obrigam a respeitar rituais muito antigos, que
recursos e estímulos para envolvê-los nas poderiam até fazê-los sorrir sobre um tatame de
atividades que aprenderam nos contextos judô, por exemplo, não querem compreender que a
primários, mas agora se a intervenção direta ou a escola também pode impor-lhes seus próprios
orientação de outras pessoas. rituais?
III – o desenvolvimento potencial de um ambiente
depende do grau em que terceiros presentes nele Sob o olhar da mediação de conflitos em escolas a
apoiem ou destruam as atividades daqueles [Link] resposta é a de que os adolescentes:
atualmente envolvidos na interação com a criança.
IV – o desenvolvimento potencial de um ambiente A) praticam o bullying por fruição interna propiciada
educacional é incrementado em função dos pela percepção de tribos.
vínculos que podem se estabelecer com outros B) não percebem o significado dos rituais da escola
ambientes. e sua coerência com a atividade que lhes é
V – a aprendizagem somente ocorre de forma proposta.
individual independente do tipo de contexto no qual C) são acostumados a ter que obedecer e gostam
os meninos e meninas estejam inseridos, porque de transgredir para correr riscos.
depende do empenho e da vontade de cada um. D) se beneficiam com uma vida ordenada apenas
Estão corretas: extra classe que se relacionam ao lazer.
E) só percebem regras bem estabelecidas onde o
A) somente I e II. poder pátrio é demonstrado.
B) somente I e III.
C) somente I, II e III. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Alguns autores
D) somente I, II, III e IV. consideram a Orientação Vocacional/ Ocupacional
E) I, II, III, IV e V. como um atendimento que pode ser definido como
Psicoterapia Breve Focal que se caracteriza pela
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo Aronsom, técnica e não pelo tempo de duração. A técnica,
Wilson e Akert, ao apresentar seus estudos sobre nesse caso, é baseada na tríade:
psicologia social, o autoconhecimento é o conteúdo A) tempo subjetivo, conteúdo e independência.
do Eu. E nesse conteúdo estão a percepção dos B) tempo subjetivo, planejamento e foco.
próprios pensamentos, crenças e traços de C) atividade, planejamento e foco.
personalidade. Para eles, “a ideia de que nos D) atividade, conteúdo e independência.
vemos através dos olhos de outras pessoas e que E) atividade, planejamento e transferência.
incorporamos suas opiniões ao conceito que
fazemos do nosso” é a definição do: [Link]: 2020 Banca: IBADE - Orientação
A) processo de contratransferência. Profissional é uma intervenção usualmente
B) sentimento de identificação societal. reconhecida em nosso país, para o atendimento a
C) eu espelhado. pessoas em processo de escolha da carreira,
D) self per si. assim como para designar um amplo campo de
E) selfie imagético. atividades em diferentes contextos e cenários.
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Um dos primeiros registros que se tem sobre A) sócio-reconstrucionista - emancipatório ou

Orientação Profissional refere-se à criação: transgressivo - ecológico crítico
A) do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, B) filantrópica - socialista - historicista
(SENAI), criado em 1942 C) filantrópica - comunista ou legitimador -
B) de uma organização não governamental, em ecológico crítico
São Paulo, chamada Colméia para realizar D) sócio-reconstrucionista - emancipatório ou
Orientação Profissional, em 1952 transgressivo - historicista
C) do Serviço Nacional de Aprendizagem E) sócio-reconstrucionista - comunista ou
Comercial (SENAC), criado em 1946 legitimador - ecológico crítico
D) do Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo, cujo
trabalho foi implementado, em 1924, pelo [Link]: 2020 Banca: IBADE - Cappelletti (2012)
engenheiro suíço Roberto Mange mostra que, fundamentada pela teoria
E) do Serviço Serviço Social do Comércio do Rio crítico-reflexiva, a avaliação busca um percurso
de Janeiro (SESC), criado em 1931 inerentemente produtor de um conhecimento,
visando a promoção da ação humana consciente,
[Link]: 2020 Banca: IBADE - No modelo [Link] autônoma e emancipada. A avaliação é uma
freiriano, o levantamento de problemas é prática na qual muitos processos complexos
concebido como “um processo mútuo para deságuam e da qual muitos outros decorrem. Ela é
estudantes e professores questionarem o o ponto crucial do currículo.
conhecimento existente, o poder e as condições”. Esses pressupostos têm como fundamento
Assim, uma comunidade de epistemológico a teoria crítica que pode ser
professores-pesquisadores, com estudantes como sintetizada em três proposições: I - posição clara
coinvestigadores, estabelece um processo diante da ação humana visando esclarecimento
democrático e centrado no aluno, por meio do qual das pessoas que a assumem, fazendo-as capazes
o currículo é construído “de baixo para cima” em de descobrir quais seus interesses e levando esses
vez de ser construído “de cima para baixo”. agentes à libertação das coerções, às vezes
Existem no mínimo três modelos baseados na autoimpostas e sempre autofrustrantes.
racionalidade crítica: II - a processo que estrutura uma forma de
1) o modelo _________________, o qual concebe conhecimento com o distanciamento que se faz
o ensino e a aprendizagem como veículos para a necessário para que não haja envolvimento e não
promoção de uma maior igualdade, humanidade e permita que a subjetividade afete a objetividade
justiça social na sala de aula, na escola e na das avaliações.
sociedade; III - constructo epistemológico com adesão às
2) o modelo _________________, o qual concebe teorias críticas, reflexivas, em que o autor se
a educação como expressão de um ativismo conhece ao conhecer, diferentemente do
político e imagina a sala de aula como um local de paradigma “objetificante” das ciências naturais.
possibilidades, permitindo ao professor construir Está(ão) corretas:
modos coletivos para ir além dos limites, para A) somente I.
transgredir; B) somente II.
3) o modelo _________________, no qual a C) somente III.
pesquisaação é concebida como um meio para D) somente I e II.
desnudar, interromper e interpretar desigualdades E) somente I e III.
dentro da sociedade e, principalmente, para facilitar
o processo de transformação social. [Link]: 2020 Banca: IBADE - A construção de
Assinale a alternativa que complete, indicadores de qualidade é um processo complexo
sequencialmente, as lacunas do texto. que envolve muitas variáveis que não podem ser
ignoradas. Mais do que uma contabilização de
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

dados, diante dos resultados é preciso que a [Link]: 2020 Banca: IBADE - Piaget realizou
equipe de educadores da escola analise pesquisas sobre o desenvolvimento do
criticamente o que foi solicitado nas provas e os conhecimento nos seres humanos, para estudar os
resultados obtidos por seus alunos, como o mecanismos de formação do conhecimento lógico
objetivo de produzir uma proposta pedagógica – tais como as noções de tempo, espaço, objeto,
necessária à escola. Se não houver uma discussão causalidade etc. – e da gênese (nascimento) e a
das comunidades educativas sobre os resultados evolução do conhecimento humano.
da avaliação externa e dos índices alcançados, ela O nome dessa sua ciência é:
passa a ter apenas as funções classificatória e A) Pedagogia de Projeto.
seletiva, caracterizando-se como controle B) Epistemologia Genética.
administrativo do Estado. C) Teoria da Instrução.
O mote do MEC na era Fernando Henrique D) Pedagogia do Oprimido
Cardoso é a ênfase dada para: E) Esquemas Genéticos.

A) garantia do acesso à educação para a elite do 651,Ano: 2020 Banca: IBADE - Em 1889 a primeira
saber, ampliando as redes de ensino público. [Link] escola nova foi criada na Inglaterra, sob a
B) o conjunto de definições políticas para orientar o denominação Abbotsholme. Seu propósito era
sistema educacional e priorizar a educação básica. reformar a educação dos clássicos colégios
C) a implantação de Centro Integrado de Educação ingleses, que detinham caráter acadêmico e
Pública, tal como preconizado por Leonel Brizola clássico, disciplinas rígidas, baseada na
D) A aplicação dos preceitos de Darcy Ribeiro e competição individual, abandono de atividades
Paulo Freire, especialmente na Educação Infantil. manuais e de matérias científicas e técnicas. O
E) a supervisão e controle administrativos, com criador dessa escola foi:
vistas à autorização, credenciamento das A) Peter Berger.
instituições e cursos. B) John Schimidt.
C) Cecil Reddie.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O modo que o D) Paul McGarden.
questionamento e a abordagem cognitivista da E) Derek O’Hara.
aprendizagem divergem do ponto de vista do
comportamentalista, se dá pelo fato de destacar a
complexidade inerente a este processo e de se [Link]: 2020 Banca: IBADE - Em sua discussão
centrar nos processos mentais que ocorrem para sobre resiginificação das teorias pedagógicas
que a aprendizagem tenha lugar. Contudo para os modernas, Libâneo aponta que a escola existe
cognitivistas a aprendizagem é estruturada e para formar sujeitos preparados para sobreviver
idealizada como um processo: nesta sociedade e, para isso, precisam da ciência,
A) relacionado com o ato ou efeito de aprender em da cultura, da arte, precisam saber coisas, saber
situações internalizadas e constantes. resolver dilemas, ter autonomia e responsabilidade,
B) de aquisição de conhecimentos, habilidades e saber dos seus direitos e deveres, construir sua
valores espirituais, possibilitado através do estudo. dignidade humana, ter uma autoimagem positiva,
C) derivado do substantivo aprendiz, termo que desenvolver capacidades cognitivas para
caracteriza aquele que aprende. apropriar-se criticamente dos benefícios da ciência
D) de aquisição de esquemas de resposta e de e da tecnologia em favor do seu trabalho, da sua
adaptações sucessivas ao meio. vida cotidiana, do seu crescimento pessoal.
E) natural do ser humano que envolve uma série Para ele, para quem quiser ajudar e não dificultar
de situações difíceis de compreender. as condições do agir pedagógico é necessário a
reflexão sobre três aspectos. São eles:
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I - As práticas pedagógicas implicam B) pelo conselho tutelar em todos os casos que a

necessariamente em decisões e ações que escola desejada pelo interessado não dispuser de
envolvem o destino humano das pessoas, vaga.
requerendo projetos que explicitem direção de C) pelo defensor público ou do responsável pelo
sentido da ação educativa e formas explícitas do aluno quando se tratar de menor de 18 anos,
agir pedagógico. Sendo assim, é preciso destituir o sempre que a unidade escolar não dispuser de
viés ideológico de esquerda e retomar a visão vaga.
tecnicista. D) Ministério Público ou juiz de direito quando a
II - Aos aspectos externos que explicitam fatores unidade escolar pretendida estiver em obras.
determinantes da realidade escolar é necessário E) pelo próprio interessado ou por seus
agregar os meios educativos, os instrumentos de responsáveis quando se tratar de menor de 18
mediação que são os dispositivos e métodos de anos.
educação e ensino.
III - Dada a natureza dialética da pedagogia, [Link]: 2020 Banca: IBADE - O documento que
ocupando-se ao mesmo tempo da subjetivação e registra a vida escolar do aluno, que deve ser
da socialização, da individuação e da
[Link] preenchido em duas vias, devidamente datado e
diferenciação, (...) a pedagogia, há que se abrir assinado pelo Secretário e pelo Diretor da unidade
para toda contribuição que ajude a explicitar as escolar, com seus respectivos carimbos, sendo
peculiaridades do fenômeno educativo e do ato de uma via entregue ao aluno – se maior de idade, ou
educar num mundo em mudança. ao seu responsável –, e a outra, arquivada na
Está (ao) correta(s): pasta individual. Este documento chama-se:
A) somente I. A) diário de classe.
B) somente II. B) histórico escolar.
C) somente III. C) ficha de matrícula.
D) somente I e II. D) ata de resultados finais.
E) somente II e III. E) livro de matrículas.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre as ideologias

na pedagogia do século XIX, na visão de [Link]: 2020 Banca: IBADE - As Atas de
Pestalozzi, a criança se desenvolve de dentro para Resultados Finais são um dos principais
fora, ideia oposta à concepção de que a função do documentos de escrituração escolar, em que se
ensino é preenchê-la de informação. Defende a registra o resultado do aluno ao final do ano letivo.
natureza quanto a construção de criança, família e A respeito delas pode-se dizer, EXCETO, que:
instrução. Segundo ele, o processo educativo A) no cabeçalho devem constar nome, carimbo da
deveria englobar três dimensões humanas: unidade escolar e informações sobre o
A) intelectual – física – afetiva ou moral. encerramento da escrituração escolar (data, ano,
B) intelectual – social – afetiva ou moral turma, turno e modalidade de ensino).
C) intelectual – física – afetiva ou sexual. B) devem ser confeccionadas no meio do período
D) intelectual – física – afetiva ou sexual. letivo, em duas vias, sendo uma para ficar
E) política – social – afetiva ou sexual. arquivada na unidade escolar e a outra para ser
encaminhada à Secretaria de Educação, aos
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A matrícula escolar cuidados do setor de bibliotecas escolares.
é o ato formal pelo qual se efetiva o vínculo da C) a relação nominal dos alunos deve estar em
instituição de ensino, passando à condição de ordem alfabética e não deve conter abreviaturas.
aluno. A matrícula pode ser requerida pelo: D) as médias finais deverão ser lançadas por
A) pelo futuro aluno. disciplina, conforme os registros escolares.
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E) a data de encerramento do processo de Estabelecimento de Ensino não consiga fornecer o

avaliação deve ser a data do último dia de Histórico Escolar neste prazo, pode ser expedida
atividade previsto no Calendário Escolar. uma nova Declaração com igual prazo de validade.
Esta Declaração de Conclusão tem validade de:
A) 30 dias.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Os documentos B) 60 dias.
escolares podem ser classificados como correntes, C) 1 trimestre.
intermediários e permanentes. Consideram-se D) 1 semestre.
documentos correntes aqueles que: E) 1 ano.
A) aguardam a sua eliminação ou recolhimento
para guarda permanente. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Considerando que
B) têm valor histórico e informativo que devem ser a secretaria escolar é o primeiro contato com a
definitivamente preservados. comunidade escolar e com o público em geral, o
C) têm valor informativo, mas não são mais secretário deve deter os conhecimentos pertinentes
consultados. constituem objeto de consultas para atender com qualidade a clientela que procura
frequentes. [Link] os serviços prestados pelo estabelecimento de
D) não são consultados com frequência, mas têm ensino.
valor histórico, mesmo sem movimentação, O documento legal, no qual constam todos os
constituem objeto de consultas frequentes. dados do estabelecimento de ensino compõem-se
E) em curso ou que, mesmo sem movimentação, de: cursos ofertados, objetivos gerais e específicos,
constituem objeto de consultas frequentes. normas para admissão, avaliação, promoção e
reprovação, obrigações, direitos e deveres; e traz o
conjunto das normas e regras que norteiam os
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O acesso aos procedimentos, os direitos e os deveres da equipe
documentos do arquivo escolar deve respeitar o administrativa, professores e educandos.
Parecer CNE 16/97 CN E, art.4º que dispõe que o Denomina-se:
responsável pelo manuseio e reprodução dos A) Plano de Curso.
documentos arquivados, sob a supervisão do B) Proposta de Cursos oferecidos.
diretor, será o: C) Ato de Autorização de funcionamento.
A) coordenador pedagógico da Unidade Escolar, D) Ato de Credenciamento.
pessoalmente ou por pessoa habilitada, por ele E) Regimento Escolar.
autorizada.
B) inspetor de turno da Unidade Escolar, [Link]: 2020 Banca: IBADE - São algumas
pessoalmente ou por pessoa habilitada. atribuições do secretário escolar, e que constituem
C) Professor regente de turma determinada, parte de sua rotina de trabalho:
pessoalmente ou por pessoa habilitada. I - Ata descritiva.
D) secretário da Unidade Escolar, pessoalmente ou II - Ata de resultado final.
por pessoa habilitada, por ele autorizada. III - Matrícula.
E) coordenador de disciplinada Unidade Escolar, IV - Elaboração do calendário escolar.
pessoalmente ou por pessoa nomeada em Diário V - Entrega de Boletins.
Oficial e por ele autorizada. VI - Emissão do histórico escolar.
Dos itens acima descritos, estão corretos, apenas:
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A Declaração de A) I, II, III, IV e V.
Conclusão de Curso é um formulário expedido B) I, II, III, V e VI.
quando aluno conclui o curso, com prazo C) II, III, e V.
determinado, que é o tempo estimado para que o D) II, IV e V.
Histórico Escolar seja expedido. Caso o E) I, II e III.
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incluindo-se nela, o segmento familiar, respeitadas

[Link]: 2020 Banca: IBADE - O documento as diretrizes e normas do sistema de ensino,
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ao artigos 13 e 14, Incisos I e II e Artigo 15. Esse
propor uma educação comprometida com a documento definirá os rumos, a intenção e os
cidadania, deixa claro a escolha dos seguintes processos que a escola utilizará para alcançar suas
princípios, segundo os quais se dará a orientação metas. Para facilitar o acompanhamento da
da educação escolar, baseada no texto execução das metas e dos objetivos propostos,
constitucional: deve se desdobrar em Planos de Ação (PA).
A) separação entre o ensino e a aprendizagem, O texto refere-se ao seguinte documento escolar:
igualdade de direitos, autonomia no ensino de A) Lei nº 5692/1971.
valores. B) Proposta Pedagógica.
B) dignidade humana, igualdade de direitos, C) Plano de Ação.
participação e corresponsabilidade pela vida social. D) Regimento Disciplinar.
C) abrangência nacional, igualdade de direitos, E) Regimento Escolar.
participação e autonomia no ensino de valores.
D) urgência social, igualdade de direitos, [Link] [Link]: 2020 Banca: IBADE - A transferência é a
participação e autonomia no ensino de valores. passagem do aluno de um para outro
E) valor apenas como conceito ideal, igualdade de estabelecimento de ensino, ou de uma habilitação
direitos, participação e corresponsabilidade pela para outra. A transferência poderá ocorrer em três
vida social. momentos distintos:
1. Durante o ano letivo; 2. Após o término do ano
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Com relação às letivo; 3. Ex-ofício;
atribuições para o preenchimento do diário de Quando a transferência ocorrer durante o ano letivo
classe, estabeleça a correspondência adequada. deverá ser observado com atenção, o
Coloque (1) para Secretário ou Auxiliar de preenchimento do histórico escolar das
Secretaria Escolar e (2) para Professor. séries/etapas/nível, no qual constará a expressão
( ) Nome da unidade escolar. “cursando”, no espaço devido, que apontará:
( ) Ano, série/ano, nível turma, turno. A) as irregularidades existentes ou não no histórico
( ) Frequência, rendimento escolar. escolar, e o local em que o certificado de conclusão
( ) Conteúdo Programático das aulas. do curso será anexado.
( ) Possíveis ocorrências. B) a opção pela educação profissional, com
( ) Encerramento mensal. prioridade, se for o caso.
( ) Relação nominal dos alunos por ordem C) a mudança de domicílio para o município onde
alfabética. se situe a instituição recebedora, ou para a
A sequência correta está na alternativa: localidade mais próxima desta.
A) (1), (1), (2), (2), (2), (2), (1). D) os resultados parciais, respeitando a base
B) (1), (1), (2), (2), (1), (1), (1). nacional comum e também a parte diversificada.
C) (1), (1), (1), (1), (2), (2), (1). E) as notas expressas em algarismos arábicos, de
D) (1), (1), (2), (1), (2), (2), (2). acordo com o que determina a base nacional
E) (2), (2), (1), (1), (1), (1), (2). comum e também a parte diversificada.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Trata-se de um dos [Link]: 2020 Banca: IBADE - Uma das
documentos de gestão escolar. A denominação foi responsabilidades de um Auxiliar de Secretaria
introduzida pela LDB9394/96 indicando o princípio Escolar é, sob a supervisão do Secretário,
da autonomia e estabelecendo que a construção responsabilizar-se pela conservação e guarda dos
do documento é uma tarefa coletiva na qual devem equipamentos do setor, comunicando ao secretário
colaborar representantes da comunidade escolar, a ocorrência de eventual dano, revisão ou
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conserto. São materiais e equipamentos de uma Dos itens acima descritos, estão corretos, apenas:
secretaria escolar: A) I, III, IV, V, VI.
I - pastas suspensas. B) I, II, IV, V, VI.
II - pastas A-Z. C) I, III, IV, V.
III - material pedagógico para empréstimo. D) I, III, V, VI.
IV - arquivo de aço ou madeira com gavetas. E) I, III, IV.
V - estante com porta.
VI - livros de leitura. [Link]: 2020 Banca: IBADE - A secretaria escolar
VII - mesa e cadeiras. é peça-chave da administração escolar. Para que a
VIII - computador e impressora. secretaria escolar cumpra seu papel, é
IX - copiadora, telefone e internet. fundamental, entre outros aspectos, manter os
Dos itens acima descritos, estão corretos, apenas: arquivos organizados com racionalidade,
A) I, II, III, IV, V. garantindo a segurança, a facilidade de acesso e o
B) I, IV, V, VI, VII. sigilo profissional. É obrigação deste setor realizar
C) III, IV, V, VI, VII. registros na documentação geral da escola e do
D) I, IV, V, VI, VII, VIII. [Link] aluno de forma legível, sem rasuras, falsificações e
E) I, II, IV, V, VII, VIII, IX. incorreções, assegurando assim a confiabilidade
dos documentos. Há situações que não podem
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O Conselho acontecer na escrituração de documentos
Municipal de Educação de Vila Velha, em 2013, escolares com a adulteração de dados escolares
aprovou o Regimento Disciplinar das Instituições pois quebram a confiança nas informações. Este é
Escolares da Rede Municipal de Vila Velha, um fato considerado:
fundamentado, entre outras, na Lei 8060/1990, que A) não previsto no formulário.
criou o Estatuto da Criança e do Adolescente. No B) incorreção.
Art. 10 deste Regimento, chama-se a atenção para C) falsificação.
que as regras educativas disciplinares contribuam D) rasura.
para a formação do aluno como cidadão e como E) emenda.
ser humano consciente de seus direitos e deveres
para com a sociedade em que vive e, por isso, a [Link]: 2020 Banca: IBADE - De acordo com o
regras educativas disciplinares devem ter o caráter: Art. 44 da Lei nº 4003/2003, a frequência no ensino
A) catequizador, preventivo e orientador. fundamental é obrigatória e o controle feito pela
B) durável, doutrinador e orientador. escola, conforme seu regimento, sendo exigido um
C) educativo, preventivo e orientador. mínimo de:
D) educativo, mutável e questionador. A) 75% do total de dias do ano.
E) mutável, educativo e preventivo. B) 25% do total de dias do ano e/ ou 70% do total
de horas letivas ministradas.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O diário de classe é C) 85% do total de horas letivas ministradas.
um documento importantíssimo para a escola e, D) 50% do total de dias do ano e/ ou 70% do total
por isso, cabe uma boa orientação aos de horas letivas ministradas.
professores, por parte da escola, quanto à E) 75% do total de horas letivas ministradas.
preparação e forma de uso desse documento. No
diário de classe, registram-se: [Link]: 2020 Banca: IBADE A transferência de
I- Frequência; II- data de matrícula inicial; III- um aluno consiste na movimentação do(a) aluno(a)
avaliações, notas e/ou conceitos; IV- soma dos de uma instituição de ensino para outra, de um
dias letivos, soma de feriados previstos no curso para outro, de uma habilitação para outra, de
calendário escolar; V- dias letivos; VI- conteúdo um Estado para outro, de um país para outro,
programático. conforme sua solicitação, caso seja maior de idade,
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ou do pai, mãe ou responsável, caso seja menor de C) o acesso dessa clientela ao ensino médio.
idade. Para a realização da transferência, a D) o acesso dessa clientela à educação superior.
secretaria escolar recebe a solicitação da parte E) a ampliação de vagas no ensino fundamental.
interessada e procede a preparação dos
documentos necessários para esse processo.
Pode-se afirmar que o principal documento desse [Link]: 2020 Banca: IBADE - Os estudos acerca
processo se denomina: de como se dá a transformação da criança em
A) Caderneta Escolar. adulto intensificaram-se e passaram a constituir um
B) Histórico Escolar. campo de investigação científica somente no início
C) Ficha de Entrevista. do século XX. De lá para cá, as teorias do
D) Certidão de Nascimento. desenvolvimento infantil consideram que o
E) Prontuário do Posto de Saúde. crescimento saudável não só permite mudanças
nos aspectos cognitivo, físico, social e emocional,
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Leia o texto. como também a infância passou a ser encarada
“Em sentido amplo, a documentação tem por como fase específica, com suas próprias
finalidade reunir e organizar todos os
[Link] características e realidades. Assim, acerca das
conhecimentos que o homem adquiriu através dos teorias de desenvolvimento, pode-se afirmar que
tempos e com isso permitir sua divulgação e as crianças:
utilização, proporcionando o desenvolvimento da A) só aprendem dos 12 anos de idade até a idade
ciência e da tecnologia, a finalidade da adulta, quando desenvolvem a capacidade de
documentação, na maioria dos casos, depende da pensar sobre conceitos abstratos, de acordo com
forma como foi organizada e de como é utilizada.” teoria do desenvolvimento cognitivo.
(MEDEIROS, HERNANDES, 2004. p. 211.) B) segundo o behaviorismo, aprendem por ensaio
Em uma secretaria escolar, por exemplo, as e erro, portanto, seus acertos devem ser
informações peculiares estão registradas em recompensados e a reflexão sobre as falhas,
gêneros (documentos) específicos como: estimulada.
A) livros-ata, históricos escolares, diários de classe, C) aprendem ativamente e por meio de
memorandos, requerimentos e ofícios. experiências; já que o aprendizado é um processo
B) livros, requerimentos, programas de social, se integra na compreensão do indivíduo
computador, manuais e ofícios. sobre o mundo em que vive, de acordo com os
C) jornais, livros-ata, históricos escolares, diários estudos de Vigotsky.
de classe, programas de computador e noticiários. D) pensam como o adulto, contudo, os exemplos
D) jornais, livros, manuais, noticiários, boletins e de que dispõem para aprender pertencem ao
monografias. mundo infantil, ao qual escola e família devem se
E) boletins, prontuários, históricos escolares, adaptar, segundo Piaget.
diários de classe, jornais e manuais. E) segundo Freud, não sofrem influências dos seus
próprios desejos, ou das suas experiências, mas se
comportam, apenas, a partir das orientações que
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A seção III da Lei nº recebem de seus responsáveis e de seus
4003/2003 dispõe sobre a Educação de Jovens e professores.
Adultos, destinando-a aos que não tiveram acesso
ao ensino fundamental ou continuidade de estudos
nele, na idade apropriada; e determina que o [Link]: 2020 Banca: IBADE - Uma professora
atendimento educacional aos jovens e adultos dessa escola, no desenvolvimento do projeto sobre
objetivará, prioritariamente: a preservação dos ecossistemas das praias de
A) a erradicação do analfabetismo. Linhares, trouxe para a aula uma notícia sobre as
B) a expansão do atendimento em até 5 anos. atividades do Projeto Tamar durante o verão. Esse
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texto fora selecionado pela professora para apropriado para crianças tão pequenas, que não
apresentar aos estudantes esse gênero textual, sabem lidar com a internet.
conforme havia previsto em seu planejamento. E) articular diferentes áreas de estudo, como língua
Alguns dos estudantes, ao verem o texto, relataram portuguesa e ciências, além dos conhecimentos
que tinham participado daquelas atividades, acerca das tecnologias da informação.
durante as férias. Assim, a turma passou a ouvir os
relatos dos colegas e registrar novas perguntas a
serem respondidas a seguir. Em seguida, [Link]: 2020 Banca: IBADE - Com as constantes
“brincaram” de repórteres: organizaram entrevistas mudanças na legislação que trata das questões
com os colegas que vivenciaram a experiência do inerentes à inclusão, cada vez mais as escolas
Projeto Tamar. A estrutura do gênero textual enfrentam limitações e dificuldades para que a
notícia ficou, então, para ser trabalhada em outra questão da inclusão saia do papel e se torne uma
aula. Pela descrição desse dia de aula, conclui-se realidade. Soler (2005) faz alguns apontamentos
que sua prática é condizente com a ideia de que o para que possamos superar essas questões,
fazer pedagógico deve se constituir a partir não só afirmando que devemos realizar as seguintes
de situações vivenciadas, como também do [Link] ações:
protagonismo dos estudantes. A) adaptar espaços; adaptar as regras, porém, não
Esse relato reforça uma característica fundamental se deve mexer na estrutura do jogo; capacitar
do planejamento, que é a/o : professores e; pesquisar sobre o esporte inclusivo.
A) flexibilidade. B) adaptar espaços; adaptar regras e estruturas
B) organização. dos jogos; capacitar professores e; pesquisar sobre
C) detalhamento. o esporte inclusivo.
D) rigidez. C) adaptar espaços; manter a regra atual de cada
E) antecipação. esporte, mas, adaptando a estrutura do jogo;
capacitando professores e; pesquisar sobre o
esporte inclusivo.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Uma escola dos D) os espaços devem ficar como estão, pois é
Anos Iniciais planejou um grande projeto sobre a necessário que o aluno aprenda a adaptar-se ao
preservação dos ecossistemas das praias do local; adaptar regras e estrutura do jogo; capacitar
município de Linhares. Coube ao 4º ano estudar as professores e; pesquisar sobre esporte inclusivo.
espécies de tartarugas marinhas que habitam E) os espaços devem ficar idênticos, pois não
essas praias. Assim, uma das turmas, necessário que o aluno aprenda a adaptar-se ao
coletivamente, decidiu organizar um blog com local; adaptar regras e estrutura do jogo; o
notícias, imagens, artigos e informações a respeito professor já vem capacitado da universidade e
das espécies estudadas. Entre as vantagens desse necessita apenas conhecer as teorias de
trabalho, NÃO está: aprendizagens e; pesquisar sobre todos os
A) criar situações significativas de pesquisa esportes.
investigativa semelhantes às vividas por biólogos e
demais pesquisadores da área.
B) garantir que os alunos escrevam para [Link]: 2020 Banca: IBADE - Os conteúdos
destinatários reais, essencial para preservar as escolares têm uma formação histórica; eles podem
características sociais da linguagem. ser formados e reformulados dependendo do
C) estabelecer relações entre ambientes e animais, tempo e do interesse social existente. Desse modo,
entre o homem e a preservação das espécies, os conteúdos da Educação Física podem ser
entre conservação e desenvolvimento. trabalhados focando os temas transversais,
D) deixar para os anos finais do Ensino baseando-os em suas três dimensões: conceitual,
Fundamental o trabalho investigativo, não procedimental e atitudinal, para que possam
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aperfeiçoar suas habilidades sobre questões que E) A institucionalização e a impossibilidade de

venham a intervir na vida em grupo, aplicando-lhes educação também são contempladas nesse
a visão sobre a realidade da sociedade. Dentro princípio enunciado.
desta perspectiva, conforme os Parâmetros
Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) os Temas [Link]: 2020 Banca: IBADE - Acerca das penas
Transversais abordados nas escolas são: disciplinares a que estão sujeitos os servidores
A) ética; higiene; meio ambiente; cultura corporal; públicos municipais infratores, dispõe o Estatuto
feminismo; trabalho e consumo. dos Servidores Públicos do Município de
B) ética; saúde; meio ambiente; pluralidade LinharesES que a pena de REPREENSÃO será
cultural; orientação sexual; trabalho e consumo. aplicada:
C) ética; saúde; meio ambiente; indústria cultural; A) verbalmente, em caso de negligência,
orientação sexual; trabalho e consumo. fazendo-se a devida anotação na ficha individual.
D) valores e habilidades; expressos principalmente B) por escrito, nos casos de desobediência ou falta
nas manifestações do esporte; do jogo; da de cumprimento dos deveres.
ginástica; da luta; da dança. C) em casos de falta grave comprovada ou de
E) ética; valores e habilidades; expressos [Link] reincidência.
principalmente nas manifestações do esporte; do D) com a nota “a bem do serviço público”.
jogo; da ginástica; da luta; da dança. E) por meio da cassação da aposentadoria.

679. Ano: 2020 Banca: IBADE - “Não importam as [Link]: 2020 Banca: IBADE - Observe as falas de
diferenças, não importam as deficiências: o ser três profissionais da educação acerca da
humano tem direito de viver e conviver com outros implantação de um projeto “inclusão”, com a
seres humanos, sem discriminação e sem atuação de monitores educacionais para pleno
segregações odiosas. E quanto mais “diferente” o atendimento a alunos especiais.
ser humano, quanto mais deficiências ele tem, _ “Grandes são os desafios do projeto de inclusão
mais esse direito se impõe. E este é um direito de monitores educacionais; a escola não foi
natural, que nem precisaria estar positivado em lei. capacitada para receber os alunos com
Não precisava constar na Constituição” (Sartoretto, deficiências, não temos uma estrutura adequada
2011). que proporcione ao aluno um ambiente de
A partir deste enunciado, assinale a questão que aprendizado e lazer. Outra dificuldade são as
está de acordo com esse e outros princípios da adaptações do currículo que são necessárias para
educação inclusiva: se trabalhar.” (professora A de uma escola da rede
A) Recusar a matrícula por falta de condições municipal).
objetivas da escola em realmente oferecer uma
educação inclusiva não constitui discriminação. _ “O projeto é desafiador pois, incluir é novo para a
B) A partir deste entendimento, as classes escola, e tudo que é novo no início gera medo;
especiais ou instituições especializadas passaram entre as dificuldades vejo que o que mais precisa
a ser o lugar das crianças e adolescentes com de atenção é a formação adequada pra toda a
algum tipo de deficiência. comunidade escolar e a estrutura física das
C) O direito à educação, o direito de frequentar a escolas” (professora B de outra escola municipal).
escola comum, o direito a aprender nos “limites”
das próprias possibilidades são decorrentes do _ “Muitas são as dificuldades que encontramos,
direito primordial à convivência e inclusão. entretanto, houve um grande avanço na educação
D) Todos os alunos podem e devem estar na inclusiva na nossa cidade. A nossa escola, ao
escola regular, sem qualquer exceção ou construir um projeto em que nossos alunos com
impossibilidade a ser considerada. deficiências trabalham lado a lado com monitores
educacionais , um grande passo foi dado no
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processo de aprendizagem pois, não somente os todos; valorizar as diversas culturas presentes na
alunos aprendem e se desenvolvem mais, como constituição do Brasil como nação; desenvolver
também toda a escola, desde os auxiliares de uma atitude de empatia e solidariedade para com
limpeza, os professores, gestores, os alunos ditos aqueles que sofrem discriminação; repudiar toda
“normais”, como toda a sociedade”. (orientadora discriminação baseada em diferenças de raça/
pedagógica de escola da rede privada) etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras
características individuais ou sociais; exigir respeito
Acerca das falas das três profissionais, pode-se para si e para o outro, denunciando qualquer
afirmar que: atitude de discriminação que sofra, ou qualquer
violação dos direitos de criança e cidadão, entre
A) a necessidade de as escolas se adequarem às outros, são objetivos do tema:
necessidades dos alunos, com adaptações na A) ética.
estrutura física de modo que as tornem escolas B) pluralidade cultural.
acessíveis é claramente dita pelas profissionais; C) meio ambiente.
todavia sabe-se que nem toda deficiência necessita D) orientação geográfica.
de adequações na estrutura física do prédio, sendo
[Link] E) direitos humanos.
então necessária uma reflexão mais profunda para
que a adaptação física seja o complemento de uma
escola inclusiva e não se torne ponto excludente. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Observe o texto:
B) as profissionais deixam claro que estão de “Trata-se do comportamento inadequado em
acordo com a implantação do projeto e não relação às regras estabelecidas. Isso se justifica
sinalizam dificuldade alguma para o ingresso de porque as regras podem funcionar para alguns
alunos especiais ou de monitores educacionais que alunos de modo contrário ao que se havia previsto.
desenvolverão as atividades complementares com Ao quebrá-las, os alunos desafiam a autoridade e
os alunos. ganham o protagonismo que almejam”
C) a indicação de que as escolas ainda não estão (AQUINO, p. 35, 1998).
preparadas para atender e realizar a inclusão é
real, visto que não existe projeto que resista às Esse texto refere-se a um conceito de:
barreiras da acessibilidade, mesmo contratando
todos os monitores educacionais disponíveis. A) indisciplina.
D) as profissionais deixam claro que não estão de B) bullying.
acordo com a implantação do projeto, que rejeitam C) deseducação.
a ideia pois a escola não está adaptada para D) acomodação.
oferecer educação inclusiva plenamente. E) subordinação.
E) as dificuldades de implantar um processo
inclusivo e eficaz que atenda a todos, construído
sobre alicerces sólidos que vise o acolhimento e a [Link]: 2020 Banca: IBADE - Observe as
permanência de todos, garantido uma educação de alternativas abaixo. Elas apresentam exemplos de
qualidade, com certeza encontra todas as formas de trabalhar o ato pedagógico, e
condições necessárias, visto que as profissionais apresentam, respectivamente: forma de aprender /
não nomeiam nenhum tipo de dificuldade. recurso básico / orientação metodológica /
estratégia.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Conhecer a Marque aquela que se caracteriza por uma
diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro; perspectiva mais crítica e comprometida com a
compreender a memória como construção transformação:
conjunta, elaborada como tarefa de cada um e de
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A) Através da transmissão/ Situação de trabalho E) progressão continuada.

em sala de aula/ Leitura prescrita e fixada pelo
professor/ Trabalho individual cobrança na
reprodução do conhecimento ensinado pelo [Link]: 2020 Banca: IBADE A inclusão ainda é
professor. um desafio, uma construção permanente, que
B) Através da teoria e memorização de conteúdo/ implica em práticas pedagógicas inovadoras que
Programa das disciplinas/ Aprendizagem visam o sucesso de aprendizagem de todos os
conceitual, acumular e armazenar Informações/ alunos; a escola inclusiva acredita no
Explanação oral, aluno/ receptor passivo do saber. desenvolvimento dos alunos com necessidades
C) Através da reprodução e aquisição do saber/ educacionais especiais, e tem algumas estratégias
Vindas exclusivamente do professor/ Sala de aula, que ajudam no trabalho do corpo docente e na
textos preestabelecidos/ Aprendizagem aprendizagem dos alunos como:
memorativa, reter o conteúdo na memória/ I- tem como eixo que toda criança é capaz de
Dinâmicas de grupo, debates, discussões. aprender.
D) Através da interpretação e produção de II- garante tempo e condições para que todos
conhecimento/ Interpretação de textos, elaboração [Link] possam aprender de acordo com as possibilidades
de textos próprios/ Aprendizagem contextualizada de cada um.
e crítica/ Dinâmicas de grupo, debates, discussões. III- abre espaço para que a cooperação, o diálogo,
E) Aprendizagem como um fim em si mesmo/ a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico
Reprodução de conteúdo, leitura dirigida/ Método sejam exercitados por alunos, professores,
expositivo, professor, agente, aluno, ouvinte/ gestores e funcionários da escola.
Exercícios de repetição, aplicação e recapitulação. IV- forma e estimula continuamente o professor,
que é o responsável pela aprendizagem dos
alunos.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Um projeto V- tem na avaliação escolar o caráter
educativo pode ser entendido como uma das classificatório, através de notas e provas mais
formas de expressão dos propósitos educacionais fáceis e acessíveis, que garantam o processo de
que pode ser compartilhada por diferentes escolas ensino e aprendizagem.
e redes.
Dos itens acima descritos, estão corretos, apenas:
Ciclos, séries e outras formas de organização a
que se refere a Lei nº 9.394/96 serão A) I, II, III e IV.
compreendidos como tempos e espaços B) I, II, III e V.
interdependentes e articulados entre si, ao longo C) II, III e IV.
dos 9 (nove) anos. No Ensino Fundamental, o D) II e IV.
Brasil possui duas formas básicas de ensino: por E) III e V.
séries ou por ciclos. No ensino por ciclos os
estudantes devem obter as habilidades e
competências em um período que, em geral, é [Link]: 2020 Banca: IBADE Observe o trecho
mais longo do que um ano ou uma série, havendo extraído do documento Diretrizes Curriculares
a recuperação dos conteúdos por meio de aulas de Nacionais da Educação Básica.
reforço. Nesse tipo usa-se o termo: (...) Com o objetivo de ampliar o acesso ao
currículo, proporcionando independência aos
A) dominação de conhecimento. educandos para a realização de tarefas e
B) organização seriada. favorecendo a sua autonomia, foi criado, pelo
C) avaliação por série. Decreto nº 6.571/2008, o atendimento educacional
D) flexibilidade curricular. especializado aos alunos da Educação Especial,
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posteriormente regulamentado pelo Parecer C) inclusão/ de acesso/ de materiais didáticos/ dos

CNE/CEB nº 13/2009 e pela Resolução CNE/CEB sistemas de comunicação e informação.
nº 4/2009. Esse atendimento, a ser expandido D) inclusão/ de acesso/ de ingresso no sistema/
gradativamente com o apoio dos órgãos dos sistemas de comunicação e informação.
competentes, não substitui a escolarização regular, E) matrícula/ de acesso/ de materiais didáticos/ dos
sendo complementar a ela. Ele será oferecido no sistemas de saúde e previdência.
contraturno, e implementado por professores e
profissionais com formação especializada, de 689. Ano: 2020 Banca: IBADE - De acordo com os
acordo com plano de atendimento aos alunos, que Fundamentos e diretrizes da educação de jovens e
identifique suas necessidades educacionais adultos, este segmento (Educação de Jovens e
específicas, e que defina os recursos necessários e Adultos - EJA), voltado para a garantia da
as atividades a serem desenvolvidas. Este formação integral, abrange:
atendimento será oferecido: A) da alfabetização às diferentes etapas da
A) dentro do horário e na unidade escolar do aluno. escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles
B) em salas de recursos multifuncionais. em situação de privação de liberdade, sendo
C) fora do horário de estudo do aluno e na unidade [Link] pautada pela inclusão e pela qualidade social.
escolar do aluno. B) da educação infantil às diferentes etapas do
D) em toda a rede de saúde do município em que o ensino fundamental, sendo pautada pelo trabalho
aluno reside. não discriminatório seja de raça ou de posição
E) em toda a rede de assistência social do social.
município em que reside o aluno. C) do início do ensino fundamental até o ensino
médio, inclusive àqueles em situação de privação
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Leia o trecho a de liberdade.
seguir - extraído do documento Diretrizes D) da educação infantil à educação superior, de
Curriculares Nacionais da Educação Básica. forma inclusiva, sendo pautada pela inclusão e pela
“(...)Intensificando o processo de ________e qualidade social.
buscando a universalização do atendimento, as E) da alfabetização às diferentes etapas da
escolas públicas e privadas deverão, também, escolarização ao longo da vida, sem considerar
contemplar a melhoria das condições ________e cor, credo ou condição social.
de permanência dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas [Link]: 2020 Banca: IBADE - O Ensino
habilidades nas classes comuns do ensino regular. Fundamental, de frequência compulsória, é uma
Os recursos de acessibilidade, como o nome já conquista resultante da luta pelo direito à educação
indica, asseguram condições de acesso ao ao longo dos dois últimos séculos por diferentes
currículo dos alunos com deficiência e mobilidade grupos sociais, entre os quais setores populares; a
reduzida, por meio da utilização_________, dos educação como processo de desenvolvimento do
espaços, mobiliários e equipamentos, potencial humano garante o exercício dos direitos
_____________, dos transportes e outros civis, políticos e sociais. Esse direito está
serviços.(...) associado:
A) à construção de uma escola de qualidade.
O termos que completam corretamente o texto são, B) ao direito de ir e vir de todo cidadão.
respectivamente: C) à matrícula imediata no ano desejado.
D) ao exercício da cidadania.
A) alfabetização/ de ensino/ de materiais didáticos/ E) à escola com técnicas inovadoras.
dos sistemas de saúde e previdência.
B) divulgação/ de matrícula/ de materiais didáticos/ [Link]: 2020 Banca: IBADE - “Planejar significa
dos sistemas de comunicação e informação. clarear desejos, ou seja, definimos com clareza e
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precisão os resultados que desejamos obter. Na

escola, infelizmente, planejamento tem sido [Link]: 2020 Banca: IBADE - Um dos grandes
sinônimo de “preenchimento de formulário”. No desafios para os professores são os trabalhos em
início do ano letivo, usualmente, as escolas, grupo.
através de seus diretores, coordenadores, Em uma sala de aula tradicional, o professor faz
supervisores, exigem que seus professores façam uma pergunta, o estudante responde. A interação
o planejamento do ensino do ano letivo. sempre passa pelo docente.
Então, é distribuído um formulário que contém Para que um trabalho em grupo reverta em
várias colunas: objetivos, conteúdos, atividade de aprendizagem, é necessário criar atividades que
ensino, tempo, atividades de avaliação. lidem com coisas que valem a pena ser faladas,
Usualmente, esse formulário, na semana investigadas mais a fundo e que tenham uma
pedagógica, começa a ser preenchido pela coluna grande ideia ou conceito mais complexo.
dos “conteúdos”, através de uma transcrição do Se os alunos chegarem a hipóteses equivocadas,
índice do livro didático. A seguir, os objetivos são conversando, eles podem se dar conta de que
inventados em conformidade com os conteúdos, e cometeram um erro ou o professor pode fazer uma
assim por diante… Isso significa preencher [Link] provocação, do tipo: “estou intrigado com isso. O
formulário e não planejamento.” (Luckesi) que acham de tentar de outro jeito?”.
Para o autor, planejar significa: O resultado da aprendizagem que vem da
A) definir o que se quer, do que se quer obter como construção do conteúdo, é:
resultado positivo. A) igual à metodologia tradicional.
B) delimitar o desenvolvimento curricular em B) menos garantido e controlado.
semanas, meses e ano. C) o mesmo da memorização.
C) organizar os conteúdos de maneira crescente D) mais duradouro e profundo.
em nível de dificuldade. E) mais confuso para ser avaliado.
D) escolher temas, conteúdos e atividades
relevantes para a(s) turma(s). [Link]: 2020 Banca: IBADE -O Projeto Político
E) traças metas gerais e objetivos específicos, bem Pedagógico é um documento que deve ser o
detalhados. resultado de uma construção coletiva, e expressar
a diretriz que norteia todas as ações da escola.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Ao longo do Ensino Desenvolvido corretamente, ele mostra como
Fundamental – Anos Finais, os estudantes se atender às necessidades da comunidade e
deparam com desafios de maior complexidade, alcançar os objetivos esperados.
sobretudo devido à necessidade de se apropriarem Alguns pressupostos são recomendados para essa
das diferentes lógicas de organização dos construção: o envolvimento de toda a comunidade
conhecimentos relacionados às diferentes áreas do escolar; a utilização de uma linguagem simples; a
conhecimento. análise realista da escola e do seu entorno; a
Segundo a BNCC, tendo em vista essa maior criação de metas alcançáveis; o respeito às
especialização, é importante, nos vários diretrizes legais; a definição de uma prioridade; a
componentes curriculares, retomar e ressignificar disponibilização do documento e:
as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos A) o retorno da comunidade escolar.
Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando B) a apresentação do resultado.
ao aprofundamento e à ampliação: C) a formação de parcerias institucionais.
A) das habilidades emocionais e cognitivas. D) a reavaliação periódica.
B) dos conceitos já construídos pelos estudantes. E) o contato com outras escolas.
C) das competências práticas, sociais e digitais.
D) dos diferentes processos de protagonismo. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Para a
E) das metodologias ativas utilizadas. implementação de um projeto institucional de
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mediação de conflitos é fundamental criar espaços D) permanece em confronto com um problema de

de diálogo sobre a qualidade das relações e os autoestima.
problemas de convivência, e propor maneiras não E) caminha, primeiramente, como imitação da fala
violentas de resolvê-los. dos adultos.
Por essa razão, é importante que, ao longo do
processo de implantação, alunos, professores, [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Psicologia da
gestores e funcionários sejam capacitados para Educação tem caráter multidisciplinar. Não mais é
atuar como mediadores. Esses, por sua vez, considerada como a Psicologia aplicada à
precisam ter algumas habilidades, tais como: Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é
Ater formação adequada, ser autônomo em suas considerada um ramo tanto da Psicologia como da
ações, saber impor limites e reconhecer a hora de Educação, e caracteriza-se como uma área de
parar. investigação dos problemas e fenômenos
Bser sensível, capaz de realizar pequenos educacionais, a partir de um entendimento
sacrifícios, ter experiência de vida e iniciativa para psicológico.
tomar decisões Atualmente, rejeita-se a ideia de que a Psicologia
Cmanter a calma em momentos tensos, saber [Link] da Educação seja resumida a um simples campo
confortar, ter espírito solidário e alguma crença de trabalho da Psicologia; ela deve, ao contrário:
religiosa. A) colaborar para o esclarecimento sobre as
Dparticipar de algum grupo de ajuda humanitária, crianças e jovens com necessidades especiais.
ter empatia, espírito de liderança e bom senso. B) ampliar, em conjunto com a pedagogia escolar,
Esaber se colocar no lugar do outro, manter a as ações que envolvem as famílias dos alunos.
imparcialidade, ter cuidado com as palavras e se C) considerar os aspectos biopsicossociais nas
dispor a escutar. análises de casos clínicos e/ou escolares.
D) ajudar no entendimento dos contextos sociais,
culturais e econômicos em que ocorrem as ações
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Comparando as pedagógicas.
teorias de Piaget e a de Vygotsky, podemos notar E) atender simultaneamente aos processos
as diferenças existentes entre elas. psicológicos e às características das situações
Para Piaget, a criança se apodera de um educativas.
conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é
modificar, descobrir, inventar.
Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui [Link]: 2020 Banca: IBADE Nas palavras de
relações entre as pessoas. A relação do indivíduo Durkheim (considerado o pai da Sociologia), "a
com o mundo está sempre mediado pelo outro. educação tem por objetivo suscitar e desenvolver
Uma divergência existente é a respeito da fala na criança, estados físicos e morais que são
egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição requeridos pela sociedade política no seu
entre estados mentais individuais não verbais, de conjunto". Tais exigências, com forte influência no
um lado, e o discurso socializado e o pensamento processo de ensino, estão relacionadas à religião,
lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica às normas e sanções, à ação política, ao grau de
está associada ao pensamento, e indica que a desenvolvimento das ciências e até mesmo ao
trajetória da criança: estado de progresso da indústria local.
A) está em fase de maturação com sentimentos de
carência afetiva. Durkheim sugeria que a ação educativa
B) se encontra no momento de projeção funcionasse de forma normativa. A criança estaria
psicológica. pronta para assimilar conhecimentos - e o
C) vai dos processos socializados para os professor bem preparado, dominando as
processos internos. circunstâncias. "A criança deve exercitar-se a
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reconhecer [a autoridade] na palavra do educador há essa separação? Em escola, penitenciária e

e a submeter-se ao seu ascendente; é por meio hospício.”
dessa condição que saberá, mais tarde, Segundo o Professor, Ética é, portanto, o conjunto
encontrá-la na sua consciência e aí se conformar a de:
ela". A) regras adquiridas através da cultura, da
educação e do cotidiano.
O sociólogo francês foi criticado por Jean Piaget B) princípios e valores que usamos para decidir
(1896- 1980) e Pierre Bourdieu (1930-2002), nossa conduta social.
defensores da ideia de que a: C) bens culturais que se transmite de geração em
A) educação da criança não visa prepará-la para a geração em um grupo social.
escola, mas para a vida, por isso devemos D) procedimentos ou reações do indivíduo ao meio
formatá-la para que se socialize e se adeque à social que o cerca.
sociedade. E) hábitos e costumes utilizados em uma
B) criança determina seus juízos e relações apenas determinada comunidade.
com estímulos de seus educadores, sem que estes
exerçam, necessariamente, força autoritária sobre [Link]
ela. [Link]: 2020 Banca: IBADE - O pensamento
C) construção da liberdade pela criança, deve vir à computacional está formando uma linguagem tão
tona, com a orientação de um adulto capacitado, importante quanto a oral ou a escrita para as
de forma ordenada e em um ambiente preparado crianças e jovens de hoje.
para ela. A construção dessa linguagem já é uma realidade
D) criança em desenvolvimento, por vezes, precisa e sua solidificação é uma consequência inevitável.
de silêncio e solidão, pois está tentando absorver A necessidade de desenvolver tecnologia e
tudo o que seu corpo e seu intelecto exigem. educação digital com crianças e jovens na escola
E) mente da criança está pronta para absorver tudo está, inclusive, prevista em uma das competências
o que vier do ambiente, ela aprende quase sem ser da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC. Ela
ensinada; aprende, inclusive, a viver socialmente. diz que todo jovem precisa compreender, utilizar e
criar tecnologia de forma reflexiva, significativa e
ética. Mais do que uma ferramenta facilitadora de
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. absorção de conhecimentos, da forma como
Cortella, “é possível tratar a ética como tema. Ela funcionou no que se convencionou chamar de
não precisa ser uma disciplina no Ensino inclusão digital, a tecnologia digital hoje abriga um
Fundamental, mas pode aparecer como um conjunto de conhecimentos e competências que
conteúdo no conjunto das disciplinas. precisam ser desenvolvidos com os alunos.
Mas não se ensina ética apenas falando ou Para os estudiosos dessa temática, é fundamental
pensando sobre ela. A ética é, acima de tudo, que toda criança ou adolescente, compreenda:
exemplar. Uma professora, por exemplo, precisa A) a lógica da programação e como funcionam os
saber que na hora da entrada das crianças ou na algoritmos.
volta do intervalo, ela não deve fazer uma fila e B) a maneira como funcionam os sites e as redes
dizer assim: “Meninos de um lado e meninas do sociais.
outro”, porque não se separa por gênero. A função C) o manuseio e a função dos aplicativos digitais.
de uma fila é organizar, e não separar por gênero. D) o valor dos projetos colaborativos para a
Qual é a finalidade disso? A vida não é assim. globalização.
Você não vai a um supermercado e há caixa para E) a dinâmica de interação proporcionada pela
homem, caixa para mulher; você não vai ao banco internet.
e há caixa para homem, caixa para mulher. Onde
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

C) desenvolverem habilidades e atitudes, de

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Paulo Freire, desde acordo com o que a sociedade espera ter como
cedo, conheceu o fenômeno histórico das retorno para o investimento na educação pública.
contradições sociais no Brasil. Para ele, “a primeira D) reconhecer as diferentes competências que as
condição para que um ser humano possa assumir crianças já trazem de casa e ajudá-las a progredir
um ato comprometido, está em ser capaz de agir e em seus dons.
refletir.” E) propor às crianças experiências que ampliem
Por isso, a ação educativa só se torna consciente e seus interesses, suas curiosidades e possam
participativa, quando os excluídos sociais são alimentar seu potencial como sujeitos em
capazes de compreender a sua própria desenvolvimento.
historicidade, a sua própria identidade.
Para Paulo Freire, de nada vale sabe ler e [Link]: 2020 Banca: IBADE - Avaliações
escrever, se: nacionais e internacionais têm mostrado que os
A) a realidade histórica de cada um permanecer estudantes brasileiros apresentam grande
inalterada. dificuldade para compreender e interpretar textos.
B) o indivíduo não conseguir ter um bom emprego. [Link] Uma análise histórica dos resultados da
C) a pessoa não tiver também um preparo técnico. alfabetização no Brasil em avaliações nacionais e
D) o estudante não tiver para quem ler ou escrever. estaduais evidencia, desde os anos 1960-1970 até
E) o ser humano não realizar feitos realmente as atuais avaliações, um reiterado baixo nível de
dignos. leitura e escrita na aprendizagem inicial da língua
escrita.
Para a Profª Magda Soares, “enquanto
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A Educação é um considerarmos que ensinar a ler é uma questão de
campo que necessita ter seus fundamentos métodos e de atividades de interpretação de textos,
alimentados por outras ciências: a História, a continuaremos fracassando em alfabetizar e letrar
Sociologia, a Antropologia, a Psicologia, a Filosofia, adequadamente nossas crianças. Em relação à
a Psicanálise e a Biologia sempre tiveram seu alfabetização, entendida como apropriação do
papel na formulação de propostas pedagógicas em sistema alfabético, prevalece a falsa suposição de
diversas épocas. Froebel, Montessori, Freinet, que basta adotar um método, entre os vários que
Steiner, Malaguzzi e tantos outros sempre são oferecidos.”
fundamentaram suas propostas nos conhecimentos Ainda segundo a Professora, ensinar a ler é um
que tinham sobre as características das crianças processo muito complexo e exige que os
com as quais desejavam trabalhar, marcados pelas professores tenham:
inquietações e projetos de sociedade de seus A) boa articulação fonológica.
tempos e lugares. B) formação em Psicopedagogia.
No trabalho com as crianças pequenas em C) verdadeiro gosto pela leitura.
ambientes coletivos, o conhecimento sobre o D) conhecimentos linguísticos e psicológicos.
desenvolvimento infantil é fundamental, não para E) experiência com métodos variados.
classificar ou para ser utilizado sem as necessárias
mediações culturais, éticas e sociais, mas como
suporte aos educadores para: [Link]: 2020 Banca: IBADE - A metodologia da
A) que delimitem as ações das crianças, aprendizagem baseada em projetos tem como
agrupando-as por gênero, para que se objetivo desafiar os alunos na busca de soluções
reconheçam: meninos de azul, meninas, de rosa. inovadoras que produzam melhorias na sociedade.
B) levar as crianças a analisarem a vida atual e a A aprendizagem baseada em projetos inicia a partir
construírem conceitos sobre a vida que terão ao de um problema sem resposta fácil, que estimula a
saírem da escola. imaginação e incita os estudantes a saírem da
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

posição de apenas ouvintes, deixando-os livres [Link]: 2020 Banca: IBADE - Ao inserir a
para montar, planejar e desenvolver seus planos, utilização de ferramentas digitais ao planejamento
com o professor atuando como tutor. e, consequentemente, às aulas, o professor pode e
A metodologia também gera a integração de deve propor ações para que os alunos possam
diferentes conhecimentos e suas aplicações na despertar para o protagonismo, como, por
prática. Os alunos desenvolvem o trabalho exemplo, realizar um vídeo, documentário ou
colaborativo, o protagonismo e o pensamento mesmo um curta metragem.
crítico. Essas são ações que podem ser realizadas pelo
Os primeiros passos para a elaboração de um celular e que trazem novos significados à
projeto, são: aprendizagem.
A) determinação da missão, da visão pedagógica e Ao permitir que os alunos se envolvam de forma
dos valores éticos e morais que estarão envolvidos. significativa nesse tipo de atividade, algumas
B) análise do ambiente em que será desenvolvido questões de fundamental importância serão
o projeto e estabelecimento de metas e objetivos desencadeadas, tais como:
desejados. A) interesse, bom senso e força de vontade.
C) definição do tema, processo de pesquisa, [Link] B) colaboração, empatia e resoluções de
estabelecimento de hipóteses e procura por problemas.
recursos. C) gentileza, boa vontade e necessidade de
D) estabelecimento do público alvo do projeto, pesquisa.
definição de estratégias e envolvimento das D) afetividade, inteligência e pensamento lógico.
famílias. E) cordialidade, proatividade e organização de
E) explicação dos objetivos, diagnóstico do grupo, ideias.
monitoramento dos passos e avaliação.

705. Ano: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Lei de Diretrizes
Luckesi, a avaliação deve ser sempre inclusiva, e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada
porque o estudante deve ser levado a dar um em 1996, determina que a avaliação seja contínua
passo à frente. Ele será sempre aprovado, por ter e cumulativa e que os aspectos qualitativos
adquirido os conhecimentos e habilidades prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma
necessários. forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao
Essa concepção político-pedagógica é para todos longo do ano escolar devem ser mais valorizados
os alunos e é um ato dialógico, que implica que a nota da prova final.
necessariamente uma troca de saberes entre o Hoje a ênfase da avaliação escolar está no
professor e o estudante. aprender. Isso significa uma mudança em quase
Para o autor, portanto, a avaliação é constituída de todos os níveis educacionais: currículo, gestão
instrumentos de diagnóstico, que: escolar, organização da sala de aula, tipos de
A) devem medir o nível de aprendizado dos atividade e, claro, o próprio jeito de avaliar a turma.
estudantes. Esse tipo de avaliação, também chamada de
B) servem para determinar em qual grupo o formativa, serve a um projeto de sociedade
estudante se encontra. pautado pela cooperação e pela inclusão, em lugar
C) levam a uma intervenção visando à melhoria da da competição e da exclusão. Uma sociedade em
aprendizagem. que todos tenham o direito de aprender.
D) são úteis para realizar novos testes e provas. Portanto, essa forma de avaliar põe em questão
E) revelam a adequação entre a idade e a série não apenas um projeto educacional, mas uma
dos estudantes. mudança social. Podemos afirmar que essa
mudança não é apenas técnica, mas também:
A) social.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

B) inconsequente. A) cada área do conhecimento tem uma estrutura

C) política. diferente que requer atividades de ensino também
D) psicológica. diferentes.
E) econômica. B) as possibilidades de suporte pedagógico são
metodologicamente diferentes para cada disciplina.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Frequentemente C) os conteúdos têm que ser adequados de
fazemos, sem perceber, julgamentos severos com maneira a homogeneizar as metodologias de
base em motivos nada consistentes ou, pior, ensino.
preconceituosos. Na escola, é comum alunos D) devem-se utilizar metodologias diferentes para
serem discriminados por causa de sua aparência e cada turma, mesmo estas sendo de séries
seus hábitos. equivalentes.
O francês Pierre Bourdieu (1930-2002) E) dentro da própria disciplina há formas mais
empreendeu uma investigação sociológica do eficientes de trabalhar cada conteúdo.
conhecimento que detectou um jogo de dominação
e reprodução de valores nas instituições escolares. [Link]: 2020 Banca: IBADE - O Ensino
Para Bourdieu, a escola é um espaço de [Link] Fundamental – Anos Finais - é considerado o
reprodução de estruturas sociais e de transferência período ideal para o professor explicar aos alunos
de capitais de uma geração para outra. É nela que que o Brasil foi um país escravocrata e que a
o legado econômico da família transforma-se em abolição da escravidão não veio acompanhada de
capital cultural. E este, segundo o sociólogo, está um processo de inclusão dos negros na sociedade
diretamente relacionado: brasileira. Bem como conhecer e debater sobre a
A) ao desempenho dos alunos na sala de aula. cultura indígena, e as consequências da
B) ao jeito de se vestirem e às gírias utilizadas. colonização dos povos que formaram a população
C) ao modo de se dirigirem às autoridades da brasileira até os dias atuais.
escola. Para romper com teorias racistas e diminuir o
D) à formação dos grupos de amigos e de trabalho. preconceito, o MEC incluiu no currículo, temáticas
E) à maneira como os alunos se comportam no que façam os alunos refletirem sobre a democracia
recreio. racial e a formação cultural brasileira. Até bem
pouco tempo atrás, o Brasil, conhecido
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O conhecimento internacionalmente por sua diversidade cultural e
sobre as didáticas específicas - verdadeira pela mistura de raças que formam o seu povo, não
matéria-prima do trabalho do professor - existe e tinha as diferentes etnias representadas nos
começa a ser incorporado às escolas. Hoje, currículos escolares do País.
sabe-se que os alunos sempre têm alguma, ou Para tanto, duas Leis foram sancionadas, nos anos
muita, informação sobre o objeto de ensino que de 2003 e 2008, que tornaram obrigatório, no
será trabalhado em classe. Portanto, é preciso Ensino Fundamental e Médio, o estudo:
levar isso em conta na hora de planejar e propor A) dos Movimentos Sociais no Brasil.
atividades - em vez de ficar simplesmente B) da Sociologia e da Filosofia.
reproduzindo um mesmo método como se a turma C) dos Direitos Humanos.
fosse 100% homogênea, tanto em termos de D) da História e Cultura afro-brasileira e indígena.
conhecimentos prévios, como na capacidade de E) da Evolução Cultural Brasileira.
avançar.
Ou seja, há didáticas específicas porque não [Link]: 2020 Banca: IBADE - A busca por
apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do respostas sobre a vida e os seres humanos
de ensinar História, por exemplo, mas porque: começa na Antiguidade grega, com o nascimento
do pensamento racional, que busca explicações
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

baseadas em conceitos (e não mais em mitos) E) depende da inteligência do aluno quanto à

como uma forma de entender o mundo. aprendizagem.
Platão (427-347 a.C.), por exemplo, firmou posição
a favor das ideias congênitas, defendendo a tese
de que a alma precede o corpo e que, antes de [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Lei de Diretrizes
encarnar, tem acesso ao conhecimento. Ele e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, diz
afirmou que conhecer é relembrar, pois a pessoa já que a proposta pedagógica é um documento de
domina determinados conceitos desde que nasce. referência. Também chamada de projeto
Essa perspectiva sustenta que as pessoas pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto
naturalmente carregam certas aptidões, educativo, a proposta pedagógica pode ser
habilidades, conceitos, conhecimentos e comparada ao que o educador espanhol Manuel
qualidades em sua bagagem hereditária. Tal Álvarez chama de "uma pequena Constituição".
concepção motivou um tipo de ensino que ficou Além da LDB, a proposta pedagógica deve
conhecido como: considerar as orientações contidas nas diretrizes
A) inatismo. emanadas pelo MEC. Mas, nem por isso ela deve
B) humanismo. [Link] ser encarada como um conjunto de normas rígidas.
C) interacionismo. Elaborar esse documento é uma oportunidade para
D) behaviorismo. a escola:
E) empirismo. A) esclarecer as incompreensões sobre o
documento e integrar o grupo de professores.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “O processo de B) realizar uma capacitação em serviço, planejar o
aprendizagem não responde necessariamente ao ano letivo e conhecer a história da instituição.
processo de ensino, como tantos imaginam. Ou C) expressar e resolver os mal-entendidos do ano
seja, não existe um processo único de anterior e travar conhecimento com a comunidade
‘ensino-aprendizagem’, como muitas vezes se diz, escolar.
mas dois processos distintos: o de aprendizagem, D) apresentar as novas parcerias institucionais e
desenvolvido pelo aluno, e o de ensino, pelo traçar novas metodologias e formas de avaliação.
professor. São dois processos que se comunicam, E) organizar o currículo e planejar o espaço e o
mas não se confundem: o sujeito do processo de tempo de acordo com as necessidades de ensino.
ensino é o professor, enquanto o do processo de
aprendizagem é o aluno. É equivocada a
expectativa de que o aluno poderá receber [Link]: 2020 Banca: IBADE - À medida que as
qualquer ensinamento que o professor lhe tecnologias foram ganhando força na sociedade, a
transmita exatamente como ele lhe transmite. escola ficou inerte à essa questão. É um engano
O professor é quem precisa compreender o pensar que ter nascido em uma geração digital é o
caminho de aprendizagem que o aluno está suficiente para garantir um bom uso do mundo
percorrendo naquele momento e, em função disso, digital. Por isso, é fundamental que o ponto inicial,
identificar as informações e as atividades que nas escolas, seja trabalhar algumas questões com
permitam a ele avançar do patamar de os estudantes, fazendo-os entender que a
conhecimento que já conquistou para outro mais tecnologia tem o seu lado benéfico, mas, também
evoluído.” (Telma Weisz, in: O Diálogo Entre o um outro lado: o da dispersão que pode
Ensino e a Aprendizagem) comprometer os estudos e até a segurança
Ou seja, para a autora, o processo de ensino: pessoal dos indivíduos.
A) aminha paralelamente ao da aprendizagem. Para tanto, é necessário que os professores
B) se sobrepõe ao processo da aprendizagem. também se apropriem da utilização dos meios
C) pertence tanto ao aluno quanto ao professor. digitais.
D) tem de se adaptar ao de aprendizagem.
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Alguns temas são essenciais para serem de tempo integral. As primeiras iniciativas foram
desenvolvidos com os alunos, por representarem lideradas por Darcy Ribeiro, no Rio de Janeiro e
uma quebra de paradigma cultural sobre a José Aristodemo Pinotti (1934-2009), em São
tecnologia e a vida digital, tais como: Paulo, na década de 1980.
A) utilização de celulares nas classes, escrita no Essas iniciativas ficaram restritas a poucas
twitter e leituras nas telas. unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o
B) colaboração em rede, criação de perfis e aumento da carga horária em 49 mil escolas,
endereços eletrônicos. criando o Programa:
C) internet segura, uso consciente das redes A) Mais Educação.
sociais, notícias falsas e dados. B) Todos pela Educação.
D) leitura e produção de blogs, comunicação em C) Amigos da Educação.
chats e no whatsapp. D) Pátria Educadora.
E) reconhecimento do Inglês como segunda Língua E) Educação para Todos.
e compras online.

[Link] [Link]: 2020 Banca: IBADE - Várias

[Link]: 2020 Banca: IBADE - O afeto teve papel regulamentações surgiram no governo de
central na obra de pensadores que lançaram os Fernando Henrique Cardoso (FHC), que assumiu a
fundamentos da pedagogia moderna. Um deles, presidência em 1995. No segundo ano de
em particular, foi o suíço Johann Heinrich mandato, após intensos debates, foi promulgada a
Pestalozzi (1746-1827). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Antecipando concepções do movimento da Escola (LDB), com relatoria do Senador Darcy Ribeiro
Nova, que só surgiria na virada do século 19 para o (1922-1997).
20, Pestalozzi afirmava que a função principal do O 1º e o 2º graus se tornaram Ensino Fundamental
ensino é levar as crianças a desenvolver suas e Médio e a recomendação para os estudantes
habilidades naturais e inatas. com necessidades especiais passou a ser a de que
Ao contrário de muitos de seus contemporâneos, o fossem atendidos, preferencialmente, na Rede
pensador suíço não concordava totalmente com a Pública Regular.
prevalência da razão humana. Para ele, só o amor Para financiar os novos projetos, foi criado/a:
tinha força salvadora, capaz de levar o homem à A) o Movimento Todos pela Educação.
plena realização moral. Havia uma forte corrente, B) o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do
na época, que acreditava que a função do ensino Ensino Fundamental e de Valorização do
era preencher os alunos com informação. Magistério (FUNDEF).
A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve: C) a Campanha Nacional pelo Direito à Educação.
A) em contato com outras. D) a Associação Nacional de Pesquisadores em
B) de dentro para fora. Financiamento da Educação (FINEDUCA).
C) de maneira linear. E) o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
D) pelos aspectos sociais. Educação Básica e de Valorização dos
E) de forma gradual. Profissionais da Educação (FUNDEB).

[Link]: 2020 Banca: IBADE - A Base Nacional

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Em 2003, já no Comum Curricular (BNCC), em implementação no
governo Lula, outras regulamentações e projetos Brasil, elenca dez competências gerais a serem
foram criados. Um exame nacional foi criado em desenvolvidas nas escolas. Elas acompanham o
2005. Alunos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) desenvolvimento dos alunos desde a Educação
passaram a ser avaliados pela Prova Brasil. Outra Infantil até o Ensino Médio. Para a construção da
estratégia presente nesse período foi a das escolas Base Nacional Comum Curricular, considerou-se
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competência como sendo a mobilização de A) uma tela em branco em que suas vidas
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores acadêmicas vão sendo pintadas, de acordo com as
para resolver demandas da vida cotidiana, do escolhas sociais e culturais que façam durante o
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. seu percurso na adolescência.
Isso significa que competência é aquilo que permite B) jovens que devem ser constantemente
aos estudantes desenvolverem plenamente cada incentivados para o bem, com a consciência de
uma das habilidades e aprendizagens essenciais que dependem exclusivamente de si mesmos, para
estipuladas pela Base. Uma delas tem por objetivo serem premiados.
compreender, utilizar e criar tecnologias da C) seres que já nascem com um destino traçado e
informação e comunicação de forma crítica, que pouco podem fazer para interferir nos
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas caminhos delineados pela própria vida, levando em
sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, consideração a sina de cada um.
acessar e disseminar informações, produzir D) sujeitos com histórias e saberes construídos nas
conhecimentos, resolver problemas e exercer interações com outras pessoas, tanto do entorno
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. social mais próximo quanto do universo da cultura
É: [Link] midiática e digital.
A) a empatia e cooperação. E) pessoas que pensam, sentem e agem de acordo
B) a responsabilidade e cidadania. com a herança genética e que têm possibilidades
C) o repertório cultural. indescritíveis, se tiverem força de vontade para
D) o pensamento científico, crítico e criativo. alcançarem o sucesso.
E) a cultura digital.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Algumas correntes

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo a Base pedagógicas consideram o erro como o “não certo”.
Nacional Comum Curricular, “tendo por base o Outras, acreditam que o erro faz parte do processo
compromisso da escola de propiciar uma formação de ensino-aprendizagem, sendo caracterizado
integral, balizada pelos direitos humanos e como uma etapa da aprendizagem sistemática. É
princípios democráticos, é preciso considerar a preciso que se compreenda que os erros são
necessidade de desnaturalizar qualquer forma de naturais e entender que existem tipos de erros
violência nas sociedades contemporâneas, diferentes. Se, por exemplo, o aluno abriu o livro na
incluindo a violência simbólica de grupos sociais página errada, o professor simplesmente mostra
que impõem normas, valores e conhecimentos qual é a correta. Numa perspectiva de construção
tidos como universais e que não estabelecem do conhecimento, se o aluno está se esforçando
diálogo entre as diferentes culturas presentes na com uma ideia mais profunda, e se deparando com
comunidade e na escola.” Em todas as etapas de erros, a abordagem deve ser no sentido de:
escolarização, mas de modo especial entre os A) apresentar ao aluno a resposta correta.
estudantes da fase final do Ensino Fundamental, B) deixar que ele perceba o erro sozinho.
esses fatores frequentemente dificultam a C) incentivá-lo a testar outras possibilidades.
convivência cotidiana e a aprendizagem, D) dizer para pesquisar na biblioteca ou na internet.
conduzindo ao desinteresse e à alienação e, não E) induzi-lo ao acerto através de dicas inteligentes.
raro, à agressividade e ao fracasso escolar. É
fundamental, portanto, perceber o potencial da
escola como espaço formador e orientador para a [Link]: 2020 Banca: IBADE - No Ensino
cidadania consciente, crítica e participativa. Além Fundamental – Anos Iniciais, os componentes
de, essencialmente, responsável para que os curriculares tematizam diversas práticas,
estudantes se vejam como: considerando especialmente aquelas relativas às
culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
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Nesse conjunto de práticas, nos dois primeiros E) modificação sentida pelas famílias.
anos desse segmento, o foco da ação pedagógica
deve ser: [Link]: 2020 Banca: IBADE - Vivemos numa
sociedade grafocêntrica. A leitura e a escrita
A) o processo de alfabetização. permeiam as interações humanas. Entretanto, na
B) a socialização dos alunos. escola, ainda enfrentamos dificuldades no
C) o conhecimento do esquema corporal. desenvolvimento de atividades que promovam não
D) a evolução sensório-motora. apenas o aprendizado sobre a linguagem, mas
E) o desenvolvimento da autonomia. também a conscientização da centralidade da
escrita e da leitura na sociedade.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo a Base Esse problema – o inadequado processo de
Nacional Comum Curricular: escolarização na modalidade escrita e a
“Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a artificialização da produção dos alunos – tem se
progressão do conhecimento ocorre pela tornado um obstáculo para uma aprendizagem
consolidação das aprendizagens anteriores e pela [Link] significativa.
ampliação das práticas de linguagem e da
experiência estética e intercultural das crianças, Concepções sobre letramento (Bakhtin, Kleiman,
considerando tanto seus interesses e suas Street, Soares, Freire) mostram uma possibilidade
expectativas quanto o que ainda precisam concreta para um ensino-aprendizagem
aprender. significativo. (Adaptação: Base Nacional Comum
Curricular)
Ampliam-se a autonomia intelectual, a
compreensão de normas e os interesses pela vida Um caminho emancipatório para o ensino pode ser
social, o que lhes possibilita lidar com sistemas exemplificado pela:
mais amplos, que dizem respeito às relações dos
sujeitos entre si, com a natureza, com a história, A) utilização de todos os possíveis artefatos
com a cultura, com as tecnologias e com o tecnológicos em sala de aula.
ambiente. B) aproximação das atividades escolares com as
práticas sociais dos alunos.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e C) criação de atividades e jogos competitivos do
ao desenvolvimento, na elaboração dos currículos tipo ‘soletrando’.
e das propostas pedagógicas, devem ainda ser D) organização de grêmios estudantis para
consideradas medidas para assegurar aos alunos representar o interesse de estudantes.
um percurso contínuo de aprendizagens entre as E) preparação de encontros e seminários para os
duas fases do Ensino Fundamental, de modo a estudantes trocarem ideias.
promover uma maior integração entre elas.”

Essa transição se caracteriza por mudanças [Link]: 2020 Banca: IBADE - Para aprender ao
pedagógicas na estrutura educacional, decorrentes longo da vida com autonomia, é preciso saber
principalmente da: construir conhecimento, individualmente e de forma
colaborativa. A construção do conhecimento está
A) diferenciação dos componentes curriculares. associada ao processo de acesso à informação e à
B) relação espaço-tempo nas escolas. sua significação subjetiva, ou seja, o aprendiz
C) fase da puberdade em que os alunos se transforma a informação em algo que faça sentido
encontram. para ele, a partir do “diálogo” com seus
D) mudança de escola que geralmente ocorre. conhecimentos prévios, suas emoções e sua
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maturidade cognitiva de processamento. E) orientador que dialoga com os aprendizes sobre

(Adaptação: Base Nacional Comum Curricular) todos os assuntos, inclusive psicológicos.

O conhecimento é algo pessoal e, quanto mais

conhecimento crítico o indivíduo tiver: [Link]: 2020 Banca: IBADE - Para desenvolver
um percurso pedagógico, é fundamental que o
A) melhor será o seu sucesso em concursos professor tenha clareza quanto ao que pretende
públicos. com a vivência proposta, qual seu objetivo principal
B) maior a possibilidade de ampliação de seus (geral), quais são os objetivos secundários
conhecimentos. (específicos) e:
C) mais facilidade para se desenvolver na área A) identificar quais são os problemas importantes a
tecnológica terá. serem resolvidos.
D) suas chances de conseguir bons empregos B) quais as atividades que serão desenvolvidas
aumentará. baseadas nos objetivos que se quer atingir.
E) seus espaços de convívio social se ampliarão. C) mobilizar os interesses e desejos dos
[Link] estudantes e de suas famílias.
D) quais as possibilidades de colaboração concreta
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A aprendizagem dos outros professores.
significativa é aquela que possibilita e colabora E) integrar toda a comunidade escolar para a
com a construção do sujeito. Para tanto, o realização da culminância do trabalho.
conhecimento é construído e reconstruído
dialeticamente pelos educadores e aprendizes e, a
partir dessa reconstrução, o estudante desenvolve [Link]: 2020 Banca: IBADE - O ano letivo se
competências que o torne autônomo, questionador inicia e, com ele, professores e gestores escolares
e consciente da necessidade de um constante se reúnem para fazer o planejamento anual. É o
aprendizado, que está sempre inacabado. melhor momento para que todos os professores
envolvidos no processo educacional estejam juntos
Na construção da aprendizagem, o educador é o para repensar a escola e suas responsabilidades, a
responsável pelo engajamento do aluno, atuação dos professores e quais finalidades
assumindo o papel de orientador das experiências desejam atingir. O planejamento não se restringe
cognitivas, estéticas, sociais e pessoais. Cabe a ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada
ele a condução da formação de competências e a disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro
colaboração no processo para que o estudante do plano global da escola, que inclui o papel social,
aprenda a aprender. (Adaptação: Base Nacional as metas e seus objetivos. Para o Prof. Celso
Comum Curricular) Vasconcellos, a elaboração do planejamento tem
como elementos básicos:
Diante de interesses e necessidades dos alunos, o A) o conteúdo, as atividades e o material utilizado.
educador se torna um: B) os alunos, os professores e as famílias.
C) o modelo, a flexibilidade e a execução.
A) coordenador das atividades acadêmicas e D) as datas comemorativas e os projetos comuns.
lúdicas, envolvendo a comunidade escolar. E) a finalidade, a realidade e o plano de ação.
B) detentor dos conhecimentos contidos nos
currículos e universalmente comprovados.
C) mediador que estimula o aluno a pesquisar e a 728. Ano: 2020 Banca: IBADE - A ação educativa
desenvolver uma visão crítica do mundo. exige uma prática avaliativa intencional e
D) mestre que apresenta e supervisiona as planejada, ou seja, exige cuidados metodológicos
informações adequadas a cada grupo de alunos. na proposição dos atos avaliativos, na seleção dos
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

instrumentos que permitirão coletar os dados D) a obrigatoriedade de uma proposta pedagógica

necessários para a avaliação; exigirão cuidados para as escolas de Educação Básica.
metodológicos na construção dos instrumentos, na E) que as escolas devem realizar ações destinadas
sua aplicação, assim como na compreensão dos a promover a cultura de paz.
resultados obtidos e, principalmente, na;
A) aprovação dos alunos.
B) comparação entre os estudantes. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Um dos caminhos
C) reorientação das atividades. que trazem melhores resultados para fazer a
D) aplicação de novos testes. relação entre as disciplinas é se basear em uma
E) reação psicológica dos discentes. situação real. Os transportes ou as condições
sanitárias do bairro, por exemplo, são temas que
729. Ano: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. rendem desdobramentos em várias áreas do
Luckesi, “a maioria das escolas promove exames, conhecimento.
que não são uma prática de avaliação. O ato de
examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, A abordagem interdisciplinar permite que
ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje [Link] conteúdos que seriam apresentados de forma
aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: convencional, seguindo o livro didático, sejam
corrigimos provas e contamos os pontos para ensinados e aplicados na prática - o que dá sentido
concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O ao estudo.
processo foi concebido para que alguns estudantes
sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de Para que esse tipo de trabalho pedagógico tenha
vista político-pedagógico, é uma tradição frutos, é preciso:
antidemocrática e autoritária.”
A) conhecer profundamente a comunidade escolar.
Esta afirmação crítica encontra apoio, uma vez que B) estabelecer parcerias com outras instituições.
os exames tradicionais são centrados: C) planejamento coletivo e sistematização.
D) coordenação da supervisão escolar.
A) no sistema de ensino, não em quem aprende. E) acompanhamento das famílias.
B) nas ações docentes em atendimento às famílias.
C) em experiências bem-sucedidas de outros [Link]: 2020 Banca: IBADE - Para Vygotsky, a
países. interação entre sujeitos, permeada pela linguagem
D) no desempenho e na concentração dos alunos. humana, provoca a zona de desenvolvimento
E) nas vivências dos profissionais de ensino. proximal, porque possibilita a interação entre os
desempenhos intelectuais de cada um, fazendo os
sujeitos reconhecerem e coordenarem os conflitos
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A necessidade de gerados por uma situação problema, construindo
elaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos nas um conhecimento novo a partir de seu nível de
escolas foi gerado a partir da publicação da Lei de competência, que se desenvolve sob a influência
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) de um determinado contexto
que, em seus Artigos 12, 13 e 14, estabeleceu: sócio-histórico-cultural.
A) que os sistemas de ensino terão liberdade de
organização nos termos da Lei. Wallon também acredita que o processo de
B) a responsabilidade da elaboração e a execução construção do conhecimento passa por:
das políticas e planos educacionais.
C) o dever da supervisão dos estabelecimentos do A) memorização, atividades lúdicas e exercícios.
seu próprio sistema de ensino. B) reflexão, desenvolvimento da oralidade e lógica.
C) análise, diversidade de informação e conclusão.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

D) conflitos, momentos de crises e rupturas.

E) interação, aspectos cognitivos e objetos Dermeval Saviani afirma que a meta do governo
pedagógicos. era a elaboração de um plano de Educação com a
escola primária voltada para uma atividade prática
e, o 2º grau:
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Os estudos de
Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da A) propedêutico que ensinasse os conceitos
compreensão do homem como um ser que se básicos para as disciplinas específicas.
forma em contato com a sociedade. "Na ausência B) compartimentado em cursos chamados de
do outro, o homem não se constrói homem", Científico, Normal e Clássico.
escreveu o psicólogo. Ele rejeitava tanto as teorias C) em horário integral que contava com aulas
inatistas, segundo as quais o ser humano já preparatórias para o vestibular.
carrega ao nascer as características que D) generalista, com ênfase no 3º ano, que requeria
desenvolverá ao longo da vida, quanto as a escolha de uma carreira.
empiristas e comportamentais, que veem o ser E) técnico que preparasse o estudante para o
humano como um produto dos estímulos externos. [Link] mercado de trabalho.

Para Vygotsky, a formação se dá numa relação [Link]: 2020 Banca: IBADE - A defesa da
dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - Educação pública, gratuita e laica ganhou força no
ou seja: país em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da
Educação Nova. Seus 26 signatários - entre eles
A) a criança se desenvolve em contato com os Lourenço Filho (1897-1970) e Anísio Teixeira
objetos do ambiente. (1900-1971) - combatiam a escola restrita à elite e
B) o desenvolvimento se dá em comunicação com ligada à religião. Os anseios se justificavam. Afinal,
outros seres. em 1920 o analfabetismo no Brasil atingia 80%.
C) o indivíduo em permanente interação com o seu
próprio Eu. Segundo a Profª Mª Cristina Gomes Machado, da
D) o homem modifica o ambiente e o ambiente Universidade Estadual de Maringá (UEM), "O
modifica o homem. principal mérito do manifesto foi trazer à tona o
E) a cultura determina o progresso de todos os debate sobre a escola para toda a população
organismos vivos. independentemente da classe social".

Nesse mesmo ano, foi criado o Ministério da

[Link]: 2020 Banca: IBADE - As propostas de Educação e:
uma Educação mais democrática foram
abandonadas com o início do regime militar, em A) Cultura.
1964. Paulo Freire (1921-1997) foi exilado no Chile B) Esportes.
e a Escola Nova deixou de ser considerada para as C) Meio Ambiente.
políticas públicas. O novo governo manteve a D) Administração.
preocupação com a industrialização crescente e o E) Saúde Pública.
foco em formar um povo capaz de executar tarefas,
mas não necessariamente de pensar sobre elas.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - De acordo com os
Também foram assinados acordos entre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a
governos brasileiro e norte-americano que vinham seleção dos conteúdos de Educação Física no
sendo discutidos há alguns anos e previam a vinda ensino fundamental é organizada em ciclos,
de técnicos para treinar professores. objetivos, conteúdos e critérios de avaliação.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

Coloque C para as afirmativas corretas e E para as educação e da formação, da cultura, do alto

afirmativas erradas a respeito dos conteúdos rendimento esportivo e do lazer.
propostos para o primeiro ciclo. ( ) A formação terá ingresso único, destinado tanto
ao bacharelado quanto à licenciatura,
( ) Participação em diversos jogos e lutas, desdobrando-se em duas etapas – comum e
respeitando as regras e não discriminando os específica.
colegas. ( ) A formação terá ingresso específico,
( ) Discussão das regras dos jogos. bacharelado ou licenciatura, e sua opção deverá
( ) Criação e participação de brincadeiras cantadas. ser feita no início do curso.
( ) Participação em atividades rítmicas e ( ) A carga horária referencial do curso de
expressivas. graduação em Educação Física tanto para
( ) Desenvolvimento de capacidades físicas dentro Bacharelado quanto para Licenciatura será de
de lutas, jogos e danças, percebendo limites e 3.200h.
possibilidades. ( ) O tempo mínimo de integralização
curricular/duração do curso é de oito semestres ,
A sequência adequada é, respectivamente: [Link] ou seja, quatro anos.
A) C,C,E,C,C.
B) C,C,C,E,E. A sequência adequada é, respectivamente:
C) E,E,E,C,C. A) C,C,E,C,C.
D) C,E,C,E,C. B) C,C,C,E,E.
E) C,C,E,E,C. C) E,E,E,C,C.
D) C,E,C,E,C.
E) C,C,E,E,C.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Vitor da Fonseca
(1996) relata que Luria (1975) define que o cérebro
opera como um organizador cognitivo complexo e [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
superarticulado em qualquer tipo de aprendizagem. avaliação na escola tem o objetivo de formular
Dividindo o cérebro em três unidades básicas. A indicadores de qualidade dos resultados do ensino.
primeira unidade é de: Sobre as formas de avaliação, assinale a
A) recepção e integração. alternativa correta.
B) alerta e atenção. A) No Brasil, foram adotadas, desde o início dos
C) codificação. anos 80 do século XX, várias modalidades de
D) processamento sensorial. avaliação: SAEB, ENEM e o ENC.
E) execução motora. B) A avaliação acadêmica é função primordial do
sistema de organização e de gestão dos sistemas
escolares.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O Conselho C) A avaliação institucional visa à produção de
Nacional de Educação (CNE) publicou uma informações sobre os resultados da aprendizagem
resolução que institui as novas diretrizes escolar em função do acompanhamento e da
curriculares nacionais dos cursos de graduação em revisão das políticas educacionais.
Educação Física. Sobre a Resolução 06/2018 D) O objetivo da avaliação acadêmica é aferir a
coloque C para as afirmativas corretas e E para as qualidade de ensino e da aprendizagem dos
afirmativas erradas. alunos. Para isso, busca-se perceber a relação
entre a qualidade da oferta dos serviços de ensino
( ) A Educação Física é uma área de conhecimento e os resultados do rendimento escolar dos alunos.
e de intervenção profissional que atende a
necessidades sociais no campo da saúde, da
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

E) Entre a avaliação do sistema e a avaliação da [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -

aprendizagem dos alunos está a avaliação da Diversos itens na escola podem ser avaliados, e
escola. seus resultados utilizados na formulação de
indicadores. Sobre esse tema, analise as
assertivas e assinale a alternativa que aponta as
740. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O corretas.
quadro curricular é resultante do planejamento I. Dados estatísticos sobre a população escolar,
escolar, sendo que a ideia de planejamento nas reprovações e situação socioeconômica dos pais
escolas não é nova. Assinale a alternativa correta são itens que podem ser avaliados.
quanto ao início dessa prática nas escolas. II. Tempo de trabalho, idade, currículo profissional
A) A ideia do planejamento aparece na década dos e reprovações são itens relacionados à
anos 60 do século XX e desenvolve-se na década composição do corpo docente.
de 1970. III. Rendimento escolar por classe é um item que
B) A ideia do planejamento aparece na década dos pode ser avaliado.
anos 50 do século XX e desenvolve-se na década IV. Elaboração e desenvolvimento do projeto
de 1960. [Link] pedagógico curricular é um item que não é possível
C) A ideia do planejamento aparece na década dos avaliar, mas a execução do projeto sim.
anos 40 do século XX e desenvolve-se na década V. É possível avaliar também as estratégias de
de 1950. relacionamento com os pais e com a comunidade e
D) A ideia do planejamento aparece na década dos as formas de comunicação e de atendimento.
anos 30 do século XX e desenvolve-se na década A) Apenas I, II e III.
de 1940. B) Apenas II, III e IV.
E) A ideia do planejamento aparece na década dos C) Apenas III, IV e V.
anos 70 do século XX e desenvolve-se na década D) Apenas I, III e V.
de 1980. E) Apenas II, IV e V.

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Sobre o [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -
histórico escolar, é correto afirmar que Assinale a alternativa que apresenta corretamente
A) o documento se divide em 05 partes: cabeçalho, itens que compõem a proposta curricular.
identificação do estudante, organização, A) Aspectos sociais, econômicos, culturais e
observações e assinaturas. geográficos.
B) na parte destinada à identificação do estudante, B) Fundamentos sociológicos, psicológicos,
é necessário inserir endereço completo da IE/UE, culturais, epistemológicos e pedagógicos.
com telefone e/ou email. C) Concepção da escola e de perfil de formação
C) no cabeçalho, é necessário constar, dos alunos.
exclusivamente, nome da IE/EU, nome do D) Aspectos organizacionais.
mantenedor, atos legais vigentes da IE/EU e atos E) Princípios norteadores da ação
legais do curso. pedágogicodidática.
D) a parte da organização do histórico deve conter,
exclusivamente, carga horária anual/semestral
ministrada, total de faltas e total de dias letivos. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Os
E) no campo de assinatura, deve constar apenas a indicadores de desempenho em educação foram
assinatura do secretário. propostos com a finalidade de lidar com uma série
de questões. Grandes autores da administração
escolar sugerem que há cinco tipos de informações
que os indicadores podem fornecer em nível
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operacional. É correto afirmar que é um desses arquivos podem ter caráter histórico, informativo ou
tipos administrativo. Sobre esses itens assinale a
A) as informações sobre desempenho em relação alternativa correta.
ao alcance de metas e objetivos. A) Dado histórico refere-se a documentos,
B) as informações sobre as características menos informações, ações, experiências, realizações
importantes do sistema para atingir metas e pessoais e/ou organizacionais que podem remeter
objetivos específicos. à própria organização ou ao interessado conhecer.
C) as informações direcionadas às soluções. B) Dado informativo serve aos interesses dos
D) as informações sobre os pais. funcionários, da comunidade, das instituições de
E) as informações sobre o perfil socioeconômico ensino.
dos alunos. C) Dado informativo presta-se a esclarecer dúvidas
suscitadas ou na prestação de contas, quando
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Sobre necessário.
documentos de escrituração escolar, informe se é D) Dado histórico serve para traçar novas
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir trajetórias organizacionais, respaldadas nas
e assinale a alternativa com a sequência correta. [Link] informações colhidas no micro e/ ou no
( ) Dossiê da instituição de ensino (Público ou macroambiente organizacional.
Privado: cópia do processo encaminhado ao CEC E) Dado administrativo serve para dinamizar o
para credenciamento da instituição, aprovação, planejamento de novas ações, redirecionar os
autorização e/ ou reconhecimento de cursos). processos vigentes.
( ) Livro de Frequência (Registro da frequência
diária dos professores, técnicos e [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
funcionários/empregados da escola). segunda função do processo organizacional é a
( ) Livro de Ata dos Resultados Finais (Registro do organização propriamente dita. Ela refere-se à
acesso de todos os alunos que estão ou que racionalização do uso de recursos humanos,
passaram pela escola). materiais, físicos, financeiros e informacionais e à
( ) Livro de Registro de Matrícula (Registro dos eficácia na utilização desses recursos e meios de
resultados finais por aluno: rendimento escolar, trabalho. Essas várias atividades podem ser
frequência, notas ou menções durante o ano letivo agrupadas em quatro aspectos. Assinale a
e Atas Especiais, quando necessárias). alternativa que apresenta corretamente o aspecto
( ) Dossiê do prédio da escola (Pública: documento que envolve a função de fornecer o apoio
legal da criação da instituição, Parecer do CEC necessário ao trabalho docente.
legalizando a escola. Atos do CEC). A) Organização de atividades que asseguram a
A) F – V – F – V – F. relação entre escola e comunidade.
B) V – F – V – F – V. B) Organização da vida escolar.
C) V – V – V – F – F. C) Organização do processo ensino-aprendizagem.
D) V – V – F – F – F. D) Organização de atividades que asseguram a
E) F – F – V – V – V. relação entre escola e o aluno.
E) Organização das atividades de apoio
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As técnico-administrativo.
pessoas que trabalham nas escolas informatizadas
relatam que a informática é um sistema que ajuda [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Em
muito nas rotinas da escola. Os arquivos relação ao diário de classe, é correto afirmar que
informatizados devem funcionar como facilitadores, representa uma atribuição do professor inserir
proporcionando celeridade às pessoas nas A) nome do professor.
ocasiões de consultas de dados. Geralmente, os B) disciplina.
dados ou as instruções armazenadas nesses C) nome da instituição.
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D) conteúdos programáticos das aulas. III. O currículo real refere-se àquelas influências
E) relação nominal dos alunos por ordem que afetam a aprendizagem dos alunos e o
alfabética. trabalho dos professores e são provenientes da
experiência cultural, dos valores e significados
trazidos de seu meio social.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A IV. Compreende-se o currículo como um modo de
escrituração escolar envolve diversos documentos seleção da cultura produzida pela sociedade, para
que registram a vida acadêmica do aluno. Sobre a formação dos alunos.
esses documentos, informe se é verdadeiro (V) ou V. Currículo é o conjunto de conteúdos cognitivos e
falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a simbólicos transmitidos nas práticas pedagógicas e
alternativa com a sequência correta. nas situações de escolarização.
( ) A Ata Descritiva registra, de forma exata e A) Apenas I, II e III.
metódica, as ocorrências e decisões tomadas nas B) Apenas II, III e IV.
assembleias, reuniões ou sessões realizadas por C) Apenas I, IV e V.
comissões, conselhos, congregações, corporações D) Apenas II, IV e V.
ou outras entidades semelhantes. [Link] E) Apenas III, IV e V.
( ) Declaração é um documento que atesta se o
aluno está apto ou não a desempenhar [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - É
determinadas atividades de educação física. importante que haja uma identidade cultural em
( ) Contrato de prestação de serviços educacionais uma escola e esse sistema de ideias deve estar
é o documento que concretiza a relação entre o expresso por meio da proposta pedagógica. Sobre
responsável pelo aluno e a escola privada. o tema, assinale a alternativa correta.
( ) Documento permanente é aquele que será A) As normas disciplinares é um conteúdo que
arquivado por um período e poderá ser incinerado necessita estar descrito exclusivamente na
após 5 anos. proposta pedagógica.
( ) Expede-se certificado para os alunos B) A proposta pedagógica também abrange os
concludentes do ensino fundamental e médio nas recursos materiais.
modalidades regular ou educação de jovens e C) No tópico da avaliação da aprovação e
adultos e de curso profissional de formação inicial reprovação, é importante salientar como serão
e, ainda, para a conclusão de módulos de cursos organizados as turmas e os ambientes, isto é, a
profissionais de nível técnico. organização físico pedagógica da escola.
A) V – F – V – F – V. D) O item currículos e programas deverá
B) V – V – F – V – F. contemplar a estrutura organizacional do
C) F – V – F – V –F. estabelecimento de ensino.
D) F – F – V – V – F. E) O planejamento também é um tópico que deve
E) V – V – F – F – F. ser contemplado na proposta pedagógica a nível
somente de professores e coordenadores.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
construção e a elaboração de um quadro curricular [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Até
implicam a compreensão do que é currículo. Nesse mesmo para realizar o controle sobre suprimento
sentido, analise as assertivas e assinale a de material necessário ao funcionamento da
alternativa que aponta as corretas. escola, é necessário que se tenha um processo de
organização estruturado. Grandes autores citam
I. Currículo é um conjunto de disciplinas, resultados que são quatro as funções constitutivas de um
de aprendizagem pretendidos. sistema organizacional de uma instituição. Assinale
II. Há pelo menos três tipos de manifestações: a alternativa que apresenta corretamente as quatro
currículo formal, currículo real e currículo proposto. funções citadas.
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A) Planejamento, controle, coordenação e [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - Informe se é

avaliação. verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma
B) Organização, direção, avaliação e execução. sobre a distribuição proporcional de recursos dos
C) Planejamento, organização, Fundos, que leva em conta as seguintes diferenças
direção/coordenação e avaliação. entre etapas, modalidades e tipos de
D) Controle, direção, avaliação e execução. estabelecimento de ensino da educação básica e
E) Planejamento, direção, delegação e execução. assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O ( ) Creche em tempo integral.
Regimento Escolar (RE) é a lei maior da escola. ( ) Pré-escola em tempo parcial.
Representa um pacto educativo que se firma entre ( ) Creche em tempo intermediário.
escola e família, devendo, portanto, ser do ( ) Pré-escola em tempo parcial.
conhecimento de toda a comunidade escolar. É, na ( ) Anos iniciais do ensino fundamental urbano.
verdade, o Código de Ética que norteará as ( ) Anos iniciais do ensino fundamental no campo.
relações dentro da escola. Nele estarão ( ) Anos finais do ensino fundamental urbano.
estabelecidos diversos itens de interesse da [Link] ( ) Anos finais do ensino fundamental no campo.
escola, EXCETO ( ) Ensino fundamental em tempo intermediário.
A) estrutura organizacional da Instituição. A) F – F – F – F – F – V – F – V – F.
B) regime escolar. B) F – V – V – V – V – V – F – F – V.
C) regime didático. C) V – F – F – V – V – V – V – V – F
D) quadro curricular. D) V – F – V – F – F – V – F – F – V.
E) direito, deveres e penalidades.
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - Assinale a
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A alternativa que não condiz com a legislação. O Art.
Secretaria Escolar costuma ser o lugar procurado, 61 da LDB/96 considera profissionais da educação
em primeiro lugar, para pedir informação, para falar escolar básica os que, nela estando em efetivo
com o diretor, para resolver problemas, para exercício e tendo sido formados em cursos
contatar a família, para tratar de questões reconhecidos, são:
administrativas etc. Por isso, a atividade de I. professores habilitados em nível médio ou
recepção dos alunos requer do pessoal que superior para a docência na educação infantil e nos
trabalha atitudes positivas, criando um clima ensinos fundamental e médio.
favorável para a resolução dos problemas que II. trabalhadores em educação portadores de
motivaram a presença da pessoa na Secretaria. diploma de letras, com habilitação em
Sobre essas atitudes positivas, assinale a administração, planejamento, supervisão, inspeção
alternativa correta. e orientação educacional, bem como com títulos de
A) É necessário ter atenção, dedicação e sevícia. mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
B) Os colaboradores da Secretaria necessitam III. trabalhadores em educação, portadores de
demonstrar: atenção, respeito e sensibilidade. diploma de curso administrativo ou superior em
C) Um aspecto essencial do trabalho dos área pedagógica ou afim.
colaboradores da Secretaria é seu papel de IV. profissionais com notório saber reconhecido
intermediário entre a escola e as instâncias pelos respectivos sistemas de ensino, para
superiores do sistema escolar. ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação
D) A Secretaria tem como principal atribuição a ou experiência profissional, atestados por titulação
assistência pedagógico-didática. específica ou prática de ensino em unidades
E) É necessário ter uma postura de alheamento educacionais da rede pública ou privada ou das
com os alunos. corporações privadas em que tenham atuado,
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exclusivamente para atender ao inciso V do caput degradante. Nos termos da lei, analise as
do Art. 36 (Incluído pela lei nº 13.415, de 2017). assertivas e assinale a alternativa que não
V. profissionais graduados que tenham feito apresenta castigos físicos.
complementação pedagógica, conforme disposto I. Ação de natureza disciplinar ou punitiva com uso
pelo Conselho Nacional de Ensino. da força física que cause sofrimento físico ou
lesão.
A) Apenas I, II e III. II. Ação de natureza disciplinar ou punitiva sem uso
B) Apenas IV e V. da força física que não cause sofrimento físico ou
C) Apenas III e IV lesão.
D) Apenas II, III e V III. Conduta ou forma cruel de tratamento, que
resulte em humilhação.
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - As IV. Forma de ameaça grave ou ridicularização.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional
estabelece que a União, os Estados, o Distrito A) Apenas II.
Federal e os Municípios organizarão, em regime de B) Apenas IV.
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. [Link] C) Apenas I e III.
Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta. D) Apenas III e IV.
A) Caberá à União a coordenação da política
nacional de ensino, articulando os diferentes níveis [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - A cada
e sistemas e exercendo função normativa, etapa da Educação Básica pode corresponder uma
redistributiva e supletiva em relação às demais ou mais das modalidades de ensino. Assinale a
instâncias educacionais, não tendo assim os alternativa que apresenta essas modalidades.
sistemas de ensino liberdade para se organizar. A) Educação infantil, Educação Fundamental e
B) Caberá à União a coordenação da política Ensino Médio.
nacional de educação, articulando os diferentes B) Educação Fundamental, Educação do Campo,
níveis e sistemas e exercendo função normativa, Educação Escolar Indígena e Educação a
redistributiva e supletiva em relação às demais Distância.
instâncias educacionais, tendo assim os sistemas C) Educação do Campo, Educação Escolar
de ensino liberdade para se organizar. Indígena e Educação a Distância.
C) Caberá à União a coordenação da política D) Educação de Jovens e Adultos, Educação
nacional de educação, articulando os diferentes Especial, Educação Profissional e Tecnológica,
níveis e sistemas e exercendo função normativa, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e
não redistributiva e supletiva em relação às demais Educação a Distância.
instâncias educacionais, tendo assim os sistemas
de ensino liberdade para se organizar [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - No tocante
D) Caberá à União a coordenação da política as políticas públicas voltadas a Educação Especial,
municipal de educação, articulando os diferentes são objetivos em uma perspectiva inclusiva,
níveis e sistemas e exercendo função normativa, exceto:
redistributiva e não supletiva em relação às demais A) Atendimento Educacional Especializado.
instâncias educacionais, tendo assim os sistemas B) segregamento social.
de ensino liberdade para se organizar C) articulação de diferentes ou vários setores na
implementação de políticas públicas.
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - De acordo D) participação da família e da comunidade.
com o Art. 18 do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) a criança e o adolescente têm [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - As emoções
direito de ser educados e cuidados sem o uso de podem ser espelhadas pois, quando vemos alguém
castigo físico ou de tratamento cruel ou chorar, por exemplo, nossas células refletem a
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

expressão do sentimento que pode estar por trás [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - Relacione
das lágrimas e trazem de volta a lembrança de as colunas e, em seguida, assinale a alternativa
momentos que já vivenciamos. Essa capacidade é que apresenta a sequência correta.
uma das chaves para decifrar o comportamento e a 1. Avaliação Diagnóstica.
socialização do ser humano. Essas células também 2. Avaliação Somativa.
refletem uma série de elementos da comunicação 3. Avaliação Formativa.
não verbal, como por exemplo, pequenas ( ) Os avaliadores tem recursos para produzir
mudanças na face e no tom de voz nos ajudam a tarefas de alunos aleatoriamente, planejamento de
compreender o que o outro está pensando ou trabalhos de grupos, permitindo inferências mais
sentindo (DOBBS, 2006). Essa capacidade é defensáveis.
chamada de ( ) Basicamente identifica as principais
A) simpatia. insuficiências nos anos iniciais à realização de
B) entedia. outras aprendizagens. Orienta a organização de
C) anemia. ensino e aprendizagem em etapas posteriores a
D) empatia. aprendizagem corretiva ou terapêutica.
[Link] ( ) Usada antes do ensino, deve atender aos
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - Os propósitos de verificar os alunos que não possuem
brinquedos, de acordo com Brougère, possuem habilidades, pré-requisitos ao assunto, a fim de que
duas definições que são: em relação à brincadeira o ensino de recuperação coloque-os em situação
ou em relação a uma representação social. de trabalhar visando o desejado.
Quando ela é em relação à brincadeira, o A) 2 – 3 – 1.
brinquedo age como ______________na B) 1 – 2 – 3.
brincadeira, podendo ser um objeto manufaturado C) 3 – 2 – 1.
ou construído por aquele que brinca, com o auxilio D) 2 – 1 – 3.
de sucata, ou outros objetos, tendo valor lúdico
somente no tempo da brincadeira, em suma, é um [Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - “No
objeto adaptado. Assinale a alternativa que entendimento de Sant`Anna (1995), a
preenche corretamente a lacuna. ______________deverá revelar o conteúdo
A) diversão sistematizado e a autoridade do saber do
B) suporte professor, no ______________com a experiência
C) imaginação de vida, o saber até então construídos e a
D) regras capacidade de construir conhecimento do aluno
atingiram o nível pretendido por ambos, através de
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - Contexto constantes feedbacks, isto é, em nenhuma etapa
social que representa a maneira em que a criança exclui-se avaliados e avaliando
encontra para se expressar, relacionar, aprender e do______________de ser o próprio agente de
interagir consigo e com o mundo a sua volta, decisão e o responsável pelo______________.”
estabelecendo uma relação entre suas Assinale a alternativa que preenche as lacunas
experiências e a possibilidade de novas com a ideia do autor.
aprendizagens (SOUZA). Este é o conceito de A) avaliação / intercâmbio / compromisso /
A) bibliotecas. processo disciplinar
B) amizades. B) avaliação / intercâmbio / compromisso /
C) brincadeiras. processo educativo
D) brinquedos. C) educação / intermédio / respeito / processo
disciplina
D) educação / intermédio / compromisso / processo
educativo
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A) a teorias e práticas preestabelecidas, de forma a

[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - O professor construir sua própria maneira de observar o
no intuito de transmitir o conhecimento aos alunos problema.
utiliza-se de vários métodos, instrumentos e muita B) à prática que deve ser valorizada, visto que o
pesquisa. No entanto, quando se depara com conhecimento advém dessa dimensão.
alunos com maiores dificuldades precisa de maior C) a sua formação continuada como uma contínua
empenho e uma ___________ constante, para que e dinâmica construção do conhecimento
esse aluno avance e alcance os objetivos profissional, concebendo as contribuições teóricas
esperados. Assinale a alternativa que preenche como subsídios que possibilitem a reflexão e a
corretamente a lacuna. orientação da prática.
A) mecanização D) ao domínio de técnicas baseadas em
B) medição concepções pedagógicas.
C) meditação
D) mediação
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Para a
[Link]: 2020 Banca: Instituto UniFil - No [Link] realização de uma avaliação na perspectiva
processo de aprendizagem significativa os novos mediadora, é necessário ter como premissa
conhecimentos adquirem significado para o sujeito A) a confiança na possibilidade de o aluno construir
e os conhecimentos prévios adquirem novos as suas próprias verdades e valorizar suas
significados ou maior estabilidade cognitiva. Nesse manifestações e interesses.
sentido, é correto afirmar que a aprendizagem B) a confiança na possibilidade de o aluno construir
significativa se caracteriza as suas próprias verdades e em uma boa formação
A) naturalmente com o passar do tempo. acadêmica do professor.
B) pela memorização dos conhecimentos C) valorizar as manifestações e interesses dos
adquiridos no passado. alunos e avaliar seus aspectos positivos.
C) pela interação entre conhecimentos prévios e D) diagnosticar os alunos e centrar o ensino em
conhecimentos novos. suas potencialidades e conhecimentos.
D) pela interação entre conhecimentos adquiridos
na fase pré-escolar. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
avaliação mediadora passa por quais princípios?
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Uma A) O da provisoriedade e o da sequencialidade.
aprendizagem significativa e contextualizada deve B) O da sequencialidade; o da permanência e o da
ser orientada para o uso das TIC, que têm finitude.
subsidiado uma metodologia na qual o estudante é C) O de investigação; o da sequencialidade e o da
protagonista do saber, orientado e mediado por um complementaridade.
professor. Essa metodologia tem sido denominada D) O de investigação precoce; o de provisoriedade
A) Progressista. e o da complementaridade.
B) Ativa.
C) Racionalista.
D) Tecnológica. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Sobre a
avaliação diagnóstica, assinale a alternativa
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A correta.
mediação do professor no processo de A) É a avaliação realizada no término de
aprendizagem e desenvolvimento do aluno está determinado momento da escolaridade.
relacionada, principalmente B) Identifica os alunos para sua separação e
classificação em sala de aula.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

C) Tem sido também tratada como sinônimo de

avaliação formativa. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Informe
D) Serve para indicar a hierarquização dos alunos se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
de acordo com o seu nível de conhecimento. seguir e assinale a alternativa com a sequência
correta. A elaboração do Projeto Político
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Um Pedagógico da Escola em uma Gestão
Plano de Ação para a Inserção das Diretrizes Democrática da Escola Pública tem como
Curriculares Nacionais para a Educação das parâmetros:
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de ( ) consulta permanente à comunidade escolar.
História e Cultura AfroBrasileira e Africana deve ter ( ) institucionalização da gestão democrática.
como princípios, EXCETO ( ) um projeto sem uma direção política.
A) socialização e visibilidade da cultura ( ) lisura nos processos de definição da gestão
negroafricana. democrática e do projeto político pedagógico da
B) formação de professores com vistas à escola.
sensibilização e à construção de estratégias para ( ) agilização das informações e transparência nas
melhor equacionar questões ligadas ao combate às [Link] negociações no âmbito da escola e fora dela.
discriminações racial e de gênero e à homofobia. A) F – V – V – V – F.
C) construção de material didático-pedagógico que B) F – V – F – F – V.
contemple a diversidade étnico-racial na escola. C) V – V – F – V – V.
D) silenciar as dinâmicas das relações raciais, D) V – F – F – V – F.
evitando-se a discriminação.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Analise
as assertivas e assinale a alternativa que aponta
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Há três a(s) correta(s).As práticas de cuidar/educar
etapas constituintes do projeto político pedagógico. implicam:
São elas: I. atitudes e comportamentos que demandam
A) Marco Referencial, Marco Político-Filosófico e conhecimentos, habilidades e até valores.
Marco Operativo. II. ajudar o outro a se constituir enquanto pessoa, a
B) Marco Situacional, Marco Político-Filosófico e melhorar a sua condição de vida enquanto cidadão.
Marco Operativo. II. o envolvimento de pessoas completas, em suas
C) Marco Diagnóstico, Marco Cultural e Marco dimensões cognitivas, afetivas, motoras e sociais.
Operativo. IV. práticas diferenciadas que, por um lado,
D) Marco Diagnóstico, Marco Político-Filosófico e envolvem atividades de cuidado pessoal e, de
Marco Avaliativo. outro, as pedagógicas.
A) I, II, III e IV.
B) Apenas IV.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Há C) Apenas III e IV.
algumas limitações e obstáculos à instauração de D) Apenas I, II e III.
um processo democrático como parte do projeto
político pedagógico, entre elas: [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Analise
A) o autoritarismo que impregnou nossa prática as assertivas e assinale a alternativa que aponta
educacional. a(s) correta(s). Uma escola centrada no processo
B) a falta de técnicos para planejar e governar a de desenvolvimento pleno do educando deve se
escola. preocupar com:
C) a estrutura horizontal do nosso sistema I. a expansão da personalidade dos educandos.
educacional II. a conscientização dos direitos e deveres dos
D) a nossa ampla experiência democrática. educandos.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

III. as atividades que contemplem o diálogo, a D) tem como objetivo tornar os seres humanos
partilha e o cuidado com todos os seres. felizes, em valores baseados no “ser” e não no
A) Apenas I e II. “ter”.
B) I, II e III.
C) Apenas II.
D) Apenas II e III. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na
abordagem de ensino tradicional, a escola tem a
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - NÃO é característica de
possível afirmar que a gestão democrática se A) ser uma agência educacional de controle – dos
fundamenta na concepção de democracia como comportamentos que pretende instalar e manter.
sistema político, visto que B) ser um lugar onde se realiza a educação, que se
A) deve ser pautada na concentração de restringe a um processo de transmissão de
autoridade nas mãos do diretor, que se torna o informações.
responsável por todas as decisões. C) estabelecer clima de aprendizagem,
B) tem se desenvolvido um processo histórico de compromisso e liberdade para aprender.
conquista e luta. [Link] D) ser um local no qual seja possível o crescimento
C) a efetivação da gestão educacional democrática mútuo de professores e alunos.
visa assegurar a equidade e a qualidade do ensino.
D) envolve especificidades que vão muito além da
aplicação de métodos e técnicas. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A Lei nº
13.146/2015 ressalta que o Estado, a família e a
comunidade escolar são responsáveis por
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Sobre a assegurar uma educação de qualidade para as
função social da escola, o objetivo básico e crianças com deficiência. Logo, no que concerne à
prioritário é o de educação, é incumbência dessas instituições
A) ensinar a ler, escrever, contar e resolver A) assegurar direito à alimentação adequada e
problemas. moradia digna às crianças.
B) transmitir, essencialmente, os valores de uma B) garantir proteção integral à criança com
cultura. deficiência em seus aspectos físicos e intelectuais.
C) garantir a reprodução social e cultural de uma C) elaborar um projeto que atenda às
sociedade para a sua sobrevivência. necessidades das crianças, construindo locais
D) socializar os alunos na escola, preparandoos exclusivos para as crianças com deficiência.
para sua incorporação no mundo do trabalho. D) desenvolver os talentos e as habilidades físicas,
sensoriais, intelectuais e sociais da pessoa com
deficiência.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na
abordagem de ensino cognitivista, a sociedade [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na
A) deve perpetuar a ordem estabelecida e a atual conjuntura, temos presenciado diversas
reprodução do conhecimento. mudanças no que tange à educação inclusiva,
B) tem a cultura representada pelos usos e sendo que as legislações vigentes tendem a
costumes dominantes, pelos comportamentos materializar as políticas públicas e as práticas
reforçados na medida em que servem ao poder. escolares. Assim, o Estatuto da Pessoa com
C) deve caminhar no sentido da democracia, que Deficiência assegura
não é um produto final, mas uma tentativa A) a inclusão escolar, a permanência e o sucesso
constante de conciliação. no processo de ensino-aprendizagem.
B) que a educação deve desenvolver o
aprendizado ao longo da vida dos sujeitos, bem
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como habilidades e competências intelectuais e meio desde o seu nascimento, no entanto é

sociais. INCORRETO afirmar que
C) que a criança tenha acesso às políticas A) para a criança, a assimilação é uma forma de
educacionais com objetivos políticos. ação.
D) que a instrução primária deve ser gratuita a B) para a criança, o domínio do mundo que a cerca
todos os portadores de deficiência. acontece a partir de seu esforço.
C) para a criança, na fase de desenvolvimento, não
há atividade teórica abstrata.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Os D) para a criança, é necessário integrar-se
centros de educação infantil que cuidam de ativamente com objetos acessíveis a ela.
crianças na faixa etária e 0 a 5 anos de idade, além
de estarem adequados fisicamente para
recepcionar as crianças, devem contar com [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O
ambientes acolhedores e saudáveis. Nesse cuidador escolar, presente na vida escolar dos
sentido, cabe à instituição cuidar da qualidade das alunos da educação infantil, é um dos responsáveis
refeições, no entanto os cuidadores escolares [Link] por cuidar da frequência escolar. Em casos nos
precisam atentar-se à alimentação da criança quais o aluno ultrapasse o limite de 50% de faltas
A) em todos os momentos, relacionando injustificadas, o cuidador deve informar ao
alimentação e atividades pedagógicas. Pedagogo, que deve acionar qual instância?
B) em momentos apenas das refeições. A) Secretaria de Educação Municipal.
C) preparando o cardápio das crianças de sua sala B) Ministério Público.
de aula. C) Conselho Tutelar.
D) em momentos específicos, como o aleitamento D) Órgãos Colegiados de Educação.
de crianças menores de 3 anos.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Analise
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com o as assertivas e assinale a alternativa que aponta
sancionamento da Lei nº 10.693/2003, tornou-se a(s) correta(s). No que tange à fiscalização e à
obrigatório o ensino da História dos afro-brasileiros manutenção dos aspectos físicos do prédio, é de
e africanos na Educação Básica. Logo, o responsabilidade do cuidador escolar:
ensinamento da História da África permite que os I. solicitar equipamentos que contribuam para a
alunos brasileiros manutenção do prédio escolar.
A) rompam com a estrutura eurocêntrica intrínseca II. zelar pela manutenção da escola e da sala de
à formação escolar brasileira. aula, visando conservar os materiais do patrimônio
B) conheçam as dificuldades dos ancestrais na escolar. III. garantir a segurança das crianças,
colonização do país. comunicando ao gestor escolar depredações no
C) construam estereótipos sobre o continente patrimônio.
africano e suas populações. A) Apenas I e III.
D) conheçam as datas comemorativas que B) Apenas I.
envolvem a cultura afro-brasileira. C) Apenas II.
E) rompam com abordagens positivistas sobre a D) Apenas II e III.
atuação negra na cultura negra.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As Preencha as lacunas e assinale a alternativa
atividades de brincadeiras e atividades físicas a correta. A escola é um espaço público que deve
serem desenvolvidas com as crianças são ser conservado de maneira que alcance ótimos
processos psicologicamente característicos do índices de aprendizagem dos alunos. Assim, é
desenvolvimento infantil. A criança interage com o necessário _______________,
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___________________ e ___________________ B) durante o período de permanência nas

na detecção de problemas no patrimônio escolar. dependências da instituição em horário de aula.
A) prevenir o desgaste / planejar a conservação / C) da má qualidade de alimentos e vícios em
engajar a comunidade escolar açúcares, devendo a equipe escolar registrar
B) conservar as instalações físicas / comprar ocorrências dessa natureza ao Conselho Tutelar.
equipamentos / engajar a comunidade externa D) de danos psicológicos causados pela família.
C) realizar pequenas obras / fornecer recursos /
adiantar verbas para despesas [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Os
D) prevenir o desgaste do patrimônio escolar / centros de educação infantil são locais que
comprar equipamentos / solicitar participação da concentram um quantitativo considerável de
comunidade intraescolar microrganismos. Muitos deles são resistentes e
contaminam artigos que estão em contato com as
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Os crianças, provocando infecções. A respeito desse
centros de educação infantil, cada vez mais, têm assunto, relacione as colunas e assinale a
refletido sobre o comportamento das crianças, mas alternativa com a sequência correta.
a equipe pedagógica, em muitos momentos, busca [Link] 1. Assepsia. 2. Desinfecção. 3. Esterilização. 4.
“receitas prontas” para aplicar a situações Degermação.
concretas que acontecem em sala de aula. Desse ( ) Ação para diminuir o número de microrganismos
modo, no que tange à disciplina escolar, analise as no ambiente utilizando água e sabão.
assertivas e assinale a alternativa que aponta as ( ) Aplicar agentes químicos como álcool e
corretas. desinfetante em objetos após o procedimento de
I. A disciplina escolar não é um receituário de lavagem e enxaguadura para remoção de detritos.
propostas que podem ser aplicadas em salas de ( ) Medidas como lavagem das mãos, utilização de
aula. álcool gel e luvas para que se evite a proliferação
II. A disciplina escolar é uma forma de organização de microrganismos no ambiente.
que auxilia no enfrentamento de problemas ( ) Utilização de agentes químicos que auxiliam na
comportamentais dos alunos. destruição de germes patogênicos.
III. A disciplina escolar deve ser aplicada apenas a A) 1 – 2 – 3 – 4
alunos com atos violentos contra pais, professores B) 4 – 3 – 1 – 2.
e equipe pedagógica. C) 2 – 4 – 1 – 3.
IV. A disciplina escolar consiste em um enfoque D) 3 – 1 – 2 – 4.
global de organização e dinâmica de
comportamento em sala de aula. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
A) Apenas II e IV. recreação, ao ser utilizada no âmbito escolar,
B) Apenas III e IV. normalmente, diz respeito a ações com linguagens
C) Apenas I, II e IV. não verbais, em que a criança expressa
D) Apenas I, III e IV. mensagens demonstrando como ela enxerga o
mundo em que está inserida. Considerando as
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As informações mencionadas, quais as brincadeiras
instituições escolares, além de terem a que permitem a expressividade da criança?
responsabilidade de ofertar um ensino público de A) Recreações que permitam a percepção rítmica,
qualidade a todos os cidadãos de 0 a 5 anos, identificação corporal e contato físico.
devem assegurar o desenvolvimento integral da B) Recreações com cantigas de roda e que
criança e a formação para o trabalho. Ainda, cabe envolvam comida.
à escola proteger as crianças C) Recreações que englobem a multiplicidade das
A) de questões políticas, filosóficas e de grupos manifestações infantis por meio da fala.
sociais radicais.
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D) Recreações que permitam apenas a competição sala de aula devem ser direcionadas para
e o desenvolvimento da imaginação. administrar a diversidade cultural presente naquele
espaço.
III. A organização do espaço da sala de aula da
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Informe Educação Infantil da escola Sonho Mágico
se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a demonstra como o ambiente consegue dialogar
seguir e assinale a alternativa com a sequência com as crianças.
correta. A recreação é uma atividade lúdica que IV. A forma de organização do ambiente da Escola
envolve jogos, brinquedos e brincadeiras a serem Sonho Mágico influencia diretamente nas relações
realizados nos mais diversos espaços, como o pessoais e morais dos sujeitos que a utilizam,
âmbito escolar. No contexto escolar, as atividades principalmente na aprendizagem e nas interações
recreativas visam: aluno-aluno.
( ) aprimorar o desenvolvimento integral da criança A) Apenas II e IV.
nos aspectos cognitivos, motores, afetivos e B) Apenas I.
sociais. C) Apenas I e III.
( ) desenvolver práticas que envolvam o brinquedo,[Link] D) Apenas IV.
a brincadeira e o jogo.
( ) possibilitar a inserção da criança no mundo [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As
adulto por meio do brinquedo e do jogo. crianças com necessidades educacionais especiais
( ) permitir à criança compreender regras, noções precisam de mudanças no âmbito da gestão,
de espaço e de tempo. formação de professores e metodologias
( ) promover a participação e a convivência entre educacionais. Na escola, é preciso realizar ações e
as crianças. práticas que contribuam e correspondam às
A) F – V – F – V – F. necessidades especiais individuais de cada sujeito.
B) V – V – F – V – V. Assim, quais são as estratégias de ensino
C) F – F – V – F – F. elaboradas pelo cuidador e pelo professor que
D) V – F – V – F – V. contribuem para a formação e a aprendizagem de
crianças com necessidades educacionais
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A especiais?
escola de educação infantil “Sonho Mágico” é uma A) As propostas pedagógicas precisam ser
escola com amplo espaço, mas suas salas de aula engessadas, pois os alunos com necessidades
são empobrecidas na organização. Há poucos educacionais especiais precisam de rotina e de
materiais disponíveis para o estímulo das crianças, brincadeiras para desenvolver seu processo de
fator que contribui para que elas disputem os aprendizagem.
objetos ou esperem até chegar sua vez de brincar. B) As propostas pedagógicas elaboradas pela
O cuidador escolar presente na sala de aula tenta pedagoga precisam responder às necessidades
dar atenção ao grupo e administrar as situações dos alunos especiais, de maneira que eles
diversas que ocorrem no ambiente. A partir disso, participem de poucas atividades.
analise as assertivas e assinale a alternativa que C) Propostas pedagógicas que sejam estratégicas,
aponta a(s) correta(s). a fim de estabelecer um ensino tradicional para
I. O espaço da escola “Sonho Mágico” não é um atender às necessidades educacionais de cada
local neutro, pois a organização do espaço escolar indivíduo.
é a concretização da concepção de infância e D) Propostas pedagógicas que promovam
criança. interação entre alunos, sequência de conteúdo de
II. O Projeto Político-Pedagógico da escola “Sonho maneira a adaptar a necessidade de cada
Mágico” prevê que as práticas pedagógicas estudante, adotar metodologias motivadora e
realizadas pelos cuidadores escolares dentro da diversa.
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A) se envolver, transmitir e compreender

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Devido significados que estão por trás da higiene.
às transformações tecnocientíficas, a sociedade B) se envolver, interagir e agir com o meio, com
sofreu mutações políticas, sociais, culturais e outros e consigo mesma, a fim de apreender o
econômicas. Essas transformações chegaram até mundo que a cerca.
a escola e influenciaram a relação entre educação, C) se autoeducar, cuidar e aprender a se
escola e sociedade. Mediante essas mudanças, desenvolver, a fim de aprimorar suas habilidades
qual é o compromisso social do cuidador escolar? de forma integral.
A) Promover um planejamento que permita aguçar D) se envolver, transmitir e interagir com os outros,
no aluno seu poder de questionamento, a fim de a fim de socializar-se para além das esferas
efetivar o desenvolvimento emocional. cotidianas.
B) Promover cuidados que contribuam para o
crescimento físico e espiritual do aluno. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO - No âmbito das
C) Promover ações que facilitem a aprendizagem instituições escolares de Educação Infantil, as
da criança de maneira técnico-motora. práticas educativas de higiene possibilitam o
D) Promover condições que favoreçam e permitam [Link] desenvolvimento do equilíbrio emocional, bem
o desenvolvimento e o aprendizado da criança como da afetividade da criança em
integralmente. desenvolvimento. As práticas de higiene devem ser
mediadas pelo cuidador escolar. É esse
801. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - profissional que irá transformar a escola/sala de
Sabe-se que a psicomotricidade está relacionada a aula em um ambiente acolhedor e pedagógico.
questões afetivas e cognitivas. Portanto as Desse modo, é correto afirmar que orientações à
experiências da criança que ocorrem por meio dos higiene e cuidados com a criança permitem que
sentidos permitem o desenvolvimento de suas A) haja o desenvolvimento de saúde e higiene dos
funções motoras e intelectuais. Considerando o funcionários ao chegarem ao trabalho, a fim de
exposto, em qual momento ocorre o início da realizar a prevenção de infecções junto as
prática de movimentos voluntários? crianças.
A) As manifestações condicionadas acontecem B) haja um ambiente que possibilite refeições
somente a partir do momento em que a inteligência tranquilas para as crianças dos centros de
da criança está maturada. educação infantil.
B) Os movimentos voluntários se desenvolvem C) haja respeito e estímulo ao ritmo de alimentação
apenas quando a criança experienciar ações da criança, permitindo que ela se alimente
mediadas pelo cuidador escolar. adequadamente e sozinha.
C) Os movimentos voluntários advêm após a D) haja o cumprimento de ações educativas
criança conseguir conceber mentalmente objetos e pedagógicas higiênicas, visando desencadear
realizar abstrações. hábitos de saúde necessários para o
D) As manifestações só ocorrem quando há uma desenvolvimento social da criança.
evolução corporal da criança.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Leia o
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A seguinte poema:
educação infantil é importantíssima para a criança. “Para você me educar...você precisa me conhecer
Nessa primeira etapa da Educação Básica, Precisa saber da minha vida
inicia-se o desenvolvimento de habilidades que Meu modo de viver e sobreviver
permitirão apreender e interiorizar atitudes e ações Conhecer as funções das coisas nas quais eu uso
do mundo humano, fatores que contribuirão com o E as quais agarro nos momentos de solidão
progresso social do ser humano. Assim, a escola Precisa saber e entender
de educação infantil é o local que permite à criança As verdades, pessoas e fatos
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Para você me educar... A) quatro áreas do conhecimento: Linguagens,

Precisa me encontrar lá onde eu existo Matemática, Ciências da Natureza e Ciências
Quer dizer, no coração das coisas Humanas.
Nos mitos e nas lendas, B) cinco áreas do conhecimento: Linguagens,
Nas cores e movimentos, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências
Para você me educar... Humanas e Ensino Religioso.
Você precisa estar comigo onde eu estou” C) seis áreas do conhecimento: Linguagens,
Matemática, Ciências Biológicas, Exatas, Humanas
(Autor Desconhecido) e Educação Tecnológica.
D) sete áreas do conhecimento: Linguagens
A origem das instituições destinadas à infância (Português e Inglês), Arte, Matemática, Ciências,
deu-se, no Brasil, no início do século XX. Tais Geografia, História e Educação Física.
instituições, designadas a atender crianças pobres,
dentro de uma perspectiva assistencialista, 806. Ano: 2020 Banca: FUNDEP - Para
visavam oferecer cuidados diários que estão para Karagiannis, Stainback e Stainback (1990), servir
além do seu lar. Assim, a partir do poema [Link] adequadamente a todos os alunos é o propósito
apresentado, é correto afirmar que os centros de fundamental do ensino inclusivo.
Educação Infantil prestam cuidados as crianças no Tendo como referência as ideias desses autores
que se refere sobre o ensino inclusivo, é incorreto afirmar:
A) Os componentes práticos e interdependentes no
A) à higiene, à alimentação, ao desenvolvimento, ensino inclusivo são: a rede de apoio, a consulta
às atividades lúdicas e à saúde. cooperativa, o trabalho em equipe e a
B) à prevenção de doenças infecciosas, à aprendizagem cooperativa.
alimentação, à brincadeira e ao desenvolvimento. B) A compreensão das deficiências na perspectiva
C) à higiene, a competências e habilidades, a das limitações funcionais demanda adaptação,
atividades recreativas e à prevenção de doenças melhoria e preparação das organizações e dos
infecciosas. ambientes educacionais para atender as
D) à alimentação, ao esporte, à higiene e à saúde. necessidades de todos os alunos.
C) No ensino regular, a mera inclusão de alunos
805. Ano: 2020 Banca: FUNDEP - Na Base com deficiências em salas de aula não traz, como
Nacional Comum Curricular, o Ensino Fundamental consequência, os benefícios de aprendizagem.
está organizado em áreas do conhecimento que D) O valor social da igualdade é considerado o
favorecem a comunicação entre os conhecimentos motivo mais importante para o ensino inclusivo.
e saberes dos diferentes componentes curriculares.
Elas se intersectam na formação dos alunos, [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Com base na
embora se preservem as especificidades e os Resolução CNE/CEB nº 4/ 2009, que institui as
saberes próprios construídos e sistematizados nos Diretrizes Operacionais para o Atendimento
diversos componentes. Cada área do Educacional Especializado na Educação Básica,
conhecimento explicita seu papel na formação são consideradas atribuições do professor de
integral dos alunos do Ensino Fundamental e atendimento educacional especializado, exceto:
destaca particularidades para essa etapa, A) Organizar o tipo e o número de atendimentos
considerando tanto as características do alunado aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
quanto as especificidades e demandas B) Identificar e produzir recursos pedagógicos para
pedagógicas dessa fase da escolarização. aplicabilidade na sala de aula comum do ensino
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado regular, como também em outros ambientes da
em escola.
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C) Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a trajetórias de aprendizagem mais individualizadas

ampliar habilidades funcionais dos alunos, sob a supervisão de um professor com formação
promovendo autonomia e participação. específica.
D) Estabelecer parcerias com as áreas C) O caráter da Educação Especial como
intersetoriais na elaboração de estratégias e na substitutiva à escolarização no ensino comum faz
disponibilização de recursos de acessibilidade. com que a sala de recursos assuma um
protagonismo que pode ser justificado por suas
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Para Gomes, características.
Poulin e Figueiredo (2010), o plano de atendimento D) As atribuições do professor de AEE que
educacional especializado é elaborado pelo requerem conexões / articulações entre ele e o
professor do AEE a partir das informações obtidas professor do ensino comum possibilitam a abertura
sobre o aluno e a problemática vivenciada por ele, de espaço para a discussão curricular necessária
por meio do estudo de caso. Sobre esse plano, é nos processos inclusivos.
incorreto afirmar:
A) O acompanhamento do AEE considera, [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Gomes, Poulin e
basicamente, o desenvolvimento e a avaliação [Link] Figueiredo (2010) abordam o atendimento
desse plano. educacional especializado (AEE) para o aluno com
B) Representa a previsão de atividades que devem deficiência intelectual. Nesse atendimento, o
ser realizadas com o aluno na sala de recurso trabalho do professor é caracterizado, sobretudo,
multifuncional e na sala de aula do ensino regular. pela realização de ações específicas sobre os
C) Na elaboração do plano, o professor mobiliza os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento
diversos recursos disponíveis (escola, comunidade, desses alunos.
etc.), articulando-se também com o professor do São ações do trabalho do professor de AEE para o
ensino comum. aluno com deficiência intelectual, exceto:
D) Nesse plano, o professor prevê um determinado A) Basear-se em situações-problema que
período para o seu desenvolvimento, como demandam do aluno a utilização de seu raciocínio
também a realização de avaliação para para a resolução de um dado problema.
redimensionar suas ações em relação ao B) Propiciar ao aluno com deficiência intelectual
acompanhamento do aluno. atuar no ambiente escolar e fora dele, levando em
consideração as suas especificidades cognitivas.
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Baptista (2011) C) Elaborar materiais didáticos e pedagógicos,
pontua em suas reflexões a ação pedagógica e os considerando-se as necessidades específicas
serviços especializados em Educação Especial, no desses alunos na sala de aula do ensino regular.
contexto brasileiro. D) Propor intervenções educativas por meio de
Sobre o professor do atendimento educacional atividades baseadas na repetição e na memória.
especializado (AEE) e a sala de recursos, de
acordo com esse autor, é incorreto afirmar: [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - De acordo com
A) O apoio especializado auxilia na exploração de Belisário Júnior e Cunha (2010, p. 8), "os
alternativas diferenciadas de acesso ao transtornos globais do desenvolvimento (TGD)
conhecimento, na inclusão de dinâmicas que representam uma categoria na qual estão
possibilitam o uso de recursos potenciais, na agrupados os transtornos que têm em comum as
aprendizagem de novas linguagens e no funções do desenvolvimento afetadas".
desenvolvimento da capacidade de observação e Baseando nas reflexões desses autores e sobre os
de auto-observação. TGD, assinale com V as afirmativas verdadeiras e
B) Na sala de recursos, é estimulado o trabalho com F as falsas.
com pequenos grupos, propiciando melhor ( ) São transtornos descritos na classificação de
acompanhamento do aluno, contribuindo para TGD: autismo, síndrome de Rett, transtorno ou
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síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Segundo Bersh
infância e transtorno global do desenvolvimento (2017), a tecnologia assistiva (TA) serve à pessoa
sem outra especificação. com deficiência que necessita realizar funções do
( ) Na educação escolar, o trabalho com estratégias cotidiano de forma independente, devendo ser
voltadas para a comunicação e linguagem junto às compreendida como um recurso para o usuário.
crianças com TGD deve ter por finalidade o Sobre a tecnologia assistiva, é incorreto afirmar:
implemento de metodologias estruturadas A) Entre as suas categorias, está a de
existentes, do campo terapêutico, que afetam comunicação aumentativa e alternativa, sendo
essas funções. indicada para atender pessoas sem fala ou escrita
( ) A apropriação de conhecimentos a respeito do funcional ou em defasagem entre sua necessidade
TGD e das práticas educacionais que propiciem o comunicativa e sua habilidade em falar, escrever e
desenvolvimento das competências sociocognitivas / ou compreender.
desses alunos deve ser realizada, prioritariamente, B) A organização ou classificação dos recursos de
pelo professor de AEE. TA é realizada conforme os objetivos funcionais a
( ) Representa fator facilitador do desenvolvimento que se destinam.
de atitudes no interior da sala de aula propiciar à[Link] C) A tecnologia pode ser considerada educacional
criança com TGD referências de conduta e quando se percebe que, ao retirar o apoio dado
participação por meio de seus pares, tendo em pelo recurso, o aluno apresenta dificuldades de
vista iniciar intervenções pedagógicas formais. executar a tarefa, ficando excluído de participar.
Assinale a sequência correta. D) Os talheres modificados, os suportes para
A) V F F V utensílios domésticos, as roupas desenhadas para
B) F V F V facilitar o vestir e despir, o velcro e as barras de
C) F V V F apoio são exemplos de TA classificados como
D) V F V F auxílios para a vida diária e vida prática.

[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Acerca do [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Considerando-se
Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a a Lei nº 9.394/96, que estabelece as diretrizes e
educação especial e o atendimento educacional bases da educação nacional, relacione a COLUNA
especializado (AEE), é incorreto afirmar: II com a COLUNA I, associando os componentes
A) Uma das diretrizes para a efetivação do dever da Educação Básica aos enunciados
do Estado com a educação das pessoas correspondentes.
público-alvo da educação especial é garantir a COLUNA I
transversalidade das ações da educação especial 1. Educação Infantil
no ensino regular. 2. Ensino Fundamental
B) Entre os objetivos do AEE, está o de assegurar 3. Ensino Médio
condições para a continuidade de estudos nos COLUNA II
demais níveis, etapas e modalidades de ensino. ( ) Possui duração de nove anos, é gratuito na
C) Cabe à educação especial garantir os serviços escola pública e inicia-se aos seis anos de idade.
de apoio especializado voltado a eliminar as ( ) A preparação básica para o trabalho e a
barreiras que possam obstruir o processo de cidadania do educando, para que continue
escolarização de estudantes que são seu aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar
público-alvo. com flexibilidade a novas condições de ocupação
D) Entre as ações de apoio técnico e financeiro a ou aperfeiçoamento posteriores, é uma de suas
ser prestado pela União, tem-se a adequação finalidades.
arquitetônica de prédios escolares à acessibilidade. ( ) A avaliação é realizada por acompanhamento e
registro do desenvolvimento das crianças, sem o
objetivo de promoção.
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( ) Os currículos incluirão, obrigatoriamente, o modo, não é possível separar a leitura de mundo

estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras da escrita de mundo.
línguas estrangeiras, em caráter optativo. C) Ao problematizar sobre democracia e docência,
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é Paulo Freire destaca que não é apenas a partir do
parte integrante da formação básica do cidadão que é realizado na sala de aula que um professor
nessa etapa da Educação Básica. democrático será capaz de apoiar os alunos na
( ) Atendimento à criança deve ser realizado reconstrução da posição deles no mundo.
durante, no mínimo, quatro horas diárias para o D) Ao discutir sobre as possibilidades de mudança,
turno parcial, e durante sete horas para a jornada Paulo Freire destaca que a educação não pode
integral. tudo, mas pode alguma coisa e, por isso, deve ser
Assinale a sequência correta. pensada com seriedade pela sociedade.
A) 2 2 1 3 3 1
B) 1 2 3 2 1 3 [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Vasconcelos
C) 3 2 1 1 3 2 (2012) evidencia que, na educação escolar,
D) 2 3 1 3 2 1 pode-se realizar planejamentos em diferentes
[Link] níveis de abrangência.
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - De acordo com a Em relação ao planejamento de
LDB, a Educação Infantil será organizada de ensino-aprendizagem, é correto afirmar:
acordo com as seguintes regras comuns: A) É o planejamento de maior abrangência,
A) Avaliação mediante acompanhamento e registro correspondendo ao planejamento feito em nível
do desenvolvimento das crianças, com o objetivo nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete
de promoção para o acesso ao Ensino as grandes políticas educacionais.
Fundamental. B) É a proposta geral das experiências de
B) Carga horária mínima anual de 900 horas, aprendizagem que serão oferecidas pela escola,
distribuída por um máximo de 200 dias de trabalho incorporada nos diversos componentes
educacional. curriculares. Estabelece o eixo condutor da escola,
C) Atendimento à criança durante, no mínimo, desde as séries iniciais até as terminais.
quatro horas diárias para o turno parcial, e sete C) É o planejamento mais próximo da prática do
horas para a jornada integral. professor e da sala de aula. Diz respeito mais
D) Controle de frequência pela instituição de estritamente ao aspecto didático. Pode ser
educação pré-escolar, exigindo-se a frequência subdividido em projeto de curso e plano de aula.
mínima de 75% do total de horas. D) É o planejamento da ação educativa baseado
no trabalho por projetos: são projetos de
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - A obra aprendizagem desenvolvidos na escola por
Pedagogia dos sonhos possíveis é uma coletânea determinado período, geralmente de caráter
de cartas, conferências, depoimentos, ensaios e interdisciplinar.
entrevistas de Paulo Freire. Em relação a essa
obra, assinale a alternativa incorreta: [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Tendo como
A) Ao realizar reflexões em torno da utopia, Paulo referência as obras Alfabetização e letramento na
Freire destaca que a utopia é uma impossibilidade sala de aula, de Castanheira e Maciel (2008) e
que, às vezes, pode dar certo. Por essa Métodos e didáticas de alfabetização: história,
imprecisão, torna-se necessário o pragmatismo características e modos de fazer de professores:
político e pedagógico. de Frade (2005), que discutem a avaliação na
B) Ao buscar dialogar com educadores, Paulo Educação Básica, assinale com V as afirmativas
Freire apresenta a impossibilidade de separar a verdadeiras e com F as falsas.
leitura da palavra da leitura de mundo, do mesmo ( ) Segundo a obra organizada por Castanheira e
Maciel (2008), um dos desafios a ser enfrentado no
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processo de planejamento dos trabalhos a serem ( ) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o

desenvolvidos em sala de aula é a articulação estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e
entre a dimensão individual e a dimensão coletiva e História e Cultura Africana será desenvolvida por
institucional. Desse modo, o planejamento pode ser meio de conteúdo, competências, atitudes e
substituído pela escolha de um método de ensino valores a serem estabelecidos pelo Ministério da
ou por um livro didático. Educação, com o apoio e supervisão dos sistemas
( ) Segundo a obra organizada por Castanheira e de ensino.
Maciel (2008), a ideia de avaliar a alfabetização ( ) As Diretrizes constituem-se de orientações,
surge da necessidade de obtenção de informações princípios e fundamentos para o planejamento,
sobre o quadro do ensino quando ainda é possível execução e avaliação da Educação, e têm por
corrigir os percursos dos alunos. Isto é, surge da meta promover a educação de cidadãos atuantes e
necessidade de diagnosticar os níveis de conscientes no seio da sociedade multicultural e
aprendizagem do alfabetizando em momentos mais pluriétnica do Brasil, buscando relações
precoces da escolarização, de modo a poder étnico-sociais positivas, rumo à construção de uma
encontrar caminhos alternativos para que a criança nação democrática.
aprenda a ler e a escrever. [Link] ( ) No dia 20 de novembro é celebrado o Dia
( ) Segundo Frade (2005), há professores que não Nacional da Consciência Negra, entendendo-se
adotam um método específico, nem se apegam a consciência negra nos termos explicitados
um livro de alfabetização, mas que equilibram e anteriormente no parecer. Entre outras datas de
usam, em sua prática, os princípios permanentes significado histórico e político, deve ser assinalado
da decodificação e da compreensão. Para a autora, o dia 21 de março, Dia Internacional de Luta pela
é importante que o professor escolha o eixo Eliminação da Discriminação Racial.
organizador do seu trabalho e tenha segurança ao ( ) O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
eleger conteúdos e procedimentos. Africana, evitando-se distorções, envolve
( ) Segundo Frade (2005), no processo de articulação entre passado, presente e futuro no
alfabetização, é preciso focalizar mais âmbito de experiências, construções e
intensamente a compreensão que a decodificação. pensamentos produzidos em diferentes
Cabe ao professor realizar escolhas de livros ou circunstâncias e realidades do povo negro.
métodos que direcionem para atividades que ( ) Os sistemas de ensino devem estabelecer
contribuam para a compreensão do sistema de canais de comunicação com grupos do movimento
escrita, contudo, espera-se que também seja crítico negro, grupos culturais negros, instituições
o suficiente para constatar que não há um método formadoras de professores e núcleos de estudos
milagroso. afro-brasileiros, com a finalidade de que esses
Assinale a sequência correta. atores planejem os planos institucionais, os planos
pedagógicos e os projetos de ensino.
A) F V V F
B) V F V F Assinale a sequência correta.
C) F V F V A) V F V F V
D) V F F V B) F V F F V
C) V F F V F
D) F V V V F
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - De acordo com
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Batista (2005),
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o no caderno Avaliação diagnóstica da alfabetização,
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e apresenta exemplos de atividades para avaliação
Africana, assinale com V as afirmativas verdadeiras das crianças em processo de avaliação.
e com F as falsas.
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Em relação à capacidade “Ler e compreender alunos relacionem observações empíricas do

palavras compostas por sílabas canônicas e não mundo real a representações (tabelas, figuras e
canônicas”, é correto afirmar que se tem como esquemas) e associem essas representações a
descritor uma atividade matemática (conceitos e
A) verificar se a criança é capaz de ler palavras propriedades), fazendo induções e conjecturas.
compostas por diferentes estruturas silábicas,
considerando-se as disposições de consoante e
vogal. [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Gauthier,
B) verificar se a criança é capaz de compreender Bissonnette e Richard (2014), na obra Ensino
frases com estrutura sintática simples. explícito e desempenho dos alunos, ao discutir
C) verificar se a criança é capaz de identificar o sobre a preparação da gestão dos aprendizados,
assunto de que trata um texto e de dizer como ele destaca a importância de estabelecer um roteiro de
é abordado. aula.
D) verificar se a criança utiliza os princípios e as Com relação à construção de roteiro, os autores
regras ortográficas do sistema de escrita propõem, exceto:
relacionando grafemas e fonemas. [Link]
A) Planejar a abertura da aula.
[Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Em relação às B) Definir os objetivos do aprendizado.
áreas da Base Nacional Comum Curricular do C) Elaborar, sempre que possível, atividades
Ensino Fundamental, assinale a alternativa avaliativas por escrito.
incorreta. D) Determinar um tempo para cada etapa e definir
A) A área de Ciências da Natureza tem um o material necessário.
compromisso com o desenvolvimento do
letramento científico, que envolve a capacidade de
compreender e interpretar o mundo (natural, social [Link]: 2020 Banca: FUNDEP - Tendo como
e tecnológico), mas também de transformá-lo com referência os documentos Política Nacional de
base nos aportes teóricos e processuais das Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e
ciências. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da
B) A área de Ciências Humanas deve propiciar aos Educação Básica, analise as seguintes afirmativas.
estudantes a capacidade de interpretar o mundo, I. O Censo Escolar, realizado anualmente em todas
de se adequar aos processos e fenômenos sociais, as escolas de Educação Básica, acompanha, na
políticos e culturais e de atuar de forma ética, educação especial, indicadores de acesso à
responsável e dependente diante de fenômenos Educação Básica, matrícula na rede pública,
sociais e naturais. Cabe ainda a essa área inclusão nas classes comuns, oferta do
fomentar a unicidade de pensamento e atendimento educacional especializado,
compreensões historico-sociais. acessibilidade nos prédios escolares e o número
C) A área de Ensino Religioso adota a pesquisa e o de municípios e de escolas com matrícula de
diálogo como princípios mediadores e articuladores alunos com necessidades educacionais especiais.
dos processos de observação, identificação, II. O atendimento educacional especializado (AEE),
análise, apropriação e ressignificação de saberes, previsto pelo Decreto nº 6.571/2008, é parte
visando ao desenvolvimento de competências integrante do processo educacional, sendo que os
específicas. Dessa maneira, busca problematizar sistemas de ensino devem matricular os
representações sociais preconceituosas sobre o estudantes com deficiência, transtornos globais do
outro, com o intuito de combater a intolerância, a desenvolvimento e altas habilidades / superdotação
discriminação e a exclusão. nas classes comuns do ensino regular e no
D) A área de Matemática, por meio da articulação atendimento educacional especializado (AEE).
de seus diversos campos, precisa garantir que os
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III. A criança deve ter a possibilidade de fazer A) Todas as questões do teste devem ter o mesmo
deslocamentos e movimentos amplos nos espaços formato.
internos e externos às salas de referência das B) Um bom teste deve ser complexo, longo e ter
turmas e à instituição, envolver-se em explorações nível de dificuldade médio.
e brincadeiras com objetos e materiais C) O teste deve sempre ser feito individualmente
diversificados que contemplem as particularidades D) Teste oral não é uma forma eficaz de avaliação.
das diferentes idades, as condições específicas E) Ao elaborar uma avaliação, você deve ter
das crianças com deficiência, transtornos globais objetivos claros e precisos.
do desenvolvimento e altas habilidades /
superdotação.
Estão corretas as afirmativas [Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - Sobre
A) I e II, apenas. métodos de ensino de Língua estrangeira:
B) I e III, apenas. Este método de ensino de língua estrangeira tem
C) II e III, apenas. sido bastante empregado ao longo dos anos. Uma
D) I, II e III. atividade típica desse método é a leitura em grupo
[Link] (ou individual) de um texto na língua estrangeira,
traduzindo-o para a língua nativa. Geralmente, os
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - De acordo alunos respondem a perguntas de interpretação de
com os estudos sobre a metodologia de ensino de texto (na língua nativa). A seguir, o professor
língua estrangeira, seus aspectos históricos e chama atenção para um aspecto gramatical
culturais no Brasil, analise as afirmações abaixo, e específico, explica as regras e os alunos praticam
assinale a alternativa verdadeira: em exercícios escritos. Esses exercícios tendem a
A) Atualmente, a língua inglesa está sendo ser do tipo “preencha as lacunas com o verbo
amplamente utilizada como ferramenta para apropriado” com frases relacionadas ao texto, ou
comunicação entre os povos no mundo aleatórias.
globalizado.
B) O falante nativo é mais qualificado para lecionar O parágrafo acima descreve uma atividade
a língua inglesa que um falante bilíngue. característica de que método de ensino?
C) Ao ensinar aspectos culturais de uma língua
estrangeira, a cultura da língua nativa do aluno é A) The Audiolingual method.
enfraquecida. B) Total Physical response.
D) Para aprender a falar uma língua estrangeira, C) The grammar method.
primeiramente, é necessário dominar a gramática D) The Silent way.
da mesma. E) The communicative approach.
E) Em escolas públicas de nosso país, não é
possível ensinar a falar inglês. [Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - São
características da Abordagem Comunicativa no
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - A avaliação ensino de língua estrangeira:
tem um papel importante nos procedimentos de A) A aprendizagem da língua é condicionada ao
ensino e aprendizagem. Muitas vezes, geram hábito de uso; é importante evitar que os alunos
ansiedade e estresse entre estudantes e cometam erros; o aluno tem como objetivo dominar
professores. Nessa perspectiva, podemos elaborar a estrutura da língua.
as avaliações de forma eficiente e adequada às B) A gramática da língua deve ser enfatizada; uma
necessidades do processo de ensino habilidade fundamental é dominar leitura e escrita;
aprendizagem, levando em conta que: o aluno deve ser capaz de traduzir palavras da
Assinale a opção correta: língua estrangeira com equivalentes na língua
nativa.
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C) O aluno aprende através da imitação e C) F, V, V, F, V.

repetição; a linguagem deve ser usada para D) F, F, V, F, V.
interagir com os outros; os erros devem ser E) F, V, F, F, F.
prontamente corrigidos para o aluno não
memorizar formas erradas. [Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - De acordo
D) A linguagem deve ser apresentada aos alunos com a Lei Federal nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes
como é usada em ambientes reais; a língua e Bases da Educação Nacional – LDB, Dos
estrangeira deve ser utilizada como um meio de Princípios e Fins da Educação Nacional, Artigo 3º
comunicação em sala de aula; o aluno deve ter O ensino será ministrado com base nos seguintes
oportunidade de expor suas ideias e opiniões princípios:
pessoais. I. Coexistência de instituições privadas de ensino.
E) O aluno deverá ser capaz de se expressar II. Gratuidade do ensino público em
conforme as regras expostas no contexto; o estabelecimentos oficiais.
professor tem um papel central na explicação do III. Gestão democrática do ensino público, na forma
assunto; o aluno deve descobrir a linguagem por desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
conta própria, expondo seus interesses e ideias. [Link] IV. Vinculação entre a educação empresarial, de
todo o trabalho e as situações individuais.
V. Consideração com a diversidade e ética.
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - De acordo Está correto o que se afirma em:
com a metodologia de ensino, são estratégias de A) Somente I e III.
leitura: B) Somente II.
A) Skimming, Scanning C) Somente II e III.
B) Bottom-up, Proofreading. D) Somente I e IV.
C) Pre-reading, Freewriting. E) Somente II e V.
D) Vocabulary- Proofreading.
E) Skimming, Intelligibility. [Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - A Base
Nacional Comum Curricular - BNCC e currículos
têm papéis complementares para assegurar as
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - Sobre o aprendizagens definidas para cada etapa da
Estatuto da Criança e do Adolescente. A Lei Nº Educação Básica, pois as aprendizagens só se
8.069/1990 dispõe no Capítulo II, Do Direito à materializam com o conjunto de decisões que
Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, Artigo 16. O caracterizam o currículo em ação. São essas
direito à liberdade compreende os seguintes decisões que vão adequar as proposições da
aspectos: BNCC à realidade local, considerando a autonomia
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para dos sistemas ou das redes de ensino e das
as afirmativas falsas. instituições escolares, como também o contexto e
( ) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços as características dos alunos. Essas decisões
comunitários, ressalvadas as restrições legais. resultam em um processo de envolvimento e
( ) não expressar a sua opinião quando se trata de participação das famílias e da comunidade e
outros. devem se basear nas seguintes ações:
( ) Não possuir crença e culto religioso que I. Contextualizar os conteúdos dos componentes
prejudique ou que seja a favor. curriculares, identificando estratégias para
( ) Brincar, praticar esportes e divertir-se. apresentá-los, representá-los, exemplificá-los,
( ) Participar da vida familiar e comunitária, com conectá-los e torná-los significativos, com base na
restrições. realidade do lugar e do tempo nos quais as
A) V, V, F, V, V. aprendizagens estão situadas.
B) V, F, F, V, F.
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II. Decidir sobre formas de organização disciplinar levem em conta o perfil sociocultural desta
fortalecendo a competência das equipes escolares comunidade.
para adotar estratégias duradoras e eficazes em V. O fortalecimento do regime de colaboração entre
relação à gestão do ensino e da aprendizagem. os Municípios dar-se-á, inclusive, mediante a
III. Conceber e pôr em prática procedimentos para adoção de arranjos de desenvolvimento da
motivar e engajar gestores e professores no educação.
decorrer do ano letivo. Assinale a alternativa que contempla a(s)
IV. Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos afirmativa(s) correta(s):
didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de
ensinar e aprender. A) Somente I, III e V.
V. Criar e disponibilizar materiais de orientação B) Somente II, III e IV.
para os professores, bem como manter processos C) Somete I e IV.
permanentes de formação docente que possibilitem D) Somente I e III.
contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino E) Todas as afirmativas.
e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em: [Link]
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - No Eixo
A) Somente I e III. fundamental do Plano Nacional de Implementação
B) Somente II, IV e V. das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
C) Somente II, III e IV. Educação das Relações Étnico-raciais e para
D) Somente II e V. ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
E) Somente I, IV e V. Africana tem como base estruturante os seis Eixos
Estratégicos propostos no documento
[Link]: 2020 Banca: Instituto Tupy - O Artigo 7º “Contribuições para a Implementação da Lei
da Lei nº 4252/2015 - Plano Municipal de Educação 10639/03”: Assinale a alternativa que NÃO
– PME estabelece que a União, os Estados, o CONTÉM um desses eixos estratégicos:
Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime A) Fortalecimento do marco legal.
de colaboração visando o alcance das metas e a B) Política de inclusão social e étnico-racial
implementação das estratégias objeto deste Plano. C) Política de material didático e paradidático.
Em relação a este regime de colaboração, analise D) Avaliação e Monitoramento.
as seguintes afirmativas: E) Condições institucionais.
I. Caberá aos gestores federais, estaduais,
municipais e do Distrito Federal a adoção das
medidas governamentais necessárias ao alcance [Link]: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc -
das metas previstas neste PME. Com base no conhecimento acerca das políticas de
II. O sistema de ensino regional, por meio da promoção da igualdade racial, analise os itens a
Gerência Regional de Educação – GERED, criará seguir e assinale a alternativa que apresente todos
mecanismos para o acompanhamento local da os itens corretos.
consecução das metas do PME. I. A lei nº 9.394, que estabelece as diretrizes e
III. O fortalecimento do regime de colaboração bases da educação nacional, apresenta a
entre a União, o Estado e o Município incluirá a obrigatoriedade da temática "História e Cultura
instituição de instâncias permanentes de Afro-Brasileira" no ensino fundamental e médio.
negociação, cooperação e pactuação. II. O conteúdo programático das escolas deverá
IV. Haverá regime de colaboração específico para incluir o estudo da História da África e dos
a implementação de modalidades de educação Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura
profissional que necessitem considerar territórios negra brasileira e o negro na formação da
étnico-raciais e a utilização de estratégias que sociedade nacional.
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III. O calendário escolar no Brasil inclui o dia 20 de Pedroza]. – Brasília: Universidade de Brasília,
fevereiro como ‘Dia Nacional da Consciência 2006.
Negra’.
Está correto o que se afirma em: Para Vygotsky, aprendizado e desenvolvimento
estão inter-relacionados desde o nascimento da
A) Todas as afirmativas. criança. E, para melhor se compreender o
B) Somente I e II. desenvolvimento da criança na escola, propõe que
C) Somente II e III. a pensemos a partir de dois níveis de
D) Somente I e III. desenvolvimento. São eles:
E) Somente II.
A) Nível motor e Nível operacional.
B) Nível pré-alfabético e Nível alfabético.
[Link]: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc - A C) Nível de desenvolvimento real e Nível de
BNCC define três grupos de competências gerais desenvolvimento proximal.
que se inter-relacionam e perpassam todas as D) Nível de desenvolvimento potencial e Nível
áreas. Estas visam à formação humana integral e à [Link] operacional.
construção de uma sociedade mais justa, E) Nível de desenvolvimento real e Nível de
democrática e inclusiva. São estas: desenvolvimento potencial.
A) Competências financeiras, Competências
sociais e Competências cognitivas.
B) Competências em Matemática, Competências [Link]: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc - O
em línguas estrangeiras e Competências na língua Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares é
portuguesa. uma iniciativa do Ministério da Educação, em
C) Competências cognitivas, Competências parceria com o Ministério da Defesa, que apresenta
pessoais e sociais, e Competências comunicativas. um conceito de gestão nas áreas educacional,
D) Competências de comunicação, Competências didático-pedagógica e administrativa com a
pessoais e sociais, e Competências profissionais. participação do corpo docente da escola e apoio
E) Competências cognitivas, Competências dos militares. A proposta é implantar 216 Escolas
profissionais e Competências de escrita. Cívico-Militares em todo o país, até 2023, sendo 54
por ano.
Fonte: [Link]
[Link]: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc - Com base no conhecimento acerca do referido
Desenvolvimento e educação são complementares programa, analise as afirmativas abaixo e verifique
e a atividade exercida por todos educadores é de se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
extrema importância. A escola tem de se dirigir ao – Além dos Estados, Municípios também poderão
aluno de maneira que possa atingir toda sua aderir ao programa.
personalidade, respeitando e estimulando sua – Diferentemente de outras escolas públicas, as
espontaneidade total de ação e de assimilação. escolas cívico-militares cobrarão mensalidades dos
alunos.
Para tal, é necessário ter uma formação também – A escola cívico-militar tem como principal objetivo
psicológica, a fim de melhor compreender a a militarização dos alunos.
natureza e o desenvolvimento dos alunos de suas – Os militares atuarão, em colaboração, nas áreas
escolas e poder agir verdadeiramente como de gestão escolar e educacional.
educador. A sequência correta de cima para baixo, é:
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de
Educação Básica. Relações interpessoais: A) V, F, F, V.
abordagem psicológica / [Regina Lúcia Sucupira B) V, F, F, F.
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C) F, F, F, V. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Considere o texto

D) V, F, V, V. da Meta 4 do Plano Municipal de Educação de Vila
E) F, V, V, F. Velha: “universalizar, para a população de 4
(quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
[Link]: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc - Lei habilidades ou superdotação, o acesso à educação
Federal nº 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional básica e ao atendimento educacional
de Educação (PNE), com vigência para dez anos, especializado, preferencialmente na rede regular
conforme prevê o artigo primeiro dessa Lei. de ensino, com a garantia de sistema educacional
Segundo o artigo 5° dessa Lei, “a execução do inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto classes, escolas ou serviços especializados,
de monitoramento contínuo e de avaliações públicos ou conveniados”.
periódicas”. As instâncias para realizarem tal O item que NÃO é parte das estratégias para tanto,
procedimento são, EXCETO: de acordo com a Lei 5.629/2015 é o seguinte:
A) Ministério da Educação – MEC.
B) Comissão de Educação da Câmara dos [Link] A) Organizar turmas na educação básica
Deputados e Comissão de Educação, Cultura e considerando a legislação vigente.
Esporte do Senado Federal. B) Promover acompanhamento das ações de
C) Conselho Nacional de Educação – CNE. verbas de acessibilidade destinadas às unidades
D) Fórum Nacional de Educação. de ensino. Orientações aos gestores de escolas
E) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas contempladas com esta verba, a fim de promover a
Educacionais Anísio Teixeira – INEP. aplicabilidade deste recurso.
C) Segregar devidamente as turmas de AEE para
promover educação seletiva para alunos com
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre a deficiência.
aprendizagem e alfabetização de alunos cegos é D) Manter regime de colaboração entre o ensino
INCORRETO afirmar que: regular público e privado, educação especial,
A) é considerado cego aquele que apresenta desde Superintendência Regional de Educação e a
ausência total de visão até a perda da percepção Secretaria Municipal de Educação, propiciando
luminosa. troca de experiências, permanentemente.
B) as crianças cegas, principalmente com cegueira E) Garantir e adequar o currículo de forma a
congênita devem ser estimuladas o mais cedo promover a Educação Inclusiva de acordo com o
possível, para que não haja um atraso em seu previsto na legislação vigente e no Projeto Político-
desenvolvimento. Pedagógico proporcionando regularmente
C) um ambiente favorável à alfabetização de uma atividades de vida diária, orientação e mobilidade,
criança cega deve estimular a exploração dos conforme demanda da clientela.
sentidos remanescentes e considerar a cognição
limitada. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre a
D) deve ser diminuído o contato com as demais implantação da Sala de Recursos Multiuso é
crianças, videntes, nos intervalos de aulas, correto o que se diz em :
evitando o excesso de estímulos e a fadiga. A) A Secretaria de Educação a qual se vincula a
E) o processo de aprendizagem de uma criança escola deve ter elaborado o Plano de Ações
com deficiência visual requer procedimentos e Articuladas – PAR, registrando as demandas do
recursos didáticos especializados. sistema de ensino com base no diagnóstico da
realidade educacional.
B) A escola (particular ou privada) de ensino
regular deve ter matrícula de aluno(s) cego(s) em
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

classe comum, registrado(s) no Censo [Link]: 2020 Banca: IBADE - Em relação aos
Escolar/INEP, para a implantação da sala de Tipo alunos que constituem o público alvo da educação
II. especial é correto dizer que:
C) A escola de ensino regular deve ter matrícula de A) somente os testes aplicados por psicólogos e
pelo menos um aluno com qualquer deficiência em validados pelo Conselho Federal de Psicologia,
classe comum, registrado(s) no Censo podem, de fato, identificar se a criança tem alta
Escolar/INEP, para a implantação da sala de Tipo habilidade.
II. B) as crianças com altas habilidades são por
D) A escola deve ter elaborado seu próprio Plano definição bem adaptadas à escola, dado seu amplo
de Ações Articuladas – PAR, registrando as e profundo interesse em todos os temas.
demandas do sistema de ensino com base no C) em casos de comprovada necessidade, a
diagnóstico da realidade educacional. pessoa com transtorno do espectro autista incluída
E) A escola deve ter disponibilidade de espaço nas classes comuns de ensino regular pode ter um
físico para o funcionamento da sala. No que consta acompanhante pago pela família.
quanto professores, se não houver equipe D) o diagnóstico médico obrigatório permite que
disponível, a escola poderá utilizar profissionais [Link] cada escola estabeleça, desde o ingresso do
não treinados para cumprir a demanda. estudante, quais limites possíveis de aprendizagem
e planos de atendimento.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - As alternativas E) os Transtornos Globais do Desenvolvimento
abaixo listam várias recomendações para facilitar a (TGD) englobam os diferentes transtornos do
formação de conceitos e construção de espectro autista, as psicoses infantis e a Síndrome
conhecimentos dos alunos com cegueira. Sobre o de Asperger.
assunto está INCORRETO o que se diz em:
A) O professor deve primar para que as
explicações sejam descritivas e concretas, [Link]: 2020 Banca: IBADE - Alguns sinais, se
deixando a manipulação de objeto pelo aluno cego persistentes, podem despertar o professor para a
para o atendimento especializado. baixa visão de um ou mais alunos. A identificação
B) O professor, na sala regular, deve estimular o da questão é importante para que se inicie o
aluno cego a ouvir, a cheirar, a tocar, para o qual é atendimento adequado e o professor pode ajudar
imprescindível a educação destes sentidos. Aliás, nesse esforço. A alternativa que tem um ou mais
isto é importante para todas as crianças. termos NÃO se referem a um desses sinais é:
C) É importante aprimorar a utilidade dos sentidos A) inclinação da cabeça para enxergar e dor de
remanescentes na relação com os objetos, coisas cabeça constante.
e pessoas. B) olhos vermelhos ou lacrimejantes e hábito de
D) São interessantes e recomendáveis recursos apertar os olhos.
que atendam às diversas condições visuais, C) trazer a página escrita para perto dos olhos e
podendo usar o Sistema Braille, as fontes irritabilidade.
ampliadas e outras alternativas no processo de D) tropeçar ou esbarrar em objetos ou pessoas
aprendizagem. com frequência e dores de cabeça frequentes.
E) O ideal é que, em parceria com o AEE, o E) aproximar-se muito e/ou sempre do quadro
professor procure providenciar, estímulos táteis, negro ou da televisão para enxergar e olhos
auditivos e olfativos, para que a criança consiga irritados, avermelhados.
perceber diferentes texturas, formas e aromas.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre a Lei Federal

que instaura o Estatuto da Pessoa com Deficiência,
pode-se dizer que definiu:
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

A) o conceito de deficiência como aquela que tem em centros de Atendimento Educacional

impedimento de longo prazo de natureza física, Especializado da rede pública ou de instituições
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem
interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir fins lucrativos”.
sua participação plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condições com as demais pessoas. Pode-se afirmar que são os valores que guiam esta
B) o conceito de deficiência como a redução ou resolução:
falta de capacidade de realizar uma atividade num
padrão considerado normal para o ser humano, em A) Educação inclusiva e foco técnico.
decorrência de uma deficiência. B) Educação especializada e valorização da
C) o conceito de deficiência como a repercussão diversidade.
imediata da doença sobre o corpo, impondo uma C) Educação inclusiva e valorização da
alteração estrutural ou funcional ao nível tecidual diversidade.
ou orgânico. D) Educação especializada e segregação do
D) o conceito de deficiência como portador de estudante com deficiência.
necessidades especiais sendo ela toda perda ou [Link] E) Educação inclusiva e desenho universal.
anormalidade de uma estrutura ou função
psicológica, fisiológica ou anatômica que gere [Link]: 2020 Banca: IBADE - A contribuição de
incapacidade para o desempenho de atividade, Lev Vygotsky (1886-1934) é essencial para a
dentro do padrão considerado normal para o ser compreensão do desenvolvimento humano. Sobre
humano. suas teorias está INCORRETA a alternativa :
E) o conceito de deficiência como pessoa incapaz A) O autor é uma grande referência para
para o trabalho e para a vida independente. fundamentar a valorização do aspecto interativo
entre pessoas e relações sociais como condição
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O documento que essencial para o desenvolvimento.
NÃO é citado na Nota Técnica nº 04/2014 – MEC B) Ele afirma a possibilidade de produção de
como base para a educação inclusiva no Brasil é: conhecimento de forma espontânea e isolada da
A) Convenção sobre os Direitos das Pessoas com interação com outros para a aprendizagem.
Deficiência (ONU 2006). C) Para ele, a base do desenvolvimento da
B) Constituição Federal Brasileira de 1988. linguagem é mais social e cultural do que individual
C) Decreto Executivo n°6.949/2009. e biológica, o que não significa a negação das
D) Política Nacional de Educação Especial na últimas dimensões.
Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008). D) A aprendizagem ocorre gradualmente desde a
E) Declaração de Salamanca (1994). infância, em um processo constante de
desenvolvimento.
E) A aprendizagem, baseada na interação, não
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Na Resolução nº poderia ser diferente nas crianças com
04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes deficiências. Elas não poderiam, portanto, crescer
Operacionais para o Atendimento Educacional isoladas das outras, tal como ocorria, via de regra,
Especializado – AEE, Art. 1º, temos: na época de vida do autor.
“Para a implementação do Decreto nº 6.571/2008,
os sistemas de ensino devem matricular os alunos
com deficiência, transtornos globais do [Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre o projeto
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação político pedagógico (PPP) da escola e o
nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (AEE), é
Atendimento Educacional Especializado (AEE), possível afirmar que :
ofertado em salas de recursos multifuncionais ou
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A) o PPP deve institucionalizar a oferta do AEE, participação da comunidade escolar para a

salvo no caso de atendimento às crianças autistas. elaboração da proposta pedagógica da escola.
B) os profissionais das salas de recursos B) O Conselho Escolar, por exemplo, é um
multifuncionais (SRMs) não participam da mecanismo de democratização da gestão da
elaboração do PPP. escola. Tal participação apresenta-se como forma
C) o modelo de PPP com o Atendimento de participação política da sociedade civil
Educacional Especializado está pré-estabelecido organizada.
com modelo pelo MEC e cabe à comunidade C) A gestão democrática pode ser considerada
escolar adaptá-lo. como meio pelo qual todos os segmentos que
D) o PPP pode ser elaborado nas modalidades compõem o processo educativo participem das
com e sem prever a oferta do AEE. decisões da escola.
E) o PPP deve ser discutido e elaborado com D) A política educacional é uma política pública,
ampla participação coletiva, da comunidade portanto de responsabilidade do Estado, com
escolar. participação apenas de organismos políticos para
as decisões sobre a educação.
[Link] E) Política educacional é o nome dado a uma série
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre o Sistema de medidas planejadas e implementadas por um
Braille e a aprendizagem do aluno cego pode-se governo no campo da educação.
afirmar que:
A) é interessante que o professor de sala de aula
regular também tenha conhecimentos sobre o [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Política Nacional
Braille, mas é um aprendizado caro, pouco de Proteção dos Direitos da Pessoa com
acessível e difícil para adultos videntes. Transtorno do espectro Autista (conhecida como
B) o sistema Braille permitiu que indivíduos cegos e Lei do Autista), garante certos direitos a este
rompessem com certo isolamento imposto e público. Sobre o tema está INCORRETO o que se
naturalizado para compartilharem da vida comum diz na alternativa :
de forma mais abrangente. A) Diagnóstico precoce, medicamentos e das
C) o não domínio do braille dificulta a informações que auxiliem no diagnóstico e no
aprendizagem do aluno cego. tratamento.
D) a adaptação curricular para eliminar barreiras B) O incentivo à formação e à capacitação de
psicológicas e pedagógicas deve acontecer desde profissionais especializados no atendimento
a educação infantil. constituem um direito do educador, mesmo que
E) os multimeios de áudio são considerados conste na política para o autista.
recursos instrucionais, são os meios e/ou materiais C) Acesso à educação e ao ensino
que auxiliam o docente na organização e condução profissionalizante
do processo de ensino e aprendizagem para o D) Promoção dos meios necessários, não importa
aluno cego. se instituição de ensino pública ou de iniciativa
privada, para que o autista fique em sala de aula
em condições de igualdade com os demais alunos.
[Link]: 2020 Banca: IBADE = A seguir as E) Direito a ser incluída nas classes comuns de
alternativas trazem afirmações sobre política ensino regular, com direito a acompanhante
pública, política educacional e alguns princípios da especializado, nos casos de comprovada
política educacional na escola. Em relação aos necessidade.
temas elencados, está INCORRETO o que se diz
em: [Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre a educação
A) A política de descentralização educacional e de de alunos cegos, recursos e atividades NÃO se
gestão na escola pública tem-se dado ênfase à pode dizer que:
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A) o sorobã é um objeto similar ao ábaco, utilizado barreiras para a plena participação dos alunos,
para trabalhar cálculos e operações matemáticas. considerando suas necessidades específicas.
B) os alunos podem realizar suas tarefas escolares B) tem como função complementar ou suplementar
na máquina de escrever em braille ou no a formação dos alunos em todos os níveis, etapas
computador apropriado, sempre que possível. e modalidades de ensino.
C) o aprendizado do sistema braille deve ser C) os profissionais de AEE precisam identificar
realizado de forma simultânea e complementar ao quaisquer barreiras que impedem o acesso de
processo de alfabetização dos alunos cegos. alunos considerados diferentes.
D) a cegueira cria condições particulares de D) o público-alvo do AEE são alunos com
desenvolvimento de habilidades táteis e verbais no deficiência; com transtorno global do
processo de alfabetização e de outras desenvolvimento e com altas
aprendizagens. habilidades/superdotação.
E) o ensino sobre as cores deve ser evitado para E) deve disponibilizar programas de
os alunos cegos, pois aponta para suas limitações enriquecimento curricular no caso de altas
e pode desestimular sua aprendizagem. habilidades, ensino de linguagens e códigos
[Link] específicos de comunicação e sinalização, meios
de locomoção e transporte no caso de deficiência
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O atendimento física, dentre outros.
educacional especializado (AEE) deve requisitar e
dispor de recursos de todo tipo, visando concretizar [Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre alguns dos
seus objetivos. Sobre tais recursos é INCORRETO mais importantes marcos legais, políticos e
afirmar que : educacionais da educação inclusiva NÃO é
A) são considerados recursos de Tecnologia possível afirmar que:
Assistiva, talheres adaptados, próteses, sistemas A) a Declaração de Salamanca consolidou a
computadorizados. necessidade de inclusão das crianças, jovens e
B) o aluno com deficiência não está autorizado a adultos com deficiência e, em certos casos, com
levar tecnologia assistiva para a sala de aula necessidades educacionais especiais, dentro do
comum, salvo casos excepcionais. sistema regular de ensino.
C) para a AEE se fazer possível, pode haver a B) a Declaração de Salamanca estruturou
necessidade de adaptações razoáveis: como a princípios, políticas e práticas na área da educação
instalação de rampas e de corredores seguros. inclusiva e foi sendo incorporada às políticas
D) o professor que se dedica ao AEE deve ser educacionais brasileiras e ao arcabouço legislativo
criativo em relação a estratégias, recursos e nacional.
materiais e não se contentar apenas com os C) a Declaração de Salamanca estabelece que
enviados pelo MEC. escolas inclusivas devem reconhecer as
E) não basta dispor de recursos tecnológicos, necessidades diversas de seus alunos, através de
equipamentos e jogos pedagógicos, mas eles um currículo apropriado, estratégias de ensino, uso
devem compor um ambiente de aprendizagem de recursos e parceria com as comunidades.
agradável, lúdico e motivador. D) as leis e normativas sobre educação inclusiva,
de forma geral, não se referem à família e à
comunidade ou não o fazem de forma direta e
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Sobre o extensa.
atendimento educacional especializado (AEE), E) as leis e normativas sobre educação inclusiva
pode-se afirmar que: afirmam que a frequência em escola regular visa
A) é um serviço da educação especial que proporcionar ao estudante com deficiência o
identifica, elabora, e organiza recursos relacionamento com pares da mesma idade e o
pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

estímulo benéfico para seu desenvolvimento valorização das atividades do cotidiano enquanto
cognitivo, motor e afetivo. eixos estruturantes da educação e da formação
das crianças, não se pode utilizar apenas essas
referências no dia a dia da escola, o que
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “Não importam as empobreceria o cotidiano.
diferenças, não importam as deficiências: o ser As crianças devem ser estimuladas a explorar
humano tem direito de viver e conviver com outros livremente, porém, em contextos cuidadosamente
seres humanos, sem discriminação e sem planejados pelo professor.
segregações odiosas. E quanto mais “diferente” o Esse propósitoe se expressa, principalmente:
ser humano, quanto mais deficiências ele tem, A) na observação das atividades da vida cotidiana,
mais esse direito se impõe. E este é um direito como no refeitório e no pátio.
natural, que nem precisaria estar positivado em lei. B) nas brincadeiras, jogos e interações que as
Não precisava constar na Constituição” (Sartoretto, crianças criam espontaneamente.
2011). C) na organização dos espaços, na escolha dos
A partir deste enunciado, assinale a questão que materiais que serão oferecidos para as crianças.
está de acordo com esse e outros princípios da [Link] D) no cumprimento das regras e horários
educação inclusiva: estabelecidos em grupo para o grupo.
A) Recusar a matrícula por falta de condições E) nos momentos de maior atenção e
objetivas da escola em realmente oferecer uma concentração, ao lidar com materiais diferentes.
educação inclusiva não constitui discriminação.
B) A partir deste entendimento, as classes
especiais ou instituições especializadas passaram [Link]: 2020 Banca: IBADE - Partindo do ponto
a ser o lugar das crianças e adolescentes com de vista da construção do conhecimento, é
algum tipo de deficiência. importante ressaltar que, na Educação Infantil,
C) O direito à educação, o direito de frequentar a encontramos dois conceitos que apesar de serem
escola comum, o direito a aprender nos “limites” diferentes são considerados como prática
das próprias possibilidades são decorrentes do indissociável, imprescindível e importante no
direito primordial à convivência e inclusão. desenvolvimento e aprendizagem da criança:
D) Todos os alunos podem e devem estar na A) o cuidar e o educar.
escola regular, sem qualquer exceção ou B) a idade e o ritmo.
impossibilidade a ser considerada. C) o falar e o ouvir.
E) A institucionalização e a impossibilidade de D) a inclusão e a participação.
educação também são contempladas nesse E) a socialização e o limite.
princípio enunciado.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - As Diretrizes

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Na Educação Curriculares Nacionais (DCNs) são normas
Infantil, as crianças constroem noções de obrigatórias para a Educação Básica que orientam
identidade e subjetividade que precisam ser o planejamento curricular das escolas e dos
apoiadas. sistemas de ensino. Elas são discutidas,
A postura do professor na condução das atividades concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de
de rotina é essencial ao aprendizado. Ao definir o Educação (CNE).
currículo, as redes estaduais, municipais e a As Diretrizes buscam promover a equidade de
equipe gestora de cada escola vão decidir os aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos
objetos de conhecimento do patrimônio social, sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar
científico e cultural que serão apresentados às de levar em consideração os diversos contextos
crianças. Isso significa que, embora haja uma nos quais eles estão inseridos.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base

Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes
continuam valendo, porque os documentos são [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Aprendizagem
complementares: as Diretrizes dão a estrutura e a Baseada em Projetos é uma proposta pedagógica
Base apresenta: que defende a ideia de que a aprendizagem
A) a organização das habilidades cognitivas, significativa deve ser baseada na solução de
afetivas e motoras. problemas.
B) a elaboração de atividades adequadas a cada
faixa etária. A ABP funciona de uma forma bastante diferente
C) a maneira como deve se realizar a da metodologia tradicional. Ela elimina as barreiras
interdisciplinaridade. entre as diversas disciplinas curriculares e utiliza as
D) o delineamento dos possíveis planejamentos de contribuições das diversas áreas do conhecimento
curso. para propor e solucionar problemas.
E) o detalhamento de conteúdos e as
competências. Em termos de procedimentos, esta metodologia
[Link] também traz diferenças em relação à pedagogia
tradicional. O início do processo ocorre com o
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O pedagogo, como aluno:
articulador de ações educativas, deve auxiliar à
comunidade escolar a redefinir a sua prática, no A) escolhendo o que ele quer pesquisar e
sentido de desmistificar as relações que se montando o seu próprio grupo de trabalho.
configuram no seu interior, buscando B) analisando um conteúdo de sua preferência e
compreendê-las a partir dos pressupostos teóricos relatando suas conclusões.
que apontem para a democratização do espaço C) vivenciando uma atividade prática e fazendo
escolar. anotações pertinentes à atividade.
D) pesquisando individualmente um tema
Pensar alternativas, criar espaços e tempos de determinado pelo professor, fora da aula.
reflexão implica corresponsabilizar-se na efetiva E) entrevistando pessoas que possam contribuir
aprendizagem dos alunos. E não perder de vista a com o seu projeto.
perspectiva de que o trabalho pedagógico requer
uma capacidade contínua de análise, reflexão e
ação contextualizadas. (adaptado: Lucia Cavichioli [Link]: 2020 Banca: IBADE - As avaliações dos
Pereira e Eliane Cleide da Silva Czernisz) resultados pedagógicos são de extrema
importância, podendo ser externas ou internas. As
É fundamental que este profissional supere externas, como o Índice de Desenvolvimento da
práticas cotidianas isoladas, sem reflexão e Educação Básica (IDEB) e o Exame Nacional do
planejamento, que muitas vezes ficam circunscritas Ensino Médio (ENEM), entre outras, são válidas,
a atividades de reorganização de horários, mas não podem ser usadas como o único meio de
atendimento de salas que estão sem professores avaliação da performance de uma escola.
etc., deixando em último plano o que seria o foco
principal do seu trabalho, que é ser: A análise dos resultados da avaliação da
aprendizagem dos alunos e avaliação pedagógica
A) supervisor dos professores. dos professores serve principalmente para que se
B) mediador da ação educativa. tenha uma visão ampla da educação no país. E
C) interlocutor das famílias. consequentemente, para que seja possível saber o
D) assessor da equipe administrativa. que fazer para melhorar as políticas públicas nesta
E) gestor pedagógico. área.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

(públicas e particulares), destacando seu caráter

As escolas também precisam fazer uma avaliação formativo predominando sobre o:
interna. A junção de todos os resultados
encontrados é que garantirá um bom aprendizado A) comparativo.
para os alunos e um avanço na qualidade do B) somativo.
ensino de uma instituição. C) diagnóstico.
D) normativo.
A avaliação da aprendizagem dos alunos deve E) classificatório.
servir para fazer a avaliação da aprendizagem dos
alunos como um todo, e em cada área de estudo.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A concepção de
Para tanto, é muito importante o uso de: criança, na Educação Infantil, é de um ser que
observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz
A) provas e testes bimestrais com análise das julgamentos, assimila valores e que, ainda, constrói
performances dos alunos e os devidos conhecimentos e se apropria do conhecimento
encaminhamentos para a recuperação paralela. [Link] sistematizado por meio da ação e nas interações
B) planilhas para o lançamento das notas, de com o mundo físico e social.
maneira que se possa fazer as comparações entre
os alunos com mais facilidade. Esse conjunto de aspirações não deve resultar no
C) boletins que tenham espaço para as notas e, confinamento dessas aprendizagens a um
também, para os alunos fazerem a auto avaliação, processo de desenvolvimento natural ou
e que a família também possa interagir nesse espontâneo.
documento.
D) fichas de registro com as atividades e Ao contrário, impõe-se a necessidade de imprimir
produções dos estudantes, que demonstrem de às práticas pedagógicas, sempre uma:
forma clara o avanço de cada um e em cada
conteúdo. A) rotina de atividades lúdicas.
E) avaliações periódicas e sem aviso prévio, para B) intencionalidade educativa.
que os alunos possam se sentir sempre C) vertente social e política.
interligados com as ações da escola. D) variedade de recreação.
E) ampliação das noções novas.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Um aspecto

fundamental quando se fala em organização do [Link]: 2020 Banca: IBADE - Um currículo
currículo escolar é a forma como se avaliam as construído na perspectiva da Educação Integral
aprendizagens que os alunos efetivam durante seu precisa dar respostas teóricas e práticas para o por
desenvolvimento. quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar
aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar
Uma questão importante é a da relação entre a contextualizadas, oferecendo oportunidades para
concepção de conhecimento e a forma de que os alunos se desenvolvam integralmente.
organizar o currículo e de avaliar as aprendizagens
dos alunos. O currículo da Educação Integral tem por objetivo
garantir a construção de sentido e significado das
O Conselho Nacional de Educação, em mais de um aprendizagens para os estudantes. Este currículo
Parecer em que a avaliação do rendimento escolar deve ser capaz de articular três elementos: a visão
é analisada, demonstra a visão de avaliação de desenvolvimento integral como objetivo das
recomendada aos Sistemas de Ensino e às escolas aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas
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para manter o interesse e a curiosidade dos [Link]: 2020 Banca: IBADE - Avançar na
estudantes, e: compreensão de currículo como categoria técnica e
instrumental (derivada da concepção cartesiana)
A) o reconhecimento de identidades para ou como uma categoria puramente sociológica
contextualizar as aprendizagens. (derivada, sobretudo, da concepção crítica)
B) o desafio de aprender, compartilhado com toda constitui um dos principais desafios que se
a comunidade escolar. apresentam no campo da educação. A releitura dos
C) a estruturação do movimento da não-violência e conceitos de tempo e espaço da escola passa pela
da cultura de paz. necessária releitura dessas concepções de
D) a ampliação de habilidades e competências currículo.
necessárias ao futuro. As discussões que estão em curso, e que incluem
E) o envolvimento com projetos em parcerias, do novas questões ao tema do currículo, estão
tipo gestão de conflitos. auxiliando essa necessária atualização conceitual.
São elas:

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para a Profª Sônia [Link] A) infância, adolescência, historicidade e
Barreira (Escola da Vila/SP), escola forte em inteligência artificial.
conteúdo é aquela que expande a noção de B) religião, liberdade de expressão,
conteúdo para além dos conceitos e fatos, e que sustentabilidade e leis.
entende que as escolhas na forma de ensinar não C) tecnologia, mudança de paradigma, inovação e
são neutras, elas têm impacto sobre o tipo e o grau criatividade.
de aprendizagem em curso. D) cultura, gênero, diversidade e identidades.
E) discurso de ódio, robótica, fake News e
Quando uma escola baseia suas escolhas gamificação.
curriculares na tradição e nos livros didáticos pode
passar a impressão de estabilidade e garantia de
que essa escolha contempla melhor as [Link]: 2020 Banca: IBADE - O documento de
necessidades atuais e futuras do aluno. Na prática, caráter normativo que define o conjunto orgânico e
isso não acontece. Em um mundo em mutação progressivo de aprendizagens essenciais que
intensa e constante, as decisões curriculares todos os alunos devem desenvolver ao longo das
precisam ser dinâmicas e acompanhadas de etapas e modalidades da Educação Básica, de
profunda reflexão sobre os parâmetros que utiliza modo a que tenham assegurados seus direitos de
para seleção dos conteúdos a serem ensinados. aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano
A ordem em que os conteúdos aparecem no Nacional de Educação (PNE) é:
currículo da escola revela os valores do projeto A) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
pedagógico. E os métodos não são apenas formas Nacional.
distintas para se ensinar o mesmo. B) a Base Nacional Comum Curricular.
C) os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Para o ensino: D) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
A) método é o mesmo que metodologia. Educação Básica.
B) todos os caminhos levam ao mesmo fim. E) os Referenciais Curriculares para a Educação
C) a forma também é conteúdo. Nacional.
D) a memorização é aprendizado.
E) a repetição aprofunda a aprendizagem.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “Segundo Amorim
Neto e Rosito (2009) o educador, além de sua
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formação acadêmica, deve trazer em si sinais de [Link]: 2020 Banca: IBADE - Na nossa
amadurecimento moral, afetivo e emocional para sociedade, a participação social é intensamente
que ele possa conhecer-se e encontrar-se em si mediada pelo texto escrito, e os que dela
mesmo para depois dedicar-se verdadeiramente participam se apropriam não apenas de suas
aos educandos. Segundo os autores a questão convenções linguísticas, mas, sobretudo, das
crucial para uma sociedade mais humana e práticas sociais mediadas por esses textos.
fraterna é a valorização do convívio solidário entre
os seres humanos. Sem isso a sociedade e as Na concepção de Mikhail Bakhtin (filósofo e
relações humanas serão caracterizadas pela pensador russo), os gêneros textuais, são:
indiferença e pela anulação do outro.
A) produtos resultantes de tendências dominantes
Desta forma, verificamos que as relações no processo histórico de constituição da língua pelo
interpessoais que desenvolvemos ao longo de trabalho dos falantes.
nossas vidas têm implicações decisivas em nossa B) estruturas textuais peculiares que surgem dos
maneira de agir e pensar. No ambiente escolar, diferentes tipos de textos a partir de sua
especificamente, essa relação assume proporções [Link] constituição e observando sua finalidade.
muito significativas e repercute no processo C) as classificações usadas para determinar os
ensino-aprendizagem, uma vez que educadores e textos de acordo com suas características em
educandos precisam estar sintonizados e voltados relação a um contexto.
para um mesmo objetivo, ou seja, a construção e D) a forma sob a qual o texto se apresenta,
transformação do conhecimento. E esse objetivo só determinando a estrutura padrão que rege como
será alcançado de forma eficaz se a relação cada um será construído.
estabelecida entre os envolvidos no processo for E) as organizações recebidas por um texto de
positiva.” (Eliana Garcia) acordo com as regras gramaticais, dependendo de
suas características.
Assim, vínculos positivos poderão despertar no
aluno um interesse especial sobre determinado
assunto ou conteúdo, por outro lado, vínculos [Link]: 2020 Banca: IBADE - Desde 1997 (com
negativos poderão trazer desinteresse e até os PCNs de 1ª a 4ª séries /1º e 2º ciclos), que os
mesmo aversão ao tema tratado ou disciplina. objetivos ‘ler autonomamente gêneros previstos
para o ciclo’; e ‘escrever textos coesos e coerentes
Para a autora, o educador é o: pertinentes aos gêneros previstos para o ciclo,
adequados aos objetivos e aos leitores
A) mediador entre os estudantes e os diferentes pretendidos’ estão presentes nas propostas
objetos e experiências do conhecimento. curriculares nacionais.
B) coordenador das ações educativas, estritamente
relacionadas ao âmbito cognitivo dos alunos. Portanto, há tempos, a ideia de gênero textual a
C) responsável pela relação que estabelece com ser trabalhado com os alunos desde as primeiras
os educandos e com os vínculos que serão etapas da Educação Básica, já é parâmetro para o
criados. trabalho com:
D) mestre em quem todos os alunos podem
depositar confiança e respeito irrestritos. A) a sentenciação.
E) condutor dos caminhos pedagógicos B) o método fônico.
relacionados aos diferentes componentes C) a alfabetização analítica.
curriculares. D) o processo global.
E) o letramento.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

[Link]: 2020 Banca: IBADE - “A linguagem ocupa

um papel central nas relações sociais vivenciadas [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Educação
por crianças e adultos. As crianças, desde cedo, Integral é uma concepção de ensino apoiada em
convivem com a língua oral em diferentes um tripé: ampliação do tempo, reflexão sobre as
situações: os adultos que as cercam falam perto aprendizagens oferecidas e extensão dos espaços
delas e com elas. onde elas acontecem.

Por meio da oralidade, as crianças participam de Marta Scarpato, professora (PUC-SP), destaca
diferentes situações de interação social e que, desde o século 18, já se acreditava e defendia
aprendem sobre elas próprias, sobre a natureza e que o ser humano deveria ser formado
sobre a sociedade. Na instituição escolar, elas integralmente. "Nessa perspectiva, a escola teria o
ampliam suas capacidades de compreensão e papel de propiciar um processo de ensino e
produção de textos orais, o que favorece a aprendizagem visando não apenas o
convivência delas com uma variedade maior de desenvolvimento cognitivo, mas também o social, o
contextos de interação e a sua reflexão sobre as [Link] físico e o afetivo do aluno e de todos os envolvidos
diferenças entre essas situações e sobre os textos na Educação".
nelas produzidos.
Na prática, conceber uma instituição de ensino
O mesmo ocorre em relação à escrita. As crianças integral é ir além da ideia de que os estudantes
e os adolescentes observam palavras escritas em podem aprender e desenvolver, durante mais
diferentes suportes, como placas, outdoors, rótulos tempo, habilidades e competências em disciplinas
de embalagens; escutam histórias lidas por outras como Língua Portuguesa, História, Ciências etc.
pessoas etc. Nessas experiências culturais com
práticas de leitura e escrita, muitas vezes mediadas Esse tipo de escola vem para aumentar as
pela oralidade, meninos e meninas vão se diferentes possibilidades de aprendizagens,
constituindo como sujeitos letrados.” reafirmar o direito de todas as crianças e todos os
[Link] adolescentes à Educação e ao acesso aos
diversos conhecimentos.
Cabe à escola, responsável pelo ensino formal da
leitura e da escrita: Nesse sentido, podemos afirmar que a Educação
Integral contribui para:
A) repassar os ensinamentos relativos à gramática
da língua para que crianças e jovens leiam com A) a redução das desigualdades entre os alunos do
desenvoltura e escrevam sem erros. país.
B) transmitir as histórias da cultura brasileira e B) as famílias se sentirem mais seguras com os
treinar a habilidade da escrita através de produção filhos na escola.
de redações com temas variados. C) sanar as defasagens idades/séries e outras
C) instruir os alunos quanto à diversidade diferenças existentes.
vocabular existente na Língua Portuguesa e a D) terminar gradativamente com a necessidade da
utilização correta da ortografia. EJA.
D) mostrar com precisão os textos consagrados da E) formar crianças e jovens mais socializados e
literatura nacional e debater sobre as preparados.
peculiaridades da língua.
E) ampliar as experiências das crianças e dos
adolescentes de modo que possam ler e produzir [Link]: 2020 Banca: IBADE - Todas as crianças
diferentes textos com autonomia. têm direito a aprender, a ter a sua identidade
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

reconhecida e valorizada e a acessar Podemos afirmar que, academicamente, algumas

oportunidades educativas diversificadas, a partir da estão centradas fundamentalmente na perspectiva
interação com múltiplas linguagens, recursos, da igualdade e, outras, mais recentes, procuram:
espaços, saberes e agentes.
A) organizar as tendências contemporâneas.
É fundamental que redes e escolas se organizem B) articular a perspectiva da igualdade e da
como um espaço de constituição de relações que diferença.
possam reduzir as profundas desigualdades sociais C) socializar os debates e popularizar as
que caracterizam a sociedade contemporânea, discussões.
assumindo as identidades das crianças como ponto D) centrar as discussões nas questões dos direitos
de partida para o diálogo com a diversidade e com dos cidadãos.
a construção de comunidades e sociedades justas, E) deixar de lado essas questões que provocam
democráticas e solidárias. polêmicas.

A BNCC nomeia este princípio como:

[Link] [Link]: 2020 Banca: IBADE - “A Educação
A) inclusão. Integral é uma concepção de educação definida
B) ambiência. pelo compromisso com o desenvolvimento integral
C) equidade. de todos os sujeitos. Ou seja, a Educação Integral
D) singularidade. reconhece os sujeitos na sua
E) participação. multidimensionalidade e se compromete com a
estruturação de estratégias que garantam a todos,
em condições de igualdade, o direito à uma
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo as educação de qualidade.” ([Link])
Diretrizes Nacionais, a Educação em Direitos
Humanos tem por base os seguintes princípios: Este compromisso deve ser o centro da
Art. 3º - A Educação em Direitos Humanos, com a concepção, implementação e avaliação:
finalidade de promover a educação para a
mudança e a transformação social, fundamenta-se A) do Currículo Básico Nacional.
nos seguintes princípios: B) dos ginásios técnicos estaduais.
I - dignidade humana; C) das Secretarias Municipais de Educação.
II - igualdade de direitos; D) das políticas públicas em todo o país.
III - reconhecimento e valorização das diferenças e E) da construção das novas escolas.
das diversidades;
IV - laicidade do Estado;
V - democracia na educação; [Link]: 2020 Banca: IBADE - Paulo Freire nos
VI - transversalidade, vivência e globalidade; fala sobre a responsabilidade ética de professores
VII - sustentabilidade socioambiental. e professoras no exercício da docência e
acrescenta que, além da formação científica, são
Para a Profª Vera Candau: “A expressão ‘educação necessários outros pressupostos para a prática
em direitos humanos’ tem sido objeto de muitos educativa, tais como: a correção ética, o respeito
debates. Existem diferentes concepções que aos outros, a coerência, a capacidade de viver e de
disputam sentidos e ênfases conceituais e aprender com o diferente, dentre outros.
políticas.”
Diz que, tão importante quanto o ensino dos
conteúdos, é a postura ética do professor que deve
ser coerente com o que pensa, faz, diz e escreve.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

D) das Associações de Moradores ou de

O autor nos ensina, ainda, que o educador ético comerciantes.
deve assumir suas posições com clareza, sem E) de contatos e parcerias com políticos locais.
negar ou esconder sua postura diante dos alunos,
sabendo e assumindo que ela pode ser até
rejeitada. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Mais do que os
discursos, são a prática, o exemplo, a convivência
O educador deve, também, reconhecer que sua e a reflexão sobre eles mesmos, em situações
prática: reais, que farão com que os alunos e as alunas
desenvolvam atitudes coerentes com os valores
A) deverá ser apolítica, de modo a não inspirar que queremos que aprendam.
tendências ideológicas.
B) nunca pode ser neutra, simplesmente porque a Por isso, o convívio escolar é um elemento-chave
neutralidade não existe. na formação ética dos estudantes e, ao mesmo
C) será sempre de transformador de padrões tempo, é o instrumento mais poderoso que a
estabelecidos. [Link] escola tem para cumprir sua tarefa educativa nesse
D) é balizada por instrumentos institucionais de aspecto.
organização pública.
E) não depende de influências externas porque tem Os educadores devem sempre estar atentos à
autonomia irrestrita. coerência entre o discurso e a ação: respeitar para
ser respeitado, assumir e cumprir suas
responsabilidades como forma de compartilhar com
os estudantes a importância dessas atitudes.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A participação dos
estudantes na escola e na comunidade ajuda a Daí a necessidade de os adultos reverem o
formar seu caráter de cidadãos e de cidadãs. ambiente escolar e o convívio social que ali se
expressa, a partir das relações que estabelecem
O compartilhamento de experiências dos diferentes entre si e com os estudantes, buscando a
indivíduos da comunidade escolar nas decisões da construção de ambientes mais:
escola é uma prática de atuação no espaço
público, democrático, que possibilita conhecer os A) homogêneos.
processos que caracterizam a vida política na B) autônomos.
comunidade. C) comprometidos.
D) democráticos.
A participação nas decisões pode variar de simples E) comunitários.
contribuições à manutenção e à organização do
espaço, possível desde a fase infantil, até a [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Ciência deve
participação em decisões gerenciais e acadêmicas, adentrar a escola para ajudar a superar visões
por meio: educativas de senso comum lá presentes.
Ao mesmo tempo, deve-se evidenciar o papel
A) dos Conselhos de Escola e das Assembleias crítico e transformador do professor, o qual pode
Escolares. desenvolver através de teorias e práticas críticas,
B) das campanhas de ajuda a grupos atividades educativas de caráter emancipatório,
necessitados. reservando à educação escolar a importante tarefa
C) de adesão a partidos políticos ou a grupos de:
religiosos. A) visar o mercado de trabalho.
B) incentivar o desenvolvimento tecnológico.
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C) construir a transformação da sociedade. implica entender os espaços possíveis de

D) garantir um futuro melhor. democracia participava no interior da escola.
E) socializar e educar os jovens.
Para tanto, é premente entender a relação entre a
gestão democrática da educação pública
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “Conforme determinada pela Constituição Federal/88 e os
Mantoan, uma escola de qualidade desenvolve um dispositivos da LDB/96.
projeto pedagógico centrado no aluno como
estratégia de permanência e sucesso na escola Com a democratização da gestão, a escola deve
assegurando aprendizagem a todos os alunos. deixar de ser uma instituição meramente
Este deve ser o objetivo primordial de uma burocrática para se tornar um instrumento de
instituição escolar: garantir a aprendizagem a todos efetivação da intencionalidade política e
os alunos. Entretanto, sabe-se que este é um pedagógica norteada por princípios que se
direito que não vem sendo garantido. fundamentem nos objetivos educacionais pensados
pela comunidade escolar.
A escola tem se tornado, cada vez mais, produtora [Link]
do fracasso escolar e pior, atribuindo aos próprios Neste sentido, a preocupação central da gestão
alunos a culpa pelo seu fracasso. Ceccon explica escolar deve ser a de contemplar os interesses e
que “na verdade, a escola produz muito mais as necessidades da maioria da população, uma
fracassos do que sucessos, trata alguns alunos vez que democratizar a gestão deve significar
melhor do que outros, e convence os que promover participação efetiva da comunidade na
fracassam de que fracassam, porque são escola para poder pensá-la para além de seus
inferiores”. muros.
Assim, a escola reveste-se de uma dimensão
Não se pode atribuir a culpa do fracasso escolar ao política que lhe é específica, que é:
aluno ou às condições adversas que porventura ele
enfrente. É preciso ter em mente que os alunos são A) o envolvimento da administração de diferentes
diferentes, que não se pode esperar o mesmo recursos, de âmbitos variados, que precisam ser
desempenho de todos os alunos, nem tampouco organizados em prol do êxito dos processos e dos
que se interessem pelas mesmas coisas ou que resultados.
aprendam no mesmo ritmo.” B) o compromisso com a democratização efetiva
do saber socialmente elaborado, capaz de
([Link] ) compreender e captar as contradições presentes
nas relações sociais.
Quando for superado o desejo de uniformidade, C) a preparação das crianças e jovens para se
reconhecendo não só a existência, mas o valor da adaptarem à sociedade, respondendo aos anseios
diversidade, será possível garantir: exigidos pela modernidade tecnológica.
D) a busca incessante da melhoria da qualidade do
A) um sistema classificatório. ensino e da aprendizagem de todos os alunos, com
B) um ensino de qualidade. vistas à integração ao mercado de trabalho com
C) uma escola bem estruturada. sucesso.
D) uma gestão fundamentada. E) o processo não se desenvolver de forma
E) uma educação para todos. isolada, mas em grandes áreas de atuação que
devem funcionar interligadas e integradas, como a
pedagógica e a administrativa.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Buscar a superação
das situações que distanciam o discurso da ação,
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[Link]: 2020 Banca: IBADE - A Lei de Diretrizes proposta curricular que incorpore essa visão
e Bases, no Inciso IV de seu Artigo 9º, afirma que intercultural. Não basta, todavia, pensar apenas no
cabe à União estabelecer, em colaboração com os currículo formal.
Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a Educação Infantil, Nesse sentido, a educação intercultural:
o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que
nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, A) mistura todas os matizes culturais existentes na
de modo a assegurar formação básica comum. escola, buscando uma síntese de ordem prática,
que se encerra numa apresentação de trabalho
Nesse artigo, a LDB estabelece a relação entre o final.
que é básico-comum e o que é diverso em matéria B) envolve professores e alunos interessados nas
curricular, ou seja: questões multiculturais e dispostos a organizar
movimentos de conscientização da comunidade
A) as habilidades e interesses são comuns, as escolar.
atividades são diversas. C) perpassa a organização escolar, o tipo de
B) os objetivos e planejamentos são comuns, as [Link] relações humanas que existe entre os profissionais
formações são diversas. e os usuários da escola, o respeito à todas as
C) os embasamentos teóricos são comuns, os pessoas que nela trabalham.
sistemas são diversos. D) depende, fundamentalmente, de poder contar
D) os programas e finalidades são comuns, as com profissionais dispostos a lidar com situações
administrações são diversas. concretas inusitadas e não previsíveis.
E) as competências e diretrizes são comuns, os E) pressupõe a pesquisa, a análise e a reflexão
currículos são diversos. sobre todas as variações culturais existentes na
comunidade escolar e a responsabilidade de
socializar os resultados.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para José Carlos
Libâneo, professores e alunos convivem com uma
pluralidade crescente de pessoas e grupos sociais. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Por se tratar de
A interação entre pessoas de diferentes lugares jovens e adultos que, em sua maioria, precisam
vem aumentando, em boa parte por causa da conciliar trabalho e estudo, os cursos da EJA,
intensificação da migração decorrente do aumento geralmente, ocorrem no período noturno e
das desigualdades, da pobreza, da falta de terra. possuem uma carga horária menor se comparada
ao ensino regular. As disciplinas curriculares da
Uma educação intercultural requer que as decisões EJA são correspondentes ao estabelecido pela
da equipe escolar sobre objetivos escolares e Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa
organização curricular reflitam os interesses e forma, os estudantes da EJA têm acesso as
necessidades formativas dos diversos grupos mesmas disciplinas estudadas na escola regular.
sociais existentes na escola .
Os cursos da EJA são inseridos em etapas ou
Para o autor, assumir o objetivo da educação fases, que facilitam a organização da modalidade.
intercultural não significa reduzir o currículo aos É comum ocorrer variações na definição das
interesses dos vários grupos culturais que etapas da EJA. No entanto, de modo geral, a
frequentam a escola. O que se propõe é que, com Educação para Jovens e Adultos possui duas
base em uma atitude coletiva definida pela escola etapas.
no sentido de um pluralismo cultural - uma visão
aberta e plural em relação às culturas existentes na Etapa I – Ensino Fundamental: destinada a jovens
sociedade e na comunidade -, seja formulada uma a partir de 15 anos, essa etapa compreende do 1°
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

ao 9° ano do Ensino Fundamental e Etapa II – D) valorização do profissional da educação escolar

Ensino Médio: a idade mínima para EJA do Ensino e gratuidade do ensino público em
Médio é de: estabelecimentos oficiais.
E) igualdade de condições para o acesso e
A) 17 anos. permanência na escola e liberdade de aprender,
B) 21 anos. ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
C) 20 anos. pensamento, a arte e o saber.
D) 18 anos.
E) 19 anos.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para Mario Sergio
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. Cortella, “Se o ensino da Filosofia trabalhar com a
Cláudio Neto, a ideia de uma escola democrática noção/ideia de pluralidade cultural, diversidade de
no Brasil ganhou força a partir da segunda metade vida e multiplicidade étnica, fará com que haja a
da década de 1980, com o processo de compreensão do respeito à diversidade. Pobres,
redemocratização do país, mesmo que antes disso negros, mulheres, homossexuais, entre outros,
ela fosse alimentada nas concepções de muitos [Link] precisam ser tratados, no campo da ética e do
educadores e idealistas. ensino da Filosofia, dentro do conceito que eu
chamo de antropodiversidade.
O que era uma aspiração de intelectuais e de
pessoas engajadas politicamente passou a ser o Lidamos muito com o conceito de biodiversidade,
senso comum nos cânones da educação nacional. mas também é preciso introduzir a ideia de
A gestão democrática escolar passou a ser diversidade humana. Nessa direção, o ensino da
preconizada no texto legal da LDB, em 1996, uma Filosofia não tem a exclusiva tarefa de fazer essa
vez que o ideal da soberania popular voltou a ser conversão, mas tem a força de oferecer
uma realidade no plano social mais amplo. O país fundamentos para que se pense, no campo da
saiu do estado de exceção – período de 21 anos – história humana e da reflexão filosófica, o lugar da
com a tarefa de estabelecer a democracia e isso, diversidade.”
evidentemente, passa a ser também uma
responsabilidade da política educacional. Cabe ressaltar que, as chamadas minorias nas
quais normalmente são referidas, são minorias:
Foi nessa atmosfera que nasceu a Lei de Diretrizes
e Bases da educação (LDB), que tinha 11 A) relativas a pequenos grupos sociais.
princípios fundamentais, inicialmente; passou a ter B) de poder e não numéricas.
12, a partir da Lei nº 12.796/13; e agora conta com C) comparadas a diferentes etnias.
13 princípios, com a Lei nº 13.632/18. D) ideológicas e não reais.
E) socialmente privilegiadas.
Estes últimos estabelecem a:

A) consideração com a diversidade étnico-racial e a [Link]: 2020 Banca: IBADE - Aprender a ser
garantia do direito à educação e à aprendizagem cidadão e a ser cidadã é, entre outras coisas,
ao longo da vida. aprender a agir com respeito, solidariedade,
B) pluralismo de ideias e de concepções responsabilidade, justiça, não-violência; aprender a
pedagógicas e valorização da experiência usar o diálogo nas mais diferentes situações e
extraescolar. comprometer-se com o que acontece na vida
C) respeito à liberdade e apreço à tolerância e coletiva da comunidade e do País.
vinculação entre a educação escolar, o trabalho e
as práticas sociais.
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Esses valores e essas atitudes precisam ser Para a Teoria Walloniana, questões como
aprendidos e desenvolvidos pelos estudantes e, antagonismo e descontinuidade entre ato motor e
portanto, podem e devem ser ensinados na escola. ato mental, e modificação do meio social antes do
Para que os estudantes possam assumir os meio físico, são elementos fundamentais. Wallon
princípios éticos, são necessários pelo menos dois construiu sua teoria por meio de experimentações,
fatores: - que os princípios se expressem em análises comparativas entre o normal e o
situações reais, nas quais os estudantes possam patológico, entre adultos e crianças e, também,
ter experiências e conviver com a sua prática; - e pela análise de informações oriundas de diversas
que haja um desenvolvimento da sua capacidade áreas do conhecimento como a antropologia,
de autonomia moral, isto é, da capacidade de paleontologia, biologia e medicina.
analisar e eleger valores para si, conscientemente
e livremente. É válido ressaltar que, na Teoria Walloniana,
comparar significa não somente verificar e analisar
Uma educação em valores deve partir de temáticas igualdades, mas também diferenças.
significativas do ponto de vista ético e propiciar
condições para que os alunos e as alunas [Link] Para o autor, "motor" é sinônimo de:
desenvolvam sua capacidade dialógica, tomem
consciência de seus sentimentos e emoções (e das A) motricidade.
demais pessoas) e desenvolvam a capacidade B) comportamento.
autônoma de tomar decisões em situações C) movimento.
conflitantes do ponto de vista ético/moral. D) psicomotor.
E) desenvolvimento.
A melhor forma de ensiná-los, portanto, é fazer
com que:
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O homem não é
A) sejam o centro de interesse de reflexões e de visto como um mero objeto que precisa adaptar-se
vivências. às condições da sociedade, mas sim reconhecido a
B) pesquisem e observem o entorno da instituição. partir de sua atividade, nas relações que
C) tomem parte de campanhas de cunho social. estabelece com os bens materiais e simbólicos de
D) colaborem com a limpeza e a manutenção do que se apropria, desenvolvendo e satisfazendo
ambiente. suas necessidades, assumindo assim a posição de
E) participem de competições junto com outras sujeito do seu processo de aprendizagem.
escolas.
Pode-se afirmar que o homem é, portanto, produto
e produtor de sua história e da história da
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “Wallon tem na sociedade; o homem aprende a ser homem, pois
motricidade um eixo fundamental de compreensão "[...] o que a natureza lhe oferece quando nasce
do desenvolvimento humano. Há um significado não lhe é suficiente para que possa viver em
psicológico do movimento humano. A motricidade sociedade" (Leontiev).
humana se inicia junto ao meio social, antes de se
dirigir ao meio físico, o contato com o meio físico Para que o homem tenha condições de se
nunca é direto, é sempre intermediado pelo social, humanizar, precisam ser criadas condições
tanto em sua dimensão interpessoal quanto concretas de apropriação dos bens materiais e
cultural.” (Dantas, H. in: "Do ato motor ao ato simbólicos produzidos pela humanidade.
mental: a gênese da inteligência segundo Wallon")
Essa é a ideia preponderante na:
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A) experiência contextualizada e recíproca. processo de aprendizagem vivido ao longo de sua

B) teoria construtivista de Bruner. vida.
C) psicologia histórico-cultural.
D) aprendizagem baseada em problemas. Esse conceito de desenvolvimento humano está de
E) psicologia humano cognitivista. acordo com a teoria:

A) construtivista.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Jean Piaget B) skinneriana.
desenvolveu estudos psicogenéticos com o C) genética.
objetivo de compreender como o ser humano D) piagetiana.
conhece o mundo e descobrir quais seriam os E) cognitivista.
mecanismos cognitivos utilizados pelo homem para
conhecer este mundo.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - “O ato de violência
A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a se caracteriza pela imposição da força de um ser
gênese e a evolução do conhecimento humano e, [Link] mais forte sobre outro ser mais fraco. A força pode
diante desse objetivo, procura identificar quais são ser física – a mais evidente – mas também
os mecanismos utilizados pela criança para psicológica, econômica, política, assumindo um
conhecer o mundo. Piaget afirma que há uma sem número de disfarces, como sedução, coação,
diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica indução e omissão. Esses atos podem ser
do adulto, pois os processos de construção da praticados não apenas por indivíduos, mas também
cognição humana se tornam complexos com o por grupos, instituições, governos.”
passar do tempo.
(Ceccon e Eisenstein, 2000).
De suas pesquisas, Piaget elabora algumas
categorias para compreender o processo de “A violência é um termo muito complexo, mas
desenvolvimento humano, sendo uma categoria sempre que falamos nela estamos falando de
fundamental: relações desiguais, em que um tenta dominar,
agredir física ou emocionalmente ou, ainda, se
A) o intervalo. omite de seu papel em relação ao outro.”
B) a cooperação.
C) o ambiente. (Njaine e Minayo, 2003)
D) a socialização.
E) a equilibração. A partir dos trechos acima, podemos afirmar que a
violência acontece quando não há mais diálogo
entre as diferenças, e sim o monólogo de quem
[Link]: 2020 Banca: IBADE - O homem age no impõe a sua necessidade, o seu desejo, a sua
mundo em decorrência das consequências aspiração, a sua crença sobre o outro.
positivas ou negativas de seu comportamento e,
diante disso, não se pode pensar o ser humano No conflito, há equilíbrio instável entre os poderes
simplesmente submetido ao ambiente de forma de quem dialoga. Na violência:
passiva, pois os mesmos não estão apenas
"atentos" ao mundo, mas respondem de forma A) ambas as partes perdem o controle.
idiossincrática àquilo que já experenciaram objetiva B) o mais fraco sempre tem razão.
ou subjetivamente ao longo de sua história. Isso C) as consequências são inimagináveis.
implica afirmar que o ser humano é produto do D) todos os envolvidos estão errados.
E) um poder prepondera e rompe o equilíbrio.
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razões, suas necessidades específicas de ser em

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Conflitos, em si, desenvolvimento, são, muitas vezes, ignoradas.
são neutros; suas manifestações construtivas ou
destrutivas dependem da forma como lidamos com Em alguns casos, mesmo com uma estrutura
eles. afetiva sólida, a família não encontra suporte de
uma rede social segura, nem conta com a
Aprender a lidar com os conflitos como seres assistência adequada para cumprir sua função de
humanos autônomos, capazes de dialogar e promoção de desenvolvimento dos filhos.
encontrar estratégias que satisfaçam suas
necessidades sem negligenciar as dos outros é Decorre daí o consenso de que a passagem da
uma parte importante do crescimento das crianças infância para a adolescência, nas sociedades
e dos jovens. Para tanto, os adultos da escola urbanas contemporâneas, conduz o adolescente a
também precisam aprender a passar pelo mesmo grandes mudanças comportamentais, relacionais e
processo. de valores.”

As escolas voltadas para o compromisso com o [Link] ([Link])

desenvolvimento da cidadania, precisam
compreender que a aprendizagem de conviver com As transformações dessa fase da vida fazem com
o conflito deve: que os adolescentes, muitas vezes, sejam vistos
como um grupo estranho ou incompreensível,
A) conter aspectos comprometidos com os quando observados sob a perspectiva dos adultos.
princípios éticos, morais, cívicos e religiosos. Isso contribui para os conflitos entre as gerações, e
B) fazer parte de debates e ser amplamente para:
divulgada entre toda a comunidade escolar.
C) estar integrada à proposta pedagógica, à A) uma melhor compreensão sobre essa fase da
metodologia e às interações escolares. vida.
D) ser evitada, porque escola é lugar de formação B) a ideia de que os adolescentes são solidários.
para o sucesso e para o empreendedorismo. C) um modelo de caráter em construção.
E) ser responsável e se resguardar para não ficar D) a prevalência de estereótipos e preconceitos.
trabalhando com dados desanimadores. E) o pensamento de que os jovens são distraídos.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - “Muito se tem

[Link]: 2020 Banca: IBADE - “A adolescência falado atualmente na necessidade de uma
começa a ser construída na infância. Uma criança educação voltada para a diversidade. Todavia,
feliz tende a se transformar em um adolescente muitas vezes têm-se a noção equivocada de que
saudável. Ou seja, quando a criança encontra um tal educação relaciona-se apenas aos alunos com
espaço familiar e comunitário afetivamente seguro necessidades especiais. (...) A educação para
e comprometido com a garantia de seus direitos, todos, sem qualquer tipo de discriminação é, antes
independentemente das dificuldades econômicas e de tudo, um direito. A própria Constituição Federal
das possíveis vulnerabilidades que possam (1988) garante a igualdade de condições de
permear o meio social imediato, temos grande acesso e permanência na escola (art. 206, inc. I).”
probabilidade de promover adolescências
saudáveis. (Maria José de Moura Alves)

Na maioria das vezes, o ambiente mais próximo da Mas não basta garantir o acesso e a permanência,
criança/adolescente é aquele no qual, por várias é necessário que se garanta:
A) o efetivo direito de aprender.
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B) a vinculação com a prática social.

C) a ligação com o mundo do trabalho. Algumas escolas já contam com tecnologias
D) o pluralismo de ideias. assistivas, materiais didáticos e pedagógicos
E) a valorização das experiências. especiais, softwares educacionais que são usados
na perspectiva de motivar e valorizar o saber
desses alunos, que acabam sendo segregados,
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A relevância sem o devido atendimento e sem a possibilidade
pedagógica do uso de ambientes virtuais passa, de se desenvolverem, apesar de suas limitações.
necessariamente, pela compreensão das
possibilidades de cada ferramenta dos ambientes. Segundo Schirmer, a Tecnologia Assistiva é uma
expressão utilizada para identificar todo o arsenal
A definição do nível de abertura de um AVA, de recursos e serviços que contribuem para
precisa levar em consideração aspectos relativos à proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de
promoção da autonomia do estudante, pessoas com deficiências e, consequentemente,
procurando-se dimensionar as atividades como promover:
estruturas que não reduzam as possibilidades de [Link]
interação. A) socialização e ludicidade.
B) movimento e execução.
A constituição de grupos e o uso do AVA deve C) autonomia e inclusão.
procurar garantir, entre os alunos: D) cooperação e solidariedade.
E) estrutura e realização.
A) o incentivo ao desenvolvimento e o desempenho
pessoal de cada um. 902. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com o
B) a manutenção da ordem na classe e o cuidado sancionamento da Lei nº 10.693/2003, tornou-se
com os materiais. obrigatório o ensino da História dos afro-brasileiros
C) o compromisso com o alcance de metas e e africanos na Educação Básica. Logo, o
objetivos planejados. ensinamento da História da África permite que os
D) a igualdade de participação e a cooperação alunos brasileiros
mútua na realização das tarefas. A) rompam com a estrutura eurocêntrica intrínseca
E) a conscientização sobre as regras conhecidas à formação escolar brasileira.
como ‘netiquetas’. B) conheçam as dificuldades dos ancestrais na
colonização do país.
C) construam estereótipos sobre o continente
africano e suas populações.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Um dos principais D) conheçam as datas comemorativas que
estímulos sobre a informática para pessoas com envolvem a cultura afro-brasileira.
deficiência é a possibilidade de maior interação E) rompam com abordagens positivistas sobre a
social. Existem programas que se adaptam à atuação negra na cultura negra.
deficiência de cada aluno, como a lupa para
pessoas com deficiência visual, a adaptação do [Link]: 2020 Banca: IBADE - Pensar na
mouse para deficiência motora, entre outros. perspectiva de uma gestão 4.0, é ter em mente o
desenvolvimento de processos que permearão
Um computador e um software podem se tornar o diferentes espaços da escola, com ações em
meio através do qual um aluno com deficiência frentes variadas.
auditiva estabelece sua comunicação com o
mundo. Da mesma forma, pode ser o guia para o Segundo o Prof. José Marcos Couto Júnior, pelo
aluno com dificuldades visuais. menos três pilares são importantes nesta
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

composição: a divulgação nas redes, o fomento de Assim, entende-se que os jogos digitais possuem
práticas docentes que envolvam ferramentas um potencial realmente modificador sobre as
tecnológicas e: abordagens utilizadas no processo educacional,
favorecendo o desenvolvimento de uma visão de
A) a preparação dos alunos para um futuro incerto mundo:
em que novas profissões surgirão.
B) o intercâmbio regular com professores e alunos A) competitiva, que traz uma concepção de
de outras instituições brasileiras ou não. sucesso para a vida.
C) a criação de projetos de cunho social que B) mais complexa, porque articula saberes de
envolvam a comunidade escolar e outras escolas. diferentes áreas.
D) o estímulo à aprendizagem atualizada no que C) menos segura, porque baseada na
diz respeito às Línguas Estrangeiras. transitoriedade contemporânea.
E) o incentivo do protagonismo dos alunos para D) visionária, porque trabalha com representações
que inovem por meio da tecnologia. simbólicas.
E) realista, uma vez que mostra os acontecimentos
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. José [Link] em tempo real.
Marcos Couto, o grande paradigma do modelo
educacional 4.0 está na ideia de que a escola
necessita preparar os seus alunos para um [Link]: 2020 Banca: IBADE - O uso de jogos e
contexto social e, especialmente, do mundo do outras estratégias alternativas na escola ainda
trabalho, em que a informação é facilmente recebe muita resistência por parte dos professores,
acessível, os sistemas cotidianos são por vários motivos: desde a insegurança em lidar
automatizados, há uma exigência constante para a com as tecnologias, por serem de uma geração
inovação e as habilidades e conhecimentos não que tem pouca intimidade com recursos
são estanques. É a era da internet das coisas, em tecnológicos, até a total tecnofobia.
velocidade de conexão 5G. ([Link] )

O termo 4.0 - estabelecido com a consolidação da Propostas que utilizam jogos quase sempre são
rede mundial de computadores nas relações de mal vistas por muitos professores, por
trabalho - faz referência: considerarem que os jogos oferecem apenas:

A) à quarta geração ciber- tecno-eletrônica. A) entretenimento.

B) ao quarto elemento proposto para explicar a B) competências.
natureza. C) autonomia.
C) à “Quarta Revolução Industrial” D) socialização.
D) ao quarto temperamento do ser humano. E) habilidades.
E) ao quarto pilar da Educação para o Século XXI.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - A linguagem
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para Squire, os informática tem ultrapassado cada vez mais as
“Jogos não são apenas uma ferramenta para se barreiras dos especialistas e alcançado um grande
ensinar as mesmas coisas de uma nova maneira, número de pessoas. Em todos os espaços estão
mas sim catalisadores que mobilizam os presentes as linguagens computacionais: em
conhecimentos dos alunos, e os encorajam a supermercados, caixas eletrônicos, serviços de
pensar sistemicamente suas interações com o atendimento ao cliente, lojas de entretenimento
mundo.” etc., ou seja, percebe-se que o acesso a essas
linguagens “digitais” tem sido cada vez mais
comum entre os sujeitos, o que gera mudanças
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

culturais profundas. Nesse contexto surgiu uma [Link]: 2020 Banca: IBADE - Pela primeira vez
nova cultura, que pode ser definida dessa maneira, na História, o grupo de alunos das escolas de
porque possui: ensino básico é completamente formado por uma
A) fundamentos socioculturais demarcados pelo geração nativa digital. Eles não conhecem o mundo
meio acadêmico. sem computadores, celulares e outros dispositivos
B) documentação evolutiva dos processos de conectados. Eles veem seus pais recorrendo às
criação e manutenção. tecnologias para solucionar as demandas do dia a
C) base processual das tradições e valores dia e também a utilizam para entretenimento.
intelectuais, morais e espirituais. Nesse contexto, os jogos digitais têm um destaque
D) padrões socialmente transmitidos e muito grande. Eles conseguem engajar as
compartilhados de comportamentos. crianças, que são capazes de ficar horas diante
E) estruturas sociais ligadas à criação e difusão do dessas telas.
conhecimento.
Usando os princípios da gamificação, muitas
dessas ferramentas propõem desafios de
[Link] dificuldade progressiva, fazendo com que o jogador
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Os jogos sempre mobilize uma série de recursos cognitivos para
estiveram na vida das pessoas e em sala de aula, vencê-los.
porém, com o avanço da tecnologia as formas de ([Link]
aprendizagem utilizando estes elementos se
transformaram. Os antigos jogos de tabuleiro ou Alguns desses jogos também podem ser utilizados
cartas foram substituídos pelos digitais e, como ferramentas de aprendizagem.
consequentemente, pelos jogos de videogame e
computador. Tendo o professor como incentivador e gerenciador
([Link] desse processo, os jogos digitais se tornam aliados
importantes para engajar alunos, tais como:
O poder dos jogos no ambiente educacional pode
ser grande, e normalmente envolve quatro pontos A) ensinar a digitar velozmente e ampliar a visão
principais, que influenciam na aprendizagem, que periférica.
são: B) estimular o raciocínio lógico e facilitar a
socialização.
A) capacidade de comunicar, de trabalhar com os C) modelar habilidades e ampliar o vocabulário
outros, de gerenciar grupos e de resolver conflitos. específico.
B) dedicação elevada, foco nas diferentes D) influenciar nos resultados e preparar para a
atividades, espírito de liderança e honestidade em competição.
todas as etapas. E) transmitir a ideia de previsibilidade e ajudar a
C) adaptação ao ambiente, assimilação de ideias superar medos.
novas, aceitação da divergência e organização das
convergências.
D) desafios de vários níveis, compreensão de [Link]: 2020 Banca: IBADE - Além de aplicar, na
narrativas, personalização e recompensa em prática, algumas disciplinas teóricas estudadas em
desenvolver habilidades. sala de aula, a robótica educacional estimula o
E) autonomia para aprender, cooperação mútua, espírito investigativo do aluno, de forma que
senso crítico e respeito às discordâncias encontre desafios e as devidas soluções para eles.
competitivas. E, ainda, desenvolve o trabalho em equipe, o
planejamento, a cooperação, o diálogo, a pesquisa
e a tomada de decisões. E o que torna a robótica
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

ainda mais eficiente e contextualizada, é o fato de uma carga horária que seja suficiente para o aluno
representar um aprendizado: construir e refletir.
A) acadêmico.
B) filosófico. (Educador e Pesquisador Flávio Rodrigues
C) multiplicador. Campos, in: O que é a robótica educacional e quais
D) contemporâneo. são os ganhos para o aprendizado. Adaptado)
E) multidisciplinar.
Para o pesquisador, a tecnologia não pode ser uma
ferramenta para fazer o aluno aprender mais
[Link]: 2020 Banca: IBADE - No início dos anos rápido; ela serve para dar:
1960, a ideia de ter um computador pessoal a um
preço acessível não passava de ficção científica. A) acessibilidade, respostas certas e ensinar a
Foi quando o matemático americano Seymour pesquisar.
Papert sugeriu que os computadores fossem B) fundamentação, eficiência e facilitar a
utilizados como ferramenta para potencializar a comunicação.
aprendizagem e a criatividade das crianças. [Link] C) autonomia, emancipação e estimular a
criatividade.
Para o matemático, também um dos fundadores do D) cidadania ativa, recursos variados e trocar
Laboratório de Inteligência Artificial do MIT, a experiências.
máquina é capaz de mudar a forma de aprender E) conscientização, otimização e compartilhar
das crianças, considerando que ela se dá por meio saberes.
da criação, reflexão e depuração das ideias.

Influenciado pelas ideias de Jean Piaget, com [Link]: 2020 Banca: IBADE - O psicólogo
quem trabalhou na Universidade de Genebra, americano Ausubel propõe que a base do processo
Papert desenvolveu nos anos seguintes, como de aprendizagem do indivíduo é o relacionamento
professor do Massachusetts Institute of Technology entre aquilo que ele já sabe, que são seus
(MIT), o: conhecimentos prévios e que já estão incorporados
à sua estrutura cognitiva, com as novas
A) construcionismo. informações advindas de seus estudos, sua
B) sócio-interacionismo. atuação científica, social, pessoal, educacional,
C) tecnologismo. social etc., gerando significado.
D) construtivismo.
E) comportamentalismo. Ao confrontar as novas informações com aquilo
que já sabe, novos significados são gerados, assim
como novas compreensões, resultando no
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para que o ensino aprendizado. Ausubel aponta, ainda, que a
da robótica seja de fato um diferencial na aprendizagem que ocorre sem a atribuição de
aprendizagem do aluno, a escola tem que ter significados pessoais e advindos da trajetória do
objetivos muito claros do que quer com o uso da sujeito é uma aprendizagem mecânica e não
tecnologia no ambiente escolar. significativa.

O gestor deve entender o que é a robótica e (Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e
pesquisar que tipo de recursos pode adquirir. mapas conceituais. Adaptado)
Muitas vezes a tecnologia é vista como um
otimizador do tempo, mas é necessário pensar em Neste sentido, os organizadores gráficos, em
especial os mapas conceituais, auxiliam na
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

organização do pensamento, no cruzamento de

conhecimentos prévios e novos, e as conexões No caso de busca e acesso à informação na
estabelecidas entre si, possibilitando: Internet, essa informação não deve ser utilizada
sem antes ser criticada e discutida.
A) o aperfeiçoamento de habilidades.
B) a distribuição dos conteúdos. O autor diz que essa visão crítica, em geral, não
C) a aprendizagem ativa do aluno. tem sido exigida nas atividades de uso da
D) o exercício da repetição. Informática e ela não pode ser feita pelo
E) a interação entre objetos. computador.

Essa reflexão crítica cabe ao:

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Os Mapas
Conceituais, normalmente, têm uma organização A) aluno.
hierárquica e, muitas vezes, incluem setas. Mas B) professor de Informática.
não devem ser confundidos com organogramas ou C) gestor escolar.
diagramas de fluxo, pois não implicam sequência, [Link] D) coordenador pedagógico.
temporalidade ou direcionalidade, nem hierarquias E) professor.
organizacionais ou de poder.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Analise
Mapas conceituais são diagramas de significados, as assertivas e assinale a alternativa que aponta
de relações significativas; de hierarquias a(s) correta(s). De acordo com a Resolução nº
conceituais, se for o caso. Ou seja, são estruturas 4/2010, para a formação inicial e continuada, as
gráficas que ajudam a organizar ideias, conceitos e escolas de formação dos profissionais da
informações de modo esquematizado. educação, sejam gestores, professores ou
especialistas, deverão incluir em seus currículos e
Isso também os diferencia das redes semânticas programas:
que não necessariamente se organizam por níveis
hierárquicos, e não obrigatoriamente incluem I. o conhecimento da escola como organização
apenas conceitos. (Marco Moreira, in: Mapas complexa que tem a função de promover a
Conceituais e Aprendizagem Significativa. educação para e na cidadania.
Adaptação) II. a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área
Nesse sentido, os Mapas Conceituais não buscam educacional.
classificar conceitos, mas sim: III. a participação na gestão de processos
educativos e na organização e funcionamento de
A) relacioná-los e hierarquizá-los. sistemas e instituições de ensino.
B) gerá-los e ressignificá-los. IV. a temática da gestão democrática, dando
C) apreendê-los e divulgá-los. ênfase à construção do Projeto
D) organizá-los e realocá-los. Político-Pedagógico, mediante trabalho coletivo
E) listá-los e rearrumá-los. pelo qual todos os que compõem a comunidade
escolar são responsáveis.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Para o Prof. José A) I, II, III e IV.
Armando Valente, o professor precisa conhecer as B) Apenas I e III.
diferentes modalidades de uso da Informática na C) Apenas II e IV.
Educação e entender os recursos que elas D) Apenas I.
oferecem para a construção de conhecimento.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

D) língua espanhola / inglês

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Os
ciclos, séries e outras formas de organização a que [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Uma
se refere a Lei nº 9.394/96 serão compreendidos, das incumbências dos estabelecimentos de ensino,
ao longo dos 9 (nove) anos de duração do Ensino incluída em 2018 na Lei n° 9.394/96, foi a de
Fundamental, como A) levar em consideração as contribuições das
A) tempos dependentes uns dos outros. diferentes culturas e etnias para a formação do
B) referência para melhoria do processo avaliativo. povo brasileiro, a fim de minimizar o preconceito no
C) tempos e espaços interdependentes e ambiente escolar.
articulados entre si. B) estabelecer ações destinadas a promover a
D) referência para o cumprimento das etapas da cultura de paz nas escolas.
Educação Básica. C) incluir no currículo do ensino fundamental, a
partir do sexto ano, a oferta da língua inglesa.
D) constituir o ensino da arte, especialmente em
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - De suas expressões regionais, como componente
acordo com a Lei n° 8.069/90, o castigo físico [Link] curricular obrigatório da educação básica.
implica
A) tratamento cruel ou degradante.
B) humilhação. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - De
C) ridicularização. acordo com o artigo 7º-A da Lei n° 9.394/96, é
D) uso da força física. “assegurado, no exercício da liberdade de
consciência e de crença, o direito de, mediante
prévio e motivado requerimento, ausentar-se de
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - De prova ou de aula marcada para dia em que,
acordo com o artigo 14º da Lei n° 8.069/90, “a segundo os preceitos de sua religião, seja vedado
atenção odontológica à criança terá função o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe
educativa protetiva e será prestada, inicialmente, atribuir, a critério da instituição e sem custos para o
A) no primeiro mês de vida”. aluno”, algumas prestações alternativas. A referida
B) antes de o bebê nascer”. determinação exclui o ensino
C) no segundo mês de vida”. A) confessional.
D) no terceiro mês de vida”. B) público.
C) particular.
D) militar.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP -
Preencha as lacunas e assinale a alternativa [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
correta. “gestão democrática do ensino público, na forma
De acordo com a Lei n° 9.394/96: “Os currículos do da lei”, que se estabelece na Constituição Federal
ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo de 1988, é considerada
da ___________e poderão ofertar outras línguas A) um princípio.
estrangeiras, em caráter optativo, B) uma orientação.
preferencialmente o____________, de acordo com C) um fundamento.
a disponibilidade de oferta, locais e horários D) um motivo.
definidos pelos sistemas de ensino”.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - No Ensino
A) língua inglesa / francês Fundamental – Anos Iniciais, os componentes
B) língua espanhola / francês curriculares tematizam diversas práticas,
C) língua inglesa / espanhol
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

considerando especialmente aquelas relativas às D) brincar no parquinho e lanchar no mesmo

culturas infantis tradicionais e contemporâneas. ambiente que os demais colegas se todos
Nesse conjunto de práticas, nos dois primeiros demonstrarem interesse de integração.
anos desse segmento, o foco da ação pedagógica
deve ser:
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na
A) o processo de alfabetização. Educação Infantil, é obrigatória a matrícula de
B) a socialização dos alunos. crianças que completam
C) o conhecimento do esquema corporal. A) 4 ou 5 anos no decorrer do ano em que ocorrer
D) a evolução sensório-motora. a matrícula.
E) o desenvolvimento da autonomia. B) 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em
que ocorrer a matrícula.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O C) 4 ou 5 anos entre 31 de março e 31 de
trabalho integrado da instituição de Educação dezembro do ano em que ocorrer a matrícula.
Infantil com as famílias pode ocorrer no período de D) 4 ou 5 anos no ano anterior em que ocorrer a
adaptação e acolhimento das crianças, [Link] matrícula.
principalmente os novatos. Essa prática alcançará
melhores resultados nesse período se
A) os pais entrarem na sala de aula e lá [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As
permanecerem o tempo necessário para adaptação propostas pedagógicas das instituições de
da criança. Educação Infantil deverão promover o trabalho
B) os gestores fazerem a mediação entre os pais e coletivo e a organização de espaços físicos que
os professores para garantir atenção exclusiva às assegurem à criança
crianças. A) deslocar-se e se movimentar com amplitude na
C) o professor deixar claro aos pais seus direitos e sala de aula e áreas externas.
deveres e, os pais, as necessidades de seus filhos B) movimentar-se nas áreas externas somente com
ao docente. seu grupo de mesma idade.
D) o professor informar aos pais os objetivos C) ter acesso somente aos espaços exclusivos,
propostos e os pais expressarem as suas como o parquinho.
expectativas em relação à escola. D) movimentar-se livremente na sala de aula.

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Um
Promover acessibilidade às crianças com bom planejamento das atividades educativas
deficiência ou com mobilidade reduzida é desenvolvidas na Educação Infantil, na perspectiva
possibilitar e dar condições a elas de do cuidar e educar, favorece
A) alcançar com segurança e autonomia os A) a segurança pessoal e o conhecimento de
diferentes espaços, materiais e meios de mundo.
comunicação. B) a satisfação das necessidades físicas e
B) na sala permanecer ao lado de colegas e biológicas das crianças.
professores que possam auxiliar na sua C) o desenvolvimento de competências para a
locomoção. criança aprender a cuidar apenas de si.
C) ir e vir nos espaços físicos da instituição quando D) a construção de sentidos pessoais e
qualquer membro da comunidade escolar levar e significados coletivos na constituição dos sujeitos
buscar nos ambientes. envolvidos.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As acontece por meio de diferentes linguagens. Com
práticas envolvidas no trabalho com as crianças de as crianças de zero a um ano de idade, a
Educação Infantil, nos atos de alimentar-se, tomar comunicação deve valorizar especificamente
banho, trocar fraldas e controlar os esfíncteres, A) as interações ocorridas somente em situações
devem ser compreendidas como sendo de brincadeiras.
A) práticas principais do trabalho escolar que B) as diferentes situações de ensino e
garantem o pleno desenvolvimento das crianças aprendizagem.
inseridas nessa modalidade de ensino. C) o diálogo estimulado pelo uso de objetos.
B) trabalhos que devem ser desenvolvidos D) a contagem de histórias.
exclusivamente pelos professores regentes para a
manutenção do desenvolvimento e da rotina [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A forma
escolar das crianças. como o professor organiza a sua prática
C) direitos da criança de apropriar-se pedagógica nas brincadeiras pode facilitar ou
sistematicamente dos modos culturalmente dificultar as suas interações com as crianças. Para
estabelecidos de conhecer a si e ao outro por meio que as interações promovam os avanços no
de experiências corporais. [Link] processo de ensino e aprendizagem da criança, é
D) ações para a manutenção da higiene, satisfação importante que o professor
da fome e bem-estar da criança no ambiente A) mantenha contato visual e direto com as
escolar que não devem considerar o processo de crianças, participando e intervindo nas diferentes
desenvolvimento intelectual e emocional. situações de brincadeira.
B) evite fazer intervenções, mesmo quando
solicitado, respeitando o processo criador das
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A crianças.
contação de histórias na Educação Infantil amplia C) permaneça a certa distância das crianças,
as vivências e as diferentes expressões de intervindo quando elas solicitarem ajuda.
linguagem da criança. Por isso, é importante D) fique atento à movimentação das crianças para
A) diversificar as formas de contação, sem possíveis ações interventivas.
repetição das obras infantis, para que haja
ampliação do vocabulário.
B) contar e recontar diferentes histórias, repetindo [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - No que
as obras e variando os modos de contação. diz respeito à relação família e escola, informe se é
C) utilizar diferentes movimentos corporais, mas verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
mantendo igualmente os faciais na contação. e assinale a alternativa com a sequência correta.
D) manter as histórias e os modos de contação ( ) O importante é organizar o ensino escolar de
conforme o interesse da criança. acordo com as diferentes formas de organização
familiar.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Na ( ) Os professores compartilham a educação das
Educação Infantil, as propostas pedagógicas crianças com a família, mas exercem funções
devem respeitar quais princípios? diferentes desta.
A) Éticos, Morais e Políticos. ( ) No trabalho escolar, as diferentes culturas
B) Políticos, Religiosos e Éticos. familiares enriquecem as aprendizagens das
C) Estéticos, Morais e Religiosos. crianças.
D) Éticos, Políticos e Estéticos. ( ) As famílias devem ser compreendidas como
parceiras da escola e devem assumir diferentes
papeis nesse ambiente.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A
comunicação com as crianças de Educação Infantil A) V – V – F – F.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

B) F – F – V – V. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A

C) V – F – F – V. proposta pedagógica das instituições de Educação
D) F – V – V – F. Infantil deve ter como objetivo principal
A) garantir o acesso a processos de construção de
conhecimentos de modo que cuidar e educar sejam
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O indissociáveis.
Currículo da Educação Infantil é concebido como B) permitir que as crianças aprendam livremente
um conjunto de sem interferências do professor.
A) práticas sistematicamente planejadas e C) promover o desenvolvimento educativo integral
anualmente avaliadas. das crianças de quatro a cinco anos.
B) práticas democráticas que buscam D) assegurar o cuidar e o educar como processos
exclusivamente a participação dos diferentes independentes e particulares.
professores.
C) práticas intencionalmente planejadas e
sistematizadas que consideram a criança como ser [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - As
integral. [Link] instituições de Educação Infantil se constituem em
D) práticas que visam construir a identidade e a estabelecimentos educacionais públicos ou
autonomia das crianças com base em sua privados que educam e cuidam de crianças de
educação familiar. A) zero a seis anos de idade.
B) zero a cinco anos de idade.
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - A C) zero a três anos de idade.
criança de Educação Infantil é considerada o D) zero a dois anos de idade.
centro do planejamento curricular, portanto ela é
compreendida como
A) sujeito autônomo e flexível. [Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Sobre o
B) sujeito histórico e de direitos. atendimento nas instituições de Educação Infantil,
C) produtora de conhecimentos científicos. é dever do Estado, em colaboração e organização
D) construtora de suas próprias aprendizagens. dos Municípios, garantir às crianças dessa
modalidade de ensino
A) aproveitamento mínimo de 75% das
[Link]: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - O oportunidades de aprendizagem propiciadas.
brinquedo e a brincadeira são considerados B) igualdade de acesso à escola, mas de
atividades principais da criança. Ao brincar, a permanência pela família.
criança expressa sentimentos, conhece a si C) a matrícula em escola pública, gratuita e de
mesma, o outro e o mundo ao seu redor. Por isso, qualidade.
para a criança brincar na escola de Educação D) o atendimento integral de zero a três anos de
Infantil, é necessário idade.
A) observar as crianças na brincadeira, fazendo
anotações do seu desempenho.
B) permitir que a criança brinque livremente sem [Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo a Base
intervenções diretas do professor. Nacional Comum Curricular, os sistemas e redes
C) planejar intencionalmente o espaço físico e as de ensino e as instituições escolares devem se
ações para que o brincar tenha qualidade. planejar com um claro foco na equidade. Considere
D) disponibilizar os materiais e o espaço para que as seguintes afirmativas sobre um planejamento
as brincadeiras sejam criadas pelas crianças. com foco na equidade.
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

I - Reconhece que as necessidades dos estudantes [Link]: 2020 Banca: IBADE - No Brasil, assim
são diferentes, mas considera que não devem ser como em outros países de colonização
realizadas práticas pedagógicas inclusivas. luso-espanhola, a "modelagem" da rotina escolar
II - Exige um claro compromisso de reverter essa foi, inicialmente, uma construção jesuítica pensada
situação de exclusão histórica que marginaliza sob a influência das escolas medievais. Elas foram
grupos e as pessoas que não puderam estudar ou traduzidas nas escolas por via de métodos formais
completar sua escolaridade na idade própria. que determinavam uma rígida organização de
III - Requer o compromisso com os alunos com classes, horários, disciplinas, movimentos e
deficiência, reconhecendo a necessidade de atitudes. Tempos e espaços escolares são
práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação entendidos pelos religiosos como racionalidades
curricular, conforme estabelecido na Lei Brasileira instrumentais. São colocados a serviço de uma
de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº "ordem" que deveria ser estabelecida e, assim,
13.146/2015). controlada. Sem dúvida, a educação
IV - Não considera que a exclusão dos povos contemporânea, em muitos aspectos, se tornou
indígenas originários, das populações das mais complexa, porém a escola não deixou de se
comunidades remanescentes de quilombos e dos [Link] submeter às exigências de uma racionalidade
demais afrodescendentes é histórica. marcada pela técnica, pela funcionalidade, pela
São verdadeiras as seguintes afirmativas: objetividade e pela hierarquia. A partir da segunda
A) I e II. metade do século XX, vários pesquisadores têm
B) I e III. denunciado essa lógica que concebe tempo e
C) I e IV. espaço como categorias que são objetivadas e
D) II e III. controladas a critério dos interesses de classes,
E) III e IV. com as evidentes ampliação e disseminação da
literatura, produzida, sobretudo, no âmbito:
A) das tendências pedagógicas.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Texto associado B) dos sistemas escolares.
A poesia aborda diferenças entre as pessoas. A C) dos estudos técnicos tradicionais.
Base Nacional Comum Curricular - BNCC propõe o D) dos fundamentos das ciências sociais.
desenvolvimento de competências específicas que E) das teorias críticas e pós-críticas.
abordam o respeito às diferenças, como a que está
apresentada a seguir:
[Link]: 2020 Banca: IBADE - Os estudos sobre
“Compreender a si e ao outro como identidades currículo nasceram nos Estados Unidos, onde se
diferentes, de forma a exercitar o respeito à desenvolveram duas tendências iniciais. Uma mais
diferença em uma sociedade plural e promover os conservadora, que buscava igualar o sistema
direitos humanos.” educacional ao sistema industrial. E outra, que se
preocupava com a construção da democracia
Essa competência específica pertence a que área liberal e considerava relevante a experiência das
do conhecimento? crianças e jovens, revelando uma postura mais
progressista. Na década de 1960 ocorreram
A) Ciências da Natureza. grandes agitações e transformações. Nesse
B) Ciências Humanas. contexto começam as críticas àquelas concepções
C) Ensino Religioso. mais tradicionais e técnicas do currículo, e as
D) Linguagens. teorias críticas do currículo efetuaram uma
E) Matemática. completa inversão nos fundamentos das teorias
tradicionais. Entre os estudos pioneiros está a obra
de Althusser. Sua teoria diz que “a escola contribui
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

para a reprodução da sociedade capitalista ao relações sociais e o responsável pela composição

transmitir, através das matérias escolares, as e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do
crenças que nos fazem vê-la como boa e conhecimento de enunciados anteriores para
desejável”. Já a escola capitalista, “enfatiza a formular suas falas e redigir seus textos. Além
aprendizagem, através da vivência das relações disso, para o autor, um enunciado é sempre
sociais da escola, das atitudes necessárias para se modulado pelo falante:
qualificar um bom trabalhador capitalista”. Dentre A) pela experiência e conhecimento linguístico.
as críticas aos tipos de currículo vigentes, Bourdieu B) pela comunicação e interação entre os sujeitos.
e Passeron afirmavam que o currículo estava C) pelos aspectos morfológicos, sintáticos e
baseado: semânticos.
A) na cultura dominante, o que fazia com que D) pelo contexto social, histórico, cultural e
crianças das classes subalternas não dominassem ideológico.
os códigos exigidos pela escola. E) pelo conteúdo e sua estrutura gramatical.
B) na pedagogia tradicional e que deveria ser
neutro e seu foco deveria estar voltado para uma
escola que funcionasse de maneira hierarquizada. [Link] [Link]: 2020 Banca: IBADE - O Conselho Escolar
C) no diálogo entre professores e alunos, que se constitui como órgão colegiado, com
através de um código cultural, pudessem examinar representatividade de todos os segmentos da
de forma renovada os acontecimentos do cotidiano. comunidade escolar, que tem por objetivo
D) no vínculo que se estabelecia entre fortalecer e ampliar a participação da comunidade,
conhecimento, identidade e poder, mediado pelo família, alunos, professores e funcionários para o
professor que seria o coordenador desse processo. bom funcionamento da escola.
E) num plano estruturado de ensino, incluindo
objetivos ou resultados de aprendizagem a serem Cabe aos conselheiros, contribuir tanto para a
alcançados num determinado tempo. organização e aplicação de recursos, como
também para:

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Mikhail Bakhtin A) a realização de ações de interesse social,
dedicou a vida à definição de noções, conceitos e político e religioso.
categorias de análise da linguagem com base em B) a consolidação do Projeto Político Pedagógico.
discursos cotidianos, artísticos, filosóficos, C) o aumento de contatos de interesse para a
científicos e institucionais. Um dos aspectos mais escola.
inovadores da produção de Bakhtin foi enxergar a D) a representação da escola junto aos órgãos
linguagem como um constante processo de governamentais.
interação mediado pelo diálogo - e não apenas E) o controle de acesso de pessoas estranhas à
como um sistema autônomo. escola.
"A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura
gramatical, não conhecemos por meio de
dicionários ou manuais de gramática, mas graças [Link]: 2020 Banca: IBADE - Antes, nós
aos enunciados concretos que ouvimos e tínhamos a escola regular e a escola especial,
reproduzimos na comunicação efetiva com as separadamente. A educação inclusiva aparece
pessoas que nos rodeiam", escreveu o filósofo. para acabar com essa separação. Ela é a
Segundo essa concepção, a Língua só existe em educação especial dentro da escola regular com o
função do uso que locutores e interlocutores fazem objetivo de permitir a convivência e a integração
dela em situações de comunicação. O ensinar, o social dos alunos com deficiência, favorecendo a
aprender e o empregar a linguagem passam diversidade. A educação inclusiva não é a mesma
necessariamente pelo sujeito, o agente das coisa que a educação especial. A educação
 1000 Questões de Conhecimentos Pedagógicos - Questões de Provas de Concursos em 2020

especial é uma modalidade de ensino que tem a

função de promover o desenvolvimento das A) estabilidade da escola.
habilidades das pessoas com deficiência, e que B) integração da escola.
abrange todos os níveis do sistema de ensino, C) eficiência da escola.
desde a educação infantil até a formação superior. D) autoridade da escola.
Ela é responsável pelo atendimento especializado E) cultura da escola.
ao aluno e seu público-alvo são os alunos com
algum tipo de deficiência (auditiva, visual,
intelectual, física ou múltipla), com distúrbios de [Link]: 2020 Banca: IBADE - Notícias sobre atos
aprendizagem ou com altas habilidades violentos e de intolerância chegam o tempo todo e,
(superdotados). A educação inclusiva é uma infelizmente, muitas delas vêm de dentro das
modalidade de ensino na qual o processo escolas. A educação tem um papel importante
educativo deve ser considerado como um processo como ponto de partida da evolução e revolução da
social, em que: sociedade, mas, muitas vezes, é palco de
A) o ensino a distância não pode ser utilizado como discussões ou ainda agressões em casos mais
complementação da aprendizagem. [Link] graves.
B) as comunidades indígenas e quilombolas não se
encontram contempladas. A finalidade da mediação de conflitos escolares é a
C) todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o construção de uma atmosfera de cooperação, em
direito à escolarização. que os alunos tornem-se efetivamente parte de
D) é fundamental o fortalecimento dos vínculos uma comunidade e contribuam para que o
com as famílias e demais redes de apoio. ambiente seja amigo, acolhedor e democrático.
E) o ensino religioso faz parte integrante da
formação básica em prol da cidadania. O trabalho que se propõe às escolas não deve se
resumir apenas à própria resolução de conflitos.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - O projeto É imprescindível criar:

político-pedagógico é um documento que define
diretrizes, metas e métodos para que a instituição A) o desenvolvimento do pensamento crítico e da
de ensino atinja os objetivos a que se propõe. capacidade de solucionar problemas.
B) atividades que provoquem situações conflitantes
O documento deve trazer, em detalhes, todos os para serem solucionadas.
objetivos, diretrizes e ações que serão valorizados C) ambientes de atendimento psicossocial com
durante o processo educativo, fim último da escola. profissionais treinados e preparados.
Nesse sentido, o PPP precisa expressar D) a autonomia para realizar parcerias diretas com
claramente a síntese das exigências sociais e as autoridades competentes.
legais da instituição e os indicadores e expectativas E) regras internas que possam ser seguidas por
de toda a comunidade escolar. todos de comum acordo.

O PPP funciona como um guia para as ações a

serem desenvolvidas na escola. [Link]: 2020 Banca: IBADE - A Nota técnica
Fundamentalmente, devem constar, com clareza, nº4/2014 do MEC orienta quanto a documentos
os valores da instituição, sua situação presente e comprobatórios de alunos com deficiência,
os caminhos que serão tomados para superar o transtornos globais do desenvolvimento e altas
que ainda não estiver bom. habilidade/superdotação no Censo Escolar.
Segundo essa nota técnica, cabe ao professor que
Nesse documento, deverá ficar assegurada a: atua no Atendimento Escolar Especializado:
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A) elaborar o plano de Atendimento Educacional III- O professor deve acompanhar, sem o auxílio de
Especializado. outros profissionais, a aprendizagem dos
B) estabelecer como condição para a matrícula a estudantes com deficiência, e altas
apresentação de um diagnóstico clínico. habilidades/superdotação e transtornos globais do
C) evitar contato com as famílias e com os demais desenvolvimento.
profissionais de saúde. IV- A escola deve elaborar uma proposta
D) garantir o atendimento somente a partir do pedagógica que atenda aos grupos e às
acesso da escola ao diagnóstico clínico. necessidades individuais.
E) realizar estudo de caso somente se houver a
apresentação de laudo médico do aluno. Estão corretas, apenas, as afirmativas:

[Link]: 2020 Banca: IBADE - De acordo com as A) I e II.

Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Político B) I e III.
Pedagógico (PPP) é um dos meios de viabilizar a C) II e III.
escola democrática e de qualidade para todos. D) II e IV.
Considere as seguintes afirmativas sobre o PPP. [Link] E) III e IV.
I- deve contemplar a concepção sobre educação,
conhecimento, avaliação e mobilidade escolar.
II- deve ser construído somente por professores. [Link]: 2020 Banca: IBADE - Uma professora
III- deve contemplar as bases norteadoras da realizou uma ação avaliativa no início de um
organização do trabalho pedagógico. processo de ensino e aprendizagem. Seu objetivo
IV- não deve tratar do programa de formação era obter informações sobre os conhecimentos,
continuada dos profissionais da educação aptidões e competências dos estudantes, visando à
delimitação das intervenções mais adequadas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A principal função da avaliação que foi realizada
A) I e II. denomina-se:
B) I e III.
C) I e IV. A) classificatória.
D) II e III. B) contínua.
E) II e IV. C) diagnóstica.
D) hierárquica.
E) somativa.
[Link]: 2020 Banca: IBADE - De acordo com a
legislação vigente, as escolas devem desenvolver [Link]: 2020 Banca: IBADE - A teoria das
práticas inclusivas. inteligências múltiplas, elaborada pelo cientista
Considere as seguintes afirmativas com relação à Howard Gardner, causou impacto nos meios
perspectiva da educação inclusiva no espaço pedagógicos.
escolar.
Considere as seguintes afirmativas a respeito da
I- A escola deve evitar o contato entre estudantes teoria das inteligências múltiplas.
que não apresentam deficiências e os que I- O tipo de inteligência que deve ser mais
apresentam. valorizado é a lógica-matemática.
II- A escola deve promover o contato entre II- Há outros tipos de inteligência, além da
estudantes que não apresentam deficiência e os linguística e da lógico-matemática.
que apresentam, atuando de forma a evitar III- A inteligência não é única e não pode ser
situações que envolvam intimidação vexatória. medida e padronizada.
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IV- As pessoas nascem com determinada Com relação às dez competências gerais, é correto
quantidade de inteligência que serve de limite para afirmar que são propostas para as seguintes
as diferentes realizações. etapas da Educação Básica:

Estão corretas apenas as afirmativas: A) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino

Fundamental.
A) I e II. B) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio.
B) I e III. C) Educação Infantil, Anos Iniciais e Ensino Médio.
C) I e IV. D) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Anos
D) II e III. Finais.
E) II e IV. E) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Considere as

seguintes afirmativas com relação às metodologias [Link]: 2020 Banca: IBADE - Segundo José
ativas. [Link] Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição
I- A função do professor deve ser atuar como que adotam em relação aos condicionantes
mediador entre o conhecimento e os alunos, sociopolíticos da escola, as tendências
estimulando essa interação e ajudando nas pedagógicas foram classificadas em liberais e
dificuldades. progressistas.
II-O professor perde a sua função e pode ser
substituído pela tecnologia ou perder sua razão de Considere as afirmativas sobre o papel da escola,
existir. a atuação do professor e os conteúdos de ensino
III- A aprendizagem baseada em projetos e a na tendência pedagógica crítico-social dos
aprendizagem baseada em problemas são práticas conteúdos.
de ensino aprendizagem comuns nas metodologias
ativas. I- A atuação da escola consiste na preparação do
IV- Nessas metodologias, o aprendizado está aluno para o mundo adulto e suas contradições,
centrado na figura do professor. fornecendo-lhe um instrumental, por meio de
Estão corretos apenas os itens: aquisição de conteúdos e da socialização, para
uma participação organizada e ativa na
A) I e II. democratização da sociedade.
B) I e III. II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados,
C) I e IV. ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem,
D) II e III. de forma indissociável, à sua significação humana
E) III e IV. e social.
III- A forma de conceber os conteúdos estabelece
[Link]: 2020 Banca: IBADE - As aprendizagens oposição entre cultura erudita e cultura popular ou
essenciais definidas na Base Nacional Comum espontânea, numa relação de descontinuidade.
Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar IV- O papel de mediação em torno da análise dos
aos estudantes o desenvolvimento de dez conteúdos é exercido pelo professor sempre de
competências gerais, que consubstanciam, no forma não diretiva, evitando a intervenção
âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e pedagógica.
desenvolvimento.
Estão corretos apenas os itens:

A) I e II.
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B) I e III. D) conheçam as datas comemorativas que

C) II e III. envolvem a cultura afro-brasileira.
D) II e IV. E) rompam com abordagens positivistas sobre a
E) III e IV. atuação negra na cultura negra.

[Link]: 2020 Banca: IBADE - Em um debate [Link]: 2020 Banca: IBADE - O programa do
sobre as relações entre processos de MEC para educação a distância, que visa
aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, proporcionar formação continuada para o uso
entre outras, a seguinte posição: pedagógico das diferentes tecnologias da
É necessário esperar a criança apresentar um nível informação e da comunicação é denominado:
de desenvolvimento particular para começar a A) Mídias na Educação.
educação escolar. B) Educação Pedagógica a distância.
C) Internet na sala de aula.
Considerando a noção de zona de D) Universidade aberta do Brasil.
desenvolvimento proximal apresentada por E) O Computador em sala de aula.
Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto [Link]
afirmar que: [Link]: 2020 Banca: Quadrix - A Portaria SES/RS
n.º 172/2005 estabelece o regulamento técnico
A) está baseado na noção de zona de para licenciamento de estabelecimentos de
desenvolvimento proximal que desconsidera as educação infantil e tem por objetivo regulamentar,
interações sociais no desenvolvimento. sob o enfoque de vigilância sanitária, o
B) não seria o mais produtivo, pois não existe licenciamento dos estabelecimentos de educação
relação entre processos de aprendizagem, infantil (EEI) públicos e privados no Estado do Rio
educação escolar e desenvolvimento. Grande do Sul. Segundo essa Portaria, julgue o
C) não seria o mais produtivo, pois a exposição a item.
novas aprendizagens pode funcionar como fator
construtivo do desenvolvimento. Admite-se como responsável técnico pela área de
D) seria o mais produtivo, pois a educação escolar saúde dos estabelecimentos de educação infantil
deve ser considerada meio poderoso de reforço do profissional com formação superior em
desenvolvimento. enfermagem, medicina e nutrição, sendo também
E) seria o mais produtivo, pois a exposição a novas admitido profissional com especialização em saúde
aprendizagens não é considerada um fator pública e profissional da educação com
construtivo de desenvolvimento. especialização em saúde infantil.
( ) Certo
960. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP - Com o ( ) Errado
sancionamento da Lei nº 10.693/2003, tornou-se
obrigatório o ensino da História dos afro-brasileiros
e africanos na Educação Básica. Logo, o [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Um
ensinamento da História da África permite que os dos pontos que a pedagogia deve ter como alvo é
alunos brasileiros a educação de comportamentos que emergem no
A) rompam com a estrutura eurocêntrica intrínseca âmbito das relações sociais, mas que têm na sua
à formação escolar brasileira. base reações inatas e instintivas. Esses
B) conheçam as dificuldades dos ancestrais na comportamentos fazem parte do escopo da
colonização do país. aprendizagem
C) construam estereótipos sobre o continente A) artística.
africano e suas populações. B) emocional.
C) psicomotora.
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D) moral. prática docente dialética, que respeite as formas de

E) estética. pensar e agir do outro na relação pedagógica.
A prática docente a que se refere o texto anterior
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - No está calcada na vertente pedagógica
desenvolvimento emocional e social, existem
funções biológicas que podem ser educadas e A) crítica.
outras que não se podem educar ou modificar. As B) bancária.
funções não passíveis de educação são os C) construtivista.
A) instintos. D) cognitivista.
B) desejos. E) behaviorista.
C) reflexos.
D) pensamentos. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - O
E) comportamentos. conjunto de padrões de reação e de interação com
o ambiente e com outras pessoas (crianças ou
adultos) que diferencia cada criança é denominado
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - O [Link] A) percepção.
Estatuto da Criança e do Adolescente reconhece o B) interação.
grupo familiar formado por pais, filhos e demais C) personalidade.
parentes próximos como família D) nativismo.
A) extensa ou ampliada. E) empirismo.
B) natural.
C) adotiva. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
D) nuclear. Além da organização didática dos conteúdos a
E) substituta. serem ensinados, o professor é também
responsável por exercer uma ação que garanta o
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - respeito, a solidariedade e a justiça. Nesse sentido,
Situações em que as crianças precisam escolher sua ação é pautada na dimensão
entre brincar ou estudar, tomar sorvete ou jantar a A) estética.
refeição preparada pelos pais, são conflitantes e B) técnica.
requerem um nível de amadurecimento que C) ética.
demonstra a adaptação da criança ao ambiente D) semiótica.
social. Nessas situações, está em evidência a área E) simbólica.
do desenvolvimento
A) motor.
B) perceptual. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - O
C) cognitivo. ofício do educador envolve diversas competências,
D) emocional. entre elas a que trata dos valores morais da cultura
E) da atenção. com a qual esse profissional lida. Essa é a
competência
A) política.
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - O B) tecnológica.
avanço do uso das ferramentas tecnológicas na C) didática.
educação e a introdução das novas linguagens que D) ética.
compõem o universo dessas ferramentas exigem E) midiática.
uma nova ação docente. Não cabe mais a ideia de
transferência de conhecimentos, mas de uma [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
atuação pedagógica não se restringe ao ambiente
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escolar, mas se estende às organizações e aos [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
espaços culturais e de convivência social. A ação respeito de teoria e prática, assinale a opção
educativa que se processa fora do ambiente correta.
escolar e que acontece de maneira intencional, A) A prática é inferior à teoria.
mas com pouca sistematização e planejamento, é B) O saber cientifico é oriundo apenas da teoria.
denominada educação C) Toda prática é não ideológica, por não se
A) não formal. realizar dentro de uma opção política.
B) ambiental. D) A prática traz novas dimensões ao
C) informal. conhecimento científico, o que enseja a realização
D) a distância. de revisão teórica.
E) formal. E) A teoria torna a prática mais produtiva, mas a
prática não provoca esse mesmo efeito na teoria.
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
Pedro, aluno do 6.º ano do ensino fundamental II, [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Com
fez uma prova objetiva de matemática em sua relação à ação pedagógica e ao trabalho com
escola e tirou nota 9,0, de um total de 10 pontos, [Link] projetos, assinale a opção correta.
por ter errado uma questão, conforme indicado na A) O emprego de projetos que aproximam a escola
prova pela professora. Ao comparar sua prova com e o professor da realidade e da identidade do
a do colega Saulo, da mesma turma, verificou que estudante reforça a função da escola de apenas
Saulo havia registrado para a questão o mesmo ensinar conteúdos.
gabarito que ele, mas a resposta do colega tinha B) A pedagogia de projeto chegou ao Brasil a partir
sido considerada correta enquanto a dele havia dos estudos de Paulo Freire.
sido considerada errada. C) A pedagogia de projeto se caracteriza por sua
força motivadora e geradora de aprendizagens de
Nessa situação hipotética, considerando-se o situações reais.
disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, D) A proposta do trabalho por projetos deve
os critérios avaliativos adotados pela professora na assegurar a integração entre os aspectos físicos,
atribuição das notas emocionais, afetivos e sociais, deixando em
segundo plano os aspectos cognitivos dos
A) não podem ser contestados diretamente por educandos.
Pedro nem por Saulo, pois cabe aos E) O trabalho com projetos exige uma postura
pais/responsáveis deles buscar a solução do técnica que se sobrepõe a uma postura
conflito junto à direção da escola. metodológica de ensino.
B) podem ser contestados diretamente tanto por
Pedro quanto por Saulo, que podem, ainda, [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
recorrer às instâncias escolares superiores se não respeito de novas tecnologias aplicadas à
solucionarem o conflito junto à professora. educação, assinale a opção correta.
C) não podem ser contestados por Saulo, porque o A) As tecnologias aplicadas à educação constituem
problema afeta diretamente a nota de Pedro, e não um novo paradigma educacional que engloba a
a dele. descoberta e a criação, possibilitando ao aluno a
D) podem ser contestados por Pedro apenas se ele construção do seu conhecimento conforme o seu
for integrante do grêmio estudantil da escola. estilo individual de aprendizagem.
E) não podem ser contestados por Pedro, porque a B) O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos
professora tem autonomia para adotar critérios não requer a assimilação da tecnologia pelos
avaliativos distintos se assim considerar professores.
necessário.
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C) As tecnologias da comunicação modificam as D) Os objetivos gerais referentes ao sistema

funções do docente de tal modo que substituem o escolar expressam o consenso do corpo docente
professor. somente em relação à prática escolar.
D) A democratização do saber por meio das novas E) São três os níveis de objetivos educacionais:
tecnologias propõe alternativas metodológicas que objetivos preliminares, objetivos gerais e objetivos
impulsionam a reprodução do conhecimento. específicos.
E) As tecnologias não servem para reforçar uma
visão conservadora e individualista, apenas uma
visão progressista. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
Acerca dos elementos constitutivos do
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Com planejamento de ensino, assinale a opção correta.
referência a métodos de ensino, assinale a opção A) Para que o plano da escola seja um instrumento
correta. para a ação, ele deverá apresentar ordem
A) No trabalho docente, o professor deve sequencial, objetividade, coerência e teor inflexível.
selecionar e organizar vários métodos de ensino B) Os principais requisitos para o planejamento são
em função de sua experiência profissional. [Link] a unidade, o foco central dos conteúdos, a
B) Os métodos de ensino, uma vez definidos, não avaliação diagnóstica e a postura democrática do
apresentam uma relação de subordinação com os docente.
objetivos gerais e específicos. C) Existem apenas duas modalidades de
C) Métodos de ensino são ações não intencionais planejamento, articuladas entre si: o plano de
do professor pelas quais se organizam as políticas públicas e o plano da escola.
atividades voltadas para a aprendizagem. D) Objetivos, conteúdos e métodos — elementos
D) A aplicação de métodos de ensino eficazes não do planejamento escolar — não apresentam
garante o desenvolvimento das capacidades implicações sociais nem significado político.
cognoscitivas e operativas dos alunos. E) O planejamento inclui a previsão das atividades
E) Os métodos de ensino podem ser classificados didáticas, a revisão e a adequação no decorrer do
de acordo com o aspecto externo e com o aspecto processo de ensino.
interno, sendo este referente ao procedimento de
assimilação ativa por parte dos alunos e aquele, às [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
formas de dirigir o processo de ensino. Acerca de interdisciplinaridade e globalização,
assinale a opção correta.
A) Com a globalização, o debate acerca do direito
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A à diferença foi enfraquecido e, consequentemente,
respeito de objetivos e conteúdos de ensino, o debate a respeito da diversidade cultural foi
assinale a opção correta. anulado.
A) A objetividade e a universalidade dos conteúdos B) A maior vantagem gerada pela globalização é a
se apoiam no saber popular, constituído no senso concentração da produção e do poder econômico,
comum. o que coloca à margem um grande contingente da
B) A escolha de conteúdos é fundamentada população mundial.
apenas nos programas oficiais e na organização C) No plano cultural, a globalização cria grupos de
lógica da matéria. identidades voltados para a produção intelectual e
C) A formulação dos objetivos educacionais também para a afirmação cultural de diferentes
pauta-se nos valores e ideais proclamados na segmentos sociais.
legislação educacional, nos conteúdos básicos das D) No plano educacional, o processo de
ciências e nas necessidades de formação cultural globalização cria uma homogeneização cultural, de
exigidas pela população majoritária da sociedade. modo que a luta do campo educacional inclui a
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abertura para que a cultura dos grupos excluídos E) O trabalho docente deve ser unidirecional, pois,
do currículo escolar seja representada. dessa forma, são reduzidas as dificuldades que os
E) No plano econômico, a globalização tem alunos encontram para assimilar os
acentuado o processo de dependência cultural, conhecimentos.
mas tem evidenciado a igualdade financeira
crescente entre países desenvolvidos e países em
desenvolvimento. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
Assinale a opção correta, a respeito de currículo e
construção do conhecimento.
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Com A) Para Giroux, o currículo envolve a transmissão
relação às bases psicológicas da aprendizagem, de fatos e conhecimentos objetivos.
assinale a opção correta. B) Ao criticar a educação bancária, Paulo Freire
A) Segundo Piaget, o desenvolvimento intelectual ataca o caráter verbalista, narrativo e dissertativo
resulta da construção de um equilíbrio progressivo do currículo tradicional.
entre assimilação e condicionamento operante. C) O currículo pós-moderno ensina, em geral, o
B) Para Vygotsky, a aprendizagem inclui relações [Link] conformismo, a obediência e o individualismo.
entre as pessoas, e a relação do indivíduo com o D) Sob a perspectiva dos estudos culturais, o
mundo é sempre mediada pelo outro. conhecimento e o currículo são definidos como
C) As teorias do condicionamento definem a campos conceituais nos quais diferentes conteúdos
aprendizagem como um processo de relação do curriculares estabelecem uma hegemonia.
sujeito com o mundo externo que tem E) De acordo com as teorias pós-críticas, o
consequência no plano da organização interna do currículo pode ser compreendido sem a análise das
conhecimento. relações de poder nas quais ele está envolvido.
D) Conforme Bruner, o processo de aprendizagem
deve estar voltado para a compreensão dos
conteúdos procedimentais e atitudinais. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - À
E) As teorias cognitivistas defendem que a avaliação da aprendizagem têm sido atribuídos
aprendizagem consiste na conexão entre estímulo diferentes significados relacionados,
e resposta, de forma que um evoca o outro, de especificamente, à forma autoritária e
modo a completar a aprendizagem. classificatória da avaliação tradicional. A respeito
da avaliação na perspectiva da construção do
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - No conhecimento e de autonomia, assinale a opção
que se refere ao processo de ensino-aprendizagem correta.
e à relação entre professor e aluno, assinale a A) Avaliar é dinamizar oportunidades de reflexão e
opção correta. de conhecimento em um momento terminal do
A) Um bom plano de aula e objetivos claros são processo educativo.
suficientes para que se alcance satisfatoriamente B) Deve-se compreender a relação entre educação
uma boa interação nos aspectos socioemocionais. e avaliação como dois momentos distintos e não
B) O processo cognoscitivo se refere aos vínculos relacionais.
afetivos entre professor e aluno. C) Por intervir em todo o trabalho pedagógico, a
C) A autoridade docente deve cercear a relação avaliação não pode ocorrer de forma isolada, mas
educativa, de modo que os alunos se tornem deve estar ligada a um projeto fundamentado que
dependentes do professor. tenha como objetivo a aprendizagem.
D) A interação professor-aluno é fundamental para D) Na perspectiva da construção de conhecimento,
a organização da situação didática e para que se competências e habilidades, a avaliação se
atinjam os objetivos do processo de caracteriza um movimento de problematização
ensino-aprendizagem. dissociado da reflexão sobre a ação.
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E) A avaliação é um espaço de mediação, de prazo, por haver um grau de certeza maior e uma
processo interativo de aprendizagens sobre si e execução mais simples.
sobre a realidade no qual prevalece a cultura da D) lanejamento é privilégio de um grupo gestor que
classificação e da seleção. irá coordenar uma ação coletiva dos indivíduos,
devendo acontecer de forma que a decisão do
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Com gestor oriente a participação nas responsabilidades
relação a competência, conhecimentos, habilidades do processo de ensino-aprendizagem.
e atitudes, assinale a opção correta. E) O planejamento não deve ser um compromisso
A) Para que a haja competência, é preciso que político do professor, pois isso envolveria
conhecimento, habilidades e atitudes sejam individualidades no fazer pedagógico do educador
desenvolvidos separadamente. que repensa o ensino, conferindo um significado
B) As competências essenciais são vinculadas à dúbio à prática docente.
dimensão individual.
C) Duas correntes principais tratam do conceito de [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
competência: uma de origem francesa e outra de Texto associado
origem anglo-americana; esta última enfatiza o [Link] Considerando a figura 8A2-I e o processo de
vínculo entre trabalho e educação, indicando as planejamento e de planejamento participativo,
competências como resultantes de processos assinale a opção correta.
sistemáticos de formação e aprendizagem.
D) Conhecimento é um saber teórico e tácito que A) O planejamento participativo é um processo que
deve ser transformado em conhecimento explícito; envolve apenas a organização do trabalho pela
habilidade refere-se ao saber fazer, arriscar e equipe gestora, a fim de resolver problemas
experimentar; atitude, por sua vez, diz respeito ao coletivos.
querer fazer, praticar. B)
E) O método CHA (conhecimento, habilidade e O monitoramento é um processo que define
atitude) é empregado para mensurar a compromissos de ação e traz para o planejamento
competência na gestão de projeto pedagógico. as modalidades conceituais e organizacionais que
visam aprimorar o processo de aprendizagem em
grupo.
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - C) O planejamento organiza o trabalho e dá sentido
Texto associado a ele, direcionando ações assistemáticas pontuais
Ainda considerando a figura 8A2-I e o processo de para a convergência dos objetivos institucionais.
planejamento e de planejamento participativo, D) A avaliação é a fase do planejamento
assinale a opção correta. caracterizada por ser somativa, acompanhar e
A) O planejamento é um processo de permitir o replanejamento das ações e permitir
racionalização, organização e coordenação da também a transformação dos espaços sociais.
ação docente, articulando uma questão de fé e E) A efetividade do planejamento participativo pode
lógica. ser garantida com o envolvimento dos sujeitos no
B) O planejamento atende à especificidade de suas processo pela responsabilidade de implementação.
funções ao realizar a diagnose e a análise da
realidade, a definição de objetivos e metas e o
estabelecimento de atividades a serem [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
desenvolvidas. respeito do projeto pedagógico, instrumento de
C) As organizações são classificadas em três reflexão que permite a elaboração de metas e
níveis: o estratégico, o tático e o operacional; neste ações para a instituição, assinale a opção correta.
último, o planejamento é desenvolvido a longo A) Apesar de ser um espaço de reflexão coletiva, o
projeto pedagógico não visa à superação de
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conflitos e à eliminação de relações competitivas E) O projeto político-pedagógico será caracterizado

ou autoritárias. como elemento articulador de um modelo de
B) A construção de um projeto pedagógico deve gestão pautado na hierarquia se, em sua
equilibrar a interação das estruturas cognitivas dos elaboração e implementação, forem consideradas
sujeitos, tendo igualdade, qualidade, liberdade, as funções estratégica, tática e operacional.
totalidade e globalidade como princípios
norteadores de suas ações.
C) A igualdade, as dimensões técnica e política e a [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - No
gestão democrática são princípios norteadores de que se refere a projeto político-pedagógico no
uma proposta pedagógica. ambiente organizacional e a gestão educacional,
D) O planejamento é um processo político e assinale a opção correta.
pedagógico de reflexão que proporciona a vivência A) Para a promoção dos objetivos da gestão
democrática e tem as intencionalidades descritiva, compartilhada, a proposta pedagógica deve primar
constatativa e constitutiva para o exercício da pela ponderação entre recursos humanos,
cidadania. financeiros, técnicos, didáticos, físicos,
E) A partir do princípio de gestão democrática, o [Link] tecnológicos, sociais e situacionais.
projeto pedagógico se pauta na estrutura B) Gestão consiste na atividade de processos
pedagógica, destacando, para sua efetividade e intencionais e sistemáticos pela qual são
aplicabilidade, as interações políticas. mobilizados meios e procedimentos para tomadas
de decisão.
C) A gestão democrática busca a solução de
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - problemas oriundos do dia a dia com o objetivo de
Ainda com relação a projeto político-pedagógico no unir a teoria e a prática, compreendendo a
ambiente organizacional e a gestão educacional, autoridade do sujeito gestor enquanto hegemonia
assinale a opção correta. no contexto organizacional.
A) A gestão se incumbe de ações que poderão D) O projeto político-pedagógico é um modelo de
materializar os planejamentos pedagógico, gestão compartilhada que defende a construção de
administrativo e político que fundamentam o projeto um planejamento com base na hierarquização das
institucional. funções, considerando as dimensões técnicas,
B) Para promover a organização, a mobilização e a culturais e políticas e o princípio da
articulação de todas as condições materiais e homogeneidade.
humanas, o planejamento participativo deve E) Na concepção técnico-científica, a gestão pode
considerar as concepções técnico-científica e ser individualizada ou coletiva, a depender da
democrático-participativa de gestão. organização e dos processos dessa gestão para o
C) Considerar os princípios de construção do alcance dos objetivos traçados para a instituição.
projeto político-pedagógico em todas as suas
amplitudes significa promover a gestão participativa
e, consequentemente, voltar-se à [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
imprescindibilidade da individualidade e da Acerca da constituição de grupos, da aplicação de
arbitrariedade. critérios na distribuição de tarefas, da articulação
D) A gestão participativa envolve o com outros grupos sociais e do processo de
empreendimento humano com recursos físicos, planejamento, assinale a opção correta.
materiais, financeiros e humanos na busca do A) A troca de informações em reuniões de grupos,
compromisso pedagógico com os interesses a afetividade das aproximações e o sentimento de
individuais e coletivos, assim como os reais e os pertença ao grupo podem resultar em uma rede de
ideais. relações geradora de informações facilitadoras da
aprendizagem.
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B) A importância do processo de comunicação processo de planejamento, assinale a opção

intragrupos e intergrupos pode ser medida por correta.
pressupostos conceituais e práticos expostos no A) Ao envolver todas as áreas organizacionais em
planejamento para maximizar o processo prol das ações sinérgicas para o alcance de
educativo. objetivos comuns, a comunicação institucional
C) A supervisão pedagógica de atividades forma um ciclo loquaz entre emissor, receptor,
formativas em grupo deve ser exercida por um mensagem, canal, contexto e código.
profissional externo à equipe, pois esse profissional B) Uma das formas de analisar ou compreender os
tem uma visão privilegiada de aspectos que os processos grupais é por meio dos vetores
integrantes da equipe não são capazes de universais de avaliação, como pertença,
perceber. cooperação e afiliação, sendo a comunicação o
D) A avaliação sistemática do planejamento prima vetor universal mais importante.
por atender às necessidades da equipe ao longo C) Para analisar a operatividade de grupos de
do processo, constituindo-se em ferramenta trabalho, o pedagogo deve considerar a
estimativa de valor homogêneo e estruturante dos dependência e a complementaridade, que são
objetivos a posteriori. [Link] dimensões do planejamento e da comunicação,
E) A distribuição de tarefas a um grupo começa respectivamente.
pelo mapeamento e pelo monitoramento, etapas D) No modelo interpretativo de comunicação, a
que somente serão exitosas se forem identificados organização é um fenômeno cultural composto por
todos os processos da atividade. trabalhadores, mulheres e outros grupos nos quais
a estrutura social e o processo simbólico causam
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - distorções sistemáticas de comunicação.
Ainda com relação à comunicação e à interação E) Durante o processo de interação grupal — no
grupal no processo de planejamento, assinale a qual se destacam os papéis de líder progressista,
opção correta. líder da resistência, bode expiatório e porta-voz —,
A) O ruído na comunicação é gerado por barreiras surgem conflitos entre o horizontal dos sujeitos e o
impeditivas, tais como a empatia e a lateralidade vertical do grupo.
entre emissores e receptores.
B) Para a transferência de informação, a [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
comunicação é simétrica, linear e completa, a respeito dos aspectos relacionados à dimensão
depender do emissor, do receptor e da fidelidade à filosófica da educação, assinale a opção correta.
mensagem. A) O ideal da educação platônica é tirar o homem
C) Existe uma estruturação hierárquica entre os da escuridão do mundo das ideias e trazê-lo para a
fluxos de comunicação; a interação do grupo, no realidade.
entanto, independe da interferência direta dessa B) Para Santo Agostinho, deve-se aprender
estruturação. fazendo e isso depende de um esforço exclusivo
D) Segundo o modelo transacional de comunicação do homem.
organizacional, são imprescindíveis o significado C) Gramsci defende que a educação deve ser
da mensagem recebida e o comportamento realizada em função daquilo que o mercado de
manifestado. trabalho necessita.
E) No ambiente organizacional, a comunicação D) De acordo com Dewey e os defensores da
constitui um meio integrador das partes, cuja escola nova, a educação é um processo natural no
abrangência intraorganizacional pode ser qual a teoria prevalece sobre a prática.
ascendente, descendente, bilateral ou feedback. E) Para Rousseau, a educação deve afastar o
aprendiz das relações sociais para que a própria
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A natureza o eduque.
respeito da comunicação e da interação grupal no
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B) a definição II contradiz a concepção tecnicista

[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - As de educação.
organizações educacionais são formadas por C) a definição I assume um papel conservador do
diferentes tipos de grupos que assumem processo educacional, dentro das concepções
importante papel no processo educativo. Acerca pedagógicas.
das organizações grupais, é correto afirmar que D) a definição II e a III apresentam princípios da
A) os macrogrupos possibilitam aos participantes pedagogia libertadora e da educação para
estabelecer entre si relações explícitas e ter uma emancipação.
percepção recíproca uns dos outros. E) a definição III reproduz uma ideologia liberal,
B) nos microgrupos os participantes só conseguem que atende aos princípios do capitalismo.
estabelecer relacionamentos interpessoais com a
mediação de terceiros e isto facilita o processo de
aprendizagem. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE -
C) os grupos operativos são formados no campo Assim como a educação em geral, a supervisão
institucional, organizacional, comunitário, com foco pode ser exercida no sentido da inspeção e do
psicoeducativo. [Link] controle ou no sentido da emancipação e
D) os microgrupos existentes nas organizações, autonomia dos sujeitos. No que diz respeito à
cujo fim é a formação continuada de seus supervisão embasada na emancipação e
colaboradores, são classificados como microgrupos autonomia do sujeito, é correto afirmar que
naturais. A) essa atividade é considerada como ação de
E) os microgrupos momentâneos prescindem de acompanhamento da atividade profissional ou
uma relação afetiva, por isso não devem ser institucional com uma intencionalidade orientadora,
cultivados dentro de uma estrutura organizacional formativa e transformadora.
educativa. B) o supervisor deve assumir o papel de regulador
do processo profissional inspecionando e
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - controlando as atividades dos profissionais da
Considere as seguintes definições, relativas ao educação com o objetivo de alcançar maior
papel da supervisão na educação. produtividade.
I A supervisão tem o papel de manter o C) a supervisão, sendo uma atividade a ser
funcionamento da escola sem intervir nos exercida nos contextos de educação formal, tem o
processos educativos e fazendo cumprir as regras papel de fazer cumprir as regras estipuladas pela
estabelecidas pelo sistema. organização com o foco principal na formação de
II A supervisão visa à fiscalização dos pessoas capazes de obedecê-las.
procedimentos e à inspeção dos documentos D) o supervisor, ao assumir o papel de fiscalizador
elaborados para o cumprimento das ações das regras institucionais, deve prezar pela
docentes. vigilância dos atores envolvidos no processo
III A supervisão deve assumir um papel de educacional, contribuindo para a formação das
liderança nas atividades educativas, promovendo a pessoas.
reflexão sobre os processos de ensino e E) a atividade do supervisor está diretamente
aprendizagem e instigando o diálogo entre os relacionada com os executores do processo
atores envolvidos nesse processo, no intuito da educacional (professores e ou instrutores), ou seja,
formação autônoma. com o processo de ensino, sem visar a atividades
Nesse caso, dos educandos ou o processo de aprendizagem.

A) a definição I e a III partem do princípio de que a

supervisão prescinde de transformação social. [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
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A) apresentam uma proposta de integração C) Os comportamentos, matéria-prima do

curricular que ignora as especificidades de cada desempenho, são as habilidades necessárias para
área do conhecimento ou disciplina, pois o foco exercer as funções de liderança.
está a serviço do desenvolvimento de objetivos que D) Os atributos de um líder dependem de suas
definem capacidades. práticas: é impossível tomar decisões duras sem
B) propõem uma organização didática por área e um alto grau de autoconfiança.
por ciclo, procurando garantir coerência entre os E) Os atributos são ingredientes primários para
pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, uma liderança eficaz e sua presença garante um
mediante sua operacionalização em orientações bom líder. Em segundo lugar estão os
didáticas e critérios de avaliação. comportamentos, que transformam capacidades
C) apresentam propostas curriculares organizadas em ação.
em disciplinas e(ou) áreas que se traduzem em
temas, desprezando a integração entre as áreas de
conhecimento em função da importância de cada [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A
disciplina. pesquisa participante
D) propõem como temas transversais a ética, a [Link] A) é definida como uma pesquisa na qual os
saúde, o meio ambiente, a orientação sexual e a próprios sujeitos a ela relacionados também estão
pluralidade cultural, que devem ser implantados envolvidos na construção do conhecimento; assim,
como disciplinas a serem criadas de acordo com as o sujeito da pesquisa é o objeto estudado, e o
necessidades de cada escola. pesquisador, o único dono da verdade.
E) apresentam os conteúdos descritos de tal forma B) não prevê a formação de um espaço no qual os
que, em cada ano ou série, deve trabalhar sujeitos pesquisados possam refletir criticamente
determinado tema, não sendo possível sua sobre temas relacionados ao seu cotidiano.
adequação às particularidades dos estados, C) permite interações entre os membros de um
municípios e ou escolas. grupo estudado e os debates por eles travados, o
que é muito importante para o pesquisador,
[Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - Os embora tais discussões impossibilitem alterações
traços pessoais, considerados tendentes ao no corpus da pesquisa.
sucesso, associados aos comportamentos, podem D) é uma forma de construção do conhecimento
revelar o perfil do líder realmente eficaz. que tem por objetivo compreender, intervir e
transformar uma realidade, e parte do pressuposto
George O. Klemp Jr. Competências de liderança: a de que todo ser humano é, em si mesmo, uma
partir das conclusões de um estudo de grandes fonte própria e insubstituível de saber.
empresas mundiais, o modelo dos nove baldes. In: E) demanda, o tempo todo, construções e
HSM MANAGEMENT. São Paulo: HSM do Brasil, reconstruções durante a realização do trabalho,
ano 3, n.º 17, nov.-dez. 1999. p. 132-40. mas as mudanças não podem ser socializadas com
todos os participantes, para evitar interferências
Tendo o texto apresentado como referência inicial, nos resultados da pesquisa.
assinale a opção correta.

A) Os traços e os comportamentos são essenciais [Link]: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE - A

para selecionar as pessoas para determinadas educação a distância é uma modalidade
funções de liderança. educacional na qual a mediação
B) Os comportamentos são o que as pessoas didático-pedagógica nos processos de ensino e
fazem, exercendo suas funções, e os atributos aprendizagem ocorre por meio da utilização de
pessoais são conhecimentos que permitem que as meios e tecnologias de informação e comunicação,
pessoas exerçam as tarefas de liderança. de pessoal qualificado, de políticas de acesso, de
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acompanhamento e avaliação compatíveis. Acerca

desse tema, assinale a opção correta.
A) A modalidade a distância poderá ser utilizada
em todos os níveis da educação básica.
B) As escolas de governo dos sistemas estaduais e
distrital estão dispensadas de credenciamento para
oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, na
modalidade a distância.
C) As instituições de ensino credenciadas para a
oferta de educação superior na modalidade a
distância que detenham a prerrogativa de
autonomia dos sistemas de ensino federal,
estadual e distrital dependem de autorização para
funcionamento de novos cursos superiores na
modalidade a distância.
D) As atividades presenciais de cursos de [Link]
pós-graduação lato sensu na modalidade a
distância não poderão ser realizadas em locais
distintos da sede ou dos polos de educação a
distância.
E) Os cursos superiores ofertados na modalidade a
distância devem ser autorizados pelo Ministério da
Educação, enquanto os cursos da educação básica
ofertados nessa modalidade devem ser
credenciados pelos sistemas de ensino estadual,
municipal e ou distrital.

GABARITO
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