Plano de Ensino 2020

Períodos
Componente Curricular: Português 3º ano 1ª etapa – 05/02 a 15/05
Nº de aulas Semanais: 2ª etapa- 18/05 a 31/08
Professor (a): Fabiana Ribeiro 3ª etapa- 01/09 a 15/12
Número de aulas por Etapa
1ª etapa
2ª etapa
3ª etapa
Competências Gerais– BNCC
Cognitivas
1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Objetivo: Entender e explicar a realidade, colaborar com a sociedade e continuar a aprender.

2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Objetivo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.

3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.

Objetivo: Fruir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

 Plano de Ensino 2020
Comunicativas
4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Objetivo: Expressar-se e partilhar informações, sentimentos, ideias, experiências e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Objetivo: Comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimento, resolver problemas e exercer protagonismo de autoria.

6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida,
com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Objetivo: Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.

Socioemocionais
7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Objetivo: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com base em direitos humanos, consciência socioambiental,
 Plano de Ensino 2020
consumo responsável e ética.

8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Objetivo: Cuidar da saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e a dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito
ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Objetivo: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade, sem
preconceito de qualquer natureza.

10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Objetivo: Tomar decisões com princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e democráticos.

Competências Específicas - BNCC

 Plano de Ensino 2020

Organizador Curricular
Unidades Temáticas Objetos de Nº e Habilidades- BNCC Exemplos de atividades (para
Conhecimentos/Conteúdos habilidades ou conjunto de
habilidades)
Unidade 1 Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por meio
da oralidade.
Regras de convivência em sala de aula.
Características da conversão
espontânea.
Aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da fala.
Gêneros textuais do discurso oral
Procedimentos de escuta de textos.
Relato oral.
Exposição oral.
Processos de variação linguística.
Localização de informações em textos.
Deduções e interferências de
informações.
Reconstrução das condições de
produção e recepção de textos.
Reflexão sobre o conteúdo temático do
 Plano de Ensino 2020
texto.
Reflexão sobre o léxico do texto.
Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos.
Fluência de leitura para a compreensão
do texto.
Autodomínio do processo de leitura.
Procedimentos linguísticos-
gramaticais e ortográficos.
Planejamento do texto.
Parágrafo: aspectos semânticos e
gráficos.
Revisão do texto.
Reescrita do texto.
Edição do texto.
Consciência grafofonêmica.
Uso do dicionário.
Estruturas silábicas.
Acentuação
Unidade 2 Característica da conversão
Vamos cantar espontânea.
Aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da fala.
Gêneros textuais do discurso oral.
Relato oral.
Exposição oral.
Processos de variação linguística.
Reflexão sobre o léxico do texto.
Autodomínio do processo de leitura.
 Plano de Ensino 2020
Planejamento do texto.
Revisão do texto.
Reescrita do texto.
Consciência grafofonêmica.
Uso do dicionário.
Derivação prefixal e sufixal.
Dimensão social e estética do texto
literário.
Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e versos:
estrutura da narrativa e recursos
expressivos.
Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônicos e
semânticos.
Elementos constitutivos do discurso
dramático em prosa e versos.
Processos de criação.
Unidade 3 Regras de convivência em sala de aula.
Um mundo de descobertas
Características da conversão
espontânea.
Aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da fala.
Procedimentos de escuta de textos.
Relato oral.
Exposição oral.
Seleção de informações.
Deduções e interferências de
 Plano de Ensino 2020
informações.
Reconstrução das condições de
produção e recepção de textos.
Reflexão sobre o léxico do texto.
Reflexão sobre os procedimentos
estilístico-enunciativos do texto.
Fluência da leitura para a compreensão
do texto.
Autodomínio do processo de leitura.
Texto expositivo-informativo.
Procedimentos linguístico-gramaticais
e ortográficos.
Procedimentos estilístico-enunciativos.
Planejamento do texto.
Parágrafo: aspectos semânticos e
gráficos.
Revisão de texto.
Reescrita do texto.
Consciência grafofonêmica.
Uso do dicionário
Pontuação
Unidade 4 Constituição da identidade
Que livros você quer ler? psicossocial, em sala de aula, por meio
da oralidade.
Regras de convivência em sala de aula.
Gêneros textuais do discurso oral.
Procedimentos de escuta de textos.
Exposição oral.
Processos da variação linguística.
 Plano de Ensino 2020
Localização de informações em textos.
Deduções e inferências de
informações.
Reconstrução das condições de
produção e recepção de textos.
Reflexão sobre o léxico do texto.
Reflexão sobre os procedimentos
estilístico-enunciativos do texto.
Avaliação dos efeitos de sentido
produzidos em textos.
Fluência de leitura para a compreensão
do texto.
Autodomínio do processo de leitura.
Procedimentos linguístico-gramatical e
ortográfico.
Planejamento do texto.
Paragrafo: aspectos- semânticos e
gráficos.
Revisão do texto.
Reescrita do texto.
Edição do texto.
Consciência grafofonêmica
Uso do dicionário.
Funções sintáticas do adjetivo.
Derivação prefixal e sufixal.
Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e versos:
estrutura da narrativa e recursos
expressivos.
 Plano de Ensino 2020
Dimensão social e estética do texto
literário.
Apreciação do texto literário.

Metodologia de Trabalho

Acompanhamento das Avaliações – Conteúdos

Atividade complementar/ Simulado Prova2

Prova 1
1ª etapa
2ª etapa
3ª etapa
Plano de Ensino 2020
Conteúdos de Reavaliação Final