UNIDADE ESCOLAR

GUIA DE APRENDIZAGEM – Área de Linguagens

Professor(es) Componente Curricular Bimestre Meses

Flávio Junior, Ana Mara
Alves de Freitas, Elaine
Cristina Aires, Ylana
Tavares, Susianny Língua Portuguesa, Língua
Benevides, Jozadaque Inglesa, Língua Espanhola,
Pereira Artes e Educação Física. 1º Bimestre Fevereiro, Março e Abril.
Justificativa
Qual a importância de aprender os objetos do conhecimento do bimestre?
Língua Portuguesa – 1ª série.
Compreender através da história literária, a existência das inúmeras variantes da língua brasileira, a fim de desenvolver no
discente o senso crítico e o respeito às diferenças sociolinguísticas. Com o intuito de desenvolver no discente o senso
crítico individual e coletivo, a criatividade, a oralidade, as noções corporais, entre outras habilidades da linguagem,
pretende-se através da compreensão da história literária abordar a existência das inúmeras variantes da língua brasileira,
assim como construir um olhar mais amplo para as visões de mundo, ou seja, relacionar as diferenças sociolinguísticas e
culturais com o respeito às variedades. Além de claro, incentivar o senso crítico e reflexão do aluno perante a realidade da
sociedade em si por meio da literatura, analisando e discorrendo acerca de suas diferenças e transformações sociais.

Eixos Integradores
Quais temas comuns a todos os componentes da área serão trabalhados durante o bimestre, para promover a interdisciplinaridade e a aprendizagem
progressiva e contínua?
Língua Portuguesa – 1ª série.
Língua e linguagem, aprofundando nesse campo através dos gêneros do discurso, além da literatura no que diz respeito
ao senso crítico e entendimento de mundo perante às suas transformações.
Habilidades
O que seremos capazes de fazer ao final do bimestre?
Língua Portuguesa – 1ª série.

 (RNLGPOR006) Reconhecer e analisar assimilações e rupturas no processo de constituição da literatura brasileira

e da literatura escrita no Brasil, a partir da leitura e análise de obras fundamentais do cânone, em especial da
literatura portuguesa.
 (RNLGPOR010) Perceber as variedades linguísticas presentes nas manifestações das culturas locais,
desconstruindo estereótipos e desenvolvendo empatia.
 (RNLGPOR033) Analisar textos da literatura brasileira e estrangeiras, especialmente a portuguesa, a indígena, a
africana e a latino-americana observando a peculiaridade formal e estilística (estrutura da composição, estilo,
aspectos discursivos), de seus diferentes gêneros, em diferentes tempos históricos, com base em ferramentas da
crítica literária considerando o contexto de produção e o diálogo com o presente.
 (RNLGPOR024) Compreender as formas de organização sintática das classes morfológicas, analisando as
possíveis construções, a ordem dos constituintes da sentença, a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas,
os processos de coordenação e subordinação e a sintaxe de concordância e de regência
 (EM13LP53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções,
espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists
comentadas, fanzines, e-zines etc.).
 (EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e
literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar
obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists
comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu
tempo.
 (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.

Objetos do Conhecimento
Quais conteúdos, conceitos e processos aprenderemos durante o bimestre?
Língua Portuguesa – 1ª série.
  Definição de literatura e suas funções. Bem como, literatura oral e escrita e sua devida importância.
 Definição de língua e linguagem, discorrendo acerca de suas diferenças e tipos de linguagem.
 Gêneros do discurso, discorrendo seus tipos e explicitando sobre suas diferenças.
 Relações entre textos literários do século XVIII e XIX, com foco em assimilações e rupturas quanto a temas e
procedimentos estéticos.
 Características do Trovadorismo e seu contexto histórico. Além de claro, tendo um enfoque nas cantigas
trovadorescas, explicitando o tipo de cada uma e suas características.
 Variação linguística de registro e dialetal.
 Mapeamento da variação linguística nas manifestações culturais da região.
 Classicismo, Humanismo e o Trovadorismo na Literatura Portuguesa.
 Gênero teatro e teatro Vicentino, abordando suas características, objetivos do teatro Vicentino e linguagem
abordada.

Valores
Quais valores pessoais serão reforçados durante o bimestre?
Língua Portuguesa – 1ª série.

- Respeito;
- Igualdade;
- Empatia;
- Socialização;
- Inclusão;

Atingiremos nossos objetivos de aprendizagem por meio das seguintes atividades:
Atividades Prévias
Como ativaremos nosso
conhecimento prévio?
Língua Portuguesa – 1ª
série.
Avaliar os conhecimentos que os
alunos já possuem sobre leitura
literária, através de roda de
conversa e avaliação diagnóstica
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas
Como podemos aprender de forma
independente?
Língua Portuguesa – 1ª
série.
Ler e produzir textos referentes aos
conteúdos vivenciados.
Usar dicionários para a compreensão
de artigos complementares.
Executar exercícios e pesquisa.
Atividades Didático-
cooperativas
Como iremos construir nossos
saberes em conjunto?
Língua Portuguesa – 1ª
série.
Contribuir nas atividades de
leitura em grupo.
Atividades em grupo.
Atividades Complementares
Como iremos aprofundar e consolidar
nosso aprendizado?
Língua Portuguesa – 1ª série.
Pesquisas em Jornais, sites, revistas,
utilização do caderno do aluno, leitura
de livros paradidáticos, trechos de filmes,
leituras de quadrinhos, debates
abordando o tema do bimestre, e
ilustrações de textos explorando a
linguagem não verbal, esquetes  para
abordagem de conteúdos e atividades de
fixação.

Estratégias de Avaliação
Como se dará o acompanhamento da nossa aprendizagem?
Língua Portuguesa – 1ª série.
Avaliação somativa, mediante à uma prova discursiva.

Avaliação formativa, por meio de exercícios de fixação, para o monitoramento do progresso dos alunos.

Avaliação diagnóstica, por intervenção da participação do aluno.

Cronograma das Atividades

Língua Portuguesa – 1ª série.

1ª semana (17/04/2023 a 21/04/2023):

Por se tratar de um retorno grevista, há uma breve discussão com os alunos para comentarmos sobre o retorno da
greve, bem como, nosso calendário escolar/planejamento. Na sala de aula, haverá a apresentação dos residentes
e enquanto ao conteúdo, explicação acerca do que é literatura, sua importância e suas funções, além de claro,
explicitar e discorrer sobre a literatura oral ou escrita. Realizando a sequência do conteúdo em sala de aula,
partiremos para definição de língua e linguagem e um breve exercício para fixação do conteúdo abordado
 juntamente com a tentativa de correção caso haja tempo.

2ª semana (24/04/2023 a 28/04/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre língua e linguagem não tenha sido realizada na semana
anterior, se faz necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja corrigido,
prosseguir com o conteúdo sobre os gêneros do discurso, discorrendo acerca do que se trata os gêneros
discursivos, seus tipos e características. Além disso, também haverá um exercício para fixação sobre o conteúdo
abordado juntamente com sua devida correção. Feito isso, partiremos para o assunto sobre Trovadorismo com o
enfoque nas cantigas trovadorescas, abordando quais são, seus tipos e suas características. Após a explicitação
do conteúdo, também haverá um  breve exercício para fixação do conteúdo abordado juntamente com a tentativa
de correção caso haja tempo.

3ª semana (01/05/2023 a 05/05/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre Trovadorismo e suas cantigas não tenha sido realizada
na semana anterior, se faz necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja
corrigido, prosseguir com o conteúdo sobre variação linguística, discorrendo sobre o é a variação linguística e
como acontece esse fenômeno, além de claro, abordar acerca dos tipos de variantes. Por ser um conteúdo que
dialoga com o preconceito linguístico, também é possível abordar sobre isso, realizando um gancho/diálogo entre
um assunto e outro para maior compreensão dos alunos. Além disso, também haverá um exercício para fixação
sobre o conteúdo abordado juntamente com sua devida correção. Assim, daremos continuidade no conteúdo
programado para o bimestre e explicaremos sobre o gênero poema: sua finalidade, estrutura etc. Após a
explicitação do conteúdo, também haverá um  breve exercício para fixação do conteúdo abordado juntamente com
a tentativa de correção caso haja tempo.

4ª semana (08/05/2023 a 12/05/2023):

Caso a correção do exercício acerca do conteúdo sobre o gênero poema não tenha sido realizada na semana
anterior, se faz necessário realizar a correção nesta semana planejada. Caso o exercício já esteja corrigido,
prosseguir com o conteúdo sobre o gênero teatro e dialogando com o teatro Vicentino, abordando suas
características, objetivos do teatro Vicentino e linguagem utilizada. Além disso, também haverá um exercício para
fixação sobre o conteúdo abordado juntamente com sua devida correção. Caso haja tempo, também realizaremos
uma revisão dos conteúdos abordados nas semanas pretéritas com os alunos, promovendo debates, discussões e
retiradas de dúvidas nas turmas.

5ª semana (15/05/2023 a 19/05/2023):

Espera-se que até este momento, todo o conteúdo programado para o 1º bimestre tenha sido realizado e aplicado
em sala de aula, para que assim, nesta semana possamos realizar exercícios de revisão e suas devidas
correções. Desta forma, os alunos se sentiriam mais aptos e preparados para realizar a avaliação bimestral que
também será aplicada nesta semana.

Fontes de Referência
Quais fontes de pesquisa podemos consultar para embasar nossa aprendizagem?
Língua Portuguesa – 1ª série.
CEREJA, William; VIANNA, Carolina Assis Dias; CODENHOTO, Christiane Damien. Português contemporâneo: diálogo, reflexão e uso. 1. ed. São
Paulo: Saraiva, 2016.

FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto de. MARUXO Jr, José Hamilton. Práticas de Língua Portuguesa: Obra didática específica de Língua
Portuguesa. Área de linguagens e suas tecnologias. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2020.

MORENO, Amanda. PAIVA, Andressa Munique. Ser Protagonista: A voz das juventudes - Língua Portuguesa. 1 ed. São Paulo: Edições SM, 2020.

PONTES, Marta. Minimanual de redação e literatura. São Paulo: DCL, 2010.