PLANO DE ENSINO

3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA: LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO/EF
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES

HABILIDADES
 Avaliar a consistência de informações de um texto.
 Relacionar imagens e demais recursos não verbais a informações verbais explícitas em um texto.
 Reconhecer informações explícitas em um texto.
 Pressupor informações em um texto.
 Inferir informações em um texto pelo seu contexto.
 Reconhecer os gêneros específicos da oralidade.
 Expressar opiniões e sugestões em sala de aula.
 Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais.
 Posicionar-se criticamente diante de textos orais.
 Conhecer as convenções gráficas.
 Utilizar a pontuação adequadamente.
 Reconhecer as relações morfossintáticas.
 Utilizar as relações morfossintáticas.
 Reconhecer os diferentes sentidos que uma forma linguística pode assumir em um texto.
 Reconhecer a ambiguidade, o duplo sentido e a ironia como traços constitutivos da língua.
 Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de concordância.
 Avaliar a adequação da norma padrão ou não padrão de regência.
 Usar, em diferentes situações discursivas, a norma padrão de concordância verbal.
 Usar, em diferentes situações discursivas, a norma padrão de regência.
 Identificar figuras de palavras, de pensamento, de construção, de sonoridade responsáveis pela
plurissignificação em textos literários.
 Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão em um texto ou sequência textual.
 Reconhecer princípios sintáticos de estruturação e encadeamento de sequências textuais por
subordinação, coordenação e correlação.
 Analisar, em um texto, ou sequência textual e discursiva, retomadas feitas por recursos lexicais e
linguísticos.
CONTEÚDOS
 Finalização das figuras de sintaxe
 Concordância verbal e nominal
 Regência verbal e nominal
 Crase
 Colocação pronominal

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
AV1 = 10,0 pontos – Prova com questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
AV2 = 10,0 pontos – Provão – questões de múltipla escolha.
AV3 será composta por tarefas/material/disciplina/participação/organização (10,0 pontos); uma avaliação
com o livro de leitura (10,0 pontos); uma atividade complementar referente às habilidades/conteúdos
trabalhados no decorrer do trimestre (10,0 pontos).
PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –

REFERÊNCIAS:
Livros didáticos:
Português linguagens – 9º ano
Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães
ISBN: 978-85-357-1955-0
Edição: 8ª edição. 2014
Editora: Atual
Gramática - Teoria e atividades
Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto
ISBN: 978-85-322-9997-0
Edição: 1ª edição. 2014
Editora: FTD
SAIBA MAIS:
Paradidáticos:
Livro 1
Anne Frank - A biografia ilustrada (em quadrinhos)
Autores: Sid Jacobson e Ernie Colón
Tradução: Augusto Pacheco Calil
ISBN: 9788535929515
Editora: Companhia das Letras
Livro 2
Dom Casmurro
Autor: Machado de Assis
(obra clássica – várias editoras)
Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas:
http://www.gramaticaonline.com.br
http://brasilescola.uol.com.br/gramatica
http://www.mundovestibular.com.br
http://portugues.uol.com.br/
http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml

TRABALHOS DO TRIMESTRE:

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: TÉCNICAS DE REDAÇÃO
PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES

HABILIDADES
 Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual.
 Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e
recepção.
 Expressar opiniões e sugestões em sala de aula.
 Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais.
 Produzir textos adequados de diferentes gêneros orais, de acordo com a variedade linguística
apropriada.
 Posicionar-se criticamente diante de textos orais.
 Identificar elementos que caracterizam o texto argumentativo como de discussão de temas
polêmicos ou não-polêmicos, desde que tais assuntos apresentem relevância social (como
cartas de leitor, artigos de opinião, editoriais, etc.).
 Identificar a tese de um texto.
 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
 Identificar possíveis contra-argumentos de uma tese.
 Formular possíveis contra-argumentos de uma tese.
 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou
mesmo tema.
 Relacionar diferentes pontos de vista relativos a um mesmo tema.
 Reconhecer estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais
como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
 Reconhecer tipos de argumentos (como alusão histórica, comparação, exemplificação,
citações, analogia, argumento de autoridade, provas concretas, retrospectiva histórica,
relações de causa e efeito, prós e contras).
 Elaborar proposta de solução para o problema abordado, respeitando os valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.
 Produzir textos de acordo com seus interlocutores, gênero textual, suporte, variedade
linguística e objetivo comunicativo.
 Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao
objetivo da interação.
  Organizar o texto escrito conforme a tipologia textual adequada.
 Usar mecanismos de coesão verbal e nominal conforme o gênero e a tipologia do texto.
 Aplicar a norma padrão escrita em situações que assim a exigir.
 Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão em um texto ou sequência
textual.
 Reconhecer princípios sintáticos de estruturação e encadeamento de sequências textuais por
subordinação, coordenação e correlação.
 Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas e sinais de pontuação
em um texto ou discurso.
 Revisar o próprio texto, considerando a situação discursiva proposta.
 Reescrever partes de texto, corrigindo problemas relacionados à consistência informativa de
um dado texto.
 Reescrever partes de um texto, considerando uma proposta de transformação de
determinados recursos linguísticos ou expressivos.
 Retextualizar gênero oral para escrito.
 Retextualizar gênero escrito para outro gênero escrito, considerando a situação discursiva
proposta.
 Retirar repetições, redundâncias e paráfrases, em função do espaço de circulação do texto.
 Organizar no texto escrito tópicos discursivos da oralidade, respeitando o gênero textual a
ser produzido.
 Comparar textos que tratem de um mesmo tema.
 Analisar mudanças na imagem dos interlocutores de um texto ou interação verbal em função
da substituição de certos índices contextuais e situacionais.
 (EF09LP04) Justificar, em interações orais, mudança, desvio ou quebra de tópico
conversacional, analisando estratégias de retomada do tema da interação.
CONTEÚDOS
 Tipologia textual: texto dissertativo-argumentativo
 Gêneros textuais:
- Artigo de opinião
- Texto dissertativo-argumentativo
- Julgamento
INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO
AV1 = 10,0 pontos
 Média das produções escritas dos gêneros textuais e suas respectivas reescrituras.
AV2 = 10,0 pontos
 Provão – questões de múltipla escolha
AV3 = 10,0 pontos (composta por tarefas/material/organização/disciplina/participação (10,0
pontos)
PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –
REFERÊNCIAS:
Livros didáticos:
Português linguagens – 9º ano
Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães
ISBN: 978-85-357-1955-0
Edição: 8ª edição. 2014
Editora: Atual
Gramática - Teoria e atividades
Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto
ISBN: 978-85-322-9997-0
Edição: 1ª edição. 2014
Editora: FTD
SAIBA MAIS:
Paradidáticos:
Livro 1
Anne Frank - A biografia ilustrada (em quadrinhos)
Autores: Sid Jacobson e Ernie Colón
Tradução: Augusto Pacheco Calil
ISBN: 9788535929515
Editora: Companhia das Letras
Livro 2
Dom Casmurro
Autor: Machado de Assis
(obra clássica – várias editoras)
Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas:
http://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-
literario.htm
http://www.infoescola.com/redacao
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3509.pdf
 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA
PROF.ª: MARIA CLARA DE P. L. BOSSETTO

HABILIDADES
 Relacionar imagens e demais recursos não verbais a informações verbais explícitas em um
texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão pelo contexto.
 Reconhecer marcas de intertextualidade em um texto.
 Inferir os efeitos de sentido das marcas de intertextualidade em um texto.
 Reconhecer recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço e do perfil dos
personagens num texto narrativo.
 Reconhecer recursos prosódicos mais frequentes na constituição do texto poético (rima,
ritmo, assonância, aliteração, paronomásia e outras figuras de linguagem.
 Refletir sobre as funções da literatura, tais como: entreter, provocar, construir a identidade,
denunciar as injustiças sociais, retratar diferentes culturas, etc.
 Reconhecer efeitos de sentidos alcançados a partir dos recursos poéticos.
 Associar a estrutura socioeconômica da Idade Média com a produção e circulação de bens
culturais.
 Relacionar as características dos textos artísticos produzidos na Idade Média com as
condições de produção e circulação na Europa Medieval.
 Reconhecer os poemas medievais como textos de circulação oral.
 Identificar o contexto que determina a eleição de características estéticas do projeto literário
da Idade Média.
 Identificar marcas da produção medieval na poética atual.
 Analisar de que modo textos literários produzidos em diferentes momentos promovem a
releitura de temas medievais.

CONTEÚDOS
 Rima, métrica e estrofação.
 A literatura medieval
 Funções da linguagem
INTRUMENTOS DE AVALIACÃO
AV1 = 10,0 – avaliação com questões discursivas (teoria literária e leitura paradidática)
AV2 =10,0 – avaliação com questões de múltipla-escolha (Provão)
AV3 = 10,0, sendo 2 avaliações de leitura e teoria literária (oral/escrita), valendo 10,0 cada;
tarefas de casa, valendo 10,0, Simulado (bônus).

REFERÊNCIAS:
Português linguagens. William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães. Edição: 8ª edição.
2014. Editora Atual.
360° - Literatura em Contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Editora:
FTD Educação.
Material complementar elaborado pela professora.

Leituras paradidáticas:
a) Vidas secas: Graphic Novel. Roteiro de Arnaldo Branco. Ed. Galera Record.
b) A poesia medieval - antologia poética elaborada pela professora.
c) Dom Casmurro, de Machado de Assis

Sites indicados:
https://www.youtube.com/watch?v=Tal3Ll0Rd1w
https://www.youtube.com/watch?v=xktuC9Q7CMI
https://www.youtube.com/watch?v=Tal3Ll0Rd1w&t=6s
https://www.youtube.com/watch?v=AnuhzGgD2Zo
https://www.youtube.com/watch?v=z5QuN_qtf3M

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA / INGLÊS
PROF.ª: MÔNICA CAMARGO

HABILIDADES
 Integrar informação verbal e não verbal na compreensão global do texto de vários gêneros.
 Reconhecer relações e estruturas semânticas e sintáticas que gerem diferenças na
compreensão/interpretação do texto, enfatizando os itens gramaticais e lexicais.
 Produzir textos coesos e coerentes, em diferentes gêneros textuais.
 Revisar e editar, tendo em vista o contexto, a produção e circulação do texto oral e escrito.
 Utilizar palavras e expressões da linguagem oral e escrita adequadas ao contexto de interação para
facilitar o processo de interação entre os interlocutores
 Posicionar-se criticamente frente ao tema, lançando mão de recursos linguísticos adequados ao
contexto e às condições de produção

CONTEÚDOS
 Leitura e interpretação de textos de vários gêneros.
 Vocabulário: prepositions
 Condicionais: First / Second (revisão) / Third Conditional
 Question-tags
 Passive Voice
 Extensive Reading of a short public domain novel.

CRITÉRIOS DE AVALIACÃO
AV1 – 10.0 Avaliação discursiva (Questões dissertativas e de múltipla escolha referentes à leitura e
interpretação de texto, vocabulário e gramática/ uso da linguagem.)
AV2 – 10.0 PROVÃO
AV3 – 10.0 Atividades complementares contemplando: habilidade auditiva (peso 2); oralidade (peso 2);
redação (peso 4); participação* (peso 2)
*NOTA COMPOSTA PELA MÉDIA: caderno, tarefas e participação em aula.
Indicações:elt.oup.com/ duolingo.com / timeforkids.com/ inglesnapontadalingua.com.br/bbc learningEnglish.

OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA / ESPANHOL
PROF.ª: VERÔNICA ALBAGNAC

HABILIDADES
 Perceber as articulações de sentido entre os parágrafos (marcadores do discurso).
 Localizar e interpretar as características lexicais e as sintáticas (ou gramaticais) de textos de
vários gêneros.
 Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto,
no uso do contexto e no conhecimento adquirido de estruturas linguísticas, bem como inferir
sentido a partir de relações contextuais.
 Produzir textos coesos e coerentes, em diferentes gêneros textuais.
 Posicionar-se criticamente frente ao tema, lançando mão de recursos linguísticos adequados
ao contexto e às condições de produção.
 Revisar e editar, tendo em vista o contexto, a produção e circulação do texto oral e escrito.
 Utilizar palavras e expressões da linguagem oral e escrita para facilitar o processo de
interação entre os interlocutores.

CONTEÚDOS
Cap.6 e Cap.7
 Imperativo negativo: verbos regulares e irregulares.
 Posição dos pronomes com o verbo em Imperativo afirmativo y negativo
 Pronome objeto indireto + pronome
objeto direto: posição dos pronomes
 Vocabulário: tipos de vícios; cidadania
 Reconhecer os danos que os vícios causam
 Fazer pedidos, dar ordens, conselhos e instruções utilizando a negação.
 Fazer duas referencias ao mesmo tempo, dentro de um contexto: orações condicionais
 Defender ou opinar sobre deveres, direitos e questões éticas.
 Gêneros: blog, carta ao leitor
INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO
AV1 =10,00 Prova com questões discursivas e objetivas (será avaliada a gramática,
compreensão de texto e vocabulário)
AV2 =10,00 Provão (prova de múltipla escolha)
Av3 = 10,00 (ATIVIDADES AUDITIVAS / ORALIDADE ( 4,0); ATIVIDADE ESCRITA -
paradidático ( 4,0) E AVALIAÇÃO FORMATIVA ( 2,0))

SAIBA MAIS
- Livro didático: Ventana vol.4
- www.youtube.com

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: MÚSICA
PROF.ª: SUZIANE MADUREIRA

HABILIDADES
Reconhecer a música como manifestação cultural da sociedade em diferentes épocas e
movimentos artísticos.
Identificar funções musicais na cultura popular.
Comparar características de diferentes obras musicais.
Relacionar as produções musicais aos diferentes contextos históricos, geográficos e culturais
em que estão inseridas.
Reconhecer a contribuição de compositores e intérpretes para a construção do patrimônio
cultural de sua época.
Identificar na escuta de repertório as estruturas que compõem a música (introdução, tema
principal, diálogo instrumental e ou vocal e conclusão).
Compor pequenos trechos musicais a partir de elementos da linguagem musical
Expressar-se musicalmente por meio do corpo, voz e instrumento musical.

CONTEÚDOS
História da música:
Música de protesto
· Escuta ativa
· Análise e interpretação de textos de canções
· Relação: composição e momento histórico.
Composição:
. Introdução
. Estrofe
. Refrão
. Ponte
Repertório musical:
· Escuta ativa.
· Canto coletivo e solos.
· Interpretação musical.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
AV1 = 10,00 (Arte)Composição plástica Op art.
AV2 = 10,00 (Música) Composição de letra de canção/ Canto coletivo.
AV3 = 10,00 (Arte) exercícios de composição
(Música) exercícios e interpretação musical
Avaliação substitutiva será aplicada pelo professor da disciplina de ensino.
Rendimento trimestral composto pela média entre atividades de artes e música.

SAIBA MAIS
http://brasilescola.uol.com.br/artes/musica.htm
http://www.suapesquisa.com

Plano de ensino sujeito a alterações

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: ARTE
PROF.ª: ALEXANDRA BERNAL

Identificar influências mútuas entre cultura erudita e sociedade.

Apontar as características da cultura erudita.
Reconhecer obras artísticas da cultura erudita.
Distinguir os elementos de composição de obras visuais.
Utilizar vocabulário apropriado na leitura das obras de arte.
Diferenciar os elementos que compõem o objeto de estudo como: linha, forma, cor, textura,
ponto, figura, fundo, volume, simetria e assimetria nos suportes variados.
Comparar as diferentes concepções estéticas e seus elementos nas produções visuais das
diversas culturas.
Selecionar suportes adequados à criação.
Experimentar as possibilidades e limitações de diferentes técnicas, ferramentas e materiais
expressivos.
Compor formas visuais por meio dos elementos estruturantes em diversos suportes.

CONTEÚDOS
Op art
 Linha e volume
Victor Vasarely; Bridget Riley; Jesús Soto; Yaacov Agam; Richard Allen; Tony Delap; Josef
Albers, Israel Pedrosa

INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO
AV1 = 10,00 (Arte)Composição plástica Op art.
AV2 = 10,00 (Música) Composição de letra de canção/ Canto coletivo.
AV3 = 10,00 (Arte) exercícios de composição / (Música) exercícios e interpretação musical.
Avaliação substitutiva será aplicada pelo professor da disciplina de ensino.
Rendimento trimestral composto pela média entre atividade de artes e música.
SAIBA MAIS
https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-seculo-20/op-art/
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3645/op-art
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/artes/a-opart.htm
https://www.youtube.com/watch?v=bAWfzM4ZP5s&list=PLBzurCZDUicdnwvLq8F-
3iFzlSB2PaOlF
https://www.youtube.com/watch?v=ny1C-O37PCY&list=PLBzurCZDUicdnwvLq8F-
3iFzlSB2PaOlF&index=3
https://www.youtube.com/watch?v=UR1GHNBtEfM&spfreload=10

TRABALHOS DO TRIMESTRE

 Criar um desenho de um cubo 3D, com efeitos ópticos.

 Composição plástica com características da Op art.
 Exercícios de composição

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROF.: EDUARDO ZINO

HABILIDADES
 Exercitar as qualidades físicas (andar, correr, saltar, arremessar, transportar).
 Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação,
agilidade, velocidade).
 Identificar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva.
 Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade desportiva.
 Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo.
 Aplicar a tática de cada modalidade desportiva em situações de jogo.
 Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e
espaço.
 Aplicar as regras em situações de jogos de cada modalidades desportiva.
 Analisar diferentes informações sobre a relação entre esporte, mídia, indústria esportiva e
consumo.
 Reconhecer a origem dos jogos e brincadeiras do ponto de vista histórico ou cultural.
 Analisar as implicações dos avanços tecnológicos para o brincar.
 Reconhecer nas atividades recreativas o favorecimento da inserção social.
 Diferenciar e vivenciar jogos pré-desportivos.
 Criar espaços e materiais para a vivência de jogos e brincadeiras
 Resgatar e praticar jogos e brincadeiras populares, valorizando-os como cultura.
 Reconhecer as diferentes técnicas de ginástica relacionadas com variados contextos histórico-
sociais.
 Vivenciar as diferentes técnicas de ginástica relacionadas com variados contextos histórico-
sociais
 Analisar os benefícios e riscos das diferentes modalidades de ginástica praticadas em
academias.
 Analisar a influência da mídia na prática da ginástica como lazer e com atividade essencial ao
alcance do corpo ideal culturalmente situado neste tempo.
BNCC
 Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações podem
contribuir para a melhoria das condições de vida , saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.

CONTEÚDOS
 Jogos recreativos e cooperativos.
 Roda de conversa – Ginástica de academia.
 Treinamento em circuito - escada de agilidade, colchonetes (abdominais flexão de braços),
arcos, bastões e cordas.

 Badminton – elementos técnicos – saque e rebatida, jogo e regras adaptado.

 Beisebol – jogos e regras adaptados.
 Voleibol: elementos técnicos – saque por baixo, toque, manchete e ataque.
 Regras atuais.
 Tática de jogo: defesa por zona 5x1 (prática).
 Jogos de mini vôlei (3x3) e propriamente dito.
 Basquetebol: elementos técnicos – drible, passe e arremesso.
 Regras atuais.
 Jogos pré-desportivos e propriamente dito.
 Futsal: elementos técnicos – drible, passe, fintas e chute de voleio.
 Regras atuais.
 Sistema Tático: defesa com marcação 2x2.
 Jogos pré-desportivos e propriamente dito.
 Handebol- elementos técnicos – arremesso ao gol.
 Jogo propriamente dito.
 Lutas.

INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO – O rendimento escolar do aluno será avaliado por

meio da observação do professor nas atividades propostas no trimestre.
AV1 = 10,00 Voleibol: execução de elementos técnicos (toque e manchete), sistema
defensivo (5X1) e conhecimentos das regras (prática).
AV2 =10,0 Basquetebol: execução de elementos técnicos (passe e arremesso - jump),
sistema defensivo por zona (2X1x2) e conhecimentos das regras (prática).

AV3 = 10,0
Nota composta pela média entre a avaliação formativa: participação nas aulas,
comprometimento com atividades propostas e aspectos disciplinares – 10,0 e atividade
complementar (avaliação recreativa, teórico-prático - 10,0).

TABELA DE CONVERSÃO
O = 9,0 a 10,0
MB = 8,0 a 8,9
B = 7,0 a 7,9
S = 6,0 a 6,9
I = abaixo de 5,9 inclusive

SAIBA MAIS:
Sites: www.cbb.com.br/
http://2017.cbv.com.br/
www.brasilhandebol.com.br/
www.cbfs.com.br
http://www.badminton.org.br/
http://www.cbbs.com.br/

OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PROF.ª: ANA LUCIA STEIN

HABILIDADES CONTEÚDOS
Analisar a formação dos blocos econômicos União europeia
Reconhecer os elementos culturais que Rússia- formação do império
constituem as diferentes identidades nacionais.
Crise do socialismo
Identificar os diferentes elementos naturais em
diferentes Paisagens. Formação da CEI
Descrever como os elementos naturais interferem Europa Oriental
na vida e nas atividades humanas.
Ásia- aspectos físicos/população/ cultura
Identificar, localizar e caracterizar os biomas em
diferentes escalas. Japão e Tigres asiáticos
Identificar formas de apropriação da natureza pela -quadro natural
sociedade. -história
Diferenciar as noções de preservação,
-economia
conservação, degradação ambiental em
diferentes escalas. -atualidades
China
-quadro natural
-história
-economia
-atualidades

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes múltipla escolha

Avaliação 2 – 0 – 10 – provão
Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: (0 – 3,0)
-- atividade complementar (0-- 7,0)- 1- Seminários/ agências de viagem (0 - 4,0)
2- Jornada das profissões ( 0 - 3,0)- Hist / Geo / Fil /
Soc / Atual.
Simulados- bônus na média de Av 3.
Total – média aritmética simples – 0 a 10 pontos.
Avaliação Substitutiva – (Av.1); (Av.2)
 SAIBA MAIS:
Filme - Quem quer ser um milionário / O caçador de pipas / Fahereint / Gandhi
Literatura – A cidade do sol / Aves vermelhas / Os tigres assustados.
Mapas - Geoatlas - Continente Asiático
Sites - Embaixadas da China, Índia e Japão

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROF.ª: EVELYN VOGLER

HABILIDADES CONTEÚDOS

• Analisar os processos de formação das • Crise de 29

instituições sociais e políticas a partir de • Formação dos Estados Totalitários.
diferentes formas de regulamentação das
sociedades destacando suas implicações • 2ª Guerra Mundial
para a vida dos cidadãos. • Guerra Fria – Mundo Bipolarizado.
• Explicar as condições históricas que tornaram • A Revolução de 30 – fim da República Velha.
possível a eclosão das guerras e conflitos
regionais em diferentes períodos e • A Era Vargas.
localidades. • Golpe de 64 – a Ditadura Militar
• Identificar aspectos da cultura belicista vigente • O Processo de Redemocratização / Brasil
em nossa sociedade para construir uma
cultura de paz.
• Estabelecer relações entre os processos de
formação das instituições sociais e políticas
associando seu significado histórico às
relações de poder
• Compreender de forma a valorizar os
princípios da democracia e da cidadania, com
destaque para a participação da comunidade,
republicanismo (valorização da coisa pública,
res publica) e a ética.
• Identificar o funcionamento das diferentes
formas de governo, avaliando o papel do
governante e demais representantes dos
poderes legislativo e judiciário para a
organização de uma cidade, Estado ou
Nação.
• Compreender e valorizar os fundamentos da
cidadania e da democracia, atuando de forma
consciente na sociedade.
• Compreender o conceito de cidadania
existente em diferentes tempos históricos
• Reconhecer o papel da justiça na efetivação
da cidadania e da democracia.
• Reconhecer a importância dos valores éticos
e morais na vida cotidiana e na organização
política da sociedade.
• Valorizar e respeitar a diversidade,
reconhecendo-a como um direito dos povos e
indivíduos e como um elemento de
fortalecimento da democracia.
• Analisar a atuação dos órgãos representativos
da sociedade que ordenam a vida pública

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 (na semana de 22/10 – 26/10) – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes
múltipla escolha
Avaliação 2 (30/11) – 0 – 10 – prova de múltipla escolha.
Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 2,0), atividades
complementares (avaliação individual “jornada das profissões” – 3,0 pontos; avaliação em dupla
– 5,0 pontos); seminários (trabalho em grupos de 4 a 5 componentes – 0 a 10,0); simulado
(bônus de até 1,5 ponto).
Avaliações Substitutivas – 30/10 (av1) e 03/12 (av2)

SAIBA MAIS:

• Veja as seções Minha biblioteca e Mundo virtual que aparece depois do conjunto de atividades
que encerra cada capítulo do nosso livro. Essas seções têm indicações de livros e sites
relacionados aos assuntos estudados em cada capítulo. Vale a pena escolher algo proposto e
conhecer um pouco mais sobre o assunto que está sendo estudado!

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: FILOSOFIA
PROF.: WILIAM PEREIRA FROTA

HABILIDADES CONTEÚDOS

• Conceituar valores • Valores

• Classificar valores perenes e temporários, no • Individualidade x individualismo
tempo e na cultura • Sociedade e individualidade
• Posicionar-se criticamente diante de problemas • Moral
éticos apresentados pela mídia
• Moral e Ética
• Diferenciar, em situações cotidianas, ética e
moral
• Comparar diferentes percepções morais ao longo
do tempo

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1 – ( questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10

Avaliação 2 (provão) – (testes de múltipla escolha) 0 - 10
Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 3,0), atividades complementares
(Atividades diversificadas individuais e coletivas: 0- 7,0)
Simulado. Evolucional 24/08/18 (bônus 0-1,5)
Fórum das profissões 0-3,0
Avaliação substitutiva (questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10
Provas substitutivas – AV1-
Provas substitutivas – AV2-

SAIBA MAIS:
Desenvolvimento das aulas:
Desenvolvimento das aulas: Os textos serão selecionados e entregues aos alunos ao longo do trimestre.
Consulta e Pesquisa: MELANI, Ricardo. Encontro com a Filosofia. São Paulo, Moderna. vol. 7 e 8
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia.
São Paulo: Moderna
GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia. Romance da História da Filosofia. Trad. João Azenha Jr: São
Paulo: Companhia das Letras, 1995
Dicionário de Filosofia (virtual)
Filme: O mundo de Sofia.

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

 HABILIDADES CONTEÚDOS

• Identificar ações de solidariedade e de • As missões: MSF, POM

transformação social. • A “violência”, ferindo a dignidade humana:
• Identificar situações sociais que afetam a diversas formas de violência
dignidade humana. • A violência no tempo de Jesus: como Ele
• Identificar elementos que caracterizam as agia?
diferentes culturas • Cultura e cultura religiosa
• Analisar a diversidade cultural • O diálogo: a palavra do Papa Francisco
• Analisar os conflitos provocados pela • Heteronomia, anomia, autonomia
sociedade contemporânea
• O que são VALORES e PRINCÍPIOS
• Reconhecer o diálogo como princípio
fundamental para a coexistência de diferentes • Quais são os seus valores?
identidades na sociedade globalizada • Ética e moral, conceitos
• Reconhecer a heteronomia como princípio na • Bioética: a ética aplicada á vida
construção dos valores.
• Critério universal bioético: a vida
• Definir valor, contra-valor, pecado, virtude e
vício.
• Analisar os valores da vida contemporânea.
• Reconhecer a consciência ética e moral como
atributos do ser humano.
• Identificar os constituintes da ética e da moral.
• Reconhecer a vida como valor sagrado
• Identificar as diferentes formas de cuidado
com a vida
• Definir bioética.
• Analisar a bioética e sua influência nas
diferentes experiências científicas
• Analisar a banalização da vida no contexto
social e midiático.
• Identificar os desafios éticos, morais e
religiosos na vida atual: aborto, eutanásia,
droga, corrupção, exclusão, biotecnologia,
casamento, violência, identidade sexual...

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Avaliação 1: Prova Mista (Questões discursivas e questões objetivas) de 0 a 10

Avaliação 2: Prova Objetiva (Prova de área): de 0 a 10
Avaliação 3: Trabalho “BIOÉTICA” + Tarefas + Atividade em sala (individual e em duplas) = de
0 a 10
 SAIBA MAIS:

Textos de apoio:
“A igreja Católica está na vanguarda da Bioética”, em: https://ocatequista.com.br/blog/item/511-
%E2%80%9Ca-igreja-catolica-esta-na-vanguarda-da-bioetica%E2%80%9D
Estudos da CNBB “Questões de Bioética"

OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: BIOLOGIA
PROF.ª: MAGALI F. TOGNONI

Habilidades
______________________________________________________________________________
 Reconhecer os órgãos e as estruturas, suas respectivas funções/mecanismos de ação e a
importância de cada sistema do corpo humano.
 Relacionar saúde com hábitos alimentares, atividade física, uso de medicamentos, e outras
drogas, considerando diferentes momentos do ciclo de vida humano.
 Identificar características de ondas sonoras ou de ondas eletromagnéticas, relacionando-as a
seus usos nos mais diferentes contextos.
 Identificar situações cotidianas que envolvem fenômenos luminosos e ondulatórios.
 Relacionar DNA, gene e cromossomo.
 Identificar o genoma humano.
 Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no crescimento, no desenvolvimento e
na reprodução dos seres vivos.
 Identificar diferenças e semelhanças entre meiose e mitose.
 Reconhecer, através dos trabalhos de Mendel, o mecanismo de transmissão de características
hereditárias.

Conteúdos Conceituais
______________________________________________________________________________
 Órgãos dos sentidos
 Saúde – problemas visuais e auditivos
 Ondas
 Luz // lentes
 Núcleo celular
 Divisão celular
 Genética
Instrumentos de Avaliação
______________________________________________________________________________
 Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos
 Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos
 Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:
Tarefas 10 pontos
2 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)
Avaliação 3 – projeto – Oficina de Ciências (10 pontos)

Avaliação I substitutiva - 07/11

Avaliação II substitutiva – 03/12
Saiba mais ...
Experimento – ótica - www.cienciatube.com ///
www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/opt_list.htm
www.youtube.com/watch?v=XZEW0Qw_XTQ corpo humano
https://www.youtube.com/watch?v=c5ODGzBUMNc órgãos dos sentidos

PLANO SUJEITO A ALTERAÇOES

 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: QUÍMICA
PROF.ª: MAGALI F. TOGNONI

Habilidades
______________________________________________________________________________
 Reconhecer código e nomenclatura para caracterizar materiais, substâncias e transformações
químicas, bem como, para identificar suas propriedades.
 Reconhecer evidências macroscópicas como indícios de ocorrência de transformações
químicas.
 Reconhecer as funções químicas.
 Aplicar as funções químicas em situações do cotidiano.
 Identificar diferentes tipos de poluição ambiental.
 Reconhecer causas e consequências da poluição ambiental.
 Identificar as ações práticas para a manutenção dos ambientes naturais.

Conteúdos Conceituais
______________________________________________________________________________
 Tabela periódica
 Ligações químicas
 Funções químicas
 Reações químicas
 Poluição ambiental

Instrumentos de Avaliação
______________________________________________________________________________
 Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos
 Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos
 Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das atividades diversificadas:
Tarefas 10 pontos
2 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)
Projeto – Oficina de Ciências (10 pontos)
Avaliação I substitutiva - 07/11
Avaliação II substitutiva – 03/12
Saiba mais ...
Reaprender a estudar: < http://revistapesquisa.fapesp.br/2011/03/16/reaprender-a-estudar/>.
WebElements: <www.webelements.com>.
http://www.ebc.com.br/infantil/2015/04/conheca-o-mundo-colorido-da-quimica-com-um-
experimento-simples
PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES
 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: FÍSICA
PROF.: GUSTAVO HOUCK

HABILIDADES
 Reconhecer as diferenças entre temperatura e calor e relacioná-las ao cotidiano.
 Identificar os processos de transmissão de calor.
 Conceituar fontes de luz.
 Diferenciar fontes de luz.
 Relacionar o conceito de corrente elétrica ao surgimento de campo magnético.
 Identificar características de ondas sonoras ou de ondas eletromagnéticas, relacionando-as a seus usos
nos mais diferentes contextos.
 Identificar características especificas da matéria.
 Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas
ou linguagens simbólicas.
CONTEÚDOS
 Calor e temperatura: conceitos iniciais
 Propagação de calor: condução, convecção, radiação
 Termômetros e escalas termométricas
 Calor sensível e calor latente, aplicações
 Luz: conceitos iniciais.
 Espelhos planos.
 Espelhos esféricos.
 Lentes esféricas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação 1 – Questões discursivas – valor: 10,0
Avaliação 2 – Questões de múltipla escolha (Provão) – valor: 10,0
Avaliação 3 – Composta pela média das atividades complementares – valor: 10,0
Avaliação I substitutiva - 07/11
Avaliação II substitutiva – 03/12
REFERÊNCIAS:
http://eaulas.usp.br/portal/home
OBSERVAÇÃO: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES
 PLANO DE ENSINO
3º TRIMESTRE / 2018
ÁREA DE MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: MATEMÁTICA (ÁLGEBRA E GEOMETRIA)
PROF.: JOÃO PAULO E WASHINGTON

HABILIDADES
ÁLGEBRA
 Reconhecer o significado da amostragem no tratamento de dados e informações.
 Interpretar tabelas e representações gráficas diversas.
 Calcular medidas estatísticas.
 Aplicar medidas estatísticas na resolução de problemas.
 Inferir sobre informações expressas em gráficos ou tabelas.
 Aplicar o princípio fundamental da contagem na resolução de problemas.
 Conceituar função.
 Analisar e classificar funções.
 Reconhecer a lei de formação dos diferentes tipos de função.
 Resolver problemas que envolvam funções.

GEOMETRIA
 Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e
ângulos
 Reconhecer e aplicar na semelhança de figuras o conceito de proporcionalidade
 Inferir a proporcionalidade entre áreas de figuras planas
 Aplicar as relações métricas no triângulo retângulo na resolução de problemas.
 Definir razão trigonométrica como a razão entre dois lados do triângulo retângulo.
 Aplicar razões trigonométricas no triângulo retângulo na resolução de problemas.
 Resolver problemas envolvendo os conceitos de circunferência e seus elementos.
CONTEÚDOS
ÁLGEBRA
 Funções do 1º Grau
 Função do 2º Grau
 Gráficos da função do 1º Grau
 Gráficos da função do 2º Grau
 Medidas estatísticas

GEOMETRIA
 Relações trigonométricas nos triângulos retângulos.
 Área de figura geometrias planas.
 A circunferência e círculo.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
ÁLGEBRA
Avaliação 1 – Questões discursivas – valor: 10,0
Avaliação 2 – Questões de múltipla escolha – valor: 10,0
Avaliação 3 – Composta pela média de 2 atividades complementares formadas por questões
discursivas e/ou questões de múltipla escolha
AC 1 – valor: 10,0
AC 2 – valor: 10,0

GEOMETRIA
Avaliação 1 – Questões discursivas – valor: 10,0
Avaliação 2 – Questões de múltipla escolha – valor: 10,0
Avaliação 3 – Composta pela média de 2 atividades complementares formadas por questões
discursivas e/ou questões de múltipla escolha
AC 1 – valor: 10,0
AC 2 – valor: 10,0

A média final de Matemática será composta proporcionalmente de 60% da sua nota da

frente de Álgebra e 40% da sua nota de Geometria