Roteiro de Aula Prática

Fundamentos de Cartografia e Topografia

Disciplina: Fundamentos de Cartografia e Topografia

SOFTWARE

☐Software / ☒ Acesso on-line

☐Pago / ☒ Não Pago

Infraestrutura:

Computador com acesso a internet

Descrição do software:
Laboratórios virtuais para simulação de experimentos laboratoriais:
- Simulador Algetech Prática: “Medição Com Trena”
- Simulador Algetech Prática: “Levantamento De Curvas De Nível”.

ATIVIDADE PRÁTICA 1

Atividade proposta:

Traçado de curvas de nível de um terreno, a partir de um levantamento planialtimétrico expedito.

Objetivos:
• Fazer um levantamento altimétrico e planimétrico
• Traçar as curvas de nível.
Procedimentos para a realização da atividade:
Inicialmente o aluno deve realizar duas práticas virtuais nos laboratórios da algetech,
posteriormente deverá realizar cálculos a partir de um conjunto de dados fornecidos para
desenhar as curvas de nível de um determinado terreno.
1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA”
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro
algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá
acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil,
Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Medição com Trena”. A ferramenta é
bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos
próprios manuais da algetch.
O aluno deverá seguir a prática para entender como faria a medição e marcação de
uma malha quadrada homogênea em um terreno real. A seguir se apresenta algumas
figuras ilustrativas da prática e bem como uma sequência de atividades:
• Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia.
 • Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y.
• Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o
levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento.
Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena;
• Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou
tachinha de cobre no piquete no ponto correspondente;
• O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da
trena, oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do
vento ou gravidade. Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro
no final, e um terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição
e anotar os resultados

Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das

medidas horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica.

2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL”

Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro
algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá
acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil,
Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Levantamento de Curvas de Nível”. A
ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser
complementado pelos próprios manuais da algetch.
• Reconhecer o terreno, imaginando se como seriam as curvas de nível;
• Separar os equipamentos a serem utilizados;
• Montar o tripé;
 • Posicionar o nível, centralizado em altura confortável;
• Medir a altura do equipamento
• Posicionar a mira em pontos à ré e a vante
• Leitura dos FS, FM e FI, conferência de FM pela média
• Anotar os dados e repetir o processo até finalizar a quadricula.

3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO

Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma
malha quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para
traçar as curvas de nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser
usado, mas o ideal é que se forneça também outros valores para simular terrenos
distintos.
 A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m
conforme a quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical
para as curvas de níveis, recomenda-se 0,5m mas cada caso precisaria ser avaliado.
Deve-se então representar na quadricula as cotas de cada vértice.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de
nível e interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno
medido

Checklist:
1. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições horizontais com trena?
2. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições de altimetria com nível?
3. Quais são as limitações destes métodos? Em que condições podem ser aplicados?
4. O aluno efetuou os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível
5. Foi possível traçar e representar as curvas de nível para o terreno?
6. As representações foram corretas?:
Resultado: Aluno, você deverá entregar:

Arquivo no formato word com o resultado das questões propostas na atividade

Referências:

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: https://www.ibge.gov.br

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2

Infraestrutura:
- Carta topográfica impressa
- Lápis de cor
- Papel vegetal, ou sufurizê
- Papel milimetrado
- Calculadora e/ou computador.

ATIVIDADE PRÁTICA 2

Atividade proposta:

Elaboração de perfil topográfico, mapa hiposmétrico e clinográfcio.

Objetivos:
• Conhecer o que são curvas de nível e como elas são representadas;
• Traçar e interpretar um perfil tropográfico;
• Acessar e interpretar cartas topográficas do portal de mapas do ibge;
Procedimentos para a realização da atividade:
Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3
pessoas, ou podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da
atividade pelo tamanho da carta topográfica
• ELABORAÇÃO DE PERFIL TOPOGRÁFICO
Acessar o portal de mapas do IBGE
(https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage ), explorar junto os diferentes recursos
do site e mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas. O aluno deve
escolher uma carta topográfica de sua preferência.
Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica
de Brasília Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg
 O aluno deverá imprimir a carta topográfica ou trechos dela na escala correta e procurar
entender o relevo da mesma.
 A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e
traçar o perfil topográfico desta região.
Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e
como é um perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro
um perfil topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar
• Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil
que se pretende traçar.
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre
elas.
• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível,
para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido
com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de
vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na
atividade 2).
• Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde
é o ponto mais alto ou onde é a área mais íngreme.
• Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas
e curvas de nível, para que o perfil tenha formas variadas.
• Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e
desenhe o perfil topográfico junto com os alunos.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o
terreno da região escolhida é representada na transversal.

• ELABORAÇÃO MAPA HIPSOMÉTRICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para
representar o mapa hipsométrico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar
todas as curvas de nível conforme as cores usadas no mapa hiposmétrico.

• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende

representar;
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre
elas.
 • Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível,
para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido
com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de
vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na
atividade 2).
• Elaborar e interpretar o mapa hiposmétrico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a hipsometria do terreno.

• ELABORAÇÃO MAPA CLINOGRÁFICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para
representar o mapa clinográfico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar
todas as inclinações do terreno para o mesmo trecho analisado.
Para esta prática o aluno precisará realizar algumas contas simples, que podem ser ou
não auxiliadas por computador ou calculadora.
• Escolher as inclinações e cores que serão representadas no mapa. Para isso é necessário
perceber os valores máximos e mínimos de inclinação. Por exemplo, se a inclinação
máxima por de 24% e a mínima de 3%, convém fazer graduações de 5%; 10%; 15%; 20%
e 25%, estabelecendo uma cor para cada valor, como se pede o mapa de clinografia. Aqui
é interessante o aluno perceber que deve tratar aclives ou declives da mesma forma.
• Calcular, para cada inclinação, qual a distância horizontal correspondente para a diferença
de nível entre as curvas de nível, de tal forma que se chegue em uma tabela de: inclinação,
cor e distância horizontal das curvas de nível;
• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende
representar e transcrever as curvas de nível em lápis preto;
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre
elas.
• Medir a distância horizontal entre as curvas de nível em vários pontos de interesse,
classificando a inclinação de cada trecho entre curvas de nível;
• Colorir cada trecho conforme a inclinação proposta na tabela, fazer uma graduação leve
das cores vizinhas.
• Elaborar e interpretar o mapa clinográfico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a clinografia do terreno.
Checklist:
1. O aluno conseguiu acessar e fazer download dos mapas e recursos do portal de mapas
do ibge?
2. O aluno foi capaz de produzir um perfil topográfico correto do trecho que se propôs a
analisar?
3. O aluno consegui elaborar um mapa hiposmétrico da região?
4. O aluno conseguiu elaborar um mapa da clinografia da região?
5. O aluno foi capaz de interpretar e entender a topografia da região, a partir da carta
topográfica?
Resultados da aula prática: Aluno, você deverá entregar:
Um arquivo em word com o perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é
representada na transversal, um mapa com a hipsometria do terreno e um mapa com a clinografia
do terreno.

Referências:
IBGE. Encontre Mapas. Disponível em: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage
Acesso em 15/06/2023.