GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE. GILBERTO FREYRE

Professor(a): Graziella Componente Curricular: 6 ano/série A B 2ªBimestre/2022

de Souza Novais PRATICAS
EXPERIMENTAIS
Justificativa:
Proporcionar a todos os estudantes condições necessárias para a aprendizagem e o bom desempenho durante
as aulas de matemática, por meio de questões de auto reflexões e de resolução de problemas de diversos
graus de dificuldades individuais e em grupos, visando o raciocínio lógico e o protagonismo de cada aluno.
Situação de Aprendizagem e
habilidades
Objetivos Objetos de conhecimento

 Situações-  Relacionar as medidas de  EF06MA24 consiste em:

problema sobre capacidade (ml, litro) e volume Resolver e elaborar
medidas (cm³, dm³, m³)
envolvendo problemas que envolvam as
grandezas como
 Resolver problemas de volume grandezas comprimento,
comprimento,
que envolvam as massa, tempo, temperatura,
massa, tempo,
transformações de unidades. área (triângulos e retângulos),
temperatura, área,
capacidade e capacidade e volume (sólidos
 Ângulos: noção, usos e formados por blocos
volume.
medida.
retangulares), sem uso de
 Reconhecer o conceito de fórmulas, inseridos, sempre
ângulo; que possível, em contextos
Reconhecer a abertura do oriundos de situações reais
ângulo como grandeza e/ou relacionadas às outras
associada às figuras áreas do conhecimento.
geométricas;
Identificar ângulos
associados aos giros e EF06MA25A) Reconhecer a
voltas: um quarto de volta abertura do ângulo como
ou reto (90°), meia volta ou grandeza associada às figuras
raso geométricas.
(180°) e uma volta (360°).
(EF06MA25B) Reconhecer a
abertura do ângulo como
grandeza associada às figuras
geométricas, reconhecendo giros
e voltas, de 90°, 180° e 360°.
 Competências Socioemocionais
 Aprender.
 Conviver.
 Responsabilidade.
 criatividade.

Tema Transversal
 Ética
 Cidadania
 Respeito
 Convivência

Atividades Autodidáticas
 Pesquisa em jornais, sites,
revistas e livros sobre a
utilidade de determinado assunto ou
tema de estudo.
 Produção individual a partir de
um problema proposto;
Princípios e Premissas
 Colocar os alunos em um processo de
aprendizagem que valorize o raciocínio
matemático nos aspectos de formular
questões, perguntar sobre a existência de
soluções, estabelecer hipóteses e tirar
conclusões, apresentar exemplos e
contra exemplos, generalizar situações, abstrair
regularidades, criar modelos, argumentar com
fundamentação lógico-dedutiva.
Estratégias Didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
 Atividades em sala de aula e trabalhos em Resolução de exercícios, questões e
grupos situações-problemas
produtivos, socialização das estratégiasDo
para
dia a dia em que os alunos busquem
encontrar estratégias
resolução de problemas.
necessárias para solucionar integralmente
uma situação de estudo.
Uso da Sala de Informática e Sala
de leitura
Critérios de Avaliação
A avaliação será processual, na qual será observado todo o
percurso do aluno: atividades desenvolvidas em sala de aula;
listas extraclasse, participação e avaliações internas e
externas durante o bimestre. A recuperação será contínua.
Grade de pontos:
 Participação, frequência, atividades realizadas em
sala de aula, tarefas realizadas (0 a 10)
 Trabalho extraclasse em grupo ou individual (0 a 10)
 Avaliação formal, individual composta por questões
 baseadas em habilidades das matrizes de referência (0 a
10)
 Avaliação multidisciplinar (0 a 10)

Referências
 Para o(a) Professor(a):
 Currículo do Estado de São Paulo/Ensino fundamental: Matemática e suas Tecnologias SEE.
 PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino do 6º ao 9°- Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias
 Aprender sempre, Habilidades essenciais matemática 2022

Para o(a) Estudante:

 Aprender sempre Habilidades essenciais, 6º ao 9º ano ensino fundamental matemática 2022
 Sites de interesse.