(032) 98482-3236

TRABALHO COMPLETO, REVISADO E FORMATADO

Acompanhamos você até a aprovação! Garantia de conceito
excelente! Revisão ágil e completa, com rigorosos processos de
controle de qualidade, formatação e software com relatório anti
plágio. Garanta que seu trabalho acadêmico seja impecável, sem
erros gramaticais, ortográficos e de pontuação. Prezo pela
honestidade e tenho compromisso com a qualidade do texto
fornecido. Com preços acessíveis e entrega rápida, estamos
comprometidos em superar suas expectativas.

Roteiro de Aula Prática

Fundamentos de Cartografia e Topografia

Disciplina: Fundamentos de Cartografia e Topografia

SOFTWARE

☐ Software / ☒ Acesso on-line

☐ Pago / ☒ Não Pago

Infraestrutura:

Computador com acesso a internet

Descrição do software:
Laboratórios virtuais para simulação de experimentos laboratoriais:
- Simulador Algetech Prática: “Medição Com Trena”
- Simulador Algetech Prática: “Levantamento De Curvas De Nível”.

ATIVIDADE PRÁTICA 1

Atividade proposta:

Traçado de curvas de nível de um terreno, a partir de um levantamento planialtimétrico expedito.

Objetivos:
• Fazer um levantamento altimétrico e planimétrico
• Traçar as curvas de nível.
Procedimentos para a realização da atividade:
Inicialmente o aluno deve realizar duas práticas virtuais nos laboratórios da algetech, posteriormente
deverá realizar cálculos a partir de um conjunto de dados fornecidos para desenhar as curvas de nível
de um determinado terreno.
1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA”
Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro algetech
(https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá acessar “Labs específicos
de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, Arquitetura e Geologia”, acessar
“Topografia: Medição com Trena”. A ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo,
embora possa ser complementado pelos próprios manuais da algetch.
O aluno deverá seguir a prática para entender como faria a medição e marcação de uma
malha quadrada homogênea em um terreno real. A seguir se apresenta algumas figuras ilustrativas
da prática e bem como uma sequência de atividades:
 Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia.
  Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y.
 Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o
levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento.
Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena;
 Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou tachinha de
cobre no piquete no ponto correspondente;
 O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da trena,
oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do vento ou
gravidade. Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro no final, e um
terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição e anotar os
resultados

Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das medidas
horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica.

2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL”

Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro algetech
(https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá acessar “Labs específicos
de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil, Arquitetura e Geologia”, acessar
“Topografia: Levantamento de Curvas de Nível”. A ferramenta é bastante autoexplicativa e seu
uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos próprios manuais da algetch.
 Reconhecer o terreno, imaginando se como seriam as curvas de nível;
 Separar os equipamentos a serem utilizados;
 Montar o tripé;
  Posicionar o nível, centralizado em altura confortável;
 Medir a altura do equipamento
 Posicionar a mira em pontos à ré e a vante
 Leitura dos FS, FM e FI, conferência de FM pela média
 Anotar os dados e repetir o processo até finalizar a quadricula.

3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO

Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma malha
quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para traçar as curvas de
nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser usado, mas o ideal é que se
forneça também outros valores para simular terrenos distintos.
 A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m conforme a
quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical para as curvas de
níveis, recomenda-se 0,5m mas cada caso precisaria ser avaliado. Deve-se então representar na
quadricula as cotas de cada vértice.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de nível e
interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno medido

Checklist:
1. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições horizontais com trena?
2. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições de altimetria com nível?
3. Quais são as limitações destes métodos? Em que condições podem ser aplicados?
4. O aluno efetuou os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível
5. Foi possível traçar e representar as curvas de nível para o terreno?
6. As representações foram corretas?:
Resultado: Aluno, você deverá entregar:

Arquivo no formato word com o resultado das questões propostas na atividade

Referências:

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: https://www.ibge.gov.br

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2

Infraestrutura:
- Carta topográfica impressa
- Lápis de cor
- Papel vegetal, ou sufurizê
- Papel milimetrado
- Calculadora e/ou computador.

ATIVIDADE PRÁTICA 2

Atividade proposta:

Elaboração de perfil topográfico, mapa hiposmétrico e clinográfcio.

Objetivos:
 Conhecer o que são curvas de nível e como elas são representadas;
 Traçar e interpretar um perfil tropográfico;
 Acessar e interpretar cartas topográficas do portal de mapas do ibge;
Procedimentos para a realização da atividade:
Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3 pessoas, ou
podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da atividade pelo tamanho da
carta topográfica
 ELABORAÇÃO DE PERFIL TOPOGRÁFICO
Acessar o portal de mapas do IBGE
(https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage ), explorar junto os diferentes recursos do site e
mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas. O aluno deve escolher uma carta
topográfica de sua preferência.
Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica de Brasília
Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg
 O aluno deverá imprimir a carta topográfica ou trechos dela na escala correta e procurar entender o
relevo da mesma.
 A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e traçar o
perfil topográfico desta região.
Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e como é um
perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro um perfil
topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar
 Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil que se
pretende traçar.
 Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. Alternativamente,
os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
 Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, para
facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido com cores
distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de vermelho etc.-
preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na atividade 2).
 Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde é o ponto
mais alto ou onde é a área mais íngreme.
 Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas e curvas
de nível, para que o perfil tenha formas variadas.
 Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e desenhe
o perfil topográfico junto com os alunos.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o terreno da
região escolhida é representada na transversal.

 ELABORAÇÃO MAPA HIPSOMÉTRICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para
representar o mapa hipsométrico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar todas as
curvas de nível conforme as cores usadas no mapa hiposmétrico.

 Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende

representar;
 Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.
Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
  Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, para
facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido com cores
distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de vermelho etc.-
preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na atividade 2).
 Elaborar e interpretar o mapa hiposmétrico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a hipsometria do terreno.

 ELABORAÇÃO MAPA CLINOGRÁFICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para
representar o mapa clinográfico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar todas as
inclinações do terreno para o mesmo trecho analisado.
Para esta prática o aluno precisará realizar algumas contas simples, que podem ser ou não
auxiliadas por computador ou calculadora.
 Escolher as inclinações e cores que serão representadas no mapa. Para isso é necessário perceber
os valores máximos e mínimos de inclinação. Por exemplo, se a inclinação máxima por de 24% e
a mínima de 3%, convém fazer graduações de 5%; 10%; 15%; 20% e 25%, estabelecendo uma cor
para cada valor, como se pede o mapa de clinografia. Aqui é interessante o aluno perceber que
deve tratar aclives ou declives da mesma forma.
 Calcular, para cada inclinação, qual a distância horizontal correspondente para a diferença de nível
entre as curvas de nível, de tal forma que se chegue em uma tabela de: inclinação, cor e distância
horizontal das curvas de nível;
 Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende representar e
transcrever as curvas de nível em lápis preto;
 Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. Alternativamente,
os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
 Medir a distância horizontal entre as curvas de nível em vários pontos de interesse, classificando a
inclinação de cada trecho entre curvas de nível;
 Colorir cada trecho conforme a inclinação proposta na tabela, fazer uma graduação leve das cores
vizinhas.
 Elaborar e interpretar o mapa clinográfico do terreno ou trecho dele.
Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a clinografia do terreno.
Checklist:
1. O aluno conseguiu acessar e fazer download dos mapas e recursos do portal de mapas do ibge?
2. O aluno foi capaz de produzir um perfil topográfico correto do trecho que se propôs a analisar?
3. O aluno consegui elaborar um mapa hiposmétrico da região?
4. O aluno conseguiu elaborar um mapa da clinografia da região?
5. O aluno foi capaz de interpretar e entender a topografia da região, a partir da carta
topográfica?

Resultados da aula prática: Aluno, você deverá entregar:

Um arquivo em word com o perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é
representada na transversal, um mapa com a hipsometria do terreno e um mapa com a clinografia
do terreno.

Referências:
IBGE. Encontre Mapas. Disponível em: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage
Acesso em 15/06/2023.