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Unidade 2

A água, o Ar e a Energia

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2. EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Sumário
2.1. A Água
2.2. A Poluição da Água
2.3. Saneamento Básico
2.4. O Tratamento da Água
2.5. Economia de Água
2.6. O ar
2.7. Efeito Estufa
2.8. Os Maiores Poluidores
2.9. Como evitar a poluição do ar
2.10. A Energia
2.11. As fontes de energias renováveis
2.12. As fontes de energias não-renováveis
2.13. Economia de Energia Elétrica
2.14. Cálculo de Consumo
2.15. Consumo e Desenvolvimento Sustentável

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.1. A Água
A água é um bem finito que vem causando
sérias preocupações no mundo todo, uma vez que
suas fontes estão cada vez mais escassas. A maior
parte de toda a água doce do planeta encontra-se
na América do Sul, mais precisamente no Brasil.
E, infelizmente, nossos governos e o próprio povo
não têm respeito por este patrimônio tão
indispensável ao homem e a todos os seres vivos.

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Eis a proporção da água, segundo o Ministério do Meio


Ambiente:

 Água salgada: aproximadamente 97% (da massa líquida);

 Água doce: aproximadamente 2,5% (do total);

 Água potável: aproximadamente 0,3% (pronta para o


consumo).

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Segundo o RDH - Relatório de Desenvolvimento Humano da ONU:


 Cerca de 1,1 bilhão de pessoas não têm acesso à água tratada no
mundo;

 Por volta de 2,6 bilhões não têm instalações básicas de saneamento (a


maioria dessa população vivendo na África e na Ásia);

 Metade dos leitos hospitalares é ocupado por doenças causadas pelo


uso de água imprópria;

 A diarreia tira a vida de 4.900 crianças menores de 5 anos por dia.

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 Enquanto um habitante de Moçambique usa em média menos de 10


litros de água por dia.

 Um europeu consome entre 200 e 300 litros.

 Um norte-americano, 575 (50 litros só nas descargas).

 Cada pessoa deveria ter disponíveis ao menos 20 litros de água para


consumo, por dia.

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 A água está distribuída pelo planeta de forma desigual.


 Vários países da África e Oriente Médio já não tem água.

 De toda a água doce disponível no planeta, aproximadamente 12 %


está no Brasil.
 A Bacia Amazônica concentra 73% do volume de água doce do país.
 Os 27% restantes distribuem-se desigualmente pelo Brasil, para
atender a 93% da população.
 O Nordeste com 28% da população possui menos de 5% das reservas.

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 O acesso à água atinge 90% da população brasileira. Dos municípios brasileiros


com rede de distribuição de água, muitos convivem com racionamento.

 Em relação ao saneamento básico, 75% da população brasileira tem coleta de


esgoto, o que exclui cerca de 43 milhões de pessoas.

 Apenas 32% dos esgotos produzidos no país recebem tratamento, segundo


diagnóstico do Ministério das Cidades.

 O lançamento de esgotos não tratados em rios, córregos e mares é uma grande


ameaça à saúde pública.

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A utilização da água na agricultura corresponde a um percentual de 67%, na


indústria, cerca de 23% e, o uso doméstico, 10%. Quanto a este último, vale
atentar para as informações abaixo:

 Vaso sanitário: 41%;


 Banho: 37%;
 Cozinha: 6%;
 Bebida: 5%;
 Lavanderia: 4%;
 Limpeza da casa: 3%;
 Jardim: 2%;
 Lavagem do carro: 1%.
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2.2. A Poluição da Água
A poluição ambiental é um dos principais fatores que
colaboram com a degradação dos recursos hídricos do país.
Os rios são poluídos por agrotóxicos, resíduos industriais, resíduos de
lixões e lançamento de esgoto doméstico sem tratamento.

O desmatamento das margens dos rios faz com que o solo fique
desprotegido e sem árvores, a água das chuvas escoa rapidamente para
os rios, causando enchentes e arrastando detritos que podem obstruir o
leito dos rios. Favelas e loteamentos clandestinos crescem às margens
dos rios e represas, poluindo os reservatórios e ameaçando
a saúde de todos.
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A irrigação para cultivos agrícolas, atualmente responde por mais de dois


terços de toda a água retirada de lagos, rios e reservatórios subterrâneos,
segundo a FAO-ONU (Organização das Nações Unidas para a Agricultura e
Alimentação).

Ao desperdiçar comida, desperdiça também a água usada para produzi-la. Nas


lavouras são utilizados métodos de irrigação pouco eficientes que desperdiçam
muita água.

Os agrotóxicos utilizados na agricultura são compostos químicos venenosos,


cujos resíduos podem provocar várias doenças. Alguns não se degradam,
contaminando por muito tempo a água, o subsolo e o ar.

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A pecuária demanda grandes quantidades de água, com a manutenção do


rebanho, na fase do abate, no preparo agroindustrial dos cortes e na
oferta de produtos derivados, tais como leite e ovos, segundo o CNRH -
Conselho Nacional de Recursos Hídricos.

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A indústria é a segunda maior consumidora da água doce


disponível.

Além do desperdício e da falta de técnicas modernas de reuso


de água, o lançamento de efluentes industriais não tratados
nos rios compromete a vida dos peixes e
outras formas de vida.

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Precificação da água: cobrar pela água em si e não só pela distribuição,


como se vinha fazendo, incentiva agricultores e industriais a não
desperdiçar.

O alto consumo doméstico de água acaba gerando muito esgoto, que


quando não tratado, contamina os rios.

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2.3. Saneamento Básico
O primeiro grande passo para o tratamento da
água é o saneamento básico, que nos países do
terceiro mundo ainda deixa muito a desejar.

Saneamento básico é a atividade


responsável pelo abastecimento de água
potável, que é encanada e distribuída à população.
Depois de consumida, essa água é coletada e
tratada pelo sistema de esgoto.

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Se bem estruturado, o sistema de saneamento básico


propiciará a prevenção de diversas verminoses presentes no
quadro patológico de nosso país, por isso
a importância de tratar a água e os esgotos.

Uma pesquisa mostrou que a cada R$ 1,00 investido em


saneamento básico,
o país economiza R$ 4,00 em saúde pública.

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2.4. O Tratamento da Água
O tratamento de água é realizado por meio de
diversos processos:

 Pré-cloração: a água passa pela cloração, eliminando assim os


primeiros resíduos de metais e restos orgânicos.

 Coagulação: a água, ao chegar à estação de tratamento, recebe uma


dosagem de sulfato de alumínio, produto com o qual as partículas de
sujeira se unirão.

 Floculação: a água é movimentada de modo que ocorra a junção dos


flocos, adquirindo volume, consistência e peso.

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 Filtração: a água é encaminhada para grandes filtros, nos quais as


impurezas ficarão retidas.

 Desinfecção: é a fase em que ocorre a cloração, para matar germes


que fazem mal a saúde, garantindo a qualidade da água.

 Fluoretação: fase em que se adiciona fluossilicato de sódio, ou ácido


fluorssilícico, para ajudar a prevenir a cárie dental.

 Correção de PH: neutralização adequada à proteção da tubulação.

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2.5. Economia de Água
Nem sempre as causas da escassez de recursos
naturais no planeta têm origem em decisões perversas da
política e em interesses financeiros. Cada um de nós
também tem sua parcela de culpa. E quando o assunto é o
uso da água como recurso natural, essa culpa é bem grande.

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Veja algumas curiosidades sobre Água:

 Dia 22 de março é o Dia Mundial da Água.


 As algas marinhas produzem a maior parte do oxigênio da Terra.
 O corpo humano possui na sua composição 3/4 de água.
 O homem pode passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água.
 Na água originaram os primeiros organismos vivos que surgira na Terra, há mais de 3
bilhões de anos.
 São exemplos de doenças relacionadas com água: febre, disenteria, cólera, hepatite,
poliomielite, malária, dengue, etc.
 O gotejamento de uma torneira desperdiça 46 litros por dia. Isto 1.380 litros por mês.
 Um filete de 2 milímetros totaliza 4.140 litros num mês. E um filete de 4 milímetros,
13.260 litros por mês de desperdício.
 Um buraco de 2 milímetros no encanamento pode causar um desperdício de 3.200 litros
por dia, isto é, mais de três caixas d'água.

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Pequenas economias somadas dão grandes resultados.


Vejamos algumas dicas de como não desperdiçar um bem tão precioso nas diversas
atividades dentro da própria casa.

No banheiro:
 É o lugar onde mais se consome água em uma residência.
 Feche a torneira enquanto escova os dentes, faz a barba ou ensaboa as mãos.
 Não tome banhos demorados. Tente limitar em 6 minutos.
 Desligue o chuveiro enquanto se ensaboa. Só ligue o chuveiro depois de tirar
toda a roupa.
 Uma válvula de privada gasta muita água em um único aperto.
 Não acione à toa e aperte somente o tempo necessário. Mantenha a válvula
regulada.
 Não jogue lixo no vaso sanitário (fio dental, cabelos...). Evite entupimento.
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 Na hora da compra, dê preferência às caixas de descarga no lugar


das válvulas. Adquira modelos de baixo consumo de água.
 Em banheiros públicos use a água de torneira também com

moderação. Vários centros comerciais já instalaram sensores ou torneiras que


fecham automaticamente a fim de evitar o desperdício deste importante recurso
natural.

Citar exemplo da quantidade de litros em um minuto de banho.

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Na lavanderia:
 Deixe a roupa acumular e lave tudo de uma vez.

 Se for lavar a roupa na mão, feche o tanque, coloque as roupas de molho em água e
sabão e só use água corrente para enxaguar.
 Feche a torneira enquanto ensaboa e esfrega a roupa.

 Não use sabão em excesso para evitar maior número de enxágues.

 Só use a máquina de lavar com a carga máxima de roupas.

 Reaproveite a água da máquina de lavar roupas para lavar o quintal.

 Instale aerador (peneirinha) nas torneiras da casa para reduzir a vazão.

 Não exagere no uso de produtos de limpeza, como a água sanitária que contém
cloro. Use com moderação, de acordo com as recomendações dos fabricantes.

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Na cozinha:
• Antes de lavar a louça, limpe pratos e panelas e deixe-os de molho.
• Feche a torneira enquanto ensaboa a louça.
• Se usar máquina de lavar louça, só ligue quando estiver cheia.
• Deixe as verduras em água com um pouco de vinagre por alguns minutos antes de
lavar.
• Utilize sabão ou detergente biodegradáveis, que não poluem os rios porque se
decompõe mais facilmente.
• Ao comprar máquina de lavar roupas ou lavar pratos, verifique no manual o consumo
de água do produto.

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• Não jogue óleo de frituras ou restos de comida em pias ou na privada,


pois pode causar entupimentos e dificulta o tratamento do esgoto. A
companhia de água geralmente orienta para colocar o óleo em um
recipiente bem fechado para não vazar (garrafa) e depositar no lixo
comum (orgânico). Outros especialistas afirmam que o ideal é procurar um
posto de coleta próximo.

Um litro de óleo contamina 1 milhão de litros de água - o suficiente para


uma pessoa usar durante 14 anos. Isso acontece porque o óleo impede a
troca de oxigênio e mata todos os seres vivos como plantas, peixes e
micro-organismos. O óleo também impermeabiliza o solo contribuindo para
as enchentes.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Você sabia que muitos sabonetes e sabões de roupa (em barra)


são feitos de sebo Óleo de cozinha?

Receita da minha tia (usem a medida sempre). Na internet tem outras receitas.

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No jardim, no quintal, na calçada:


 Ao lavar o carro use o balde com pano em vez de mangueira. Procure lavar menos o
carro, principalmente na época de falta de chuvas.
 Não regue as plantas em excesso ou com mangueira. Use um balde ou um regador.

 Não regue nas horas mais quentes do dia ou quando estiver ventando muito para
evitar a perda de água pela rápida evaporação.
 Molhe a base das plantas e não as folhas.

 Não use mangueira para limpar a calçada e sim uma vassoura. Quando necessário,
use um balde no final da limpeza.
 Procure aproveitar a água das chuvas. Capte-a na saída das calhas. Use para regar
o jardim ou limpar a casa.
 Em vez de cimentar todo o quintal, deixe um espaço para o jardim e ajude a água da
chuva a infiltrar-se na terra.
 Mantenha a caixa d’ água limpa. Ela deve ser lavada pelo menos a cada 6 meses.
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Verifique os vazamentos:
 Torneira pingando desperdiça muita água. Sempre que necessário troque o
"courinho".
 Verifique o vaso sanitário jogando cinzas no fundo da privada. Se houver
movimentação é porque há vazamento na válvula ou na caixa de descarga.
 Para detectar vazamentos como canos furados, mantenha os registros abertos e
feche todas as torneiras e saídas de água do imóvel, não use o sanitário e observe
se o relógio de água (hidrômetro) se altera depois de uma hora sem uso de água.
 Observe se não há manchas de umidade nas paredes.

 Conserte os vazamentos de imediato, assim que forem notados.

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Quanto desperdiça:

 Escovar dentes com torneira aberta = 80 litros;

 Lavar louça com torneira aberta = 100 litros;

 Lavar carro com mangueira em meia hora = 560 litros;

 Lavar calçada com mangueira = 280 litros;

 Banhos longos = 95 a 180 litros.

OBS.: Feche bem as torneiras para que não pinguem.

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Outras dicas para preservar a água:

 Não jogue lixo nos lagos, córregos, rios e mares.


 Novos edifícios com hidrômetros individuais por apartamento, estimulam a
economia de água e a conta é mais justa, pois cada família só paga o quanto
consome.
 Adote a ideia do reuso da água sempre que possível.
 Organize um grupo para plantar árvores ao longo das margens de um córrego ou
para limpar, recuperar e conservar um pedaço de terra degradada.
 Recolher plásticos na praia ajuda a salvar animais marinhos.

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Como cidadão e consumidor:

 Informar às distribuidoras sobre vazamentos de água e exigir do


governo um órgão regulador forte e presente para fiscalizar a eficiência
das distribuidoras.

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Exigir da prefeitura e governantes:

 Políticas públicas que impeçam a ocupação de áreas de preservação de


mananciais. Combater a destruição das matas ciliares que protegem os
cursos d`água e exigir o replantio de onde foram extintas.

 Investimentos em distribuição de água tratada e tratamento de esgoto.


Além de poupar vidas, irão diminuir os gastos com saúde no país.

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 No nordeste brasileiro: obras de melhoria na infraestrutura de


distribuição (modernizar e ampliar), perfuração de poços de água, uso de
cisternas para armazenamento e revitalização do Rio São Francisco.

 Adotar um manejo adequado dos resíduos como: sistemas de coleta


seletiva e reciclagem, aterros sanitários, estações de recebimento de resíduos
tóxicos como restos de tinta e solventes.

 Os consumidores podem organizar-se e exigir que as indústrias se


responsabilizem pelo manejo de seus resíduos tóxicos. Cobrar
isto dos órgãos de controle ambiental.

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 Pressionar as empresas para que produzam detergentes, produtos


de limpeza e embalagens que causem menores impactos ambientais.
 Na indústria introduzir técnicas de reuso da água, tratamento de
efluentes e reduzir o desperdício nos processos industriais.
 Na agricultura, armazenar mais água da chuva e reduzir o
desperdício ao irrigar as plantações. Utilizar métodos e equipamentos de
irrigação poupadores de água. Reduzir o uso de fertilizantes e agrotóxicos.
Implantar medidas de controle de erosão do solo.
 No campo ou na cidade evitar a obstrução dos rios. Fazer o
descarte adequado de embalagens de agrotóxicos (consulte
www.inpev.org.br).
 Prefira produtos orgânicos para estimular o cultivo de alimentos
livres de agrotóxicos que poluem os recursos hídricos e podem prejudicar a
sua saúde.

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2.6. O ar
A poluição do ar nos grandes centros vem sendo muito
discutida nos últimos tempos, devido ao aumento da temperatura da
Terra, o descongelamento desproporcional das calotas polares
e o efeito estufa.

Sendo assim, este tema é de grande relevância, pois


muitas doenças podem ser desencadeadas devido ao acúmulo de
poluição no ar, dentre elas: alergias, bronquites, sinusite, renites,
pneumonias e câncer de pulmão.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.7. Efeito Estufa
As Mudanças Climáticas Globais
representam um dos maiores desafios da humanidade.

O efeito estufa é um fenômeno natural


indispensável para manter a superfície do planeta aquecida. Sem ele, a
Terra seria muito fria, cerca de -19ºC.

Os gases do efeito estufa são capazes de reter o calor do Sol na


atmosfera, formando uma espécie de cobertor em torno do planeta,
impedindo que ele escape de volta para o espaço.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Este fenômeno se torna um problema ambiental, quando a emissão de


gases do efeito estufa (como o gás carbônico, o metano e o óxido nitroso),
é intensificada pelas atividades humanas, causando um acréscimo da
temperatura média da Terra, conhecido como Aquecimento Global.

O frágil equilíbrio natural do clima foi rompido com a Revolução Industrial.


A temperatura global média aumentou 0,94ºC entre 1906 e 2009. Os
anos mais quentes ocorreram de 1995 para cá. Segundo o relatório de
pesquisas dos cientistas do IPCC.

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Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas:

 não restam dúvidas de que o aquecimento do planeta está sendo provocado pela ação
humana;
 a temperatura média do planeta subirá de 1,8ºC a 4ºC até 2100 (3ºC em média);
 furacões e ciclones terão mais força;
 as áreas de seca devem se expandir;
 teremos ondas de calor mais intensas, mais inundações;
 o nível do mar deve aumentar entre 20 e 60 centímetros até o fim do século, sem levar
em conta os efeitos prováveis do degelo dos pólos;
 metade de todas as espécies animais estará sob risco de extinção no fim do século 21.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O possível impacto do aquecimento global no Brasil previsto por


pesquisadores brasileiros do INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais):
 Nos próximos anos, as regiões Sul e Sudeste vão sofrer com chuvas e inundações
cada vez mais frequentes.
 A floresta Amazônica pode perder 30% da vegetação, por causa de um aumento na
temperatura de vai de 1,8ºC a 4ºC até 2100.
 No Nordeste brasileiro, até o fim do século, a variação deve ficar entre 2ºC e 4ºC.
 O nível do mar deve subir 0,5 metro nas próximas décadas e 42 milhões de
pessoas podem ser afetadas.
 O aumento na temperatura no Centro-Sul do país deve ser de 2ºC a 3ºC,
aumentando a força das tempestades.
 O Brasil precisa de um plano nacional de mudanças climáticas englobando
vulnerabilidade, impactos e adaptação.

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 A concentração de gás carbônico ou dióxido de carbono (CO2) na atmosfera cresceu


principalmente pelo uso de combustíveis fósseis (carvão, petróleo, gás natural) em
termelétricas, indústrias, automóveis e também pela devastação e queima de
florestas.

 O CO2 é o gás que mais contribui para o aquecimento global. O gás carbônico
emitido hoje permanece na atmosfera por um longo relativo tempo (cerca de 100 anos).

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.8. Os Maiores Poluidores
Os países industrializados são os maiores responsáveis pela emissão de gás carbônico
na atmosfera. A maior parte da degradação foi causada (historicamente) pelos países
desenvolvidos.

Os EUA com 4% da população mundial, são os responsáveis por mais de 20% de todas
as emissões globais de gases do efeito estufa.

De acordo com o Protocolo de Kyoto, acordo internacional promovido pela


ONU, em vigor desde fevereiro de 2005, vários países industrializados se
comprometeram a reduzir em 5% as emissões de gases do efeito estufa até 2012 em
relação aos níveis de 1990. Os EUA se recusaram a assinar o tratado. Contrários a esta
decisão, prefeitos de centenas de cidades americanas assumiram compromissos para
reduzir suas emissões.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Para atingir suas metas, os países ricos podem contar com o Mecanismo de
Desenvolvimento Limpo (MDL), que permite a compra de “créditos de carbono” dos
países em desenvolvimento, como o Brasil, adotando projetos que comprovadamente
reduzam as emissões de gases de efeito estufa nos setores energético, de transporte e
florestal (contempla o plantio de árvores, mas não a conservação de florestas já
existentes).

Os países desenvolvidos que mais emitiram gás carbônico em 2008 foram nesta
ordem: EUA, Japão, Alemanha, Canadá, Reino Unido, Austrália, Itália, França,
Espanha e Polônia. Os dados são do documento oficial da Convenção de Clima das
Nações Unidas (UNFCCC).

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Considerando todos os países, os que mais contribuem para o efeito estufa são:
 EUA (20%),

 China (15%),

 União Europeia (14%),

 Rússia (6%),

 Índia (5,6%),

 Japão (4%),

 Alemanha (3%),

 Brasil (2,5%),

 Canadá (2,1%),

 Inglaterra (2%).

Fonte: World Resources Institute.


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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A demanda global por energia subirá muito nas próximas décadas devido à
ascensão econômica da China e da Índia, países que
reúnem 40% da população mundial.

As duas nações têm como principais fontes o carvão mineral (energia "suja"). Uma
alternativa é o desenvolvimento de novas tecnologias que utilizam a biomassa.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O Brasil se baseia principalmente nas


hidrelétricas para gerar energia (limpa), mas
consideradas as emissões totais de gases do efeito estufa liberados pelas
queimadas e pela agropecuária, o Brasil é um dos maiores poluidores.

O país necessita conter desmatamentos e queimadas. Uma das funções das


florestas é absorver gás carbônico da atmosfera por meio da fotossíntese, promovendo
o
sequestro de carbono. No Brasil, as queimadas na Amazônia respondem pela maior
parte das emissões de gases que produzem o efeito estufa. Esta gigantesca região
necessita de medidas de conservação. Quando se derruba uma árvore, o gás carbônico
que estava estocado nela vai para a atmosfera.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Embora tenha 45% da energia originada de fontes não-poluentes e da produção


de biocombustíveis, o Brasil precisa de uma política pública eficaz contra o
desmatamento para impedir o aumento das emissões de gás carbônico. Atualmente, o
Brasil despeja cerca de um bilhão de toneladas de CO2 por ano, segundo o Ministério
de Ciência e Tecnologia. As razões desse volume não estão nos veículos ou nas
chaminés das fábricas. Isso porque 75% das emissões do principal gás causador do
efeito estufa são provocadas pelas derrubadas de árvores e queimadas.

No setor de energia, o Brasil teve importantes iniciativas ao desenvolver o


programa do álcool e biodiesel, além de possuir grande potencial para a implementação
de sistemas de energia solar, eólica e de aproveitamento de biomassa.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A queima de combustíveis fósseis é a principal


causa do aumento da concentração de gases de
efeito estufa na atmosfera e os impactos do aquecimento
global ameaçam as florestas.
O ambiente quente e seco fica mais vulnerável ao fogo.
Se o mundo não for capaz de controlar
a emissão de gases
poluentes, a floresta Amazônica entrará em
colapso. Grandes porções da floresta se tornarão
área de cerrado (processo de savanização)
e causará uma grande perda de biodiversidade.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Segundo o WWF, "o motor hidrológico da Amazônia tem um grande papel na


manutenção do clima global e regional. A água liberada por plantas na atmosfera e por
rios no oceano influencia o clima mundial e a circulação das correntes oceânicas".

Veja este dado interessante: em média, cada americano é responsável pela


emissão de cerca de 22 toneladas de dióxido de carbono por ano, de acordo com as
estatísticas das Nações Unidas, um número per capita muito maior do que em qualquer
outra nação industrializada, onde a média de emissão é de 6 toneladas de dióxido de
carbono por pessoa.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.9. Como Evitar a Poluição do Ar
Assim como a economia da água, é obrigação de todos contribuir para evitar a poluição do ar.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Dicas úteis :
 Caminhe quando as distâncias forem curtas.
 Vá de bicicleta, sempre que for possível e seguro.
 Exija a construção de ciclovias e estacionamentos para bicicletas.
 Combine carona com os amigos e colegas de trabalho ou escola (revezamento).
 Racionalize as viagens.
 Opte pelo transporte coletivo. Exija um transporte público de qualidade.
 Deixe o carro na garagem alguns dias por semana.
 Se possível trabalhe em casa um dia da semana.
 Prefira veículos movidos a álcool, biodiesel ou modelos biocombustíveis (híbridos / flex).
 Escolha um modelo de veículo que gaste menos combustível por km rodado (mais
eficiente).
 Calibre os pneus do seu carro ao menos uma vez por mês.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 Faça revisões periódicas no seu veículo para reduzir as emissões de poluente


 Abasteça o veículo em postos de sua confiança (evite gasolina adulterada).
 Encoraje os seus familiares a usar menos o carro.
 No trabalho utilize videoconferências para evitar viagens.
 O congestionamento ou a redução da velocidade média aumentam muito emissão
de cada veículo.
 Deixe para fazer passeios mais distantes aos finais de semana.
 Não desperdice energia elétrica.
 Procure adquirir eletrodomésticos com maior eficiência energética.
 Quando possível, prefira o ventilador ao ar condicionado.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 Empresas e chefes devem liberar os funcionários de usar ternos em dias de calor no


verão.
 Consuma menos água quente. Gasta-se muita energia para aquecer a água.
 Opte por lavar roupas na máquina a frio.
 Compre alimentos frescos em vez de congelados.
 Dê preferência aos produzidos localmente.
 Prefira alimentos orgânicos, pois os solos deste tipo de cultivo absorvem mais gás
carbônico que os solos das plantações convencionais.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 Economize gás de cozinha. Abaixe a chama do fogão assim que ferver, mantenha a
panela centralizada, use somente a quantidade de água necessária, coloque alimentos
duros de molho na água antes do cozimento (feijão), use a panela de pressão e evite ficar
abrindo a porta do forno a todo instante para ver o assado.

 Chame só um elevador e não dois ao mesmo tempo. Desça de escadas se o andar for
baixo.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

- Recicle sempre
 Separe o material reciclável do seu lixo. Isto faz muita diferença.
 Evite produtos muito embalados.

 Prefira papel reciclado.

 Utilize o mínimo necessário de papel (ex. guardanapos).

 Evite imprimir sem necessidade.

 Em banheiros públicos, dispense o uso de papel para secar as mãos,

sempre que tiver outras alternativas.


 Não queime lixo doméstico.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 Plante árvores nativas e cuide delas.


 Elas são aspiradores naturais de gás carbônico.
 Participe de ações contra a destruição de nossas florestas. Denuncie queimadas ilegais.
 Não compre móveis feitos de madeira de desmatamento. Exija certificado de origem.
 Consuma menos carne. A criação de gado exala metano (gás do efeito estufa).
 Incentive sua escola ou local de trabalho a reduzir as emissões.
 Exija responsabilidade ambiental das indústrias.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
2.10. A Energia
As usinas hidrelétricas
produzem mais de 90% da energia
elétrica consumida no Brasil.

Elas dependem da água dos


rios em níveis adequados em seus
reservatórios para gerar energia.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A falta de chuvas, de investimentos e o aumento do consumo resultaram em


racionamento de energia elétrica, conhecido como apagão, nos anos de 2001 e 2002.
A construção de novas hidrelétricas significa impactos ambientais, pois tendem a alagar
áreas extensas, alterando o ecossistema.

Procurar não consumir muita energia no horário de maior consumo entre 18h e 21h é
necessário para evitar a construção de novas usinas e linhas de transmissão só para
atender este horário de pico.

Novas barragens trazem custos sociais e ambientais elevadíssimos, como a inundação de


terras e a destruição do hábitat de animais, plantas e de comunidades inteiras que muitas
vezes não recebem compensação (reassentamento ou indenização). As grandes hidrelétricas
que inundam imensas áreas de florestas, emitem grandes quantidades de gás metano
para a atmosfera.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Gasta-se muita energia para produzir alumínio e papel. Reciclar também é uma
forma de colaborar e reduz a necessidade de construção de novas barragens.

No Brasil, a participação do petróleo na matriz energética é de 45%, seguido pelas fontes hidrelétricas em
39%.
O petróleo é uma fonte de energia não-renovável, assim como outros
combustíveis fósseis como o carvão mineral e o gás natural.

Outra energia não renovável é a nuclear ou atômica. Além de cara, gera lixo
radioativo que precisa ser isolado e riscos inaceitáveis para o meio ambiente e a saúde
humana. Há o risco de acidentes e um vazamento pode causar câncer e mutações nos
seres vivos.

Só há desenvolvimento sustentável com energia vinda de novas fontes


renováveis.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Pequenas hidrelétricas podem produzir energia elétrica de maneira


descentralizada e com pequeno impacto ambiental.
Esta opção pode ser implantada em várias regiões do país
aproveitando quedas-d`água naturais.

A energia do sol e a do vento podem ser


transformadas em energia elétrica.
A energia solar pode ser uma alternativa para evitar as inundações
causadas pelas usinas
hidrelétricas e a poluição provocada pelo petróleo.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.11. As fontes de Energias Renováveis


As energias renováveis são provenientes de ciclos naturais de conversão da
radiação solar, que é a fonte primária de quase toda energia disponível na terra.

Por isso, são praticamente inesgotáveis e não alteram o balanço térmico do


planeta.

As formas ou manifestações mais conhecidas são: a


energia solar, a energia eólica, a biomassa e a hidroenergia, mas há
outras menos conhecidas também, como geotérmica, energia das
marés, entre outras.

60
EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.11. As Fontes de Energias Não-Renováveis


As fontes de energias não-renováveis têm a capacidade de renovação muito
reduzida devido à utilização que fazemos delas.

Atualmente essas fontes são mais


utilizadas, por exemplo, os combustíveis fósseis – petróleo, carvão e gás natural e
os nucleares, são altamente poluidoras, pois liberam dióxido de carbono quando
queimados, um gás que contribui para o aumento da temperatura da atmosfera,
causando chuvas ácidas, poluindo solos e água.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.13. Economia de Energia Elétrica


Conforme já pudemos ver, tão importante quanto economizar
água e manter o
ar limpo, é a economia de energia.

Além de aliviar nosso bolso, a economia de energia


diminui a poluição e contribui com o planeta Terra.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Chuveiro Elétrico:
 É um dos equipamentos que mais consome energia.

 Evite seu uso no horário de pico (18 às 21h).


 Nos dias quentes, deixe a chave na posição “verão”.
 Feche a torneira ao se ensaboar.
 Limpe periodicamente os orifícios de saída de água.
 Use somente resistências originais. Evite adaptações.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Geladeira / Freezer:

 Veja sempre o selo de Consumo de Energia e verifique a eficiência antes de comprar.


 Coloque o aparelho em local ventilado, desencostado de paredes (mínimo 15 cm), longe
do fogão, aquecedores ou áreas expostas ao sol.
 Guarde ou retire alimentos e bebidas de uma só vez. Evite abrir a porta por tempo
prolongado. A entrada de ar quente faz o motor trabalhar mais e gastar mais energia.
 Arrume os alimentos de forma que você possa encontrá-los rapidamente.
 Não forre as prateleiras da geladeira com vidros ou plásticos. Isto dificulta a circulação
interna de ar.
 Não guarde alimentos ou líquidos quentes.
 Descongele o freezer periodicamente para evitar que se forme camada de gelo com mais
de meio centímetro.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

 Conserve limpas as serpentinas (grades) de trás do aparelho e não as use para secar
panos ou roupas.
 Quando se ausentar de casa por tempo prolongado, o ideal é esvaziar a geladeira e o
freezer e desligar da tomada.
 Mantenha as borrachas de vedação da porta em perfeito estado, evitando fuga de ar frio.
 Durante o inverno, regule o termostato para uma posição mínima.
 Cuidado com geladeiras muito velhas, pois o gás CFC pode vazar, ameaçando a camada
de ozônio.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Lâmpadas:

 Evite acender lâmpadas durante o dia. Abra janelas, cortinas, persianas e deixe a luz do
sol iluminar a casa.
 Na hora de comprar, dê preferência às lâmpadas fluorescentes compactas ou
circulares. Elas iluminam melhor, duram de 5 a 10 vezes mais e gastam menos energia.
 Instale-as na cozinha, lavanderia e garagem e qualquer outro local que fique com as
luzes acesas por mais de 4 horas por dia.
 Apague sempre as luzes ao sair de um cômodo.
 Paredes e tetos de cores claras refletem melhor a luz, reduzindo a necessidade de luz
artificial.
 Utilize iluminação dirigida para leitura e trabalhos manuais.
 Tire o pó das lâmpadas elétricas.
 USE LÂMPADAS LED
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Televisão:

 Desligue a TV se não tiver ninguém assistindo.

 Evite dormir com a televisão ligada. Uma opção é programar o aparelho para
desligar sozinho (timer).

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Ferro Elétrico:
 Acumule sempre a maior quantidade de peças de roupa possível, para ligar o ferro o
mínimo de vezes.

 Antes de ligar o ferro, retire as roupas do varal e separe as peças que não precisam ser
passadas, como tecidos que não amassam.

 Passe primeiro as roupas delicadas que precisam de menos calor. No final, depois de
desligar o ferro, aproveite ainda o seu calor para passar algumas roupas leves.

 Evite utilizar o ferro elétrico quando vários aparelhos estiverem ligados para evitar que a
rede elétrica fique sobrecarregada.

 Não deixe o ferro ligado sem necessidade.


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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Máquina de Lavar Roupa:

 Só ligue a máquina com a capacidade máxima de roupas indicada pelo fabricante.

 Economize água e energia.

 Mantenha o filtro sempre limpo.

 Use somente a dosagem correta de sabão, para não repetir o enxágue.

 Secar as roupas no varal e não na secadora.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Ar Condicionado:

 Ao instalar, proteja a parte externa do aparelho da incidência do sol, sem bloquear as


grades de ventilação.
 Instale-o em local com boa circulação de ar.
 Mantenha portas e janelas fechadas quando o aparelho estiver funcionando.
 Não tape a saída de ar do aparelho.
 Evite o frio excessivo, regulando o termostato.
 Limpe sempre os filtros para não prejudicar a circulação de ar.
 Antes de comprar, avalie a opção do ventilador de teto para atender sua necessidade.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Computador

 Não deixe impressoras e outros acessórios ligados sem necessidade.

 Configure o computador para que a tela do monitor seja desligada depois de um tempo
de inatividade. Se não souber como fazer isso, peça ajuda a um técnico de informática.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Aquecedor Solar:

 Uma excelente alternativa para economizar energia é o coletor solar utilizado para o
aquecimento de água, geralmente colocado sobre o telhado das casas ou edifícios. A
longo prazo, você poupará energia e dinheiro.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

No ato da compra:

Verifique se o produto tem o SELO PROCEL DE ECONOMIA DE ENERGIA


que tem por objetivo orientar o consumidor, indicando os produtos que apresentam os
melhores níveis de eficiência energética dentro de cada categoria como: geladeira,
freezer, ar-condicionado, coletor solar, lâmpada fluorescente compacta e circular.

O PROCEL - Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica, também


objetiva estimular a fabricação de produtos mais eficientes, contribuindo para a redução
de impactos ambientais.

Dica de Segurança:

Lembre-se: mantenha os aparelhos elétricos


longe de áreas como pias, banheiras,
superfícies molhadas ou úmidas, para evitar choques.
Energia é dinheiro. Não desperdice.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.14. Cálculo de Consumo

Saiba quanto cada aparelho gasta de energia conforme dados da


Eletrobrás .

O valor exato do consumo dos equipamentos de uma residência está na placa (ou
deveria estar) atrás de cada aparelho.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Pôtencia Dias Média Utilização Consumo Médio


Aparelhos Elétricos
Média estimados /Dia Mensal (Kwh)
APARELHO DE SOM 3 EM 1 80 20 3h 4,8
APARELHO DE SOM PEQUENO 20 30 4h 2,4
AR- CONDICIONADO 7.500 BTU 1000 30 8h 120
AR- CONDICIONADO 10.000 BTU 1350 30 8h 162
AR- CONDICIONADO 12.000 BTU 1450 30 8h 174
APIRADOR DE PÓ 100 30 20 min 10
BARBEADOR/ DEPILADOR/ MASSAGEADOR 10 30 30 min 0,15
BATEDEIRA 120 8 30 h 0,48
CAFETEIRA ELÉTRICA 600 30 1h 18
CHUVEIRO ELÉTRICO 3500 30 40 min ** 70
COMPUTADOR/ IMPRESSORA/ ESTABILIZADOR 180 30 3h 16,2
CORTADOR DE GRAMA PEQUENO 500 2 2h 2,2
ENCERADEIRA 500 2 2h 2,2
EXAUSTOR FOGÃO 170 30 4h 20,4
EXAUSTOR PAREDE 170 30 4h 13,2
FERRO ELÉTRICO AUTOMÁTICO 1000 12 1h 12
FOGÃO COMUM 60 30 5 min 0,15
FOGÃO ELÉTRICO 4 BOCAS 9120 30 4h 1094,4
GELADEIRA 1 PORTA 90 - - 30
LÂMPADA INCANDESCENTE - 40 W 40 30 5h 6
LÂMPADA FLUORESCENTE COMPACTA - 11W 11 30 5h 1,6
LAVADORA DE ROUPA 18 12 1h 6
TV EM CORES - 18" 70 30 5h 10,5
TV EM CORES - 29" 110 30 5h 16,5 Fonte:
VENTILADOR DE TETO
VENTILADOR PEQUENO
120
65
30
30
8h
8h
28,8
15,6
http://www.eletrobras.gov.br
VÍDEOGAME 15 15 4h 0,9
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Como calcular o custo mensal de um equipamento em meu orçamento


doméstico?

Antes de mais nada, é preciso conhecer a potência do equipamento. Procure no


manual do fabricante esta informação. Em seguida, faça o cálculo da seguinte forma:

Potência do Equipamento (medida em W) x Número de horas utilizadas por


dia x Número de dias de uso mês, dividido por 1000.

Então você chegará ao consumo do aparelho em Kwh. Se quiser descobrir


quanto gastará em reais, multiplique pelo valor cobrado por cada Kwh de sua
distribuidora de energia.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Exemplo (consultando a tabela de consumo nas páginas anteriores):


GELADEIRA 1 PORTA = 30 Kwh

Valor cobrado por cada Kwh pela distribuidora de energia: 0,42881


Fonte: www.aneel.gov.br – Distribuidora Celesc/SC

GASTO COM GELADEIRA 1 PORTA = 30 X 0,42881 = 12,8643

Ou seja, a geladeira é responsável por R$ 12,86 a cada mês na conta de luz.


Atenção: O valor pode variar em função do valor cobrado por cada Kwh pela
distribuidora de Energia. Consulte sua conta de luz e verifique qual a tarifa
cobrada.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.15. Consumo e Desenvolvimento


Sustentável
O ritmo de consumo dos recursos naturais disponíveis supera a capacidade de
recuperação da Terra.

É o que mostra o Planeta Vivo, relatório


bianual divulgado pela WWF.
Os números gerais indicam uma acentuada perda de recursos naturais.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Os dados mostram que o consumo é mais acentuado nos países desenvolvidos.


Porém as maiores perdas (biodiversidade, biomas) encontram-se em áreas em
desenvolvimento. Em 30 anos, 55% das populações de espécies tropicais desapareceram
por causa da conversão de habitats naturais em lavouras e pastagens. No mesmo
período, as populações de espécies de água doce analisadas sofreram redução de 30%.
Em apenas dez anos, metade dos manguezais da América Latina foi destruída.

A “pegada ecológica” mede a demanda da humanidade sobre a biosfera (ex.:


quantos hectares uma pessoa necessita para produzir o que consome por ano). De
acordo com o relatório, os maiores consumos per capita de recursos são nessa ordem:
Emirados Árabes, EUA, Finlândia, Canadá, Kuait, Austrália, Estônia, Suécia, Nova
Zelândia, Noruega, Dinamarca, França, Bélgica, Reino Unido, Espanha, Suíça, Grécia,
Irlanda, Áustria.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A demanda da humanidade é 25% maior do que a oferta de recursos naturais, a ponto


de ameaçar a capacidade de regeneração do planeta.

Além da redução do uso de combustíveis fósseis, no relatório são sugeridas várias


medidas urgentes como:
 planejamento familiar, oferecendo à mulher melhoras no acesso à educação, saúde
e oportunidades econômicas;
 redução do consumo em países desenvolvidos;

 redução dos recursos usados na produção de bens e serviços;

 aumento das áreas produtivas com a recuperação de áreas degradadas e


incremento na produtividade por hectare, levando em consideração aspectos
tecnológicos e de degradação.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O desafio é desenvolver sem destruir

Receber influências e repetir o padrão de consumo americano é absolutamente


insustentável para o planeta.

Muitas mensagens publicitárias pregam a cultura do consumismo e dos bens


descartáveis. Isto resulta em mais poluição e lixo.

A população mundial será de 9 bilhões de habitantes em 2050 segundo projeções


da ONU. O crescimento econômico (aumento do consumo, da demanda por água, terra,
alimentos, energia, produtos.) é uma grande ameaça para a biodiversidade e para a
qualidade de vida no planeta em que vivemos.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Procure comprar somente produtos que realmente necessita, de boa


qualidade e que não agridam a natureza desde a fabricação até o descarte. Reduza o
desperdício, reutilize, compartilhe, repasse e recicle. Prestigie empresas com
responsabilidade ambiental e social.

Adotar um estilo de vida mais simples, evitando supérfluos é uma opção


consciente.

Lembre-se: O desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir


as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as
necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos
para o futuro.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Vídeo:
Por que falta água no Brasil?
https://www.youtube.com/watch?v=DxvHMilNM_Q

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