Apostila Slides

PROF. GILBERTO SANTOS JR

NÚMEROS
*** RECURSO PEDAGÓGICO DE DISTRIBUIÇÃO GRATUITA ***
SUMÁRIO 1.2 Representação geométrica do con-
I-NÚMEROS ............................................................. 1 junto dos números naturais
1. NÚMEROS NATURAIS ........................................... 1
1.1 Conjunto dos números naturais ........................... 1
1.2 Representação geométrica do conjunto dos números
naturais.................................................................. 1 1.3 Limitação do conjunto dos números
1.3 Limitação do conjunto dos números naturais ......... 1 naturais
2. A IDEIA DE NÚMEROS INTEIROS ........................... 1
A soma de dois números naturais quaisquer
3. O CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS ................. 3
tem como resultado sempre um número natural,
3.1 Representação em diagramas do conjunto dos
mas a diferença de dois números naturais quais-
números inteiros ..................................................... 3
3.2 Representação geométrica do conjunto dos números quer nem sempre tem como resultado um número
inteiros................................................................... 3 natural. Por exemplos:
3.3 A reta numérica ................................................. 3 ✓ 5 ∈ ℕ, 2 ∈ ℕ e (5 + 2) ∈ ℕ, ainda (2 + 5) ∈ ℕ.
3.3.1 Imagem geométrica e abscissa ......................... 3 ❖ 5 ∈ ℕ, 2 ∈ ℕ e (5 – 2) ∈ ℕ, mas (2 – 5) ∉ ℕ.
3.4 Módulo de um número inteiro .............................. 4
3.5 Números simétricos ............................................ 5 2. A IDEIA DE NÚMEROS INTEIROS
3.6 Comparação de números inteiros ......................... 5 Veja, na tabela seguinte, o desempenho de
3.7 Soma e subtração de números inteiros ................. 6 alguns clubes após a 24ª rodada do Campeonato
3.8 Multiplicação de números inteiros ......................... 8 Brasileiro de futebol, série A - Brasileirão 2018:
3.8.1 Propriedades de multiplicação de números inteiros
............................................................................. 8
3.9 Divisão exata de números inteiros ........................ 8
3.10 Potenciação em ℤ ............................................. 8
3.10.1 Definição de potenciação ................................ 8
3.10.2 Potenciações de base negativa ........................ 9
3.10.3 Propriedades fundamentais da potenciação ....... 9
3.10.4 Multiplicação de potências com a mesma base .. 9
3.10.5 Divisão de potências com a mesma base .......... 9
3.10.6 Potência de potência ...................................... 9
3.11 Raiz quadrada em ℤ .......................................... 9
3.11.1 Definição de raiz quadrada ............................. 9
3.11.2 Nomes dos termos da raiz quadrada .............. 10
4. OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM-ODA ........ 12
5. REFERÊNCIAS ................................................... 12
Chama-se saldo de gols a diferença entre o
I-NÚMEROS número de gols marcados e o número de gols so-
1. NÚMEROS NATURAIS fridos por uma equipe em um torneio de futebol.
A necessidade de contar surgiu com o início • Quando o número de gols marcado é maior que
da civilização dos povos. Povos primitivos conta- o número de gols sofridos dizemos que a equi-
vam apenas um, dois e muitos. Esses três concei- pe apresenta um saldo positivo.
tos, sozinhos, já resolviam seus problemas. Depois • Se o número de gols marcados foi menor que o
outras quantidades (três, quatro, etc.) foram sen-
número de gols sofridos, dizemos que a equipe
do incorporadas. A ideia do zero só surgiu mais
tarde. apresenta um saldo de gols negativo.

1.1 Conjunto dos números naturais ATIVIDADE

Os números utilizados para contar formam
hoje o que chamamos de conjunto dos números
naturais, simbolizado por ℕ e definido assim:
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ...}
De acordo com as informações do texto e da tabe-
la, responda as questões no caderno: [pág. 32 do
livro]
a) Quais clubes apresentam saldo de gols positi-
vo?
b) E quais apresentam saldo de gols negativo?
c) Como foram representados saldos positivos e
os saldos negativos de gols?
d) Como foi representado o saldo de gols do Cea-
rá?

Blog do Prof. Gilberto

Exemplos:
a) Um termômetro marca uma temperatura de 10
Celsius (10 °C) afastado do zero. Podemos repre-
sentar essa situação, em um termômetro, de duas
maneiras:
Nas figuras, vemos que há dois pontos (A e
b) do termômetro que podem ser tomados como a
posição da coluna de mercúrio em relação ao pon-
to de origem 0 (zero). Isso mostra que o número
natural 10 não foi suficiente para expressar, de
modo que não deixasse dúvidas, o afastamento da
coluna de mercúrio em relação ao ponto de origem
0.
Para eliminarmos a possível confusão, con-
vencionamos a seguinte leitura:
• O ponto A está 10 °C acima de zero.
• O ponto B está 10 °C abaixo de zero.
Simbolicamente, eliminamos a confusão
antepondo o sinal + (mais) às medidas acima de 0
°C e o sinal − (menos) às medidas abaixo de 0 °C.
Assim:
b) Na indicação de um período, antes e depois de
uma data determinada ...
c) Na indicação de altitudes ou profundidades em
relação ao nível do mar ...
Blog do Prof. Gilberto
ATIVIDADES
Responda as questões no caderno
1) Em cada caso, escreva o número inteiro (posi-
tivo ou negativo) correspondente. [Q.1, pág. 35
do livro]
a) uma temperatura de 25°C acima de zero.
b) um saldo negativo de 15 gols.
c) uma profundidade de 2 500 metros.
d) 10 pontos perdidos por uma equipe em um
torneio.
e) um crédito de 1 600 reais.
f) 4 andares acima do térreo.
g) uma temperatura de 5°C abaixo de zero.
h) um débito de 600 reais na conta bancária.
2) Heródoto, historiador grego,
considerado o pai da História, nas-
ceu no ano 484 antes de Cristo.
Usando números inteiros (positivos
ou negativos), indique o ano em
que ele nasceu. [Q.2, pág. 35 do
livro]
3) Cláudio é dentista e seu consultório fica em um
prédio com 10 andares de
salas comerciais e 4 andares
de garagem no subsolo.
Observe o Painel do eleva-
dor do prédio abaixo: [Q.3,
pág. 35 do livro]
a) Que número indica o an-
dar térreo?
b) Quais botões do painel
indicam números de andares
acima do térreo?
c) E quais indicam os anda-
res abaixo do térreo (subso-
lo)?
d) Procure lembrar-se de outras situações em que
você pode identificar o uso de números com os
sinais + ou −.
4) O Mar Morto, localizado em um vale cercado
pela Cisjordânia, Jordânia e por Israel, está cerca
de 400 metros abaixo do nível do mar. O nome
Mar Morto é por causa da alta concentração de sal
em suas águas, cerca de 10 vezes maior que em
2
outros mares, impossibilitando qualquer vida ani- 3.1 Representação em diagramas do con-
mal ou vegetal. [Q.4, pág. 35 do livro] junto dos números inteiros

a) Como você indicaria essa depressão, com um

número inteiro positivo ou negativo? ℕ é subconjunto de ℤ
b) Que número?
3.2 Representação geométrica do con-
5) Registre com números inteiros positivos ou junto dos números inteiros
negativos para indicar os valores expressos nas
informações:
a) Ana verifi-
cou seu extrato 3.3 A reta numérica
bancário. Um dos recursos usados para a localização
[Q.5, pág. 35 dos números é a reta numérica.
do livro] Exemplos:

b) Uma em-
presa que explora o fundo do
mar lança uma base-guia a
1700 metros de profundida-
de, no formato de funil, por A fita métrica 1 e a trena 2 são exemplos
onde as sondas e as brocas que lembram uma reta numérica.
passam e perfuram o solo.
3.3.1 Imagem geométrica e abscissa
Observe a reta numérica em que os pontos
3. O CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEI- A e B estão em destaque:
ROS
Os números +1, +2, +3, +4, ..., +10, ...,
+25, ..., +100, ... são chamados números intei-
ros positivos. Os números – 1, – 2, – 3, – 4, – Em uma reta numérica:
5, ..., – 25, ..., – 100, ... são chamados núme- ➢ cada ponto destacado é chamado imagem ge-
ros inteiros negativos. O conjunto formado pe- ométrica do número inteiro. Assim:
los números inteiros positivos, pelos números in- • O ponto A é a imagem geométrica do número
teiros negativos e o zero forma o conjunto dos +2.
números inteiros, simbolizado por ℤ e definido • O ponto B é a imagem geométrica do número
assim: − 4.
➢ cada número inteiro é chamado abscissa do
ℤ = {..., – n, ..., – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, ..., n, ...} ponto correspondente. Assim:
Observação: Os conjuntos numéricos podem vir • O número +2 é a abscissa do ponto A.
acompanhados de certos símbolos, que tem a fun- • O número − 4 é a abscissa do ponto B.
ção de excluir, deles, determinados números:
• O símbolo asterisco (*) exclui o zero;
• O símbolo mais (+) exclui os negativos;
• O símbolo menos (–) exclui os positivos.
Exemplos:
✓ ℕ* = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
✓ ℤ+ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
✓ ℤ− = {..., – 3, – 2, – 1, 0}

Blog do Prof. Gilberto

 ATIVIDADES 12)(Prova Brasil) A figura a seguir é uma repre-
6) Suponha que a figura seguinte represente uma sentação da localização das principais cidades ao
rodovia ligando várias cidades de um mesmo es- longo de uma estrada, onde está indicada por le-
tado e cada intervalo seja uma unidade para medir tras a posição dessas cidades e por números as
distâncias. [Q.1, pág. 38 do livro] temperaturas registradas em ºC. [Q.8, pág. 38 do
livro]

Com base na figura e mantendo-se a variação de

Usando um número inteiro e considerando sempre
a capital como referencial, dê posição.
a) da cidade A. d) da cidade D.
b) da cidade B. e) da cidade E.
c) da cidade C.
7) De acordo com a atividade anterior, se cada
intervalo corresponde a 100 km, dê a posição das
cidades B e C em relação à capital. [Q.2, pág. 38
do livro]
8) A reta numérica a seguir indica as posições de
dois aviões, A e B, em relação à cidade de São
Paulo. Sabendo que cada intervalo corresponde a
50 km, expresse essas posições usando números
inteiros positivos ou negativos. [Q.4, pág. 38 do
livro]
temperatura entre as cidades, o ponto correspon-
dente a 0 ºC estará localizado:
(a) sobre o ponto M.
(b) entre os pontos L e M.
(c) entre os pontos I e J.
(d) sobre o ponto J.
3.4 Módulo de um número inteiro
Clodoaldo e João são amigos e moram na
mesma avenida. Todos os dias eles se encontram
no clube do bairro para praticar atividade física.
No esquema a seguir, as marcações desta-
cadas em preto foram feitas à mesma distância
uma da outra. O ponto O indica a localização do
clube do bairro, o ponto A a localização da casa de
Clodoaldo e o ponto B a da casa de João.

9) Observe a reta numérica.

Considere a menor distância entre duas

marcas como uma unidade e o clube do bairro
Responda: [Q.5, pág. 38 do livro]
como o ponto de origem. Podemos associar os
a) Qual a imagem geométrica do número − 1?
números positivos às marcas à direita de O e os
b) Qual a imagem geométrica do número +4?
números negativos às marcas à esquerda de O.
10) Usando intervalos de 1 cm, faça o desenho
de uma reta numérica e localize os pontos: [Q.6,
pág. 38 do livro]
a) A, de abscissa +3. • A distância entre a casa de Clodoaldo e o clube
b) R, de abscissa -2. é de 6 unidades. Dizemos, então, que a distân-
c) B, de abscissa -6. cia do ponto A em relação ao ponto O é dada
d) S, de abscissa +7. pelo número 6.
• A distância entre a casa de João e o clube é de
11)(Saresp-SP) Os números -2 e -1 ocupam na 4 unidades. Dizemos, então, que a distância do
reta numérica as posições indicadas respectiva- ponto B em relação ao ponto O é dada pelo
mente pelas letras: [Q.7, pág. 38 do livro] número 4.
Chama-se módulo (ou valor absoluto) de
um número inteiro a distância ou o afastamen-
to desse número até o zero, na reta numérica.
O módulo é representado por: | |.
(a) P, Q (b) Q, P (c) R, S (d) S, R
Exemplos:
a) O módulo de 0 é 0, e indica-se: |0| = 0.
b) O módulo de +6 é 6, e indica-se: |+6| = 6.
c) O módulo de − 4 é 4, e indica-se: |− 4| = 4.
4

Blog do Prof. Gilberto

Observação: O módulo de qualquer número intei-
ro, diferente de zero, é sempre positivo.
3.5 Números simétricos
• De maneira geral, se k é um número inteiro, o
número –k também é número inteiro.
• Dizemos que k e –k são números simétricos ou
opostos (as bibliografias de nível superior os
chamam de inversos aditivos).
• A geometria dos números simétricos: simetria
em relação ao zero:
Exemplos:
a) +3 e − 3 são números simétricos.
b) − 4 e +4 são números simétricos.
c) +100 é simétrico de − 100 e vice-versa.
3.6 Comparação de números inteiros
Acompanhe nesta reta numérica as três
afirmações a seguir:
• +4 está à direita de 0; por isso dizemos que
+4 > 0;
• 0 está à direita de − 3; por isso dizemos que 0
> − 3;
• − 1 está à direita de − 4; por isso dizemos que
− 1 > − 4.
Considerando dois números inteiros quaisquer,
o maior desses números é aquele que está à
direita na reta numérica.
Exemplo: Cinco estudantes de diferentes países,
em intercâmbio, registraram as temperaturas mé-
dias em um mesmo dia de fevereiro em suas cida-
des de origem:
Cidade Temperatura
Tóquio (Japão) 0 °C

ATIVIDADES Montevidéu (Uruguai) +22 °C

13) Observe a reta numérica a seguir: Londres (Inglaterra) − 3 °C
Oslo (Noruega) − 10 °C
Rio de Janeiro (Brasil) +30 °C
Dê a distância de: [Q.1, pág. 40 do livro]
a) +5 a 0. d) +7 a 0. g) − 4 a +4. a) Nesse dia, estava mais quente em:
b) − 8 a 0. e) − 2 a +5. H) +2 a +7. • Montevidéu ou no Rio de Janeiro?
c) − 3 a 0. f) − 9 a − 1. • Montevidéu ou Tóquio?
• Tóquio ou Londres?
14) Escreva o módulo dos números: [Q.2, pág. • Oslo ou Londres?
40 do livro]
• Oslo ou Montevidéu?
a) +25 b) – 40 • Londres ou no Rio de Janeiro?
b) Em qual dessas capitais fez mais frio nesse dia?
15) Dois números inteiros diferentes têm o mes-
mo módulo: 20. Quais são esses números? [Q.3, ATIVIDADES
pág. 40 do livro]
18) Observe os números inteiros a, b, c, d assi-
nalados na reta numérica abaixo: [Q.1, pág. 43 do
16) Sabe-se que N = − 36. Qual é o oposto ou
livro]
simétrico do número N? [Q.5, pág. 40 do livro]

17) Supondo uma reta numérica, responda: [Q.7,

pág. 40 do livro] Usando o símbolo > ou <, compare:
a) Quantos quilômetros há entre 90 km a oeste e a) a e 0. f) a e c.
50 km a leste de um ponto, em linha reta? b) b e 0. g) d e a.
b) Quantos graus há entre 3 °C abaixo de zero e c) c e 0. h) b e c.
12 °C acima de zero? d) 0 e d. i) b e d.
c) Quantos metros há entre 80 m abaixo do nível e) a e b.
do mar e 30 m acima do nível do mar?
19) Usando o símbolo > ou <, compare os pares
de números inteiros: [Q.2, pág. 43 do livro]
a) 0 e +9. f) –25 e +9.
b) +13 e 0. g) +11 e +30.
c) 0 e –7. h) –11 e –30.
d) –20 e 0. i) –20 e +4.
5

Blog do Prof. Gilberto

e) +1 e –10. j) +20 e –4. c) – 7 + 8 h) – 500 + 300
d) + 7 – 8 i) 60 + 90
20) Em um torneio, os times de futebol Alegre e e) – 2 – 2 j) – 3 000 + 4 000
Bonito terminaram empatados na classificação. De
acordo com o regulamento, prosseguirá na fase 26) As expressões a seguir estão escritas na for-
seguinte do torneio a equipe com melhor saldo de ma simplificada. Calcule o valor de cada uma.
gols. [Q.3, pág. 43 do livro] [Q.9, pág. 50 do livro]
• Alegre: Saldo de gols = –7 a) 7 + 17 f) − 40 − 11
• Bonito: saldo de gols = –5 b) − 8 − 2 g) 32 + 14
Qual dos dois times passará para a fase seguinte c) − 9 + 14 h) − 1 + 30
do torneio? d) − 4 − 4 i) 40 − 63
e) 19 − 23 j) 91 − 57
21) Escreva os números inteiros +1, –160, –500, 27) Calcule, utilizando a tabela abaixo para elimi-
+7, –100, +12, –300 na ordem decrescente. [Q.4, nar os parênteses:
pág. 43 do livro]

22) Observe o quadro.

−21 +47 +54 −96 +62
+75 −81 −63 +28 −35
Identifique: [Q.5, pág. 43 do livro]
a) o menor número inteiro positivo. a)(+ 5) + (+ 7) g)(+ 30) + (+ 20)
b) o maior número inteiro negativo.
b)(– 8) + (– 9) h)(+ 30) + (– 20)
c) o maior número inteiro.
c)(– 37) + (+ 35) i)(– 30) + (+ 20)
d) o menor número inteiro.
d)(+ 10) + (– 9) j)(– 30) – (+ 20)
23) Observe os números inteiros destas fichas: e)(– 15) + (+ 15) k) 0 – (– 75)
f)(+ 5) + (+ 7) l) 0 + (– 75)

28) Escreva na forma simplificada e calcule o va-

lor de cada adição: [Q.8, pág. 50 do livro]
a)(+ 31) + (– 27)
b)(– 50) + (+ 45)
c)(– 20) + (– 11)
Quais deles podem substituir a letra x para que se d)(+ 47) + (+ 23)
obtenha: [Q.7, pág. 43 do livro]
29) O senhor João é vendedor de balões de gás
a) x > –15? b) x ≤ 0?
no parque da cidade. No sábado desse fim de se-
mana, por causa da chuva, ele teve um prejuízo
24) Escreva cada conjunto enumerando seus
de 75 reais. No domingo fez sol, e ele teve um
elementos: [Q.8, pág. 43 do livro] lucro de 125 reais. Esse fim de semana deu lucro
a) o conjunto A dos números inteiros maiores que ou prejuízo ao Sr. João? De quanto? [Q.1, pág. 50
–20. do livro]
b) o conjunto B dos números inteiros menores que
–7. 30) Marco Antônio foi o sucessor de Júlio César e
c) o conjunto C dos números inteiros maiores do morreu em 30 a.C., com 52 anos
de idade. Em que ano Marco An-
que ou iguais a –5 e menores que +3.
tônio nasceu? [Q.3, pág. 50 do
3.7 Soma e subtração de números intei- livro]
ros
ATIVIDADES
25) Efetue as adições algébricas:
Jogo de sinal da soma e adição 31) Sabendo que a = − 82, b = +65, c = +100 e
➢ Números com sinais iguais: Soma-se e con- d = − 91, calcule o valor de: [Q.6, pág. 50 do li-
serva-se o mesmo sinal;
vro]
➢ Números com sinais diferentes: Subtrai-se e
conserva-se o sinal do número de valor ab- a) a + b d) b + d
soluto maior. b) c + d e) a + d
c) a + c f) a + b + c + d
a) – 7 – 8 f) – 2 + 2
b) + 7 + 8 g) 50 – 20

Blog do Prof. Gilberto

32) Calcule o valor de: [Q.11, pág. 51 do livro]
a) 7 + 20 − 4
b) − 17 + 14 + 3
c) 27 − 16 − 10
d) − 25 − 21 − 40
e) 35 + 18 + 62
f) − 75 + 70 + 50 − 61
g) 84 − 79 − 81 + 86

33)(Prova Brasil) Cíntia conduzia um carrinho

de brinquedo por controle remoto em linha reta.
Ela anotou em um quadro os metros que o carri-
nho andava cada vez que ela acionava o controle.
Escreveu valores positivos para as idas e negati-
vos para as vindas. [Q.12, pág. 51 do livro]

Vez Metros 37) Observe o quadro com as temperaturas mí-

nimas e máximas registradas em algumas cidades,
Primeira +17
no dia 2 de dezembro. [Q.6, pág. 54 do livro]
Segunda −8
Cidade Mínima Máxima
Terceira +13
Nova York −8 +11
Quarta +4
Toronto − 12 −7
Quinta − 22
Moscou −7 −2
Sexta +7
Montreal − 13 −6
Após Cíntia acionar o controle pela sexta vez, a
distância entre ela e o carrinho era de: Madri +7 +17
(a) −11 m (b) 11 m (c) −27 m (d) 27 m Qual foi a variação de temperatura nesse dia, em
graus Celsius, na cidade de:
34) Calcule o resultado de cada subtração a se-
guir: [Q.1, pág. 54 do livro] a) Nova York? d) Montreal?
b) Toronto? e) Madri?
a) 0 − (+25) f) (+72) − (+60)
c) Moscou?
b) 0 − (−15) g) (− 9) − (+28)
c) (− 11) − (+32) h) (+40) − (+80) 38) Pitágoras, grande filósofo e matemático gre-
d) (+40) − (+47) i) (+31) − (− 73) go, nasceu em −570 (570 a.C.). Foi o fundador da
e) (− 1) − (− 64) j) (− 105) − (− 119) Escola Pitagórica, centro de estudos religiosos,
científicos e filosóficos. Várias descobertas mate-
35) O restaurante em que Cláudia trabalha, a
máticas são atribuídas a Pitágoras, além da famo-
temperatura no interior do freezer é −9 °C e a
sa demonstração do teorema que leva seu nome.
temperatura fora do freezer é 22 °C. Qual é a dife-
Morreu no ano −496 (496 a.C.).
rença entre a temperatura interna e a externa do Informações obtidas em: Matemática Interativa na Internet.
freezer? [Q.3, pág. 54 do livro] Disponível em: <www.matematica.br/historia/pitagoras.html>.
Acesso em: 18 set. 2018.
36) Observe na figura o instante em que estão Quantos anos Pitágoras viveu? [Q.7, pág. 54 do
alinhados verticalmente um helicóptero, voando a livro]
uma altitude de 14 m em relação ao nível do mar
(+14 m); e um submarino, que navega a 63 m de 39) Determine o valor de cada soma algébrica:
profundidade em relação ao nível do mar (−63 m). [Q.2, pág. 57 do livro]
Qual é a distância entre o helicóptero e o submari- a) 8 − (−6 + 10)
no nesse instante? [Q.4, pág. 54 do livro] b) −10 + (6 − 4)
c) 2 + (2 + 5 − 7)
d) −5 + (2 − 4) − (7 − 1)
e) (−5 + 3) − (5 − 9) + (8 − 1)

40) Elimine os parênteses e os colchetes e calcule

o valor de: [Q.8, pág. 58 do livro]
a) 35 + [−21 − (−12 + 15)]
b) −20 − [21 + (−20 − 16) + 11]
c) 20 − (16 + 17) − [15 − (18 − 23)]
d) −(−30) − [37 + (35 − 31 − 34) − 36]

Blog do Prof. Gilberto

3.8 Multiplicação de números inteiros = –9
ATIVIDADES 3.9 Divisão exata de números inteiros
41) Calcule, utilizando a tabela abaixo para jogo
de sinal da multiplicação de números inteiros:
ATIVIDADES
43) Calcule, utilizando a tabela abaixo para jogo
de sinal da divisão de números inteiros:

a)(+ 5) × (+ 10) f)(– 25)(– 4)

b)(– 5) × (– 10) g)(– 25)(+ 4)
a)(+ 36) : (+ 9) c)(+ 55) : (– 5)
c)(+ 5) × (– 10) h)(+ 4)(+ 1)
b)(– 36) : (– 9) d)(– 27) : (+ 3)
d)(– 5) × (+ 10) i)(+ 4) ∙ 0
e)(+ 25) × (– 4) j)(– 4) ∙ 0 44) Efetue as seguintes divisões: [Q.1, pág. 65
do livro]
42) Efetue as seguintes multiplicações: [Q.1, pág. a)(– 15) : (+5)
63 do livro] b)(+32) : (+4)
a) (+7) ∙ (– 5) d) (+9) ∙ (– 11) c)(– 20) : (– 20)
b) (– 9) ∙ (– 8) e) (– 7) ∙ (+6) d)(+18) : (– 2)
c) (+10) ∙ (+3) f) (+6) ∙ (+11) e)(– 37) : (+37)
3.8.1 Propriedades de multiplicação de f)(– 44) : (– 2)
g)(– 25) : (+5)
números inteiros
h) 0 : (– 10)
➢ 1ª propriedade: O produto de dois números
inteiros é sempre um número inteiro. i)(– 60) : (– 5)
• (+7) ∈ ℤ, (+9) ∈ ℤ e [(+7) ∙ (+9)] ∈ ℤ. Observações:
➢ 2ª propriedade: A ordem dos fatores não al- ➢ A divisão exata entre dois números inteiros não
tera o produto. nulos nem sempre pode ser realizada no con-
• (+2) ∙ (– 7) = – 14 junto ℤ dos números inteiros.
• (– 7) ∙ (+2) = – 14 Por exemplos: (+9) : (– 2) ou (– 20) : (– 7) não
Essa é a propriedade comutativa. são divisões exatas em ℤ, pois o quociente não
é um número inteiro.
➢ 3ª propriedade: Associando-se os fatores de
➢ Não existe divisão por zero em ℤ nem em
maneiras diferentes, obtém-se o mesmo pro-
duto. qualquer outro conjunto numérico.
• [(– 10) ∙ (+8)] ∙ (+5) = (– 10) ∙ [(+8) ∙ (+5)] 45) Três das divisões seguintes não apresentam
➢ 4ª propriedade: O número +1 é o elemento resposta no conjunto ℤ dos números inteiros.
neutro da multiplicação de números inteiros. Quais são essas divisões? [Q.5, pág. 65 do livro]
• (+8) ∙ (+1) = (+1) ∙ (+8) = +8 a)(+9) : (– 9)
• (– 10) ∙ (+1) = (+1) ∙ (– 10) = – 10 b)(– 2) : (+1)
• 1 ∙ (– 400) = (– 400) ∙ 1 = – 400 c)(– 3) : (– 2)
Essa é a propriedade da existência do ele- d)(+11) : (+5)
mento neutro. e) 0 : (+5)
➢ 5ª propriedade: Para multiplicar um número f)(+7) : 14
inteiro por uma soma algébrica, podemos mul-
3.10 Potenciação em ℤ
tiplicar cada parcela pelo número e adicionar, a
seguir, os resultados obtidos.
3.10.1 Definição de potenciação
Dado um número real a e um número natu-
a) (+6) ∙ [(+3) + (– 5)]
ral n diferente de zero, a potência 𝐚𝐧 é definida
= (+6) ∙ (+3) + (+6) ∙ (– 5) como:
= (+18) + (– 30) 𝐚𝐧 = ⏟
𝐚 ∙ 𝐚 ∙ 𝐚…𝐚
= +18 − 30 𝐧 𝐟𝐚𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬

= −12 ou seja, o produto de n fatores iguais ao número

a.
b) (– 9) ∙ (– 3 + 4)
Exemplos: Calcular as potenciações:
= (– 9) ∙ (– 3) + (– 9) ∙ (+4)
a) 24 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 16 f) 32 = 3 ∙ 3 = 9
= (+27) + (– 36) b) 23 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 g) 52 = 5 ∙ 5 = 25
= +27 − 36 c) 2 = 2 ∙ 2 = 4
2
h) (– 5)2 = (– 5) ∙ (– 5) = +25
8

Blog do Prof. Gilberto

d) 21 = 2 i) (+5)2 = (+5) ∙ (+5) = +25 3.10.3 Propriedades fundamentais da po-
j) (– 2)3 = (– 2) ∙ (– 2) ∙ (– 2) tenciação
e) 31 = 3
= –8
Observações:
• Para n = 1, considera-se por definição que 𝐚𝟏 =
a.
• Convenciona-se que 𝐚𝟎 = 1.
• Nomes dos termos na radiciação:
Para a, b ∈ ℝ e m, n ∈ ℕ∗ , vale:
3.10.4 Multiplicação de potências com a
mesma base
Conserva-se a base e soma-se os expoen-
ATIVIDADES tes:
46)[Q.1, pág. 66 do livro] Calcule: 𝟐𝟒 ∙ 𝟐𝟐 = 𝟐𝟒+𝟐
a) (+1) 2
d) (−1) 4
g) (+1)3
j) (−1) 5

b) (–1)2 e) (+1)6 h) (−1)3 k) (+1)7 3.10.5 Divisão de potências com a mes-

c) (+1)4 f) (−1)6 i) (+1)5 l) (−1)7 ma base
Conserva-se a base e subtrai-se os expoen-
47)[Q.2, pág. 66 do livro] O que você pode notar tes:
nos casos em que:
a) o expoente é um número par?
𝟐𝟒
𝟐𝟒 ∶ 𝟐𝟑 = 𝟐𝟒 − 3 ou = 𝟐𝟒 − 𝟑
b) o expoente é um número ímpar? 𝟐𝟑

48) Calcule o valor de: [Q.3, pág. 68 do livro] 3.10.6 Potência de potência
a) (+8)2 g) (−100)1 Conserva-se a base e multiplicam-se os ex-
b) (−8)2 h) (+1)101 poentes:
c) (+8)3 i) (−1)101 𝟐
(𝟐𝟑 ) = 𝟐𝟑∙𝟐
d) (−8)3 j) (+1)100
e) (−1)8 k) (−1)100
f) (−100)0 l) (−10)6
ATIVIDADE
51)[Q.4, pág. 68 do livro] Aplicando as propri-
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO edades com potências de mesma base, redu-
49) Calcule as potências com expoente real: za cada expressão a uma só potência:
0
a) 34 i) 5 a) (−8)5 ∙ (−8) ∙ (−8)4
0
b) (– 2)3 j) 6 b) [(+2)6]2
c) (– 2)6 k) 70 c) (−10)9 : (−10)6
d) 0
1
l) 100 d) (+9) . (−9)11 . (+9)8
e) 0
2
m) 101 e) (−13)20 : (−13)14
f) 0
3
n) 102 f) [(+7)4]3
g) 5
1 g) (+10)5 . (+10) . (+10)8
o) 103
1 h) (+20)7 : (+20)6
h) 6
3.11 Raiz quadrada em ℤ
3.10.2 Potenciações de base negativa
Em potenciações com bases negativas, se: 3.11.1 Definição de raiz quadrada
• O expoente for par, o resultado será positivo; Observe
2
• O expoente for ímpar, o resultado terá o mes- • 2 = 4, logo √4 = 2
mo sinal da base. • 32 = 9, logo √9 = 3
Verifique fazendo o exercício abaixo. • 42 = 16, logo √16 = 4
ATIVIDADE • 52 = 25, logo √25 = 5
50) Calcule as potências: ATIVIDADE
a) (−2)2 h) (−5)3 o) (−1)6 52) Calcule as raízes:
b) (−2)3 i) (−1)2 p) (−1)100 a) √16 e) √64 i) √144
c) (+2)3 j) (−1)3 q) (−1)101 b) √25 f) √81 j) √169
d) (−3)2 k) (−1)4 r) (−1)1000 c) √36 g) √100 k) √196
e) (−3)3 l) (+1)3 s) (−1)1001 d) √49 h) √121 l) √225
f) (+3)3 m) (+1)4
g) (−5)2 n) (−1)5

Blog do Prof. Gilberto

3.11.2 Nomes dos termos da raiz qua- (a) a letra K (c) a letra L
drada (b) a letra B (d) a letra I
Em √𝐚 = 𝐛, os nomes dos termos são:
𝐧

a: radicando; 57)(SAEPE) Os primeiros Jogos Olímpicos foram

n: índice; realizados na Grécia em 1896. Dessa data em di-
b: raiz; ante, os Jogos aconteceram de 4 em 4 anos, regu-
larmente. A reta numérica abaixo, representa a
√ : radical.
linha do tempo, indicando os nomes dos países
onde e quando foram realizados os Jogos abaixo.
Observação:
Quanto é √−4? Seguindo a definição de potencia-
ção: √−4 = ⟺ 2 = −4, que número é esse?
Qual é a sua conclusão? De acordo com essa representação, em que
anos foram realizados Jogos Olímpicos, nos Esta-
dos Unidos e na Suécia?
(a) 1902 e 1910 (c) 1905 e 1914
(b) 1904 e 1912 (d) 1906 e 1915

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 58)(SARESP – 2010)

53)(PROVA BRASIL) Na correção de uma prova
de um concurso, cada questão certa vale +5 pon-
tos, cada questão errada vale – 2 pontos, e cada
questão não respondida vale – 1 ponto. Das 20
questões da prova, Antônio acertou 7, errou 8 e
deixou de responder as restantes.
O número de pontos que Antônio obteve
nessa prova foi:
(a) 14 (b) 22 (c) 24 (d) 30 O número escrito no último quadro é
(a) – 20 (b) – 18 (c) 18 (d) 34
54)(PROVA BRASIL) Numa cidade da Argenti-
na, a temperatura era de 12°C. Cinco horas de- 59)(PROVA BRASIL) Cíntia conduzia um carri-
pois, o termômetro registrou – 7°C. A variação da nho de brinquedo por controle remoto em linha
temperatura nessa cidade foi de: reta. Ela anotou em uma tabela os metros que o
(a) 5 °C (b) 7 °C (c) 12 °C (d) 19 °C carrinho andava cada vez que ela acionava o con-
trole. Escreveu valores positivos para as idas e
55) Um comerciante fez três vendas e teve preju- negativos para as vindas.
ízo de R$ 16,00 na primeira venda, prejuízo de R$
23,00 na segunda e lucro de R$ 45,00 na terceira.

Podemos calcular o saldo resultante dos

três negócios efetuados desta maneira:
(a) 16 – 23 + 45 = 84. Após Cíntia acionar o controle pela sexta
(b) –16 – 23 – 45 = – 84. vez, a distância entre ela e o carrinho era de
(c) –16 + 23 – 45 = – 38. (a) – 11 m (b) 11 m (c) – 27 m (d) 27 m
(d) –16 + (–23) + 45 = 6.
60) Em uma cidade do Alasca, o termômetro
56) Na reta numérica da figura abaixo, o ponto G marcou – 15° pela manhã. Se a temperatura des-
corresponde ao número inteiro 1 e o ponto H, ao cer mais 13°, o termômetro vai marcar:
número inteiro 2.
(a) – 28° (b) – 2° (c) 2° (d) 28°

Nessa reta, o ponto correspondente ao inteiro 5 é:

10

Blog do Prof. Gilberto

61) Os termômetros, abaixo, indicam as tempe- 65)(SPAECE) Na reta numérica abaixo, M e N
raturas registradas, em um mesmo dia, em duas representam números inteiros.
cidades brasileiras.

Os números correspondentes a M e N, são,

respectivamente,
(a) – 3 e 4. (c) – 6 e 4.
(b) – 3 e 6. (d) – 6 e 6.

Qual é a diferença de temperatura entre essas

66) Num dia muito frio, em Porto Alegre, a tem-
peratura foi de 5°C. À noite, a temperatura dimi-
duas cidades?
nuiu 7°C. Em que ponto da reta numérica se en-
(a) – 25 °C (b) – 30 °C (c) 40 °C (d) 55 °C contra a temperatura atingida?

62) Veja a temperatura de algumas cidades em

determinado dia do ano.

(a) A (b) B (c) C (d) D

Essa tabela pode ser representada pela reta:
67)(SAERJ) Os submarinos têm um radar que
indica a posição de objetos acima e abaixo do ní-
(a)
vel do mar. O desenho abaixo mostra posições
representadas no painel de navegação do subma-
(b) rino. Observe.

(c)

(d)

63)(PROVA BRASIL) Na reta numérica da figura

abaixo, o ponto E corresponde ao número inteiro -
9 e o ponto F, ao inteiro –7.

Nessa reta, o ponto correspondente ao inteiro zero

estará: No ponto destacado com , o radar identi-
ficou um objeto. De acordo com os dados apresen-
(a) sobre o ponto M.
tados, qual é a posição desse objeto?
(b) entre os pontos L e M.
(c) entre os pontos I e J. (a) – 600 (b) + 500 (c) – 400 (d) + 400
(d) sobre o ponto J.
68)(SAVEAL) Em determinados lugares do nosso
64) Observe os pontos localizados na reta numé- planeta a temperatura pode variar de 40º graus
rica abaixo. positivos a 60º graus negativos em um mesmo
dia. Veja a representação que alguns alunos fize-
ram das temperaturas na reta numérica.

O ponto que tem coordenada – 2 está re-

presentado pela letra
(a) L (b) M (c) Q (d) R

11

Blog do Prof. Gilberto

 Qual aluno representou corretamente as • Apostila de Função Exponencial (8 páginas, 38
temperaturas na reta numérica? questões) com gabarito
(a) Carlos (c) Mateus • Apostila de Função Logarítmica (7 páginas, 43
(b) Marcos (d) Victor questões)
• Apostila de Função Modular (6 páginas, 32
69) Observe a reta a seguir: questões)
• Laboratório de Função do 1º Grau com Geoge-
bra (4 páginas, 10 exercícios)
Os números correspondentes às letras M e • Laboratório de Função do 2º Grau com Geoge-
N são respectivamente bra (3 páginas)
• Laboratório de Funções com planilhas eletrôni-
(a) –2 e +3 (c) +2 e –3
cas (7 páginas, 10 exercícios)
(b) –2 e –3 (d) +2 e +3
• Apostila de Matemática Financeira (9 páginas,
70) Na reta numérica, o número –5 fica entre os 62 questões)
números. • Apostila de Matemática Financeira (20 páginas,
(a) – 6 e – 7 (c) – 4 e + 6 140 questões) com gabarito
• Todas as apostilas de Matemática de Ensino
(b) – 4 e – 6 (d) –6 e – 10
Médio do Prof. Gilberto
71)(SPAECE) Veja a reta numérica abaixo. • Videoaulas de Matemática de Ensino Médio do
Prof. Gilberto

5. REFERÊNCIAS
Nessa reta, o ponto P corresponde ao número GIOVANNI, J.; CASTRUCCI, B. A Conquista da Matemáti-
(a) 5 (b) 4 (c) – 3 (d) – 6 ca. 4. Ed. São Paulo: FTD, 2018. (7º Ano).
GIOVANNI, J. Matemática: Pensar e Descobrir. São Paulo:
72)(SAEPE) Na reta numérica abaixo, estão re- FTD, 2000. (6ª Série).
presentados alguns números inteiros.
IEZZI, G.; DOCE, O.; MACHADO, A. Matemática e Reali-
dade: Ensino Fundamental. 4. Ed. São Paulo: Atual, 2000. (5ª
Série).
Qual o número correspondente ao ponto X?
(a) – 7 (b) – 1 (c) 1 (d) 3

73)(SAEMS) Veja a reta numérica abaixo.

O número correspondente ao ponto M é

(a) – 1 (b) – 2 (c) – 4 (d) – 5

4. OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZA-

GEM-ODA
• Slides das aulas de Números
Nunca deixe que lhe digam:
• Apostila de Números – Eletiva de Matemática
Que não vale a pena
do Novo Ensino Médio (12 páginas, 83 ques-
Acreditar no sonho que se tem
tões) Ou que seus planos
• Apostila de Álgebra – Eletiva de Matemática do Nunca vão dar certo
Novo Ensino Médio (8 páginas, 21 questões) Ou que você nunca
• Apostila de Potenciação e Radiciação (7 pági- Vai ser alguém...
nas, 31 questões) Renato Russo
• Apostila de Função e Função do 1º Grau (10
páginas, 35 questões) com Habilidades da Atualizada em 28/7/2023
BNCC
• Apostila de Função do 2º Grau (7 páginas, 39 Gostou da apostila? Você encontra várias
apostilas como essa no blog do Professor
questões)
Gilberto Santos, no endereço
• Apostila de Função do 2º Grau (9 páginas, 56 https://professorgilbertosantos.blogspot.com
questões) com gabarito / ou siga pelo QR code ao lado.

12

Blog do Prof. Gilberto