Adaptações Curriculares de Pequeno Porte Livro 6 Escola Viva

Índice
Ficha nº. 1 Números naturais (Recordar) 3 Ficha nº. 23 Localização e orientação no espaço
(Recordar: tarefas 1 e 2) 47
Ficha nº. 2 Números naturais (Conhecer os
números ordinais) 5 Ficha nº. 24 Localização e orientação no espaço 49
Ficha nº. 3 Números naturais (Contar até 1000; Ficha nº. 25 Figuras geométricas (Recordar) 51
Reconhecer a Paridade) 7
Ficha nº. 26 Figuras geométricas 53
Ficha nº. 4 Sistema de numeração decimal
(Recordar: tarefas 1, 2 e 3) 9 Ficha nº. 27 Figuras geométricas 55
Ficha nº. 5 Sistema de numeração decimal 11 Ficha nº. 28 Figuras geométricas 57
Ficha nº. 6 Adicionar números naturais (Recordar) 13 Ficha nº. 29 Medir distâncias e comprimentos
(Recordar: tarefa 1) 59
Ficha nº. 7 Adicionar números naturais (Recordar) 15
Ficha nº. 30 Medir distâncias e comprimentos 61
Ficha nº. 8 Adicionar números naturais 17
Ficha nº. 31 Medir distâncias e comprimentos 63
Ficha nº. 32 Medir áreas (Recordar: tarefa 1) 65
Ficha nº. 33 Medir volumes e capacidades 67
Ficha nº. 11 Subtrair números naturais (Recordar) 23
Ficha nº. 34 Medir volumes e capacidades 69
Ficha nº. 12 Subtrair números naturais (Recordar) 25
Ficha nº. 35 Medir massas 71
Ficha nº. 13 Subtrair números naturais 27
Ficha nº. 36 Medir o tempo (Recordar: tarefas
Ficha nº. 14 Subtrair números naturais; 1, 2, 3, 4 e 5) 73
Multiplicar números naturais 29
Ficha nº. 37 Medir o tempo 75
Ficha nº. 15 Multiplicar números naturais 31
Ficha nº. 38 Contar dinheiro (Recordar) 77
Ficha nº. 39 Contar dinheiro 79
Ficha nº. 40 Contar dinheiro 81
Ficha nº. 18 Efetuar divisões exatas de números
naturais 37 Ficha nº. 41 Organização e tratamento de dados
(Recordar) 83
Ficha nº. 19 Efetuar divisões exatas de números
naturais 39 Ficha nº. 42 Organização e tratamento de dados 85
Ficha nº. 20 Números racionais não negativos 41 Ficha nº. 43 Organização e tratamento de dados 87
Ficha nº. 21 Números racionais não negativos 43 Ficha nº. 44 Organização e tratamento de dados 89
Ficha nº. 22 Sequências e regularidades 45
2
Ficha
Números naturais
1 (Recordar)
Nome Informação
1. Completa os espaços vazios relativamente ao número de sólidos representados

em a) e b).
a) b)
Número total Número total

Dezenas Unidades Dezenas Unidades
de de
58 5 8 85 8 5
2. Completa corretamente os espaços vazios.
a) 79 = 7 dezenas + 9 unidades
b) 96 = 9 dezenas + 6 unidades
c) 38 = 3 dezenas + 8 unidades
3. Considera os algarismos seguintes: 8 , 4 , 9 .
3.1. Sem repetires o mesmo algarismo no mesmo número, escreve seis números diferentes
e faz a sua leitura. O primeiro já está escrito e lido.
8 4 : oitenta e quatro
8 9 : oitenta e nove
4 8 : quarenta e oito
4 9 : quarenta e nove
9 8 : noventa e oito
9 4 : noventa e quatro
3
3.2. Dos seis números representados, qual é:
a) o maior? 98 b) o menor? 48
3.3. Em relação ao número maior, indica:
a) o algarismo das unidades: 8 b) o algarismo das dezenas: 9
4. Descobre o número em que o Rui está a pensar.
O número tem dois algarismos.

Um deles é 5.
A soma dos dois algarismos é 14.
O menor algarismo representa a dezena.
R.: O número é o 59.
5. Repara na seguinte malha quadriculada.
5.1. Na malha quadriculada, pinta 100 .

5.2. Completa:
a) 100 = 1 centena.
b) 100 = 10 dezenas.
c) 100 = 100 unidades.
6. Completa de acordo com a chave, colocando um algarismo em cada .
CHAVE
Horizontais Verticais
A. 90 mais 10. C. 80 mais 20.

B. O número entre 49 e 51. D. O número entre 17 e 19. A C
1 0 0 1
D. O número imediata-
mente sucessor de 9. B D
5 0 1 0
E. 100 menos 20.
F E
F. 100 menos 3. 9 7 8 0
4
Ficha
Números naturais
2 (Conhecer os numerais ordinais)
Nome Informação
1. Repara nos seguintes animais.
cão gato rato cavalo galinha pato rã
1.1. Pinta o sexto (6.º) animal a contar da tua esquerda.
1.2. A contar da tua esquerda, em que lugar está:
a) a rã? 7.º lugar b) o cão? 1.º lugar
1.3. Escreve o nome do animal que está no…
a) 5.º lugar: galinha b) 2.º lugar: gato
2. Numa prova de atletismo participaram os cinco atletas abaixo representados.

• Antes da Rita, chegaram quatro atletas.
• O Carlos chegou depois do João e antes da Maria.
• Antes do João chegou apenas um atleta.
Carlos Ana João Rita Maria
3.º 1.º 2.º 5.º 4.º
2.1. No , escreve o lugar em que ficou cada atleta.
5
3. Numa prova de natação, participaram 20 atletas. Ganhou o que obteve melhor
tempo. A tabela mostra o tempo obtido por cada atleta.
Nome Tempo (em minutos) Nome Tempo (em minutos)

Carla 15 Sandra 25
Ana 21 Celeste 31
Sofia 23 José 27
Carolina 26 Sebastião 32
Miguel 17 Francisca 13
Jorge 30 Dalila 24
Luís 18 Serafim 22
Manuel 29 Rodrigo 14
Artur 28 Henrique 12
Patrícia 19 Madalena 16
3.1. Completa a tabela, de acordo com a classificação de cada atleta. A primeira linha já
está preenchida.
Nome Classificação Nome Classificação

Carla 4.º- quarto lugar Sandra 13.º - décimo terceiro lugar
Ana 9.º - nono lugar Celeste 19.º - décimo nono lugar
Sofia 11.º - décimo primeiro lugar José 15.º - décimo quinto lugar
Carolina 14.º - décimo quarto lugar Sebastião 20.º - vigésimo lugar
Miguel 6.º - sexto lugar Francisca 2.º - segundo lugar
Jorge 18.º - décimo oitavo lugar Dalila 12.º - décimo segundo lugar
Luís 7.º - sétimo lugar Serafim 10.º - décimo lugar
Manuel 17.º - décimo sétimo lugar Rodrigo 3.º - terceiro lugar
Artur 16.º - décimo sexto lugar Henrique 1.º - primeiro lugar
Patrícia 8.º - nono lugar Madalena 5.º - quinto lugar
Pode fazer-se um esquema

semelhante ao seguinte:
4. Quatro amigas moram no mesmo prédio. A Sandra mora no oi-
20.º <– Cláudia (20.º)
tavo andar. 19.º
18.º
17.º
• Para ir de sua casa à casa da Ana, a Sandra sobe nove andares e 16.º
15.º
14.º <– Ana (14.º)
desce três. 13.º
12.º
• A Luísa mora num andar à mesma distância da casa da Sandra e 11.º <– Luísa (11.º)
10.º
da Ana. 9.º
8.º <– Sandra (8.º)
7.º
• Para ir da sua casa à casa da Cláudia, a Luísa sobe nove andares. 6.º
5.º
4.º
3.º
4.1. Diz em que andar mora… 2.º
1.º
a) a Ana: 14.º b) a Luísa: 11.º c) a Cláudia: 20.º
6
Ficha
Números naturais
3 (Contar até 1000; Reconhecer a paridade)
Nome Informação
1. Completa as seguintes sequências numéricas.
a) 84, 86, 88 , 90 , 92, 94 , 96 , 98 , 100
b) 60, 65 , 70 , 75, 80, 85 , 90 , 95, 100
c) 20 , 30 , 40, 50, 60 , 70 , 80, 90 , 100
d) 200, 300 , 400, 500 , 600, 700, 800 , 900 , 1000
e) 70, 68, 66, 64 , 62 , 60 , 58 , 56, 54
f) 60 , 55, 50, 45 , 40, 35 , 30 , 25 , 20
g) 90, 80, 70 , 60 , 50 , 40 , 30 , 20 , 10
h) 900, 800 , 700, 600, 500 , 400 , 300 , 200 , 100
2. Na figura abaixo, está representado um número par ou um número ímpar de bor-

boletas? Mostra como chegaste à tua resposta.
R.: Está representado um número ímpar de borboletas.
7
3. Considera os números 20, 24, 31, 32, 43, 45, 56, 59, 68, 87.
3.1. Completa o seguinte diagrama, utilizando adequadamente os números acima.
Números ímpares Números pares
• 45 • 32
• 31 • 20
• 59 • 56
• 43 • 24
• 87 • 68
3.2. Completa as seguintes frases.
a) Nos números pares, o algarismo das unidades pode ser 0 , 2 , 4 ,

6 e 8 .
b) Nos números ímpares, o algarismo das unidades pode ser 1 , 3 , 5 ,

7 e 9 .
4. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
F 18 + 18 representa um número ímpar.
V Zero é um número par.
F O sucessor de um número ímpar também é ímpar.
F 42 + 43 representa um número par.

V O sucessor de um número par é ímpar.
5. Indica…
a) o maior número par de dois algarismos: 98
b) o menor número par de dois algarismos: 10
c) o maior número ímpar de dois algarismos: 99
d) o menor número ímpar de dois algarismos não repetidos: 13
8
Ficha
Sistema de numeração decimal
4 (Recordar: tarefas 1, 2 e 3)
Nome Informação
1. Observa atentamente a seguinte tabela.
Números naturais
Valor posicional
Representação Leitura
dos algarismos
5 50 (5 dezenas)
59 cinquenta e nove
9 9 (9 unidades)
6 60 (6 dezenas)
67 sessenta e sete 7 7 (7 unidades)
84 8  80 (8 dezenas)
oitenta e quatro 4  4 (4 unidades)
9 90 (9 dezenas)
93 noventa e três
3 3 (3 unidades)
1.1. Completa a tabela.
1.2. Escreve os números representados na tabela, por ordem crescente (começa no menor).
59 < 67 < 84 < 93
2. Completa corretamente, utilizando os símbolos >, <, =.
a) 57 < 75 b) 38 < quatro dezenas
c) 93 > 39 d) 29 < 9 dezenas e 2 unidades
e) 50 = 5 dezenas f) 87 > 7 dezenas e 8 unidades
3. Descobre os números em que a Maria está a pensar.
São maiores do
que 83 e menores
R.: Os números são 85, 87, 89.
do que 90.
São ímpares.
9
4. Completa corretamente os espaços vazios nos retângulos ao lado das figuras,
de acordo com o número de quadrículas representadas.
a)
Centenas Dezenas Unidades
2 1 2
Leitura: duzentos e doze
b)
4 2 3
Leitura: quatrocentos e vinte
e três
c)
6 7 2
Leitura: seiscentos e setenta
e dois
4.1. Escreve os números que correspondem às três figuras acima, por ordem decrescente
(começa no maior).
672 > 427 > 212
10
Ficha
5 Sistema de numeração decimal
Nome Informação
1. Escreve uma leitura de cada um dos seguintes números.
a) 678: seiscentos e setenta e oito
b) 867: oitocentos e sessenta e sete
1.1. Dos dois números acima, qual é aquele em que:
a) o algarismo 8 tem maior valor de posição? O algarismo 8 não tem o mesmo valor de
posição. No número 678, o valor de posição é 8, enquanto no número 867 é 800.
b) o algarismo 7 tem menor valor de posição? O algarismo 7 não tem o mesmo valor de
posição. No número 678, o valor de posição é 70, enquanto no número 867 é 7.
2. Representa com algarismos.
a) 9 centenas, 3 dezenas e 4 unidades: 934
b) oito centenas, zero dezenas e duas unidades: 802
c) setecentos e oitenta e três: 783
3. Completa os espaços vazios.
a) 356 = 3 centenas + 5 dezenas + 6 unidades
b) 841 = 800 + 40 + 1
c) 507 = 5 centenas + 0 dezenas + 7 unidades
d) 952 = 900 + 50 +2
4. Completa os espaços vazios, utilizando os símbolos >, <, =.
a) 649 < 946 b) 435 < 4 centenas, 5 dezenas e 3 unidades
c) 907 > 709 d) 520 = 5 centenas e 2 dezenas
e) 800 = 8 centenas f) 730 > 7 centenas e 3 unidades
11
5. Considera os números abaixo e coloca-os por ordem crescente.
327; 246; 845; 642
246 < 327 < 642 < 845
6. Utiliza os algarismos da coluna à esquerda e, sem os repetires no mesmo número,

completa a tabela.
Algarismos Maior número Menor número
1; 7; 5 751 157
8; 0; 3 830 308
6; 9; 2 962 269
7. Utiliza os algarismos 2; 5 e 8 e, sem os repetires no mesmo número, representa

todos os números possíveis de três algarismos, fazendo a sua leitura.
Números Leitura
258 duzentos e cinquenta e oito
285 duzentos e oitenta e cinco
528 quinhentos e vinte e oito
582 quinhentos e oitenta e dois
825 oitocentos e vinte e cinco
852 oitocentos e cinquenta e dois
12
Ficha
Adicionar números naturais
6 (Recordar)
Nome Informação
1. Pinta os animais cuja soma dos números neles indicados é 10.
7+3 4+6 4+3
5+5 2+7
2+8
0 + 10
1+9 8+1
3+6 5+2 6+4
2. Rodeia as adições corretas e corrige as incorretas.

11
a) 6 + 5 = 12 b) 7 + 8 = 15 c) 9 + 2 = 11
12 20
d) 5 + 9 = 14 e) 8 + 4 = 13 f) 14 + 6 = 10
13
3. Completa os quadrados vazios, de modo a obter:
a) a soma 14.
9 + 5
10 + 4 5 + 9
6 + 8
8 + 6
7 + 7
b) a soma 17.
10 + 7 7 + 10
9 + 8
4 + 13
6 + 11 8 + 9 1 + 16
3 + 14 17 + 0
5 + 12 2 + 15
4. Rodeia as adições corretas e corrige as incorretas.

15
15 + 0 = 0 18 + 0 = 18 0 + 13 = 13
12 19
0 + 12 = 15 0 + 20 = 20 19 + 0 = 18
5. Num jardim, há 12 rosas vermelhas e 8 rosas amarelas.
5.1. Pinta as rosas, de acordo com o enunciado.
5.2. Quantas rosas há, ao todo, no jardim?

12 + 8 = 20
R.: No jardim há, ao todo, 20 rosas.
6. Relativamente à igualdade 13 + 12 = 25, identifica:
a) a soma: 25 b) as parcelas: 13 e 12
14
Ficha
Adicionar números naturais
7 (Recordar)
Nome Informação
1. Completa, decompondo os números na soma das dezenas com as unidades.

a) b)
35 = 3 dezenas + 5 unidades 23 = 2 dezenas + 3 unidades
c) 76 = 7 dezenas + 6 unidades d) 98 = 9 dezenas + 8 unidades
2. Completa, de modo a obter afirmações verdadeiras.

a) b)
12 = 6 + 4 + 2 18 = 5 + 5 +8
c) 17 = 8 + 2 + 7 d) 14 = 9 + 1 + 4
3. Completa.
a) 34 + 5 =
34
= 3 dezenas + 9 unidades
= 39
3 dezenas
b) 25 + 5 =
= 2 dezenas + 10 unidades 25
= 2 dezenas + 1 dezena
= 3 dezenas = 30 2 dezenas
15
c) 46 + 7 =
= 4 dezenas + 13 unidades 46
= 4 dezenas + 1 dezena +
3 unidades
4 dezenas
= 5 dezenas + 3 unidades
= 53
d) 73 + 8 = 81 e) 69 + 9 = 78
(7 dezenas + 11 unidades = (6 dezenas + 18 unidades =
= 8 dezenas + 1 unidade) = 7 dezenas + 8 unidades)
4. Calcula.
a) 32 + 10 = 42 b) 32 + 20 = 52 c) 32 + 40 = 72
d) 58 + 10 = 68 e) 58 + 30 = 88 f) 58 + 40 = 98
5. Completa e calcula.
a) 35 + 24 = 59 b) 38 + 41 = 79
Dezenas Unidades Dezenas Unidades
3 5 3 8
+ 2 4 + 4 1
5 9 7 9
6. O Carlos desenhou 14 borboletas numa folha. A sua irmã desenhou 25. Quantas
borboletas desenharam, ao todo, os dois irmãos?
14 + 25 = 39
R.: Os dois irmãos desenharam, ao todo, 39 borboletas.
16
Ficha
8 Adicionar números naturais
Nome Informação
1. Liga corretamente. Uma das ligações já está feita.
2+8 10 + 2 17
7+6 10 + 4 12
9+5 10 + 3 19
5+7 8+2 13
10 + 9 10 + 7 14
9+8 9 + 10 10
2. Completa.
a) b) c)
Dezenas Unidades Dezenas Unidades Dezenas Unidades
1 0 3 0 5 0
+ 3 0 + 2 0 + 4 0
4 0 5 0 9 0
3. Continua as sequências.
a) 58, 68, 78, 88 , 98 , 108 , 118 , 128
b) 279, 379, 479 , 579 , 679, 779 , 879 , 979
17
4. Calcula mentalmente.
a) 43 + 30 = 73 b) 57 + 40 = 97 c) 129 + 50 = 179
d) 85 + 100 = 185 e) 271 + 100 = 371 f) 305 + 400 = 705
5. O Luís fez 28 círculos e a Carla fez 17 círculos. Quantos círculos fizeram os dois,
ao todo? Mostra como chegaste à tua resposta.
Luís Carla
28 + 17 = 45
R.: Os dois fizeram 45 círculos ao todo.
6. A Carla tinha 36 cerejas e comprou mais 29 cerejas. Com quantas cerejas ficou?
Dezenas Unidades
1
3 6
+ 2 9
36 + 29 = 65
6 15
R.: Ficou com 65 cerejas.
7. Calcula.
a) 37 + 57 = 94 b) 48 + 39 = 87 c) 32 + 59 = 91
D U D U D U
1 1 1
3 7 4 8 3 2
+ 5 7 + 3 9 + 5 9
9 14 8 17 9 11
18
Ficha
Nome Informação
1. Completa.
a) b) c)
Dezenas Unidades Dezenas Unidades Dezenas Unidades
2 4 5 4 3 7
+ 6 5 + 1 8 + 4 8
8 9 7 2 8 5
2. O Luís e a Maria desenharam as quadrículas a seguir representadas.
Luís Maria
2.1. Quantas quadrículas desenharam os dois, ao todo?
225 + 137 = 362

2 21 5
1 3 7
+
3 6 12
R.: Os dois desenharam 362 quadrículas ao todo.
19
3. Um agricultor colheu 375 maçãs de uma macieira e ainda ficaram 239 maçãs
nessa planta. Quantas maçãs tinha a macieira, ao todo?
375 + 239 = 614
R.: A macieira tinha 614 maçãs.
4. Completa.
a) b)
Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Unidades
5 3 7 3 5 1
+ 2 8 7 + 4 3 9
8 2 4 7 9 0
5. Numa caixa A, existem 378 lápis vermelhos. Noutra caixa B, há 59 lápis verdes.
Quantos lápis há, ao todo, nas duas caixas?
378 + 59 = 437 378 lápis

vermelho
A 59 lápis
verdes
B
s
R.: Nas duas caixas, há 437 lápis.
6. A Carla colheu 276 morangos e a Mariana colheu mais 59 morangos do que a

Carla. Quantos morangos colheram, ao todo, as duas meninas? Mostra como
chegaste à tua resposta.
Carla 276
Mariana 276 + 59 = 335 276 ?
morangos morangos
As duas 276 + 335 = 611
Carla Mariana
R.: Ao todo, as duas meninas colheram 611 morangos.
20
Ficha
Nome Informação
1. Repara no modelo utilizado para calcular a soma de 54 com 29. Utiliza-o para
calculares as somas.
54 + 29 = 54 + 30 – 1 = 84 – 1 = 83
a) 76 + 39 = 76 + 40 – 1 = 116 – 1 = 115
b) 123 + 59 = 123 + 60 – 1 = 183 – 1 = 182
c) 145 + 18 = 145 + 20 – 2 = 165 – 2 = 163
2. O Carlos já leu 147 páginas de um livro. Para acabar a leitura desse livro, tem de
ler mais 29 páginas. Quantas páginas tem esse livro? Mostra como chegaste à
tua resposta.
147 + 29 = 147 + 30 – 1 = 177 – 1 = 176
R.: O livro tem 176 páginas.
3. O senhor Carlos gastou 126 euros para pagar o almoço da família e ainda ficou com
58 euros na carteira. Quantos euros tinha o senhor Carlos antes de pagar o almoço?
126 + 58 = 126 + 60 – 2 = 186 – 2 = 184
R.: Tinha 184 euros.
21
4. Os 185 alunos do primeiro e segundo ano de escolaridade foram visitar um
museu. Os 89 alunos do terceiro ano de escolaridade da mesma escola foram
para a praia.
Sabendo que os 78 alunos do quarto ano não saíram da escola, qual é o número
total de alunos dessa escola? Mostra como chegaste à tua resposta.
185 + 89 + 78 = 352
185 + 89 = 185 + 90 – 1 = 275 – 1 = 274

274 + 78 = 274 + 80 – 2 = 354 – 2 = 352
R.: O número total de alunos é 352.
5. Um comboio saiu de uma estação A com um determinado número de passagei-

ros. Na estação B, saíram 79 passageiros e não entrou nenhum. Na estação C
saíram 28 passageiros e também não entrou nenhum. Quando o comboio partiu
da estação C levava 206 passageiros.
Quantos passageiros estavam no comboio, quando partiu da estação A? Mostra
como chegaste à tua resposta.
79 + 28 + 206 = 313
79 + 28 = 79 + 30 – 2 = 109 – 2 = 107
107 + 206 = 107 + 200 + 6 = 307 + 6 = 313
R.: Estavam 313 passageiros.
22
Ficha
Subtrair números naturais
11 (Recordar)
Nome Informação
1. Completa os espaços em branco, sabendo que, de todos os animais representa-

dos, desapareceram os que estão cortados.
a)
8–3= 5
b)
9 – 5 = 4
c)
8 – 8 = 0
2. Escreve a diferença correta em cada .
7–3= 4 5–1= 4 9–7= 2
10 – 5 = 5 8–0= 8 3–2= 1
3. O Pedro tem 10 lápis e a Carla tem 6 lápis. Quem tem mais lápis? Quantos mais?
10 – 6 = 4
R.: O Pedro tem mais 4 lápis do que a Carla.
23
4. Completa, de acordo com as figuras.
a)
13 – 8 = 5
13 – 5 = 8
b)
16 – 10 = 6
16 – 6 = 10
c)
15 – 7 = 8
15 – 8 = 7
5. Calcula.
12 – 8 = 4 13 – 6 = 7 15 – 9 = 6
18 – 3 = 15 19 – 9 = 10 20 – 4 = 16
6. Numa sala, há 18 crianças e 12 cadeiras.
18 – 12 = 6
Quantas crianças não têm cadeira para se sentar?

R.: Seis crianças não têm cadeira para se sentar.
7. A Sofia tinha 17 chocolates. Comeu alguns e ainda ficou com 8. Quantos choco-
lates comeu a Sofia?
17 – 8 = 9
R.: A Sofia comeu 9 chocolates.
24
Ficha
Subtrair números naturais
12 (Recordar)
Nome Informação
1. Sabendo que 70 – 62 = 8, completa, sem efetuar cálculos escritos.
a) 70 – 8 = 62 b) 62 + 8 = 70 c) 8 + 62 = 70
2. Considera a seguinte igualdade: 30 – 23 = 7.
2.1. Nessa igualdade, identifica:
a) o aditivo: 30 b) o subtrativo: 23 c) a diferença: 7
2.2. Se adicionarmos 4 unidades ao subtrativo, mantendo o aditivo, qual passará a ser a

diferença?
7–4=3
R.: A diferença passará a ser 3.
3. Os números nos autocarros representam o número de passageiros transportados

em cada autocarro.
42 39
Autocarro A
Autocarro B
3.1. Quantos passageiros transporta mais o autocarro A do que o B?
42 – 39 = 3
R.: O autocarro A transporta mais 3 passageiros do que o autocarro B.
3.2. Quantos passageiros transportam, ao todo, os dois autocarros?
42 + 39 = 81
R.: Os dois autocarros transportam, ao todo, 81 passageiros.
25
4. Calcula e completa.
a) 85 – 54 = 31 b) 98 – 12 = 86
c) 70 – 63 = 7 d) 32 – 23 = 9
5. O Carlos colheu 67 maçãs que são mais 15 maçãs do que as colhidas pela Camila.
Quantas maçãs colheu a Camila?
67 – 15 = 52
R.: A Camila colheu 52 maçãs.
6. A Sandra tem 73 balões e a Camila tem 81 balões.

Quem tem mais balões? Quantos mais?
?
81 – 73 = 8
R.: A Camila tem mais 8 balões do que a Sandra.
26
Ficha
13 Subtrair números naturais
Nome Informação
1. Liga cada uma das canas de pesca ao peixe que lhe corresponde, depois de efe-
tuares os cálculos.
12 A
11 – 6
12 – 8 11 B
15 – 3 5
C
19 – 17 4 D
20 – 12 2 E
18 – 7 8
F
2. Completa corretamente.
a) 75 – 10 = 65 b) 359 – 10 = 349 c) 91 – 10 = 81
d) 536 – 10 = 526 e) 137 – 100 = 37 f) 743 – 100 = 643
27
3. Completa os espaços vazios nas seguintes sequências.
a) 142, 132, 122, 112 , 102 , 92 , 82
b) 809, 709, 609 , 509, 409 , 309 , 209
4. Utiliza os números da figura abaixo para escrever quatro igualdades diferentes,

completando os espaços.
a) 70 + 20 = 90 b) 20 + 70 = 90
20 90
70 90 – 20 = 70 90 – 70 = 20
5. Completa.
a) b)
7 5 6 9 8 5
– 4 1 – 7 3 5
7 1 5 2 5 0
c) d)
9 3 0 7 8 2
– 9 4 – 3 7 9
8 3 6 4 0 3
28
Ficha
Subtrair números naturais;
14 Multiplicar números naturais
Nome Informação
1. O senhor Carlos tem 700 euros para pagar os dois eletrodomésticos abaixo re-
presentados, cujos preços estão nas etiquetas.
1.1. Será que, depois de pagar os dois eletrodomésti-

cos, o senhor Carlos ainda fica com dinheiro para
pagar um livro que custa 18 euros?
Mostra como chegaste à tua resposta.
285 euros 397 euros
285 + 397 = 682 (euros)

700 – 682 = 18 (euros)
R.: Ainda fica com dinheiro (18 euros) para pagar o livro que custa 18 euros.
2. A diferença entre o número de selos da coleção da Ana e o número de selos da

coleção da Sara é 78.
A Ana tem 286 selos e é a que tem mais. Quantos selos têm, ao todo, as duas
meninas?
N.º de selos da Sara 286 – 78 = 208
de de
N.º total de selos 286 + 208 = 494
Co leção C oleção
s elo s selos
s selo s
286 selo 286 ?
Ana Sara
R.: Ao todo, têm 494 selos.
29
3. Completa.
a)
4 + 4 + 4 = 12
3 x 4 = 12
b)
7 + 7 = 14
2 x 7 = 14
Errata
c)
5 + 5 + 5 + 5 +
= 20 =
4 x 5 = 20
d)
8 + 8 + 8 + 8 = 32
4 x 8 = 32
e)
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
6 x 5 = 30
f)
3 + 3 + 3 + 3 + 3 +
+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30
10 x 3 = 30
30
Ficha
Nome Informação
1. Quantos berlindes há nos três frascos? Efetua os cálculos de duas formas diferentes.
9 + 9 + 9 = 27 ou 3 x 9 = 27
R.: Nos três frascos, há 27 berlindes.
2. No frasco ao lado, há 12 berlindes.

Mostra diferentes formas de colocar 12 berlindes em 6, 3,
4 ou 2 frascos, desenhando igual número de berlindes em
cada frasco. Depois, completa os espaços vazios.
a)
6 x 2 = 12
b)
3 x 4 = 12
c)
4 x 3 = 12
d)
2 x 6 = 12
31
3. Considera a seguinte igualdade: 5 x 8 = 40.
Nessa igualdade, identifica:
a) o produto: 40 b) os fatores: 5 e 8
4. A Carla tem quatro saias diferentes e cinco camisolas também diferentes.
Saia A Saia B Saia C Saia D
Camisola E Camisola F Camisola G Camisola H Camisola I
4.1. De quantas maneiras diferentes pode vestir-se a Carla?


Saia A e Saia A e Saia A e Saia A e Saia A e
Saia A
Saia B e Saia B e Saia B e Saia B e Saia B e
Saia B
Saia C e Saia C e Saia C e Saia C e Saia C e
Saia C
ou 3 x 5 = 15
R.: A Carla pode vestir-se de 15 maneiras diferentes.
5. Completa.
a) 7 x 0 =0 b) 7 x 1 =7 c) 25 x 1 = 25
d) 134 x 0 = 0 e) 897 x 1 = 897 f) 0 x 999 = 0
32
Ficha
Nome Informação
1. Completa, de modo a indicar o número total de conchas.
Malha retangular Adição de parcelas iguais Multiplicação
6 + 6 + 6 = 18 3 x 6 = 18
ou ou
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 6 x 3 = 18
5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 x 5 = 20
ou ou
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 x 4 = 20
2. Nas malhas quadriculadas, desenha e pinta retângulos de modo a calcular:
a) 3 x 8. b) 6 x 5.
3 x 8 = 24 6 x 5 = 30
3. Completa.
a) 3 x2=6 b) 3 x 9 = 27 c) 2 x 8 = 16
d) 5 x 9 = 45 e) 4 x 8 = 32 f) 6 x 9 = 54
33
4. Descobre o número representado por cada e por cada . Depois, completa
a tabela.
40
Número representado por cada…
45
a) : 10
30
b) : 5
40
4x = 40; 4 x 10 = 40
Total  40 30 35 20 30 155
4x = 20; 4 x 5 = 20
5. Quantas patas têm, ao todo, os elefantes representados?
Cada elefante 4 patas

6 elefantes 6 x 4 = 24 (patas)
R.: Têm, ao todo, 24 patas.
6. Repara na seguinte figura.

6.1. Em cada cesto, há 10 peixes.
Quantos peixes tem, ao todo, o
polvo?
7 x 10 = 70 (peixes)
R.: O polvo tem, ao todo, 70 peixes.
34
Ficha
Nome Informação
1. A foca representada come 8 peixes por dia.
1.1. Quantos peixes come a foca em 6 dias?
6 x 8 = 48 (peixes)
R.: A foca come 48 peixes em 6 dias.
1.2. Para quantos dias chegam 80 peixes?
8 x ? = 80; 8 x 10 = 80
R.: Oitenta peixes chegam para 10 dias.
2. Completa e calcula.
O dobro de 7. O triplo de 7. O quádruplo de 7. O quíntuplo de 7.
2 x 7 = 14 3 x 7 = 21 4 x 7 = 28 5 x 7 = 35
3. O Carlos desenhou 5 maçãs e a Sara desenhou o triplo das maçãs do Carlos.

Quantas maçãs desenharam os dois, ao todo?
?
Carlos 5 (maçãs)
Sara 3 x 5 = 15 (maçãs)
Os dois 15 + 5 = 20 (maçãs)
R.: Os dois desenharam 20 maçãs.
35
4. Um grupo de amigos combinou fazer uma viagem. Para isso, vão utilizar 6 auto-
móveis. Cada automóvel pode transportar 5 pessoas. Todos os automóveis se
encheram, exceto o último em que dois lugares ficaram vazios.
Quantas pessoas foram ao passeio?
5 automóveis cheios + 1 automóvel não cheio 5 – 2 = 3 (pessoas)

5 x 5 = 25 pessoas 25 + 3 = 28 pessoas
R.: Foram 28 pessoas ao passeio.
5. O Luís colheu 8 morangos. A Carolina colheu o quíntuplo dos morangos do Luís.

Dos morangos que colheu, a Carolina comeu 18.
Com quantos morangos ficou?
Luís 8 (morangos)
Carolina 5 x 8 = 40 (morangos)
40 – 18 = 22 (morangos)
R.: A Carolina ficou com 22 morangos.
6. Uma florista comprou 80 flores. Utilizando essas flores, fez 6 ramos com 8 flores
cada ramo.
Quantas flores sobraram?
Flores utilizadas 6 x 8 = 48
Flores que sobraram 80 – 48 = 32
R.: Sobraram 32 flores.
36
Ficha
18 Efetuar divisões exatas de números naturais
Nome Informação
1. A Camila tem 12 peixes e quer colocar quatro peixes em cada aquário. De quan-
tos aquários precisa?
12 : 4 = 3
R.: A Camila precisa de três aquários.

2. A Francisca tem 18 lápis e quer colocar igual número de lápis em duas caixas.
Quantos lápis coloca em cada caixa?
18 : 2 = 9
R.: A Francisca coloca 9 lápis em cada caixa.

3. Cada camisa leva três botões. A Rita tem 21 botões para colocar em camisas.
Qual é o número máximo de camisas em que pode colocar botões?
21 : 3 = 7
R.: Pode colocar botões em sete camisas.

37
4. Numa caixa, há 15 maçãs para distribuir igual-
mente por 5 amigos: o João, o Luís, o Carlos, o
Hugo e o Simão.
4.1. Desenha e pinta, em cada coluna, o número de
maçãs que cada amigo recebe.
João Luís Carlos Hugo Simão
4.2. Completa, agora.
15 : 5 = 3
5. O Carlos tem 30 morangos para distribuir igualmente por 6 pratos. Quantos mo-
rangos coloca em cada prato?
R.: O Carlos coloca cinco morangos em cada prato.
5.1. Completa e calcula.
30 : 6 = 5
6. Considera a seguinte igualdade: 40 : 5 = 8.

6.1. Identifica:
a) o dividendo: 40 b) o divisor: 5 c) o quociente: 8
6.2. Completa.
5 x 8 = 40
38
Ficha
19 Efetuar divisões exatas de números naturais
Nome Informação
1. Completa os espaços vazios. A primeira linha já está feita.
Calculo Penso Concluo Calculo Penso Concluo
16 : 2 2 x 8 = 16 16 : 2 = 8 40 : 5 5 x 8 = 40 40 : 5 = 8
27 : 3 3 x 9 = 27 27 : 3 = 9 14 : 2 2 x 7 = 14 14 : 2 = 7
36 : 4 4 x 9 = 36 36 : 4 = 9 60 : 10 10 x 6 = 60 60 : 10 = 6
2. Completa.
a) 2 x 9 = 18 b) 4 x 8 = 32 c) 5 x 6 = 30
18 : 2 = 9 32 : 4 = 8 30 : 5 = 6
18 : 9 = 2 32 : 8 = 4 30 : 6 = 5
3. O Luís tem 24 rebuçados para distribuir igualmente por 6 amigos. Quantos rebu-
çados recebe cada amigo?
24 : 6 = 4
R.: Cada amigo recebe 4 rebuçados.
4. Calcula.
a) 8 : 2 = 4 b) 24 : 3 = 8 c) 16 : 4 = 4
d) 35 : 5 = 7 e) 42 : 6 = 7 f) 50 : 5 = 10
39
5. Completa. A primeira linha está feita.
Calculo Penso Concluo
Metade de 10, O dobro de 5 é 10, Metade de 10 é 5

ou seja, 10 : 2 . ou seja, 2 x 5 = 10. 10 : 2 = 5
A terça parte de 12, O triplo de 4 é 12, A terça parte de 12 é 4

ou seja, 12 : 3 . ou seja, 3 x 4 = 12. 12 : 3 = 4
A quarta parte de 28, O quádruplo de 7 é 28, A quarta parte de 28 é 7

ou seja, 28 : 4 . ou seja, 4 x 7 = 28. 28 : 4 = 7
A quinta parte de 30, O quíntuplo de 6 é 30, A quinta parte de 30 é 6

ou seja, 30 : 5 . ou seja, 5 x 6 = 30. 30 : 5 = 6
6. Calcula.
a) Metade de 18. b) A quarta parte de 32.
18 : 2 = 9 32 : 4 = 8
7. O Carlos tinha 21 castanhas e deu a terça parte dessas castanhas ao irmão. Com
quantas castanhas ficou?
21 : 3 = 7
21 – 7 = 14
R.: Ficou com 14 castanhas.
8. A terça parte do número de lápis do Luís é 6.

Quantos lápis tem o Luís?
Se a terça parte dos lápis do Luís é 6, A terça parte dos

lápis do Luís.
então o Luís tem 3 x 6 (lápis) = 18 (lápis).
R.: O Luís tem 18 lápis.
40
Ficha
20 Números racionais não negativos
Nome Informação
1. Escreve a fração correspondente.
1 1 1
a) um meio: b) um quarto: c) um décimo:
2 4 10
1 1 1
d) um quinto: e) um terço: f) um centésimo:
5 3 100
2. Completa os espaços em branco, de modo a indicar a fração que representa a

parte sombreada, sabendo que as figuras estão divididas em partes iguais.
a) b) c)
1 1 1
3 2 5
d) e) f)
1 1 1
4 10 100
3. Um metro (m) está dividido em 1000 milímetros (mm).
3.1. Assinala com X a igualdade correta.
1 mm = 1 m 1 mm = 1 m
2 100
1 mm = 1 m X 1 mm = 1 m
5 1000
41
4. Repara nas folhas de uma árvore que caíram ao chão.
4.1. Pinta:
1
• de amarelo das folhas;
2
1
• de vermelho das folhas;
10
1
• de castanho das folhas.
5
4.2. Quantas folhas ficaram por pintar?
Pintadas 10 + 2 + 4 = 16 Por pintar 20 – 16 = 4
R.: Ficaram 4 folhas por pintar.
5. Utiliza três formas diferentes para pintar:

1
a) do quadrado.
2
1
b) do quadrado.
4
42
Ficha
21 Números racionais não negativos
Nome Informação
1. Em cada barra, pinta a parte correspondente ao número racional ao lado.
1 unidade
1
2
1
3
1
4
1
5
1
10
1 1 1 1 1
1.1. Das frações , , , e , qual é:
2 3 4 5 10
1 1
a) a menor? 10 b) a maior? 2
2. Tomando o segmento de reta dado como unidade, representa, na semirreta de

1 1 1
origem 0, os números naturais 1 e 2 e as frações , e .
2 4 3
unidade
0 11 1 1 2 3
43 2
2.1. Quantas vezes cabe na unidade…
1 1 1
a) da unidade? 2 b) da unidade? 3 c) da unidade? 4
2 3 4
43
3. Na semirreta abaixo, com origem em 0, assinalaram-se os pontos A, B, C, D e E.
unidade
O
0AB C 1 D E
3.1. Liga cada um desses pontos ao número racional que lhe corresponde.
A B C D E
1 3 1 1 2
5 10 2
1
4. O Henrique tem 12 rebuçados e vai dar desses rebuçados ao Rodrigo.
3
4.1. Com quantos rebuçados ficará o Rodrigo?
Dá 12 : 3 = 4
Fica com 12 – 4 = 8
R.: O Rodrigo fica com 8 rebuçados.
5. A Camila e a Carolina distribuíram entre si uma certa quantidade de Carolina

moedas. A Carolina ficou com 2 moedas, ou seja, 1 das moedas.
10
Quantas moedas tinham as meninas para distribuir?
Mostra como chegaste à tua resposta. Podes fazer desenhos, cál- 1
10
culos… das moedas
Se 1 das moedas são duas moedas, então o número total

10
de moedas é 10 x 2 = 20.
R.: As meninas tinham 20 moedas para distribuir.
44
Ficha
22 Sequências e regularidades
Nome Informação
1. Considera a sequência em que o primeiro termo é 1 e o termo seguinte é o dobro

do termo anterior.
1, 2 , 4 , 8 , 16 …
1.1. Completa os espaços vazios nesta sequência.
2. A Camila resolveu colher os morangos maduros dos morangueiros que tem no

quintal. Na segunda-feira, colheu 8 morangos e, em cada um dos dias seguintes,
colheu mais 5 morangos do que no dia anterior.
Quantos morangos colheu no sábado imediatamente a seguir? Mostra como che-
gaste à tua resposta.
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado
8 13 (8 + 5) 18 (13 + 5) 23 (18 + 5) 28 (23 + 5) 33 (28 + 5)
R.: Colheu 33 morangos.
3. Considera a sequência em que o termo seguinte é a soma dos dois anteriores.

Completa os espaços vazios.
1, 1, 2, 3, 5 , 8 , 13 , 21 , 34 …
4. Escreve os quatro termos seguintes de cada sequência.
A. 4, 12, 20, 28, 36 , 44 , 52 , 60 …

+8 +8 +8
B. 50, 47, 44, 41, 38 , 35 , 32 , 29 …
–3 –3 –3
C. 15, 30, 45, 60, 75 , 90 , 105 , 120 …
+15 +15 +15
45
5. Repara na seguinte sequência numérica.
145, 135, 125, 115, 105 , 95 …
5.1. Completa a frase, de modo a descobrires uma regra que permita passar de um termo
ao termo seguinte.
O termo seguinte obtém-se do anterior, subtraindo 10 unidades.
5.2. Completa os espaços vazios, indicando os dois termos seguintes.
6. Repara na seguinte sequência de figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5
6.1. Desenha a Figura 5.
6.2. Quantos círculos brancos e quantos círculos pretos terá a Figura 8?
a) Número de círculos brancos: 8 + 8 + 7 + 7 + 1 = 31
b) Número de círculos pretos: 8
7. Repara na seguinte sequência de figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
7.1. Faz uma previsão do número de casas, janelas e árvores da Figura 5.
a) Número de casas: 5
b) Número de janelas: 10
c) Número de árvores: 15
46
Ficha
Localização e orientação no espaço
23 (Recordar: tarefas 1 e 2)
Nome Informação
1. Na malha quadriculada abaixo, assinalaram-se os pontos A, B, C, D, E, F, G e H.
1.1. Indica:
•A
a) quatro pontos alinhados com o ponto B.
C• •B •H
R.: A , D , E , F .
•D
•E
b) três pontos à mesma distância do ponto B.
R.: C , A , E .
•F G•
c) o ponto mais distante do ponto D.
R.: G .
d) o ponto mais próximo do ponto H.
R.: B .
1.2. Se uma pessoa estiver no ponto B e a olhar na direção do ponto A, qual é o ponto que
tem:
a) à sua esquerda? C .
b) à sua direita? H .
2. Na malha quadriculada abaixo, desenharam-se as figuras A, B, C, D, E, F e G.
E 2.1. Indica dois pares de figuras geometri-

B camente iguais.
A
R.: • Figura D e figura G ;
G
D F
• Figura C e figura E .
C
47
3. À noite, a Carolina olhou para o céu, numa determinada direção. O Henrique, seu
primo, foi com ela e olhou para outros elementos da paisagem, de acordo com a
figura.
3.1. Assinala com V as frases verdadeiras e com F as falsas.
F A Carolina e o Henrique estão a olhar na mesma direção.
V O cimo da torre da igreja e a Lua estão na direção do olhar da Carolina.
F O cimo da árvore e a Lua estão na direção do olhar do Henrique.
4. A Mariana foi ao campo. Parou para observar a paisagem, ficando a olhar, em

frente e a direito, na direção de um agricultor.
4.1. Assinala com V as frases verdadeiras e com F as falsas, de acordo com a situação.
F Se a Mariana der um quarto de volta à esquerda, fica a olhar para a árvore.
V Se a Mariana der uma volta inteira fica a olhar para o agricultor.
F Se a Mariana der um quarto de volta à direita, fica a olhar para o burro.
V Se a Mariana der meia volta à esquerda ou à direita, fica a olhar para o burro.
48
Ficha
24 Localização e orientação no espaço
Nome Informação
1. Na grelha quadriculada abaixo, estão assinalados os pontos A, B, C, D, E, F, G e H.
1.1. Indica dois pontos equidistantes do

•D •F •G
ponto A.
•E •A
R.: B , E .
•L
•B
1.2. Indica um ponto equidistante dos pontos
•J •H D e G.
I• •C
R.: F .
•K
1.3. Na grelha quadriculada, assinala:
a) três pontos (I, J e K) equidistantes do ponto C.
b) o ponto L equidistante dos pontos H e F.
2. Na grelha quadriculada abaixo as linhas horizontais e verticais representam ruas de

uma localidade. Os pontos assinalam a localização de alguns edifícios.
2.1. Desenha, a vermelho, o trajeto mais

curto desde a Escola até à Câmara
Piscina Biblioteca Escola Municipal.
• • •
2.2. A Piscina e o Estádio são equidis-
• Jardim tantes da Biblioteca? Justifica a tua
público
resposta.
Estádio A Piscina e o Estádio não são
• equidistantes da Biblioteca,
Câmara porque a distância da Biblioteca
Municipal à Piscina é maior do que a dis-
• tância da Biblioteca ao Estádio.
2.3. Na grelha quadriculada, assinala o Jardim Público, sabendo que é equidistante do Es-
tádio e da Escola.
49
3. Considera a grelha quadriculada abaixo. Nessa grelha quadriculada, desenha o iti-
nerário seguido pela Camila. Considera como unidade o lado da quadrícula.
A Camila estava no ponto A e olhava em frente

•B e a direito para o ponto B.
Em seguida, avançou em frente, tendo percor-
rido cinco unidades. Deu, então, um quarto de
volta à direita e percorreu sete unidades para,
logo a seguir dar um quarto de volta à esquerda
e percorrer duas unidades.
Finalmente, deu mais um quarto de volta à es-
querda e percorreu sete unidades, chegando,
•A assim, a casa da avó.
3.1. Desenha, com outra cor, o trajeto mais curto que a Camila podia seguir para ir do ponto
A até à casa da avó.
4. Completa o texto abaixo, de modo a des-

crever o trajeto seguido pelo Henrique
para ir do ponto D ao ponto F. •E •D
Nota: O lado da quadrícula corresponde F•

à unidade.
O Henrique estava no ponto D a olhar em frente e a direito para o ponto E.
Seguiu em frente, tendo avançado 2 unidades. Depois, deu um quarto de volta à

esquerda e avançou 4 unidades.
Logo a seguir deu um quarto de volta à direita e percorreu 1 unidade.

Seguidamente, deu um quarto de volta à direita e percorreu 3 unidades.
Finalmente, deu um quarto de volta à esquerda e percorreu 1 unidade. Es-

tava, finalmente, no ponto F.
50
Ficha
Figuras geométricas
25 (Recordar)
Nome Informação
1. Cobre, a vermelho, as linhas retas das figuras e objetos representados.
2. Na grelha quadriculada abaixo, representaram-se segmentos de reta [AB], [FG] e [IJ].
2.1. Relativamente ao segmento de reta [AB],

• • • • • •F identifica…
A C D E B
–M •H
a) os extremos: A , B .
•O
I• •J •P •G
b) os pontos assinalados que lhe perten-
•Q
cem: A , C , D , E ,
–N B .
2.2. Assinala com X a opção que completa a afirmação.
Um segmento de reta é formado por pontos
X alinhados. não alinhados.
2.3. Na grelha quadriculada, pinta de verde os segmentos de reta que são geometricamente
iguais.
2.4. Na grelha quadriculada, desenha um segmento de reta de extremos M e N, geometri-

camente igual ao segmento de reta [AB].
2.5. No segmento de reta que desenhaste, assinala os pontos O, P e Q que são pontos
desse segmento de reta.
51
3. Considera as seguintes representações de sólidos geométricos.
3.1. Pinta:
A a) de verde, os que têm apenas partes planas.
B
b) de vermelho, o que tem partes planas e uma parte
curva.
C c) de amarelo, o que tem apenas uma curva.
D
3.2. Liga os modelos de sólidos A, B, C e D ao respetivo nome.
A• • cubo
B• • paralelepípedo retângulo
C• • esfera
D• • cilindro
4. Na figura abaixo, pinta:
a) de vermelho, os círculos.
b) de azul, os triângulos.
c) de amarelo, os retângulos não quadrados.
d) de verde, os quadrados.
5. Repara no seguinte triângulo.
5.1. Faz a legenda da figura, escrevendo uma letra em

 V É R T I C E
cada .
 L A D O
5.2. Completa o texto.
Num triângulo, há 3 lados e 3 vértices.
6. Na grelha quadriculada abaixo, desenha e pinta:
a) dois triângulos com formas diferentes.

b) dois quadrados com dimensões diferentes.
c) um retângulo não quadrado.
52
Ficha
26 Figuras geométricas
Nome Informação
1. Observa a figura abaixo.
•K •H
• • • • • • • •
A B C D E F G I
•J
1.1. Dos pontos assinalados na figura, quais estão alinhados com o ponto E?
R.: A, B, C, D, F, G, I.
1.2. Dos pontos assinalados na figura, quais são os que pertencem:
a) à semirreta com origem em D e que passa por F?
R.: D, E, F, G, I.
b) à semirreta com origem em D e que passa por B?
R.: D, C, B, A.
1.3. Completa as seguintes frases, utilizando a expressão “semirretas opostas” ou “reta

suporte das semirretas”.
• Os pontos alinhados com o ponto E formam a reta suporte com

origem em qualquer ponto assinalado, exceto o ponto H.
• A semirreta com origem em D e que passa por F e a semirreta com origem em D

e que passa por B são semirretas opostas .
1.4. Na figura, cobre, respetivamente a vermelho e a verde, duas semirretas opostas.
1.5. Na figura, assinala os pontos K e J não alinhados com B e C.
53
2. Repara nas linhas a, b, c, d, e, f, g, h, i, j.
a b c d e
f g h i j
2.1. Identifica, pela respetiva letra…
a) as linhas poligonais: b, e, f, g, h, i b) as linhas não poligonais: a, c, d, j
c) os polígonos: e, f, h, i
2.2. Nas linhas d, e, f, h, i e j, pinta:

a) de amarelo, a parte interna; b) de verde, a fronteira;
c) de vermelho, a parte externa.
3. Repara nos triângulos desenhados na grelha quadriculada.
A
C D
B
triângulo escaleno
F triângulo isósceles
3.1. Indica, pelas letras, os triângulos…
a) isósceles: A , F b) escalenos: E , C
c) equiláteros: B , D
3.2. Na grelha quadriculada, desenha outro triângulo isósceles e outro escaleno.
54
Ficha
Nome Informação
1. Repara nos polígonos abaixo.
C H
D
B
G
A E F
losango retângulo
1.1. Assinala com X a opção que completa corretamente a afirmação.

Todos os polígonos representados são…
quadrados. losangos. retângulos. X quadriláteros.
1.2. Indica, pelas letras, os polígonos que são…

a) retângulos: B , E , F , D
b) quadrados: B , F
c) losangos: A , B , F , H
d) retângulos não quadrados: E , D
e) losangos não quadrados: A , H
1.3. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
V Todos os quadrados são losangos. V Todos os quadrados são retângulos.
F Todos os losangos são quadrados. F Todos os retângulos são quadrados.
1.4. Na grelha quadriculada acima, desenha e pinta:

a) outro losango não quadrado. b) outro retângulo não quadrado.
55
2. Repara nas seguintes figuras.
A C J
E G I
K
B D F H L
2.1. Identifica, pelas letras, os polígonos que são…
a) triângulos: C , D b) quadriláteros: A , E
c) pentágonos: B , H d) hexágonos: F , G
2.2. Completa:
a) a figura I, de modo a obter um triângulo.
b) a figura J, de modo a obter um quadrado.
c) a figura K, de modo a obter um hexágono.
d) a figura L, de modo a obter um pentágono.
2.3. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
V Um quadrilátero tem 4 lados e 4 vértices.
F Um pentágono tem 5 lados e 3 vértices.
F Um hexágono tem 3 lados e 4 vértices.
3. Identifica as figuras geométricas que formam as seguintes composições.
Composição
2 triângulos 1 triângulo
1 triângulo
Nome das figuras 1 quadrado 1 losango
1 retângulo
geométricas 1 pentágono 1 pentágono
1 círculo
1 hexágono 1 círculo
56
Ficha
Nome Informação
1. Observa os modelos de sólidos geométricos abaixo representados.
1 1
2
3
3
2
A B
1.1. Escreve uma letra em cada , de modo a legendar as figuras.
1: V É R T I C E 2: A R E S T A 3: F A C E
1.2. Os sólidos representados são poliedros ou não poliedros?
R.: Os sólidos representados são poliedros.
Justifica a tua resposta.
São poliedros porque apenas têm faces planas.
1.3. Completa a seguinte tabela relativamente aos sólidos A e B.
Nome
Sólido N.º de faces N.º de vértices N.º de arestas
do sólido
A cubo 6 8 12
B pirâmide 5 5 8
quadrangular
57
2. Repara nos seguintes modelos de sólidos geométricos.
A B C D E F
2.1. Escreve o nome de cada modelo de sólido geométrico.
paralelepípedo
A: retângulo B: cilindro C: cubo
D: pirâmide E: cone F: esfera
2.2. Dos modelos de sólidos representados, quais são:
a) poliedros? Porquê? Os sólidos A, C e D. Porque têm apenas faces planas.
b) não poliedros? Porquê? Os sólidos B, E e F. Porque têm superfícies curvas.
2.3. Indica o número de faces, vértices e arestas de A e D.
N.º de faces: 6 N.º de faces: 7
A N.º de vértices: 8 D N.º de vértices: 7

N.º de arestas: 12 N.º de arestas: 12
3. Assinala com X as figuras que têm um eixo de simetria e desenha-o.
X X
4. Completa as seguintes figuras, de modo a que as linhas a tracejado sejam eixos

de simetria.
58
Ficha
Medir distâncias e comprimentos
29 (Recordar: tarefa 1)
Nome Informação
1. Tomando o clipe como unidade de comprimento, completa a tabela indicando a

medida do comprimento de cada colher.
Colher A
Colher B
Colher C
Medida do
Colher comprimento
(unidades)
1.1. Escreve o nome das colheres por
A 6
ordem crescente de comprimento.
B 12
A ; C ; B
C 8
1.2. Se utilizássemos para unidade um clipe cuja medida de comprimento fosse o dobro do
comprimento utilizado, qual seria a medida do comprimento das colheres A, B e C?
Medida do comprimento da…
a) colher A: 12 unidades.
b) colher B: 24 unidades.
unidade de c) colher C: 16 unidades.

comprimento
1.3. Completa corretamente a frase.
A medida do comprimento da colher B é o dobro da medida do compri-
mento da colher A .
59
2. Um grupo de amigos comparou o comprimento de várias palhinhas, tomando
como unidade de comprimento o lado do quadrilátero assinalado.
1 unidade
Palhinha A
Palhinha B
Palhinha C
Palhinha D
2.1. Indica a medida do comprimento de cada palhinha.

• Palhinha B: 10 unidades. • Palhinha C: 5 unidades.
• Palhinha D: 15 unidades.
• Palhinha A: mais de 18 unidades e menos de 19 unidades.
2.2. Completa adequadamente, de acordo com a figura.
a) A medida de comprimento da palhinha D é o triplo da medida do comprimento
da palhinha C .
b) A medida de comprimento da palhinha C é metade da medida da medida do

comprimento da palhinha B .
3. Considera o comprimento da palhinha seguinte como unidade de comprimento.
3.1. Completa, de acordo com as figuras.

1
a) A medida do comprimento de cada clipe é 5 da unidade.
1
b) A medida do comprimento de cada lápis é 2 da unidade.
1
c) A medida do comprimento de cada carrinho é 3 da unidade.
1
d) A medida do comprimento de cada borracha é 4 da unidade.
3.2. Dos 4 objetos – palhinha, lápis, carrinho, borracha –, qual é:
a) o mais comprido? O lápis. b) o mais curto? O clipe.
60
Ficha
30 Medir distâncias e comprimentos
Nome Informação
1. Repara na seguinte figura em que a palhinha desenhada é a unidade de comprimento.
1.1. Completa a frase.

1
A medida do comprimento de cada palito é 10 da unidade.
1.2. A substituir os 10 palitos, colocaram-se 100 pauzinhos de igual comprimento. Qual é

a medida do comprimento de cada pauzinho? Assinala com X a opção correta.
1 X 1 1
da unidade da unidade da unidade
10 100 1000
1.3. E se fossem 1000 pauzinhos iguais a substituir os 10 palitos? Assinala com X a

opção que mostra a medida de comprimento de cada pauzinho.
1 1 1
da unidade da unidade X da unidade
10 100 1000
2. O metro articulado representado ao lado

está dividido em 10 partes iguais. Cada
uma dessas partes divide-se ainda em 10
partes iguais. Cada uma dessas partes
também se divide em 10 partes iguais.
2.1. Completa.
• 1 metro (m) = 10 dm;
10 cm;
• 1 dm = _____
10 mm
• 1 cm = _____
61
2.2. Completa.
a) 1 m = 10 dm; • 1 m = 100 cm; • 1 m = 1000 mm
1 1 1
b) 1 dm = m; • 1 cm = m; • 1 mm = m
10 100 1000
3. Indica, em centímetros, a medida do comprimento de cada um dos lápis repre-

sentados.
a) b)
R.: 4 cm R.: 5 cm
4. Utiliza uma régua graduada para medir o comprimento de cada objeto represen-
tado e completa a tabela.
Objetos Medida do comprimento

(em cm)
lápis 8
caneta 15
palhinha 10
4.1. Ordena os três objetos do mais comprido para o menos comprido.
caneta ; palhinha ; lápis
62
Ficha
31 Medir distâncias e comprimentos
Nome Informação
1. Assinala com X a unidade mais adequada para medir:
a) a altura de uma casa.
• X m • dm • cm • mm
b) o comprimento de um lápis.
• m • dm • X cm • mm
c) a espessura de uma unha.
• m • dm • cm • X mm
2. Indica a medida do perímetro de cada figura abaixo.

unidade
Figura Perímetro (em unidades)
A 10
A B B 12
C 16
C D D 18
3. Indica a medida do perímetro de cada figura, em centímetros.

1 cm
1 cm
B
Figura Perímetro (em cm)
A
A 8
B 16
C
C 12
D
D 12
63
4. Calcula o perímetro de cada polígono A, B e C, em metros.
3
Polígonos Perímetro (em m)
m m
3
A
8m
32
8m
A B
C
B 20
3m
3m
C 15
8m 2m 3m
5. A Carolina quer colocar uma fita a toda a volta do quadro retangular abaixo.
Será que 1 metro de fita é suficiente?
15 cm
Gasta 40 cm + 40 cm + 15 cm + 15 cm = 110 cm
Tem 1 m = 100 cm
40 cm
R.: Um metro de fita não é suficiente. Faltam 10 cm de fita.
6. O Carlos colocou uma rede a toda a volta de um galinheiro de forma quadrada,

com 2 m de lado. Pagou cada metro de rede a 7 euros. Quanto pagou?
N.º de metros de rede que gastou 2 m + 2 m + 2 m + 2 m = 8 m

2m
Custo da rede 8 x 7 = 56 (euros)
2m
R.: O Carlos pagou 56 euros pela rede.
7. O Henrique quer fazer dois retângulos diferentes, ambos com o perímetro de 10 cm.
Ajuda-o e faz retângulos.
1 cm
1 cm
64
Ficha
32 Medir áreas
(Recordar: tarefa 1)
Nome Informação
1. Repara nas seguintes figuras.
A B C D E F G
1.1. Completa a tabela, indicando a medida da área de cada polígono, tomando as figuras
A, B e C, como unidade de área.
Medida da área tomando como unidade a figura…

Polígonos
A( ) B( ) C( )
D 16 8 32
E 16 8 32
F 4 2 8
G 8 4 16
1.2. Quais são figuras equivalentes? Porquê?
R.: As figuras D e E são equivalentes, porque têm a mesma área.
2. No quadriculado, desenha:
unidade quadrada a) um quadrado com 16 unidades quadradas de área.

b) um retângulo não quadrado com 14 unidades qua-
dradas de área.
65
3. Repara nas seguintes figuras, bem como na unidade de área e na unidade de
comprimento.
unidade unidade de
quadrada comprimento
A B C D
3.1. Completa a tabela, indicando a medida da área em unidades quadradas e a medida

do perímetro em unidades de comprimento.
Figura A B C D
Área
(em unidades 8 9 4 8
quadradas)
Perímetro
(em unidades de 12 12 10 14
comprimento)
3.2. Quais são as figuras equivalentes? Porquê?
R.: As figuras A e D são equivalentes, porque têm a mesma área.
3.3. Completa adequadamente a seguinte frase.
A medida da área da Figura A é o dobro da medida da área

da Figura C.
3.4. Qual é a figura que tem:
a) maior área? Figura B.
b) menor área? Figura C.
66
Ficha
33 Medir volumes e capacidades
Nome Informação
1. Repara nos agrupamentos de cubos abaixo.
unidade cúbica
A B
D E
F
1.1. Completa a tabela, indicando o volume de cada agrupamento, em unidades cúbicas.
Agrupamento A B C D E F
Volume
4 5 4 6 7 5
(em unidades cúbicas)
1.2. Dos agrupamentos A, B, C, D, E e F, indica…
a) o que tem maior volume: E
b) os pares que têm igual volume: A e C ; B e F
67
2. Repara nos agrupamentos abaixo representados.
H I
G J
unidade cúbica
2.1. Completa a tabela, indicando o volume de cada agrupamento em unidades cúbicas.
Agrupamento G H I J
Volume
4 14 22 9
(em unidades cúbicas)
2.2. Escreve o nome dos agrupamentos G, H, I e J por ordem crescente de volume.
G ; J ; H ; I
2.3. Se separarmos uma a uma as unidades cúbicas do agrupamento H e as colocarmos

na caixa abaixo representada, será que cabem todas?
Na caixa cabem 30 cubos.
O agrupamento H tem 14 cubos.
R.: Na caixa, cabem todas as unidades cúbicas do agrupamento H.
68
Ficha
34 Medir volumes e capacidades
Nome Informação
1. As quatro garrafas abaixo representadas estão cheias de água.
1.1. Qual é a garrafa com:
a) maior capacidade? C
b) menor capacidade? D
A B C D
1.2. Ordena as garrafas por ordem decrescente de capacidade.

C ; A ; B ; D
2. Para encher o aquário A, podem utilizar-se cinco copos iguais a B ou dez copos
iguais C.
B B B B B C C C C C
A
C C C C C
2.1. Assinala com X a afirmação verdadeira.
A capacidade de cada copo B é metade da capacidade de cada copo C.
A capacidade de cada copo C é a terça parte da capacidade de cada copo B.

X A capacidade de cada copo B é o dobro da capacidade de cada copo C.
2.2. Quantos copos iguais a C são necessários para colocar água no aquário até metade
da sua altura?
R.: 5 copos.
2.3. Para encher três aquários iguais ao aquário A, quantos copos de cada tipo são neces-
sários?
a) Copos B? 15 (3 x 5) b) Copos C? 30 (3 x 10)
69
3. Repara nos pacotes de leite a seguir representados (A, B, C, D, E).
1 litro
A B C D E
3.1. Desses pacotes de leite, quais são os que têm capacidade:
a) superior a 1 litro? C e D.
b) inferior a 1 litro? B e E.
4. Encheu-se com sumo cada uma das canecas A, B, C e D. Depois, despejaram-

-se no garrafão E. As canecas B e C têm a mesma capacidade. A caneca A tem
a capacidade de 3 litros e a D tem a capacidade de 1 litro. No garrafão E ficaram
8 litros de sumo.
4.1. Qual é a capacidade de cada garrafa B e C? Mostra como chegaste à tua resposta.
caneca A + caneca D 3 艎 + 1 艎 = 4 艎
Faltam 4 艎 para encher o garrafão (8 – 4 = 4) com as canecas B e C.
Como as canecas B e C têm a mesma capacidade, então, cada uma delas tem
4艎:2=2艎
R.: A capacidade de cada garrafa B e C é 2 litros.
5. Despejaram-se seis garrafas com 2 艎 de água cada uma no balde, que ficou
cheio. Qual é a capacidade do balde?
6 x 2 艎 = 12 艎
2艎 2艎 2艎 2艎 2艎 2艎
R.: A capacidade do balde é 12 litros.
70
Ficha
35 Medir massas
Nome Informação
1. Observa atentamente as figuras abaixo, em que se compararam as massas de

quatro brinquedos.
Figura 1
1.1. Completa adequadamente os espaços vazios, de acordo com as figuras.

• O brinquedo com maior massa é bola .
• A foca tem a mesma massa do carrinho .
• O urso tem maior massa do que o carrinho.
2. Utilizando o como unidade de massa, determinou-se a massa de uma bola

de ténis, uma pedra e uma bola de praia.
2.1. Completa adequadamente os espaços vazios.
• A bola de praia tem menor massa do que a pedra, mas maior do que
bola de ténis .
•A pedra é o objeto com maior massa.
• A massa da bola de ténis é 5 unidades, a massa da pedra é 13 unidades

e a massa da bola de praia é 10 unidades.
71
3. Observa atentamente as figuras abaixo em que se utilizou a como unidade
de massa, para comparar massas de brinquedos.
3.1. Completa os espaços vazios.
• A massa do urso é 5 unidades e a massa total do urso e do carrinho é 16

unidades. Então, a massa do carrinho é 11 unidades.
(16 – 5)
4. Repara nas figuras abaixo.
4.1. Dos três objetos – saco de arroz, saco de laranjas e melão – qual é o que tem:
a) maior massa? O saco de laranjas.
b) menor massa? O saco de arroz.
4.2. Se colocássemos os três objetos no mesmo prato de uma balança, qual seria a massa
total?
1 kg + 4 kg + 2 kg = 7 kg
R.: A massa total seria 7 kg.
72
Ficha
Medir o tempo
36 (Recordar: tarefas 1, 2, 3, 4 e 5)
Nome Informação
1. O João e a Clara partiram do mesmo lugar ao mesmo tempo, em direção à escola.

A figura mostra a posição em que eles estavam passada meia hora.
1.1. Completa as seguintes frases, de acordo com a figura e utilizando as seguintes pala-
vras: antes, depois, lento, mais, menos, rápida.
• A Clara chegou à escola antes do João, que só chegou
depois , passados alguns minutos.
• O João foi mais lento , porque demorou mais tempo.
• A Clara foi mais rápida , porque demorou menos tempo.
2. Utiliza as palavras Antes e Depois para completar os espaços vazios das frases
abaixo e reescreve-as, substituindo os desenhos pelas palavras adequadas dia
e noite.
Depois da , vem o . Antes do , vem a .
Depois da noite, vem o dia. Antes do dia, vem a noite.
3. Completa a seguinte tabela com o nome dos dias da semana.

Depois
Anteontem Ontem Hoje Amanhã de amanhã
sexta-feira sábado domingo segunda-feira terça-feira

Errata
quarta-feira quinta-feira sexta-feira sábado
quarta-feira domingo
segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira
73
4. Coloca uma letra em cada , de modo a escrever os dias da semana.
D O M I N G O ; S E G U N D A - F E I R A ;
T E R Ç A - F E I R A ; Q U A R T A - F E I R A ;
Q U I N T A - F E I R A ; S E X T A - F E I R A ;
S Á B A D O
5. Completa o seguinte crucigrama, de acordo com as informações ao lado.
Informações
5 6
F M 1. Quarto mês do ano.
4 J A N E I R O A
2. Mês em que começa o novo ano letivo.
V I
3 D E Z E M B R O 3. Mês em que se comemora o Natal.
R 4. Primeiro mês do ano.
2 S E T E M B R O
5. Mês mais curto do ano.
I
1 A B R I L 6. Mês em que se comemora o Dia da Mãe.
O
5.1. Dos meses que escreveste no crucigrama, refere…
a) os que têm 31 dias: janeiro ; maio ; dezembro
b) os que têm 30 dias: abril ; maio
c) o que tem menos de 30 dias: fevereiro
6. Escreve o tempo que corresponde a cada relógio, de acordo com as figuras.
São 23 horas. São 11 horas.
7. Completa a seguinte frase: Um dia tem 24 horas.
74
Ficha
37 Medir o tempo
Nome Informação
1. Indica o tempo, em horas, meias-horas e quartos de hora, que podes ler nos relógios.
Da
meia-noite
ao
meio-dia 9 horas e meia 6 horas e um quarto 4 horas e 3 quartos
5 horas (9 h 30 min) (6 h 15 min) (4 h 45 min)
Do
meio-dia
à
meia-noite 21 horas e meia 18 horas e um quarto 16 horas e 3 quartos
17 horas (21 h 30 min) (18 h 15 min) (16 h 45 min)
2. Desenha os ponteiros dos relógios, de modo a assinalar o tempo marcado por

cada um deles.
8 horas 2 horas e meia 7 horas

e um quarto
3. Escreve o tempo indicado nos relógios ou desenha os ponteiros, de acordo com

o enunciado.
A Clara, o pai, a mãe e o irmão Demoraram uma hora a jantar.
começaram a jantar às
19 horas.
75
Passadas duas horas e Depois de se deitar, a Clara
meia, a Clara deitou-se. demorou um quarto de hora
a adormecer.
4. Repara no seguinte calendário de 2015.

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL
S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D
F 2 3 4 1 3 1 1 2 F 4 P 4.1. Quantos dias tem o ano de 2015?
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 E 18 19 20 21 22 F
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
24
31
25
23 24 25 26 27 28
16
23
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
20 21 22 23 24
27 28 29 30
26
R.: 365 dias.
30 31
MAIO JUNHO JULHO AGOSTO
S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D
4 5 6 7 8
F 2
9
3
10 8
1 2
9
3 4 5
F 11 12
6
13
7
14 6
1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8
1 2
9
4.2. Em que dia da semana foi:
11 12 13 14 15 16 17 S
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 F 16
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
31 a) o 25 de abril? R.: Sábado.
SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D 3S T Q Q S S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
13
20
5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17
11
18
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
7 F 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19
13
20
b) o 10 de junho? R.: 4.ª feira.
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 N 26 27
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
30
4.3. A Carla fez anos no dia 15 de agosto. Passadas exatamente cinco semanas fez anos
a sua mãe. Em que dia e mês fez anos a mãe da Clara?
R.: 21 de setembro.
5. A Sofia tem aulas apenas durante a manhã, de acordo com o seguinte horário.
Horário 5.1. Quanto tempo de aulas tem a

Sofia até ao intervalo?
Início Início do Fim do Fim das 10 h e meia – 8 h e um quarto = 2 h e um quarto
das aulas intervalo intervalo aulas
R.: Até ao intervalo, a Sofia tem 2 horas e um
quarto de aulas.
8 horas e 10 horas 13 horas e 5.2. Quanto tempo dura o intervalo?
11 horas
um quarto e meia um quarto 11 h – 10 h e 30 minutos = 30 minutos
R.: O intervalo dura 30 minutos.
5.3. Quanto tempo de aulas tem a Sofia desde o fim do intervalo ao fim das aulas?
13 h e um quarto – 11 h = 2 h e um quarto
R.: Desde o fim do intervalo até ao fim das aulas, a Sofia tem duas horas e um quarto de aulas.
5.4. Quanto tempo está a Sofia na escola, desde que começam as aulas até que acabam?
13 h e um quarto – 8 h e um quarto = 5 h
R.: A Sofia está, ao todo, cinco horas na escola.
76
Ficha
Contar dinheiro
38 (Recordar)
Nome Informação
1. Quanto dinheiro está representado em cada retângulo?
a) b) c)
R.: 77 cents R.: 83 cents R.: 95 cents
d) e) f)
R.: € 10 R.: € 85 R.: € 75
2. Risca as notas e/ou as moedas que não são necessárias para pagar os objetos
representados.
a) b) c)
55 cents 80 cents 47 euros
77
3. A Francisca tem apenas um euro no bolso e quer gastá-lo totalmente na compra
de alguns objetos.
Pinta os objetos que ela pode comprar.
50 cents
85 cents
40 cents
10 cents
70 cents
4. O Henrique entregou 20 euros para pagar o estojo e o cachecol representados.
4.1. Quanto recebeu de troco? Mostra como chegaste

à tua resposta.
Gastou € 8 + € 9 = € 17
Recebeu de troco € 20 – € 17 = € 3
8 euros 9 euros
R.: Recebeu 3 euros de troco.
5. A Sandra comprou a caneta e o caderno representados na figura abaixo, tendo

pago a despesa com dois euros. Será que ainda lhe sobra dinheiro para comprar
uma borracha que custa 20 cêntimos? Mostra como chegaste à tua resposta.
€ 2 = 200 cents
Despesa 90 cents + 95 cents = 185 cents
Troco 200 cents – 185 cents = 15 cents
90 cents 95 cents
R.: Apenas lhe sobram 15 cents que não chegam para gastar 20 cents na borracha.
78
Ficha
39 Contar dinheiro
Nome Informação
1. Faz a leitura dos preços dos seguintes artigos. O primeiro preço já está lido.
a)
dois euros e cinco cêntimos
€ 2,05
b)
nove euros e setenta e cinco cêntimos

€ 9,75
c)
cento e oitenta e cinco euros e oitenta e sete
€ 185,87
cêntimos
d)
quinhentos e sessenta e quatro euros e noventa e
€ 564,99 nove cêntimos
2. Representa, em euros e cêntimos, com algarismos, o preço de cada objeto.

a)
 seis euros e vinte cêntimos  € 6,20 ou 6,20 €
b)
 quarenta euros e vinte e sete cêntimos  € 40,27 ou 40,27 €
c)
 duzentos e sete euros e oitenta e nove cêntimos  € 207,89 ou

207,89 €
d)
 novecentos e oitenta e cinco euros e nove cêntimos  € 985,09 ou

985,09 €
79
3. Em cada retângulo, escreve, com algarismos, o dinheiro representado.
a) b)
€ 639,05 € 724,32
4. Rodeia as notas e/ou as moedas necessárias para trocar o dinheiro indicado na

coluna à esquerda.
a)
uma nota de
pode ser trocada por…
b)
uma nota de
c)
uma nota de
d)
uma nota de
e)
uma nota de
80
Ficha
40 Contar dinheiro
Nome Informação
1. Repara na seguinte ementa afixada num res-

taurante. EMENTA
• PReGo no Pão .............. € 2,50
• SARDinhA ASSADA ......... € 3,50
1.1. O Rui tem dois euros e oitenta cêntimos
• ARRoz De fRAnGo ........ € 4,80
ou € 2,80 . • PReGo no PRATo .......... € 5,50
a) O que é que ele pode comer no restaurante?
R.: Pode comer um prego no pão (€ 2,50).
b) Quanto dinheiro sobra ao Rui?
R.: € 2,80 – € 2,50 = € 0,30 = 30 cents ou 280 cents – 250 cents = 30 cents
1.2. A Camila tem três euros e noventa cêntimos ou € 3,90 .

a) O que é que ela pode comer?
R.: Pode comer sardinha assada (€ 3,50).
b) Quanto dinheiro lhe sobra?
R.: € 3,90 – € 3,50 = € 0,40 = 40 cents ou 390 cents – 350 cents = 40 cents
1.3. O Henrique tem sete euros ou € 7,00 e quer comer o prato mais caro.
a) O que é que ele vai comer?
R.: Prego no prato.
b) Quanto dinheiro lhe sobra?
R.: € 7,00 – € 5,50 = € 1,50
c) A Carolina e o Henrique têm ao todo seis euros ou € 6,00 . O que é que eles
devem comer, sabendo que querem pratos diferentes?
R.: Prego no pão € 2,50; Sardinha assada € 3,50; Total € 6,00
Devem comer prego no pão e sardinha assada.
81
2. A Carolina, a Camila, o Henrique e o Rodrigo foram ao teatro. Cada bilhete custou
cinco euros.
2.1. Quanto gastaram as quatro crianças, ao todo, nos bilhetes?
4 x 5 (€) = 20 (€)
R.: Gastaram, ao todo, 20 euros.
2.2. A Camila pagou o seu bilhete e ainda comprou uma garrafa de água por € 1,50. Quanto
gastou ao todo?
Preço do bilhete da Camila € 5
Preço da garrafa de água € 1,50
Total € 5,00 + € 1,50 = € 6,50
R.: A Camila gastou € 6,50 (seis euros e cinquenta cêntimos).
2.3. O Henrique tinha € 8,25 antes de pagar o bilhete. Quanto dinheiro lhe sobrou, depois
de pagar o bilhete?
Preço do bilhete do henrique € 5
Tinha € 8,25
Dinheiro que sobrou € 8,25 – € 5,00 = € 3,25
R.: Sobraram-lhe € 3,25 (três euros e vinte e cinco cêntimos).
3. A Carolina comprou um estojo por oito euros e um caderno por € 1,90. Pagou a
despesa com uma nota de 10 euros.
3.1. Rodeia as moedas que correspondem ao troco

que a Carolina recebeu.
Despesa € 8,00 + € 1,90 = € 9,90

8 euros € 1,90 Troco € 10,00 – € 9,90 = € 0,10 = 10 cents
82
Ficha
Organização e tratamento de dados
41 (Recordar)
Nome Informação
1. Completa com ou .
a) b)

2. De dois conjuntos – A e B – sabe-se que:
• o conjunto A é formado pelos números naturais menores do que 10;

• o conjunto B é formado pelos números naturais maiores do que 9 e menores do que 20.
2.1. Completa os diagramas A e B referentes a esses conjuntos.
A B
2 3 11 12
4 10
1 15 16
6 7 13 14
19
5
8 9 17 18
9 10
2.2. No retângulo vazio de cada diagrama, escreve o cardinal de cada conjunto A e B.
2.3. Completa os espaços vazios com ou .
a) 12 A b) 9 A c) 15 B d) 20 B
e) 7 A f) 10 A g) 18 B h) 10 B
83
3. O Carlos recortou peças em cartolina com várias formas e fez o gráfico de pontos
abaixo indicado.
3.1. Completa os espaços vazios.
figuras recortadas pelo Carlos
a) O Carlos recortou, ao todo, 23 fi-
guras.
b) O Carlos recortou 6 retângulos

não quadrados.
c) A figura mais vezes recortada foi o

quadrado .
Cada representa uma figura d) Foram recortados tantos círculos

como triângulos .
4. O pictograma abaixo representa o número de moedas que a Camila tem no porta-

-moedas.
Moedas da Camila 4.1. Quantas moedas de 20 cêntimos tem a

Camila?
R.: 5 moedas.
4.2. Quais são as moedas que a Camila tem:

a) em maior quantidade?
R.: 10 cents.
b) em menor quantidade?
R.: 50 cents.
c) em igual quantidade?
Cada representa uma moeda R.: 2 cents e 20 cents.
4.3. Quantas moedas tem ao todo a Camila?
R.: 22 moedas. 5 x 2 cents = 10 cents

4 x 5 cents = 20 cents
4.4. Assinala com X o valor, em euros e cêntimos, dessas moedas.
€1 € 1,50 €2 X € 2,90
10 + 20 + 60 + 100 + 100 =
= 290 = € 2,90
84
Ficha
42 Organização e tratamento de dados
Nome Informação
1. Considera os conjuntos A e B, sabendo que:

• o conjunto A é formado pelos números naturais de três algarismos menores do que 108.
• o conjunto B é formado pelos números naturais maiores do que 97 e menores do que

103.
1.1. Representa os dois conjuntos no seguinte diagrama de Venn.
A B
103 104
100 98
106
101
105 99
102
107
1.2. Determina o conjunto reunião de A com B (A B) e o conjunto interseção de A com

B (A B).
a) A B = { 98 , 99 , 100 , 101 , 102 , 103 , 104 , 105 , 106 , 107 }
b) A B = { 100 , 101 , 102 }
1.3. Completa com ou .
a) 100 A b) 100 B c) 100 AB
d) 100 AB e) 98 B f) 103 B
g) 101 AB h) 85 AB i) 102 AB
85
2. Numa turma de 30 alunos, sabe-se que: Mais de
7 anos
7 anos
• Todos os alunos têm 7 anos ou mais de 7 anos;
• Há 12 rapazes; Raparigas 12 6
• 8 rapazes têm mais de 7 anos;
• 12 raparigas têm 7 anos. Rapazes 4 8
2.1. Completa o diagrama de Carroll, de acordo com os dados.

n.º de raparigas com menos de 7 anos 12 – 8 = 4
n.º total de raparigas 30 – 12 = 18
n.º de raparigas com mais de 7 anos 18 – 12 = 6
3. Perguntou-se aos alunos de uma turma qual era a sua cor preferida. Todos os
alunos responderam e cada um escolheu apenas uma cor que se registou no re-
tângulo abaixo.
frequência
verde azul verde verde Cor Contagem
absoluta
verde vermelha vermelha azul azul 6
azul branca branca azul branca 4
vermelha verde preta verde verde 7
verde azul branca vermelha vermelha 5
azul preta vermelha branca preta 2
3.1. Completa a tabela acima, de acordo com os dados.
3.2. Qual foi a cor preferida por:
a) 6 alunos?
R.: Azul.
b) mais alunos?
R.: Verde.
c) menos alunos?
R.: Preta.
3.3. Quantos alunos tem a turma inquirida?

(6 + 4 + 7 + 5 + 2 = 24)
R.: A turma inquirida tem 24 alunos.
86
Ficha
Nome Informação
1. A tabela mostra o meio de transporte usado pelos alunos de uma escola para se
deslocarem de casa para as aulas.
1.1. Com os dados da tabela, completa o pictograma.

Meio de frequência
transporte absoluta Meios de transporte usados pelos alunos
Bicicleta 15 Meios de transporte

Bicicleta
Automóvel 10 Automóvel
Autocarro 30 Autocarro
A pé 35 A pé
Cada corresponde a 5 alunos
1.2. Completa as seguintes frases, utilizando dados da tabela e do pictograma.
a) O meio de transporte usado por menos alunos é o automóvel .
b) Há mais 20 alunos a utilizar o autocarro do que a utilizar o automóvel.
c) Há menos 20 alunos a deslocar-se de bicicleta do que a deslocar-se a pé.
2. O pictograma representa o número de livros vendidos numa livraria durante uma semana.
n.º de livros vendidos numa semana 2.1. Em que dia(s) da semana se:
a) venderam mais livros?
R.: no sábado.
b) venderam menos livros?
R.: na terça-feira.
2.ª f 3.ª f 4.ª f 5.ª f 6.ª f sábado c) vendeu igual quantidade de li-
vros?
Cada corresponde a 10 livros
R.: na quarta e quinta-feira.
2.2. Houve dois dias da semana em que se venderam, ao todo, 100 livros. Quais foram
esses dias? na sexta-feira e sábado. (40 + 60 = 100)
87
3. Perguntou-se aos alunos de uma turma qual era o fruto que preferiam. Todos os
alunos responderam e cada aluno indicou apenas um fruto, de acordo com a se-
guinte tabela de frequências absolutas.
fruto preferido pelos 3.1. Com os dados da tabela, organiza um gráfico de pontos.
alunos de uma turma
frequência fruto preferido pelos alunos de uma turma
frutos
absoluta
maçã 5
pera 4
banana 5
morango 6
maçã pera banana morango laranja
laranja 10 Cada representa 1 fruto
3.2. Qual é o fruto preferido por:

a) mais alunos?
R.: A laranja.
b) menos alunos?
R.: A pera.
3.3. Quais são os frutos igualmente preferidos pelos alunos?
R.: A maçã e a banana.
3.4. Quantos alunos tem a turma?

5 + 4 + 5 + 6 + 10 = 30
R.: A turma tem 30 alunos.
4. Completa o diagrama de Carroll, de acordo com os critérios apresentados.
n.os naturais maiores do que 19

n.os naturais menores do que 20 e menores do que 30
n.os pares 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 20, 22, 24, 26, 28
n.os ímpares 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 21, 23, 25, 27, 29
88
Ficha
Nome Informação
1. Considera os seguintes conjuntos A e B.
A = { a, b, c, d, e, f } B = { a, e, i, o, u }
1.1. Representa simultaneamente os dois conjuntos num diagrama de Venn.
A B
b c a
i o
d e
f u
1.2. Completa, de modo a obteres afirmações verdadeiras.
a) A B = { a , e }
b) A B = { a , b , c , d , e , f , i , o , u }
2. O gráfico de barras representa o tipo de flores preferido pelos alunos de uma turma.
2.1. Quantos alunos preferem:

Tipo de flores preferido pelos alunos de
uma turma a) o cravo? 4
20 – b) a tulipa? 6
16 –
2.2. Qual é a flor preferida por:
N.º de flores
12 –
a) menos alunos? o cravo.
8–
b) mais alunos? A margarida.
4–
2.3. Quantos alunos não preferem a mar-
0– garida?
Rosa Cravo Tulipa Margarida
Tipo de flor
8 + 4 + 6 = 18
18 alunos.
89
3. O gráfico de barras representa o número de irmãos dos alunos de uma turma.
3.1. Quantos alunos têm:

número de irmãos dos alunos
de uma turma a) 2 irmãos? 5
12 – b) 3 irmãos? 3
10 – c) 1 irmão? 12
N.º de alunos
8– 3.2. Quantos alunos têm:
6– a) menos de 2 irmãos? 18 (12 + 6)

b) um número de irmãos não menor
4–
do que 2?
2– Nota: Não menor do que 2, significa que são 2 e mais do que 2.
10 (5 + 3 + 2)
0–
0 1 2 3 4 3.3. Quantos alunos tem a turma?
N.º de irmãos
Tem 28 alunos (6 + 12 + 5 + 3 + 2 = 28).
4. Registou-se a cor dos olhos dos alunos de uma escola e elaborou-se a tabela de
frequências absolutas abaixo.
Cor dos olhos dos

alunos de uma escola
4.1. Completa o gráfico de barras, de acordo com a tabela.
Cor dos frequência
olhos absoluta
80 –
70 –
Pretos 50
N.º de alunos
60 –
50 –
Castanhos 80 40 –
30 –
20 –
Azuis 15
10 –
0–
Pretos Castanhos Azuis Verdes
Verdes 30
Cor dos olhos
4.2. Qual é a cor dos olhos dos alunos:
a) mais frequente? Castanho.
b) menos frequente? Azul.
90

Adaptações Curriculares de Pequeno Porte Livro 6 Escola Viva

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Índice

Ficha nº. 5 Sistema de numeração decimal 11 Ficha nº. 28 Figuras geométricas 57

Ficha nº. 22 Sequências e regularidades 45

1. Completa os espaços vazios relativamente ao número de sólidos representados

Número total Número total

2. Completa corretamente os espaços vazios.

3. Considera os algarismos seguintes: 8 , 4 , 9 .

3.3. Em relação ao número maior, indica:

a) o algarismo das unidades: 8 b) o algarismo das dezenas: 9

4. Descobre o número em que o Rui está a pensar.

O número tem dois algarismos.

R.: O número é o 59.

5. Repara na seguinte malha quadriculada.

5.1. Na malha quadriculada, pinta 100 .

c) 100 = 100 unidades.

6. Completa de acordo com a chave, colocando um algarismo em cada .

A. 90 mais 10. C. 80 mais 20.

1. Repara nos seguintes animais.

cão gato rato cavalo galinha pato rã

1.1. Pinta o sexto (6.º) animal a contar da tua esquerda.

1.2. A contar da tua esquerda, em que lugar está:

a) a rã? 7.º lugar b) o cão? 1.º lugar

1.3. Escreve o nome do animal que está no…

a) 5.º lugar: galinha b) 2.º lugar: gato

2. Numa prova de atletismo participaram os cinco atletas abaixo representados.

Carlos Ana João Rita Maria

3.º 1.º 2.º 5.º 4.º

2.1. No , escreve o lugar em que ficou cada atleta.

Nome Tempo (em minutos) Nome Tempo (em minutos)

Nome Classificação Nome Classificação

Ana 9.º - nono lugar Celeste 19.º - décimo nono lugar

Carolina 14.º - décimo quarto lugar Sebastião 20.º - vigésimo lugar

Miguel 6.º - sexto lugar Francisca 2.º - segundo lugar

Luís 7.º - sétimo lugar Serafim 10.º - décimo lugar

Manuel 17.º - décimo sétimo lugar Rodrigo 3.º - terceiro lugar

Artur 16.º - décimo sexto lugar Henrique 1.º - primeiro lugar

Patrícia 8.º - nono lugar Madalena 5.º - quinto lugar

Pode fazer-se um esquema

a) a Ana: 14.º b) a Luísa: 11.º c) a Cláudia: 20.º

1. Completa as seguintes sequências numéricas.

a) 84, 86, 88 , 90 , 92, 94 , 96 , 98 , 100

b) 60, 65 , 70 , 75, 80, 85 , 90 , 95, 100

c) 20 , 30 , 40, 50, 60 , 70 , 80, 90 , 100

d) 200, 300 , 400, 500 , 600, 700, 800 , 900 , 1000

e) 70, 68, 66, 64 , 62 , 60 , 58 , 56, 54

f) 60 , 55, 50, 45 , 40, 35 , 30 , 25 , 20

h) 900, 800 , 700, 600, 500 , 400 , 300 , 200 , 100

2. Na figura abaixo, está representado um número par ou um número ímpar de bor-

R.: Está representado um número ímpar de borboletas.

3.1. Completa o seguinte diagrama, utilizando adequadamente os números acima.

Números ímpares Números pares

3.2. Completa as seguintes frases.

a) Nos números pares, o algarismo das unidades pode ser 0 , 2 , 4 ,

b) Nos números ímpares, o algarismo das unidades pode ser 1 , 3 , 5 ,

4. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

F 18 + 18 representa um número ímpar.

V Zero é um número par.

F O sucessor de um número ímpar também é ímpar.

F 42 + 43 representa um número par.

b) o menor número par de dois algarismos: 10

c) o maior número ímpar de dois algarismos: 99

d) o menor número ímpar de dois algarismos não repetidos: 13

1. Observa atentamente a seguinte tabela.