Nivelamento

Prof. Francisco Erivan

erivan.almeida@ifpb.edu.br
A Matemática
 Geometria

 Aritmética

 Álgebra

2
Geometria
Estuda os objetos geométricos e suas propriedades.

3
Aritmética
Estuda os números e suas propriedades.

4
Álgebra
Estuda as representações de números através de letras
(variáveis e incógnitas) ou outros símbolos. “Generaliza a
aritmética”.

5
História da Matemática
A numeração escrita nasceu, nas épocas mais primitivas,
do desejo de manter registros de gado ou outros bens,
com marcas ou traços em paus, pedras, etc., aplicando o
princípio da correspondência biunívoca.
Os sistemas de escrita numérica mais antigos que se
conhecem são os dos egípcios e dos babilônios, que datam
aproximadamente do ano 3500 a.C.

6
História da Matemática

7
História da Matemática

8
História da Matemática
Os babilônios usavam um sistema posicional que, em alguns
aspectos era semelhante ao dos egípcios. Algumas inscrições
mostram que, surpreendentemente, eles usavam não somente um
sistema decimal mas também um sistema sexagesimal.
O sistema de numeração utilizado pelos egípcios era o sistema de
agrupamento simples com base 10.

9
História da Matemática
Os pitagóricos estudavam à natureza dos números, e
baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
vida. Suas definições de números pares e ímpares são:
 par é o número que pode ser dividido em duas partes
iguais, sem que uma unidade fique no meio.
 ímpar é aquele que não pode ser dividido em duas
partes iguais, porque sempre há uma unidade no meio.

10
História da Matemática
 Números primos
Um número inteiro 𝑝 chama-se primo se tem exatamente
dois divisores positivos e distintos, 1 e 𝑝.
Desta forma o número 0 é excluído, pois tem infinitos
divisores positivos, e os inteiros 1 e -1 que têm um único
divisor positivo.
Um número diferente de 0, 1 e -1 que não é primo,
chama-se composto.
11
Conjuntos dos números
 Naturais
 Inteiros
 Racionais
 Irracionais
 Reais
12
Números naturais

Naturais    1, 2, 3, 4, 5,...

13
Números inteiros

Inteiros    ... , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,...

14
Números racionais

 3
2
13

Q  ... , 2, ..., , ... , 1, ... , 0, ... , 1, ... , , ... , 2, ... , 3,...
7

15
Números irracionais

 5
I  ... ,  2 , ..., , ... ,  0,7 , ... , 2 , ... , 3 , ... ,
2
13
4

, ... ,  , ...

16
Números reais

 5
2
13

  ... ,  2 , ..., , ... ,  0,7 , ... , 0, ... , 1, ..., 3 , ... , , ... ,  , ...
4

17
Conjuntos numéricos
R
Q I
Z
N

18
Vamos exercitar!
1. Classifique como V ou F:

a) Todo número natural é inteiro.

b) Todo número irracional é real.
c) Todo número racional é inteiro.
d) Existem números racionais que não são reais.
e) Existem números reais que não são racionais.
19
Vamos exercitar!
2. Escreva dois números racionais e um irracional situados
entre: 8 9
e
9 10
3. Quantos números reais existem entre 2 e 3? E entre 2,7 e
2,8? Em qual situação existem mais números?
𝟑 𝟏𝟗
4. Quem é maior: 𝟕 ou ?
𝟏𝟎
𝟐
5. O número é um número racional?
𝟑
20
Vamos exercitar!
6.

7.

21
Vamos exercitar!
8. Analise as afirmações:

1 – O quociente de dois números inteiros é sempre um número inteiro.

2 - O quociente de dois números racionais é sempre um número racional.
4 - O quociente de dois números irracionais é sempre um número irracional.
8 – A soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.
16 – Todo no racional pode ser escrito como o quociente de dois nos inteiros.

Quanto vale a soma das alternativas corretas?______________.

22
Vamos exercitar!

23
Operações fundamentais
 Adição
 Subtração
 Multiplicação
 Divisão
 Potenciação
 Radiciação

24
Adição
Adição é uma operação representada pelo símbolo +

PARCELA + PARCELA = SOMA

 Elemento neutro
 É comutativa? Associativa?
 Inverso aditivo
 Adição de números inteiros e racionais
25
Subtração
Subtração é uma operação representada pelo símbolo −

MINUENDO − SUBTRAENDO = DIFERENÇA

 Elemento neutro
 É comutativa? Associativa?
 Subtração de números inteiros e racionais
26
Regra dos sinais

27
Vamos exercitar!
a) 13 + 4
b) - 5 – 4
c) - 5 – (-4)
d) -10 – (+2)
2 4
e) −
3 5
1 3
f) −
5 4
7 2
g) − −
2 7
28
Multiplicação
Multiplicação é uma operação representada pelos
símbolos: ×, . ou simplesmente nada.

FATOR × FATOR = PRODUTO

 Elemento neutro
 É comutativa? Associativa?
 Inverso multiplicativo
 Multiplicação de números inteiros e racionais 29
Regra dos sinais

30
Vamos exercitar!
a) 5 . 0
b) – 5 . (-2)
c) -5 . 1023
d) -10 . 2014
2 4
e) .
3 5
1
f) . 3
5
7 2
g) − .
2 7 31
Fatoração
 Teorema Fundamental da Aritmética: : “Todo número
inteiro n > 1 é o produto de um ou mais números
primos.”

Fatorar um número é transformá-lo em um produto de

fatores primos.

32
Vamos exercitar!
Qual a fatoração dos seguintes números?

a) 16
b) 420
c) 900
d) 4500
33
Produtos notáveis
1. 𝑎 × 𝑥 + 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑎𝑦
2. 𝑥 + 𝑦 𝑥 − 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑦 2
2
3. 𝑥 ± 𝑦 = 𝑥 2 ± 2𝑥𝑦 + 𝑦 2

34
Divisão
Divisão é uma operação representada pelos símbolos: ÷ ,
∶,/, .
dividendo 𝟏𝟕 𝟐 divisor
16 𝟖 quociente
𝟏 resto (< 2)

17 = 2 × 8 + 1
dividendo = divisor × quociente + resto
35
Divisão
 Elemento neutro

 É comutativa? Associativa?

 Divisão de números inteiros e racionais

36
Vamos exercitar!
2 1 8
a) 10 ÷ 2 = 5 h) ÷ =
3 4 3
5 −7 15
b) -10 ÷ 3 = -3,33... i) ÷ = -
7 3 49
c) -3 ÷ (-9) = 0,333... j) 2 ÷ 0 = INDEFINIDO
d) 101 ÷ (-2) = -50,5 k) 2 ÷ 0,5 = 4
e) 101,23 ÷ 4 = 25,3075 l) 0 ÷ 13 = 0
f) -2 ÷ (-3,2) = 0,625 m) 0 ÷ 0 = INDETERMINADO
g) -100,8 ÷ 2,4 = -42
37
MMC e MDC
 Mínimo Múltiplo Comum (MMC)
 Pela definição
 Regra da decomposição simultânea
 Pela fatoração
 Máximo Divisor Comum (MDC)
 Pela definição
 Regra da decomposição simultânea
 Pela fatoração
38
Relação entre MMC e MDC

𝑀𝑀𝐶 𝑎, 𝑏 × 𝑀𝐷𝐶 𝑎, 𝑏 = 𝑎 × 𝑏

39
Vamos exercitar!
1. Em uma corrida, onde o circuito é oval, três carros A, B
e C largaram juntos e mantiveram velocidades
constantes. O carro A gasta 6 minutos para completar
uma volta, o B leva 9 minutos e o C em 18 minutos.
Depois que a corrida inicia, em quanto tempo eles
passarão juntos novamente pelo mesmo local da
largada?

40
Vamos exercitar!
2. Pedro comprou dois vergalhões de ferro, um de 15m e
o outro de 9m, para fazer uma armação de concreto.
Sabendo que Pedro deseja cortar esses vergalhões em
pedaços iguais de forma que o cumprimento desses
pedaços sejam o maior possível, quantos metros
medirá cada pedaço? Serão quantos pedaços?

41
Potenciação
Potenciação ou exponenciação é uma operação
representada pelos símbolos: um número sobrescrito a
outro ou ^.

𝐵ASEEXPOENTE = POTÊNCIA

 Potenciação com expoentes e bases inteiros e racionais

42
Vamos exercitar!
a) 22 j) 43241
1
b) −22 k) 92
2
c) (−2)2 l) 12 3
1
−4
d) (−2)3 m) 2
e) −23 n) 312 . 315
f) 2−1 o) 512 . 2534
g) 5−5 p) (23 )2
1 510
h) ( )4 q) 7
2 5
i) −533440 43
Radiciação
Radiciação é uma operação representada pelo símbolo:
(radical).

Í𝑁𝐷𝐼𝐶𝐸
𝑅𝐴𝐷𝐼𝐶𝐴𝑁𝐷𝑂 = RAIZ

 Radiciação com radicando inteiro e racional

44
Vamos exercitar!
a) 4
b) 9
c) −16
d) − 36
3
e) 27
3
f) −27
4
g) 81
3
h) 54
i) 0,25
45
Como aproximar raiz quadrada?

𝑛+𝑄
𝑛≅
2. 𝑄

𝑸 é o quadrado perfeito mais próximo de 𝒏.

46
Racionalização
Racionalização é uma técnica utilizada para eliminar do
denominar de uma fração números irracionais.

2 3 2 3 2 3 𝟐 𝟑
× = = =
3 3 32 9 𝟑

47
A ordem das operações

48
Expressões numéricas

49
Equação × Inequação

EQUAÇÃO INEQUAÇÃO
É um igualdade É uma desigualdade
= ≠ < > ≤ ≥

50
Vamos exercitar!
a) 2𝑥 = 4
b) 2𝑥 > 6
c) −3𝑥 + 1 = 10
d) 3𝑥 − 1 ≤ 11
e) 𝑥 + 3 ≠ 11
f) 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
g) 2𝑥 2 − 3𝑥 = 5 51
Vamos exercitar!
1. A soma das idades de Felipe e Rafaela é 54 anos.
Sabendo que a idade de Rafaela é 28 anos, qual a
idade de Felipe?

2. Sabendo que a idade de Pedro é 20 anos, daqui a

quantos anos, no mínimo, a idade dele será maior do
que 55 anos?
52
Expressões algébricas

2𝑥 2 − 3𝑥 + 5
Termo Termo Termo

2 é o coeficiente de 𝑥 2
−3 é o coeficiente de 𝑥
5 é o termo independente
53
Vamos exercitar!
1. Calcule as seguintes operações com as expressões
algébricas:
a) 2𝑥 + 3𝑦 + 5 + 𝑥 + 2𝑦 − 1
b) 2𝑥 + 3𝑦 + 5 − (𝑥 + 2𝑦 − 1)
c) 𝑥 2 + 3𝑥𝑦 × 𝑥 3 + 2𝑦
d) 3𝑥 3 − 4𝑥 2 𝑦 + 5𝑥𝑦 2 + 6𝑦 3 ÷ (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 3𝑦 2 )

54
Vamos exercitar!
2. Simplifique a seguinte expressão algébrica:

a) 4𝑥 − 2𝑥 − 3𝑦 − 𝑥 + 4𝑦 + (𝑥 − 8)

3. Calcule o valor numérico da seguinte expressão

algébrica para 𝑥 = 2 e y = 3:

a) −2𝑥𝑦 + 3𝑦 − 4𝑦
55
Vamos exercitar!
4. Represente algebricamente os seguintes itens:
a) O dobro de um número
b) O triplo de um número
c) O dobro de um número mais 4
d) O dobro de um número mais 5 igual a 3
e) A metade de um número
f) O cubo de um número mais o triplo dele
g) Um terço de um número
h) A quinta parte de um número
i) A quinta parte do dobro de um número 56
Vamos exercitar!
5. Encontre as soluções das equações a seguir:
a) 2x = 4
b) 3y = 12
c) z+1=7
d) 2x + 3 = 13
e) 5p – 2 = 3
f) -2k + 1 = 1
g) x² = 4
h) x² + 1 = 10
i) k=k 57
Vamos exercitar!
6. Resolva as seguintes operações:
a) x.x
b) 2x . x²
c) x+x
d) 2x + x
e) 2x + 3x
f) 2x + 5y
g) 2x + 2y
h) x² - y²
i) x³ ÷ x² 58
Geometria
 Ponto
 Reta
 Semirreta
 Segmento de reta
 Plano
 Espaço
59
Posições relativas de duas retas
 Retas paralelas

 Retas concorrentes

 Retas perpendiculares

 Retas coincidentes

 Retas reversas
60
Posições relativas de reta e circunferência

 Reta externa

 Reta tangente

 Reta secante

61
Geometria
 PLANO  ESPAÇO

62
Plano × Espaço
PLANO ESPAÇO
Polígono Poliedro
Lado Aresta
Vértice Vértice
Área Volume
Ângulo Ângulo poliédrico
Diagonal Diagonal
Polígono Face 63
Relação de Euler

𝑽+𝑭=𝑨+𝟐

𝑉 é a quantidade de vértices
𝐹 é a quantidade de faces
𝐴 é a quantidade de arestas
64
Geometria

VOLUME
CAPACIDADE

ÁREA 65
Teorema angular de Tales
Em qualquer triângulo a soma de todos seus ângulos
internos vale 180°.

 E a soma de todos os ângulos de um quadrilátero?

 E a soma de todos os ângulos de um pentágono?
 E a soma de todos os ângulos de um hexágono?
 E a soma de todos os ângulos de um polígono de n lados?
66
Ângulos
Quanto a medidas de ângulos:

 Agudo ( < 90° )

 Reto ( = 90° )

 Obtuso ( > 90° )

 Raso ( = 180° )
67
Ângulos
Quanto à soma de dois ângulos (𝛼 e 𝛽 ):

 𝛼 e 𝛽 são complementares se 𝛼 + 𝛽 = 90°

 𝛼 e 𝛽 são suplementares se 𝛼 + 𝛽 = 180°

 𝛼 e 𝛽 são replementares se 𝛼 + 𝛽 = 360°

68
Potenciação e geometria

a a² a³
69
Teorema de Pitágoras
2 2 2
𝐴𝐶 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶

b a ou
c 2 2 2
𝑎 = 𝑏 + 𝑐
70
Vamos exercitar!

71
Áreas de figuras planas

72
Volumes de sólidos

73